2023年五年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)歸納精編版

第一部分課文內(nèi)容理解第一單元:走進(jìn)西部第1課：《草原》1.本課的作者是老舍，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。全文按事情發(fā)展的順序,描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖．喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。２.說說你對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。理解:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心立即分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。3．中心思想:本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。4.句子理解①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。理解:整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。②那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。理解：“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng),富有生機(jī)。這句話中,作者用上了比方的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠,小丘線條的柔美。③在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，仿佛回味著草原的無限樂趣。理解:這個(gè)句子運(yùn)用擬人手法，寫出草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此，連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了，像人同樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。④忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,立即的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳，襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。理解：這個(gè)句子運(yùn)用比方手法,把鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶比作彩虹,寫出蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客的情景。⑤蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!理解:涯,邊際。天涯，天邊,大地與天空相接的地方。這句詩的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得立即就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn),同時(shí)給讀者以回味的余地。5.《草原》這篇散文,字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那立即迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。6．課文的五個(gè)自然段,我們可以分別擬一個(gè)小標(biāo)題為:自然風(fēng)光、盛裝迎客、親切相見、熱情款待、依依惜別。7．課后習(xí)題：{P52.（2）}我認(rèn)為這一句很美，因素是:作者把草原比作一幅畫,突出了小丘的美、綠、線條優(yōu)美，草原的遼闊,讓人向往。{P５3.}蒙漢兩族人民的感情很深，怎能忍心分別呢？大家在無邊無際的草原是依依不舍得話別，直到夕陽西下。8.拓展延伸：老舍,滿族，原名舒慶春,第一部作品《老張的哲學(xué)》,長篇小說《貓城記》、《駱駝祥子》,中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說《微神》，長篇巨作《四世同堂》。第2課：《絲綢之路》１.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千數(shù)年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。2.句子理解

①望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

理解:這句與課文的尾句“兩千數(shù)年后的今天,每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，……”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

②中國使者拱手致謝，快樂地說：“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”理解:這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民和諧往來,互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感慨這是一條“偉大的路”。３．重點(diǎn)詞語理解３７２４01X①栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的同樣。

②浩浩蕩蕩：水勢(shì)盛大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。③五彩繽紛:顏色繁多,非常好看。

④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。4.課后資料袋:絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安(今陜西西安），往西一直延伸到羅馬?！z綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國和諧往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物,如,出使西域的張騫,投筆從戎的班超,西天取經(jīng)的玄奘。第3課：《白楊》1.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。2.中心思想:文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。3.線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)厲——沉思——微笑。4.含義深刻的句子理解①“白楊樹歷來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒不久地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管碰到風(fēng)沙還是雨雪，不管碰到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖?！崩斫?這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn),分別是：直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神:一是忠誠無私,盡職盡責(zé);二是不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。理解:借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心。③忽然,他的嘴角又浮起一絲微笑，那是由于他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如同小樹同樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是由于他相信兒女們?cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn),成長為新的邊疆建設(shè)者。5.作者筆下的白楊事實(shí)上就是（爸爸），小白楊樹事實(shí)上就是(他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是由于(他看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來),小樹迎著風(fēng)沙成長起來也就是(一對(duì)兒女如小樹同樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才)。6.文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。7.車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境,不懼災(zāi)害,茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。８.本文在人物描寫上也很有特色。抓住了爸爸的語言和神情的變化，來暗寫他心理的變化、志向與心愿——

①第一次是“出神”和“沉思”,因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；②第二次是“微笑”，由于聽到孩子關(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論是那么天真幼稚;③第三次是“嚴(yán)厲”，由于他與孩子們談白楊特點(diǎn),盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人,抒懷言志；④第四次是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來;最后一次是“浮起一絲微笑”,是想到孩子們也將扎根邊疆,為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。9.本文寫作特點(diǎn):借樹喻人，抒懷言志。10.句子仿寫：例句：白楊樹歷來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒不久地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管碰到干旱還是洪水，它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱，也不動(dòng)搖。仿寫:交警叔叔為了維護(hù)交通,日夜堅(jiān)守在崗位上,哪兒需要他們,哪兒就有他們的身影，不管是刮風(fēng)還是下雨,不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守崗位。11.通過閱讀課文中爸爸對(duì)白楊樹的介紹,我知道白楊樹有這樣的特點(diǎn)：高大挺秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長迅速。第4課:《把鐵路修到拉薩去》1.中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的通過。贊揚(yáng)了西部建設(shè)者的智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。2.文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的通過。３.課文采用這樣的抒情方法：一是直抒胸臆，通過８?jìng)€(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感慨句,充足表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋确?更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語言直白簡潔,有很強(qiáng)的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。4．開鑿風(fēng)火山隧道重要碰到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。５．理解句子①把鐵路修到拉薩去!理解:句子充足反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。

②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是主線不也許的事!理解：“主線不也許”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、規(guī)定很高、難度很大,烘托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。③風(fēng)火山,這座萬年冰山露出了猙獰的面目,給筑路大軍來了一個(gè)下馬威!理解:“猙獰”,面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。句子運(yùn)用比方、擬人手法，寫出筑路大軍碰到的這些困難，都屬于世界級(jí)難題。7.理解詞語①銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色,非常素潔。②七零八落:形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西忽然丟失。④劈頭蓋臉:從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪:這個(gè)詞語本來是指:一杯水去就一車著了火的柴草。比方無濟(jì)于事,解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食:顧不上吃飯，忘掉了睡覺。形容勤奮專心。8.《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的通過。文章歌頌了西部建設(shè)者的智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神。第二單元:永遠(yuǎn)的童年第５課：《古詩詞三首》牧童〔唐〕呂巖1．【原詩】草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。2.【解詞】①弄：逗弄②蓑衣：棕或草編的外衣,用來遮風(fēng)擋雨。３．【翻譯】廣闊的原野,綠草如茵,笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳,時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。4.【中心】描繪了牧童自由自在、無憂無慮的童年生活。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂，無憂無慮自由自在的生活狀態(tài)的追求。舟過安仁〔宋〕楊萬里1．【原詩】一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。２.【解詞】①篙：撐船用的竹竿或木桿。②棹:船槳③怪生：怪不得(“怪生”一詞看似平常,作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）3.【翻譯】一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子,他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，本來不是為了遮雨，而是想運(yùn)用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!４.【中心】描寫了詩人乘舟路過安仁時(shí)所看到的情景。表達(dá)了作者對(duì)這兩個(gè)兒童的愛慕之情和對(duì)倆兒童聰明伶俐的贊賞,也表現(xiàn)了作者童心未泯。5.【拓展延伸】這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。清平樂·村居〔宋〕辛棄疾1.【原詞】茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。2.【解詞】①茅檐：茅屋的屋檐②相媚好：這里指互相逗趣、取樂。③翁媼：老翁、老婦。④亡賴:這里指頑皮、調(diào)皮。3.【翻譯】在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉旨在互相逗趣、取樂，是誰呢？本來是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人愛慕的是那頑皮調(diào)皮的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。４．【中心】這首詞描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光,表現(xiàn)這一家五口的人情之美和生活之趣。反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。5.【拓展延伸】三首古詩詞的異同之處：《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn),都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。在體裁上均為敘事詩詞。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。第6課：《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》1．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。2.本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。3.作者在文中“默默地想,慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。?課：《祖父的園子》1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,表達(dá)了作者對(duì)自由、快樂、幸福的童年生活的懷念。２.《祖父的園子》為什么“我”對(duì)祖父的園子念念不忘呢?答：由于祖父的園子給了“我”自由,給了“我”快樂,這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無比,所以“我”會(huì)念念不忘。第8課：《童年的發(fā)現(xiàn)》1．本課的作者：俄國,費(fèi)奧多羅夫。費(fèi)奧多羅夫是個(gè)風(fēng)趣天真、單純、愛探究、善于想象的人。2.課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的通過,反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。3.課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)互相聯(lián)系的階段:先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。4．請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。理解:世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒唐或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。舉例：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相,布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán),結(jié)果被燒死。5.《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn),反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。6.作者在童年發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律,反映了作者是一個(gè)大膽創(chuàng)新、善于探究、堅(jiān)持不懈、求知欲強(qiáng)的孩子。7.課后習(xí)題：{P383.}我是這樣理解的:一語雙關(guān),其一,它講述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展中一些真實(shí)情況；其二,“我”用風(fēng)趣與自嘲的方式表達(dá)了自己對(duì)此事的見解，正由于我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)，和世界偉人的發(fā)現(xiàn)同樣，被轟出教室也局限性為奇。第9課：《兒童詩兩首》１.《我想》,寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。2.《童年的水墨畫》,攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元:語言的藝術(shù)第１0課:《楊氏之子》1.【原文】梁國楊氏子九歲,甚聰惠?？拙皆勂涓?父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅?？字敢允緝涸?“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?！?.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃:就，于是⑤示:給……看⑥曰:說⑦未：沒有。３.【課文翻譯】在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說:“這是你家的水果。”孩子立即回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?.節(jié)奏劃分梁國／楊氏子／九歲，甚/聰惠?？拙剑劊涓?父／不在，乃／呼兒出。為/設(shè)果,果／有楊梅?？?指以示兒/曰：“此是君家果?！眱海瘧?yīng)聲答曰:“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！?.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答:我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn):一是孔君平在姓氏上做文章,楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒有直接辯駁孔君平,而是采用了否認(rèn)的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得風(fēng)趣有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思,使孔君平無言以對(duì)。(或“我認(rèn)為楊氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏,巧妙地辯駁孔君平。”)6.楊氏子的特點(diǎn)：思維的靈敏，語言的機(jī)智風(fēng)趣。7．楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、風(fēng)趣的人。８.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部重要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文反映了這個(gè)九歲的孩子思維的靈敏,語言的機(jī)智風(fēng)趣。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是:拜見。９.“此是君家果”中的“君”是指：你，楊氏子。“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指:先生,孔君平。1０.重點(diǎn)句子理解:①梁國楊氏子九歲,甚聰惠。翻譯：在梁國一戶姓楊的人家,有一個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。②孔君平詣其父,父不在，乃呼兒出。翻譯：孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。（這段話說明兩家關(guān)系很好，所以孩子的父親不在，孔君平就叫出這個(gè)孩子,一定與孩子很熟。)③為設(shè)果,果有楊梅。翻譯:孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。（這句話說明孩子很有禮貌,很會(huì)招待客人。)④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！狈g：孔君平指著楊梅給孩子看，并說:“這是你家的水果?！焙⒆恿⒓椿卮鹫f：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章,并且，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否認(rèn)方式,既禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思。反映出孩子思維靈敏，語言機(jī)智風(fēng)趣。)11.課后習(xí)題:｛P４92.｝妙在孔君平和孩子都在姓上做文章,孩子由孔君平的孔想到了孔雀,最妙的是孩子沒有生硬地去說，而用風(fēng)趣、禮貌、婉轉(zhuǎn)的方式回答。第11課：《晏子使楚》1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì),機(jī)智反擊,故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。2．課文重要內(nèi)容：春秋末期,晏子出使楚國,楚王三次欺侮晏子，想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)?維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。3.《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?答：《晏子使楚》這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)欺侮晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次欺侮晏子,晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國,下等人與下等國，強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】，結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了)。4.晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。(或者“機(jī)智、勇敢、愛國”）5.文中出現(xiàn)兩個(gè)“水土”,第一個(gè)“水土”指的是自然環(huán)境,第二個(gè)“水土”指的是社會(huì)風(fēng)氣和制度。6.《晏子使楚》的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次欺侮晏子,但是晏子用他的聰明才智,巧妙回?fù)?維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。7.晏子出使楚國，楚王幾次想欺侮晏子?晏子每次的回答巧妙在哪里？答:楚王三次想欺侮晏子：第一次,楚王借晏子身材矮小想欺侮他。晏子將計(jì)就計(jì):楚王要認(rèn)可自己的國家是狗國，那他就走城門旁邊的洞;楚王要認(rèn)為自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個(gè)洞呢？這一次，晏子未見楚王,就給了楚王一次迎頭痛擊。第二次,楚王借口齊國無人,諷刺晏子無能，齊國無人才。晏子大義凜然,說齊國人多得很,先貶低自己無能，是下等人,再貶低楚國,因“我”無能,才訪問楚國這樣的下等國家。晏子在不動(dòng)聲色的裝模作樣下回?fù)袅顺?，讓楚王“啞巴吃黃連，有苦說不出”。第三次，楚王說齊國人當(dāng)盜賊，想以此貶低齊國。晏子則舉了“南橘北枳”的道理，他的話不僅形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國人在楚國為盜的因素,并且也回敬楚王：楚王治國無方，導(dǎo)致楚國社會(huì)風(fēng)氣不好,致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達(dá)成欺侮齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。面對(duì)晏子不卑不亢的態(tài)度,彬彬有禮的回答,使楚王在連連敗陣中只得認(rèn)輸,對(duì)晏子不敢不尊重了。８.晏子是一個(gè)有膽有識(shí)聰明機(jī)智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想欺侮齊國,結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子,開頭和結(jié)尾時(shí)首尾呼應(yīng)的。第12課：《半截蠟燭》1.本篇課文是一個(gè)短小的劇本,劇本：重要通過人物對(duì)話或唱詞來推動(dòng)情節(jié),刻畫人物。２.《半截蠟燭》是一個(gè)短小的劇本。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密,用自己的智慧和勇氣與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。《半截蠟燭》通過人物的對(duì)話描寫，反映了人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。第１3課:《打電話》1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。2．這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺少公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元：他們讓我感動(dòng)第１4課：《再見了，親人》1.文章節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了１958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí),在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景,表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。２.重要人物事跡大娘：為給志愿軍洗補(bǔ)衣服,三天沒合眼;在一次阻擊戰(zhàn)中，大娘冒著炮火,不顧生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕,回去時(shí)昏倒在路旁；為救傷員,失去唯一的親人小孫孫。小金花:為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂:為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn),幫助朝鮮人民趕走侵略者。3.這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答:一方面都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭,然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充足肯定語意的反問句結(jié)尾。4.重點(diǎn)句子理解①大娘,停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢？難道您緊張我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠(yuǎn)不會(huì)。理解：課文開篇便以志愿軍戰(zhàn)士這段情真意切、樸實(shí)無華的語言渲染離別的氣氛。作者一方面以懇求的語氣勸慰：“大娘,停住您送別的腳步吧!”一句話把志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來?！盀榱藥臀覀兿囱a(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。”這句話簡明扼要地表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛?！澳@么大年紀(jì),能支持得住嗎？快回家休息吧！”一個(gè)問句和一個(gè)感慨句，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼,其間的深情不言而喻?！盀槭裁磽u頭呢?”作者雖未直接去描寫朝鮮老媽媽，但聯(lián)系前面幾句話可以想象到,一定是在志愿軍勸她回家休息時(shí)，她搖頭了,堅(jiān)持一定要送，表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情。“難道您緊張我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不,永遠(yuǎn)不會(huì)?！庇迷O(shè)問句,更充足表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。②是您帶著全村婦女,頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！理解：“雪中送炭”是指下雪時(shí)送炭給別人取暖,比方在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。這里是說在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。③同志們傷心地痛哭起來,你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說：“媽媽,這個(gè)仇我一定要報(bào)!”小金花,你是多么剛強(qiáng)呀!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?理解:這是當(dāng)媽媽犧牲的消息傳來時(shí),小金花愛與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起時(shí)的表情,她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對(duì)敵人的滿腔仇恨。這樣一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比,表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的密切感情。妮nī(妮子)役yì（戰(zhàn)役）硝xｉāo（硝煙)炭tàn(雪中送炭）誼ｙì(友誼）謠yáo（歌謠）噩è（噩耗)耗hàｏ(噩耗)跺duò（跺腳）嫂ｓǎo(大嫂）挎kuà（挎著）籃lán（籃球)第15課:《金色的魚鉤》1．文章寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。2.課文地?cái)⑹隽思t軍長征途中,一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。３．“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。4.“在這個(gè)長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”含義：魚鉤雖然生銹了,魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神,永垂不朽。5.《金色的魚鉤》按事情發(fā)展順序敘述。第1６課：《橋》文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山?！?.本文表達(dá)方式上的特點(diǎn)：1、設(shè)立懸念、前后照應(yīng)。2、多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛。3、大量運(yùn)用比方、擬人等修辭手法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。３.這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。４.人物形象分析:老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身５．贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。6．課文為什么以“橋”為題？答：這座窄木橋是人民跨越死亡的生命橋?！皹颉笔侵敢岳蠞h為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,他們密切聯(lián)系群眾。7．他像一座山,文中為什么把老漢比作山？答:把老漢比作山，即表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,又寫出了他在人們心目中的地位，就像一座山，是他們的靠山。８.《橋》本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果斷的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。咆ｐáｏ(咆哮）哮xiào(咆哮）瘋fēnｇ（瘋狂）獰níng（獰笑）淌tǎng（流淌)肆ｓì(放肆)揪jiū(揪?。┍猙ào(豹子)瞪dèng(瞪眼)呻ｓhēn(呻吟）膛tánｇ(胸膛）攙chān（攙扶)祭jì（祭奠)奠diàｎ(祭奠）第17課：《夢(mèng)想的力量》１.課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的通過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。2.瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是籌集７０塊錢，二是籌集2023塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。｛P89｝成語故事：程門立雪：這個(gè)成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。第五單元：中國古典名著之旅第18課：《將相和》1.“將”是指廉頗,“相”是指藺相如,“和”是和好的意思。2.本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”。3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線索,通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的通過,贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見,也贊揚(yáng)了廉頗敢于改過以國家利益為重。４．《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。5.藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。6.《將相和》寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”是第一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗敢于改過的精神9.句子理解①這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。理解：藺相如覺察到秦王主線無誠意拿城換玉,就上前一步,故意說璧上有瑕,巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充足表現(xiàn)了他的機(jī)智。②秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國,就由于武有廉頗，文有藺相如。假如我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!理解:這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他,而是為了國家的利益，為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和,國家則安；將相不和,國家則危。秦國之所以不敢攻打趙國,是由于“武有廉頗，文有藺相如”。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體的崇高品質(zhì)。③于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。理解:廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重,自己卻居功自傲,一心只為自己著想,真不應(yīng)當(dāng),于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,這里反映了廉頗以國家利益為重、敢于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。第19課：《草船借箭》１.課文根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者:羅貫中。２．中心思想：故事以“借”為主線,按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的因素；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的通過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。3．人物形象分析：①諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。②周瑜：智謀過人、妒賢忌能③魯肅：忠厚誠實(shí)④曹操:生性多疑。（或“諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。

周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人”。）4．《三國演義》中的故事尚有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”5．課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、顧全大局;刻畫了周瑜陰險(xiǎn)狡猾、諸葛亮從容鎮(zhèn)定、胸有成竹;魯肅忠厚誠實(shí);曹操謹(jǐn)慎多疑等鮮明的人物性格。軍令狀的意思是接受軍令后寫的保證書,表達(dá)如不能完畢任務(wù)，便依軍法治罪。諸葛亮立下軍令狀，周瑜之所以快樂是由于他讓諸葛亮進(jìn)入圈套,還立下了軍令狀,而三天造十萬支箭是不也許的事，屆時(shí)任務(wù)完畢不了,人證、物證俱全，諸葛亮有口難言,他就可以治諸葛亮的罪了。6.諸葛亮能成功借箭的因素：①諸葛亮精通天文、氣象,運(yùn)用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)行。②運(yùn)用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn),大霧漫天,曹操看不清虛實(shí),不敢出兵，只得射箭。③考慮周全，安排巧妙。諸葛亮用2０條船以繩索相連,一字兒擺開,兩面受箭。7.重點(diǎn)句子理解①這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東，一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。理解：“大霧漫天”，說明諸葛亮精通天文、氣象,預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正由于“江上連面對(duì)面都看不清”,曹操才不敢“容易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”,既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng),使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭,又是讓曹軍明確射箭的目的、方向。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，運(yùn)用大霧的天氣，前往“借箭”。②周瑜長嘆一聲,說:“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”理解:這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話,正由于諸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又由于他有才干,才干挫敗周瑜的詭計(jì),使周瑜自嘆不如?！吧駲C(jī)妙算”反映驚人的機(jī)智,巧妙的謀劃,形容有預(yù)見性,善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。8.周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？答：①周瑜的智商不如諸葛亮,由于周瑜想到的是“造箭”,而諸葛亮想到的是“借”箭;②周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能,而諸葛亮寬厚待人,善于把握全局;③諸葛亮考慮問題的能力、觀測(cè)事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^周瑜。第20課：《景陽岡》１.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的,作者：施耐庵2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。3.全文按事情發(fā)展的順序,依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。4.《水滸傳》中尚有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。5.武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。6.《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來刻畫人物,特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上,很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,直到了很好的作用,使文章大大增色。7．句子理解例句:“……說時(shí)遲,那時(shí)快，武松見大蟲撲過來,一閃，閃在大蟲背后?！緛泶笙x抓人,只是一撲,一掀,一剪。三般都抓不著,勁兒先就泄了一半?！崩斫猓哼@是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。這“三閃”,消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。第２１課：《猴王出世》1．這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩2．中心思想:課文重要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。３．孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。第六單元:走進(jìn)信息世界１.從古至今信息傳遞形式的重要發(fā)展經(jīng)歷：①古代，驛差長途跋涉。②近代,依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。③現(xiàn)代,電報(bào)、電話。④當(dāng)代,廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。2.古人傳遞信息的方式:烽火、人傳信、漂流瓶等。3.調(diào)查研究問題:①擬定研究的問題。②定一個(gè)簡樸的研究計(jì)劃。③通過各種途徑獲取資料。④形成自己的觀點(diǎn)。⑤寫簡樸的研究報(bào)告。4.信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……5.研究報(bào)告的寫法：①問題的提出②調(diào)查方法③調(diào)查情況和資料整理④結(jié)論６.《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶等形式,盡管也能傳遞信息,畢竟速度太慢,有時(shí)還會(huì)誤事?！兑蛱鼐W(wǎng)將世界連成一家》讓我們知道信息傳遞的發(fā)展變化過程:古代,依靠驛差長途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代,電報(bào)、電話;當(dāng)代,廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖??！渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》讓我們知道多媒體電腦的強(qiáng)大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息。第七單元：作者筆下的人第２２課:《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》1.文章選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文重要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì),胖墩兒忠厚誠實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。2.刻畫人物的方法：動(dòng)作描寫和心理描寫。３.小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。4.文中從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，重要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子建議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》1.文章選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文重要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命,極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。2．刻畫人物的方法:動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫。３.嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴。4.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段側(cè)重于人物的動(dòng)作及神態(tài)描寫,記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事?！丁傍P辣子”初見林黛玉》1.文章選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特性,并重要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。２.中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。3.王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。4.本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的通過。通過對(duì)這一見面過程的描寫,表現(xiàn)了鳳姐潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的性格特點(diǎn)。5.句子理解①一語未了,只聽后院中有人笑語聲，說:“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”理解：王熙鳳說話張張揚(yáng)揚(yáng),難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人,先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回,便仍送至賈母身邊坐下，因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。”理解：短短幾句話,表面上是稱贊了林黛玉的豐姿,事實(shí)上卻是在阿諛賈母,又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒,真是面面俱到，圓滑之至;王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛奉承,做表面文章,明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個(gè)性化的語言。第23課:《刷子李》1.本文選自馮驥才的《俗世奇人》。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。一方面極力寫他手藝之高,然后從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初,徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn),他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。合法徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻忽然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn):師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)本來是黑褲燒了個(gè)小洞導(dǎo)致的！一波三折的敘事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。2．刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。3.作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。4.文章最后一句話意思有:①“刷子李”的確有絕活,這一絕活,要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的,說明“刷子李”技藝高超。②“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。③“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,讓他感觸很深,獲益頗多。５．句子理解①只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去……真好比平平整整打開一面潔白的屏障。理解：這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，涉及他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果?！八⒆永睢彼Φ膭?dòng)作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界,給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒,而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作,藝術(shù)表演，悠然擺來擺去,伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲,清脆一響,極是好聽，這不是藝術(shù)的境界嗎?刷后的效果,作家重要言其平整和潔白，一道道漿，銜接得天衣無縫,刷過去的墻面，好比打開一面潔白的屏障。他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果互相映照,反映了“刷子李”技藝高超。②“好好學(xué)本領(lǐng)吧!”理解：“刷子李”對(duì)徒弟說的這句話是意味深長的。他告訴徒弟曹小三,不要認(rèn)為別人的名氣都是虛的,那可是名副其實(shí)的。他教育徒弟要好好學(xué)本領(lǐng)。手藝人必須有本領(lǐng),本領(lǐng)是勤學(xué)苦練出來的，有了本領(lǐng)才干有自己的尊嚴(yán)。這恐怕是“刷子李”一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。③曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的,恐怕別人一輩子也不一定明白呢。理解:這是文章的最后一句話,其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活,這一絕活，若沒有親眼目睹,怎么也不會(huì)相信是真的,說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深,獲益甚多。第24課:《金錢的魔力》1．文章節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)（文中人物：托德）,也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。2.反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。3.課文重要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。４.文章重要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法,通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象?？坍嫵隽死习宓奈ɡ菆D、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài),托德的勢(shì)利眼和傲慢無禮的市儈小人的形象5．句子理解①啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。理解:這是托德面說的是反話,話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑,意即你主線沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)鄙視窮人,在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。②他微笑著接了過去,那種笑容是遍充滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。理解：這幾句話重要描寫的是托德見錢后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪,有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀,也許托德從未見過這么大的鈔票,已呆若木雞，不知所措。馬克?吐溫不愧為語言大師，簡樸幾筆,則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。③您說得很對(duì)，先生,您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見,先生，再見。理解:這是本文的結(jié)尾,老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡樸，“您說得對(duì)，我送您,再見”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁,見錢眼開的老板已語無倫次,極盡奉承之能事，羅羅嗦嗦。透過這言語,不難看出老板那副奴才相。同時(shí)，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對(duì)比，開頭,“我”遭遇的是那般冷落;結(jié)尾,“我”受到的是這般熱情，為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化，那就是金錢的魔力。第八單元：異域風(fēng)情第2５課:《自己的花是給別人看的》１.本文作者季羨林,文章表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有別人,要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。假如大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。２．“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？答:由于德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看,而自己走到街上又享受別人為自己發(fā)明的美,這種民族風(fēng)情的境界是崇高的、無私的、實(shí)實(shí)在在的,人人都能享受到的，因此，耐人尋味。3.句子理解①花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁。理解:這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國人養(yǎng)花的與眾不同之處。由于花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（涉及枝干和葉子)。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。②人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。理解：“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑??！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f每個(gè)人心中要有別人,要有社會(huì)責(zé)任感,要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想,為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。假如大家都這么想這么做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果?！叭巳藶槲?我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的,而各自又看別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我，我為人人。③變化是有的，但是美麗并沒有改變。理解：時(shí)隔四五十年，作者又來到德國,當(dāng)然會(huì)見到許多變化,但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變,仍然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí),也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國人民那“人人為我,我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。理解:作者曾在德國留學(xué)十?dāng)?shù)年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中,沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。4.《自己的花是讓別人看的》本文是北京大學(xué)專家季羨林先生寫的一篇精美雋永的散文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言,描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;表達(dá)了作者對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。5．課后習(xí)題:P１523.１}由于在屋子里的時(shí)候，德國人的花是讓別人看的，而走在街上,德國人又看別人的花。{P1５23.2}許數(shù)年過去了，可是德國人把花種在外面給別人看,這種人人為我,我為人人的精神仍然沒有改變,家家戶戶的窗子前仍然花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。第26課：《威尼斯的小艇》1.文章介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來,景、物、人互相聯(lián)系。2.句子理解①威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。理解:這兩句話是對(duì)小艇的特點(diǎn)的描述。作者用了三個(gè)比方:把窄而深的小艇比做獨(dú)木舟,寫出了小艇的概貌;以“掛在天邊的新月”來比方它的形狀;以“田溝里的水蛇”來比方它的行動(dòng)輕快靈活。這三個(gè)傳神、形象的比方不僅寫出了小艇的三個(gè)特點(diǎn)──又窄又深,船頭和船艄向上翹起，仿佛農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮,說明了它構(gòu)造上與眾不同的特點(diǎn)。②威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽車。理解：威尼斯由一百多個(gè)島嶼組成,全市有一百多條大小河道,靠四百多座各式各樣橋梁把它們連接起來。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯(cuò)著,河道就是大街,所以小艇成了相稱于汽車的重要交通工具。③我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼,有說不完的情趣。理解：這是作者乘坐小艇時(shí)的快樂感受。由于小艇造型的特殊,坐在小艇內(nèi)舒適自在,樂趣無窮。觀看千姿百態(tài)的石橋,波光粼粼的河水,欣賞古樸典雅的建筑物，跟往來船只快樂地打招呼,真是說不出的快樂。④這時(shí)候水面上漸漸沉寂,我們只看見月亮的影子在水中搖擺,大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動(dòng)。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。理解：這幾句話以細(xì)膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀測(cè)細(xì)致,所選的景物具有代表性,表現(xiàn)了威尼斯這個(gè)水上城市的特點(diǎn)。瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖擺”，“大建筑立在前面”，“殘破的橋梁橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動(dòng)”，的確是水上城市所特有的景象。最后一句中,一個(gè)“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡,是由于小艇這種重要的交通工具的“休息”，說明了它在這座城市中重要作用。3．船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，你能用自己的話概括地說一說？答：船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在:①行船的速度非常快；②來往的船只很多的時(shí)候也能操縱自如,毫不手忙腳亂;③碰到很擠、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過,還能作急轉(zhuǎn)彎。④“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”,是從側(cè)面說明船行得極快,也說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。４.課文最后兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關(guān)系嗎？說說你的理解。答:課文描寫威尼斯的夜景，仍然沒有離開小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在碼頭上”，“靜寂”才“籠罩著這座水上城市”,“古老的威尼斯”才干“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對(duì)比,進(jìn)一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關(guān)系,展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。5．《威尼斯的小艇》這是一篇精讀課文。是美國著名作家馬克.吐溫寫的一篇記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)上的重要特點(diǎn)。第27課：《與象共舞》1.《與象共舞》這是一篇略讀課文,饒有趣味地講述了泰國人與大象之間密切和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地區(qū)文化。２.本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的的點(diǎn)來寫;抓住了人與物(或動(dòng)物)之間互相緊密關(guān)系來寫；并列舉實(shí)例加以說明；按先概述后分述的順序來寫。第２８課:《彩色的非洲》1.《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的平常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開眼界,十分向往。2.作者從植物世界、動(dòng)物世界、平常生活、藝術(shù)這四個(gè)方面來介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂、舞蹈這幾個(gè)方面介紹非洲的藝術(shù)也是彩色的。第二部分單元重點(diǎn)詞語匯總第一單元詞語匯總:1.組詞:吟(低吟)疆(新疆)猙(猙獰）涯(天涯)戎（戎裝）效(效果）撥(撥轉(zhuǎn))冷(冰冷)僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖)戒（戒備）郊(郊外）拔(拔牙)媒（媒體)嬈（妖嬈)遐(遐想)蹄（馬蹄)晰(清楚）謀（計(jì)謀）澆（澆水)暇(閑暇)啼（啼叫）淅(淅瀝）2.近義詞:盼望（渴望)沉思(深思)巍峨（高大)猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表白）沉思(凝思）控制(掌握)融化（溶化)熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）響亮(洪亮）關(guān)鍵（關(guān)節(jié))高昂（昂揚(yáng)）提供(供應(yīng))迅速（靈敏)飛馳(疾馳)天涯（天際）舒適（舒坦)灑脫(瀟灑）實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)）威脅(要挾)傲慢(驕傲）的確(確鑿)聳立(聳立)歡騰（歡騰）精彩（杰出)慶祝(祝賀)勾勒（勾畫）樂趣(情趣）疾馳(飛馳)繁華（繁榮)凝望（凝視）清楚(清楚）分辨（爭(zhēng)辯）精神飽滿(精神煥發(fā))3.反義詞:舒適(難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧)大方(拘束）復(fù)雜（簡樸）堅(jiān)硬(柔軟)凝固(融化)猙獰（慈愛）羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷（素凈)漫長(短暫)豐富（貧乏）清楚（模糊）軟弱(堅(jiān)強(qiáng)）表白(沉默）惡劣(優(yōu)良）響亮（低沉）通明(漆黑)傲慢（謙虛）熱鬧（冷清)動(dòng)搖（堅(jiān)定）嚴(yán)厲（隨便)稀?。ǔ砻埽?填合適的詞：（清新)的空氣(明朗）的天空（滿心）的快樂（鮮艷)的旗幟(歡迎）的陣勢(shì)(悠悠)的駝鈴聲（無邊)的綠毯(柔美)的線條(奇麗)的小詩（歡騰)的人群(精彩)的表演（漫長）的大道（無限）的樂趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁(忽飛忽落）的小鳥(高大挺秀）的身影(粗壯)的枝干(靜寂）的草原(好客）的主人（響亮)的歌聲（高大）的白楊樹(巍峨）的昆侖山（堅(jiān)硬)的冰渣子(會(huì)心）的微笑(尖尖)的帽子(古樸典雅)的石雕(猙獰）的面目(傲慢)的頭(惡劣）的天氣(天高氣爽)的上午(浩浩蕩蕩)的大軍（丁零丁零）的駝鈴聲(表演）舞蹈(凝望)石雕表白(心愿）（熱乎乎)地握著(遠(yuǎn)遠(yuǎn))地望見(快樂)地點(diǎn)頭慢慢地(撫摸）（夜以繼日)地實(shí)驗(yàn)扯得（七零八落）(劈頭蓋臉)地砸下（源源不斷）地送進(jìn)(一峰)駱駝(一絲)微笑５.詞語理解：⑴境界:事物所到達(dá)的限度和表現(xiàn)的情況。⑵銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色,非常素潔。⑶灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。⑷崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑸拘束:過度約束自己,態(tài)度顯得不自然。⑹五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。⑺渾黃一體：都是渾濁的黃色,分不出界限。⑻遐想：漫無邊際地想象。⑼高大挺秀:高大筆直,挺拔秀麗超過一般。⑽不翼而飛：形容東西忽然丟失。⑾杯水車薪：比方無濟(jì)于事,解決不了問題。⑿七零八落:形容零散稀疏的樣子。⒀栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活的同樣。⒁迂回:回旋，盤繞。⒂浩浩蕩蕩:水勢(shì)廣大的樣子,形容聲勢(shì)壯闊廣大。⒃美輪美奐:輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。⒄劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、蓋下來。⒅廢寢忘食:顧不上吃飯，忘掉了睡覺。形容勤奮專心。第二單元詞語匯總:1.多音字:鋪滿pū亡wú賴剝bāo開關(guān)系xì一去不還ｈuán載zài滿清平樂yｕè店鋪pù死亡wáng剝bō削系jì鈴鐺還ｈái有記載zǎｉ快樂lè2.近義詞:安靜(清靜）充滿(充滿)幸虧(幸好）喧鬧(熱鬧)閃爍（閃耀)瞎鬧(亂鬧）存心（故意）處罰(處罰）輕盈(輕巧)天賦（稟賦)驅(qū)逐（驅(qū)除)營養(yǎng)(養(yǎng)分）戲耍(玩耍)癡迷（著迷)絞盡腦汁(想方設(shè)法)３.詞語搭配：(干冷)的空氣(白色）的煙（安靜)的態(tài)度(寂寞)的路程(行路）的情趣(輕松)的步伐（悅耳)的鈴聲(濕軟）的土地（甜美)的營養(yǎng)(綠色)的篷帳(最大）的愿望(碧綠)的溪水（悄悄)地爬上(輕輕）地翻動(dòng)（緩緩）地?fù)軇?dòng)（隨意）地飛(情不自禁)地笑（絞盡腦汁）地思考(一本正經(jīng)）地講4.立志名言:治天下者必先立其志。（程顥)5.惜時(shí)詩句：花有重開日，人無再少年。（關(guān)漢卿)6．好學(xué)名言:吾生也有涯,而知也無涯。（莊周）第三單元詞語匯總：1.多音字:為wèì設(shè)果應(yīng)ｙìnｇ聲看kàｎ見都dōu是只ｚhī身了liǎo解咀嚼jué為ｗéi難

應(yīng)yīng該看ｋān守首都dū

只zhǐ是看了lｅ看

嚼jiáｏ碎

挨ái打解散sàn

撒sǎ種

挨āi擠松散sǎn

撒sā謊

2.近義詞:強(qiáng)盛(強(qiáng)大)欺侮（欺侮)吩咐(叮囑）欺騙（哄騙)規(guī)矩(規(guī)則）純潔(純凈)凝視（注視）招待（款待)迎接（歡迎）濃厚(深厚)乘機(jī)(趁機(jī)）聰惠(聰明)溫柔(溫情）劇烈（強(qiáng)烈)3.反義詞:聰惠（愚蠢）欺侮（尊重）故意(無意)小心翼翼(漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）４.量詞:一（張)長桌

一（截）蠟燭

一（陣)敲門聲

一(盞)油燈

一（級(jí)）樓梯

一(場(chǎng))虛驚

一(束）百合花

第四單元詞語匯總：1.生字詞語:

跺ｄuò腳

獰níng笑

放肆sì

揪jｉū住

瞪dèｎg眼

呻shēn吟吞沒mò

攙ｃhān扶

祭jì奠

大嫂ｓǎo情誼yì噩è耗

血泊pō水泵ｂèng作zuò料

和huò面

背bèī轉(zhuǎn)身

著ｚｈáo慌朝ｃｈáo鮮

興xīｎg奮混hùn進(jìn)

炮彈dàｎ

宿ｓù營

禁ｊīｎ不住

亂哄哄hōｎg

奔bèn上橋

戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、情誼、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿營地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、攙扶、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛勞苦２.組詞：旬（中旬）

祭（祭奠)

挽（挽留）

呻(呻吟）

舔(舔一口)衰(衰弱）

句(句子）

葵(葵花)

攙(攙扶）

伸(伸手)

添(增添)哀(悲哀）

淌（流淌）

搖（搖動(dòng))

跨(跨過)

瞅(瞅一眼）桿(旗桿)

慌(匆忙)

躺(躺下）

謠(歌謠）

挎(挎包)

揪(揪?。└停ㄖ窀?

謊（說謊)

趟(一趟）

遙（遙遠(yuǎn)）

垮(沖毀）

鍬(鐵鍬)稈（麥稈)荒(荒地）

俊（俊俏）

糧(糧食)峻（崇山峻嶺）狠(狠毒）灑（灑脫）

叨(念叨)竣(竣工)

恨（痛恨）酒(老酒）

叼(叼走)3.近義詞:緊張（擔(dān)憂）

休養(yǎng)(療養(yǎng)）

剛強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)）

忘懷(忘掉)焦急（焦急)崎嶇(坎坷)

情誼（友誼)

看守（看管）溫暖（溫和)封鎖（封閉）

特別（

格外)

收拾(整理)增強(qiáng)（增長)

愛惜（疼惜)信心（信念)

分派（安排)照料（照顧)安頓（安排)

彌漫（充滿)

嚴(yán)厲(嚴(yán)峻）咆哮（怒吼)

驚恐(驚惶）

擁戴(擁護(hù))

艱巨（艱難)放肆（放縱）

逼近（逼近）

祭奠(祭祀)

發(fā)抖(顫抖）干凈（潔凈）

夢(mèng)想(夢(mèng)幻）

爽快（直爽）

請(qǐng)求(懇求)4．反義詞:干凈(骯臟）

污染(凈化）

獎(jiǎng)勵(lì)（處罰)

放棄（堅(jiān)持)嚴(yán)厲（慈愛)飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）

低沉（響亮)困難(容易）

熱烈（冷淡)幸福（痛苦）

驚恐(鎮(zhèn)靜)衰弱(強(qiáng)壯)

崎嶇(平坦)

溫暖（寒冷)堅(jiān)定(動(dòng)搖)沙啞(清脆)

放肆（約束）

脆弱(堅(jiān)強(qiáng))

粗糙（細(xì)膩)雪中送炭(

雪上加霜）剛強(qiáng)(

脆弱、軟弱)5.詞語搭配:洗補(bǔ)衣服

解開繩索

鉆進(jìn)屋里

混進(jìn)敵占區(qū)

皺著眉頭

摟到身邊

收斂笑容

擰成疙瘩堅(jiān)持走路服從分派

增強(qiáng)信心

安定情緒

舒展皺紋

露出笑容

長滿紅銹

狠狠地說

整夜整夜地合不攏眼

喜出望外地跑

悄悄地跟著

目不轉(zhuǎn)睛地看著輕輕地?fù)u搖頭嚴(yán)厲地說

焦急地等待

沙啞地喊話

慈母般的溫暖

唯一的親人

剛強(qiáng)的孩子

崎嶇的山路

熱氣騰騰的熱湯

無邊無涯的草地

粗糙的手

貼身的衣兜白茫茫的世界

燦爛的光芒

受驚的野馬

放肆地舔著

痛苦地呻吟

迫不及待地沖

爽快地答應(yīng)熱烈地鼓掌6.詞語意思：⑴噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。⑵支吾:說話含混躲閃;用含混的話語搪塞⑶奄奄一息:形容氣息薄弱。⑷咆哮:形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。

⑸狂奔:迅猛地奔跑。⑹獰笑：兇惡地笑。⑺擁戴：擁護(hù)推戴。⑻放肆:(言行）輕率任意，毫無顧忌。

⑼呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。

⑽祭奠:為死去的人舉行典禮，表達(dá)追念。⑾勢(shì)不可擋：來勢(shì)迅猛,不可阻擋。

⑿跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。⒀募捐：廣泛征集捐款或物品。

⒁顛簸:上下震蕩。⒂羞澀:難為情,態(tài)度不自然。

⒃迫不及待：急切得不能再等待。

⒄一聲不吭：吭，出聲，說話?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z。第五單元詞語匯總：1.生字詞語:趙zhào國和氏璧bì甘ｇān心召zhào集魯lǔ莽廉頗pō開辟pì允yǔn諾nuò遲延yán膽怯qiè鐫jｕān刻澠miǎn池布幔màｎ鼓瑟sè自私ｓī拒jù絕水寨zhàｉ諸zhū葛亮擂lēｉ鼓荊jīnｇ條吶ｎà喊妒dù忌jì支援ｙｕán曹ｃ?。锊儇ヽｈéｎｇ相都dū督dū擊缶ｆǒu上卿qīng躥ｃu?。钕聛硇箈i氣簌sù地未遂suì獐ｚhāng鹿為友獼mí猴瞑míng目石竅qiào石碣jié抓耳撓náo腮迸bìng裂弓弩nú手酥sū軟恐嚇hǔ詭guǐ計(jì)踉踉liàng蹌蹌ｑiàng藺lìn相如周瑜yú翎líng毛篩shāi酒無價(jià)之寶理直氣壯完璧歸趙攻無不克戰(zhàn)無不勝負(fù)荊請(qǐng)罪同心合力自有妙用神機(jī)妙算明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸隆重推辭2.多音字：我得děi去挑tiǎｏ著一面旗

削xuē弱

將要ｊｉāng相xiāng信得dé到挑ｔｉāo水削xi?。锕㈩I(lǐng)jｉàng丞相xiànｇ上當(dāng)ｄàｎｇ計(jì)劃huà會(huì)huì見調(diào)ｄｉàｏ度似shì的乘chéng機(jī)當(dāng)ｄāng心劃ｈuá船會(huì)ｋuàｉ計(jì)調(diào)tiáo理好似ｓì史乘ｓhèｎg放假ｊià倒dǎo閉折shé本折zhē騰假jiǎ話倒dàｏ掛打折ｚhé3.形近字：壁(墻壁)拒(拒絕）援(支援)延（延遲）寨(水寨）幔（布幔)頑(頑皮）璧（璧玉）矩(矩形）暖（溫暖）廷（朝廷)塞(塞車）慢(慢走)玩(玩弄）遂（未遂）怯（膽怯)援（支援)納（吸納）荊（荊條）甘（甘心)岳（五岳)逐(逐漸）卻(推卻）緩(緩慢)吶（吶喊)刑（刑法)柑(柑橘)缶（擊缶）４.近義詞：著急(焦急)商議（商討）允諾(承諾）隆重(莊重）抵御（抵擋)削弱（減弱)推卻(推辭）緊急（緊迫）處罰（處罰)吩咐(叮囑)恐嚇（恐嚇）

詭計(jì)（詭計(jì))5.詞語搭配:一面旗一家酒店一盤熟牛肉一輪紅日一張榜文一個(gè)土坑6.詞語意思⑴膽怯：指心里非常膽怯。 ⑵推辭：拒絕。近義詞“推卻”。⑶踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。⑷酥軟:身體軟弱無力。⑸喜不自勝：形容非?？鞓?。 ⑹天造地設(shè):自然形成又合乎抱負(fù)。⑺攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。⑻理直氣壯:指理由對(duì)的充足，說話很有氣勢(shì)。近義詞“振振有詞”,反義詞“理屈詞窮”。⑼無價(jià)之寶:用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。⑽負(fù)荊請(qǐng)罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表達(dá)完全認(rèn)可自己的錯(cuò)誤,請(qǐng)求對(duì)方處罰。⑾同心合力:思想一致，共同努力。近義詞“齊心合力”，反義詞“離心離德”。⑿妒忌:對(duì)才干、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”,⒀神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性,善于估計(jì)客觀形勢(shì),決定策略。⒁人而無信,不知其可：意思是一個(gè)人假如沒有信用,不知道他怎么去做人。第六單元詞語匯總:1.生字詞語：驛yì差cｈ?。楣始縥ì重心急如焚féｎ灼zｈuó痛赫hè赫有名猝cù死陷阱jǐng逆nì耳鋌tǐng而走險(xiǎn)郭gｕō氏賜cì予搶劫jié憧cｈōng憬j(luò)ǐng署sｈǔ名烽fēng火戲諸侯hóu報(bào)刊kān基礎(chǔ)chǔ警惕tì奴nú役束縛fù瞳tóng孔深淵yān毒dú害癱ｔān瘓hｕàn珊珊sｈān來遲寵chｎg妃fēi褒bāo姒sì昏庸yōng無能侵略ｌüè隴lǒｎg頭人肋lèｉ骨硫liú酸刑xínｇ法繪聲繪色靈機(jī)一動(dòng)頭暈眼花一落千丈源遠(yuǎn)流長人才輩出按兵不動(dòng)2.多音字:驛差cｈāi

差ｃhā錯(cuò)

方便ｂiàｎ頭暈yūｎ眼花發(fā)ｆā現(xiàn)新鮮xｉān差chà一點(diǎn)參差cī

便pián宜紅暈yùn頭發(fā)ｆà鮮xｉǎn見３.形近字：烽（烽火)署（署名）灼(灼痛)刑(刑法)惕(警惕）拙（笨拙)鋒（雷鋒)暑(暑假)釣(釣魚)刊（報(bào)刊)賜(賜予)礎(chǔ)（基礎(chǔ))焚（焚燒)奴（奴役)阱(陷阱）憧(憧憬）動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）禁（嚴(yán)禁）如(假如）進(jìn)（進(jìn)步）撞(撞車）劫(搶劫)4．近義詞：按兵不動(dòng)（按甲不出）

凝視（凝望)

心急如焚（心急如火)

憧憬（向往)5．詞語搭配：昏庸無能的周幽王勝利的消息萬里之外的友人神奇的魔術(shù)師寂靜的圖書館痛苦的感覺不爭(zhēng)的事實(shí)美好的未來蔚藍(lán)的晴空新鮮的空氣點(diǎn)燃烽火傳遞信息增強(qiáng)信心送去問候提出計(jì)劃制作郵件造就人才調(diào)整心態(tài)運(yùn)用資源束縛心靈辭別網(wǎng)吧治理污染閱讀報(bào)刊奠定基礎(chǔ)皺了皺眉頭感到自豪一刻不斷地跑快速地增長6.詞語意思:⑴繪聲繪色：繪：描繪，描摹。