2023年元宵節(jié)健康領(lǐng)域教案小班(10篇)

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元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇一

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、共享勞動(dòng)成果的喜悅。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。

1、橡皮泥。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂(lè)《喜洋洋》等。

一、引入主題（以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè)）。

小摯友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？對(duì)，今天是元宵節(jié)，你們欣喜嗎？為了慶祝元宵節(jié)，我們一起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，好不好？

二、元宵的來(lái)歷。

小摯友們表演的真棒！老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

1、哪位小摯友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候？（正月十五）

2、元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵、掛燈籠等）

小摯友們真聰明！老師陳述：元宵的來(lái)歷。

三、說(shuō)說(shuō)元宵。

1、小摯友們看，今天老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，（教師表示幾種元宵）問(wèn)：這是什么？你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡等）元宵這么美麗，你想不想也來(lái)做元宵呀？

2、大家先不要慌張做，誰(shuí)知道元宵分幾片面？元宵是什么外形的？我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán)）小摯友們真聰明，我們現(xiàn)在就開(kāi)頭做元宵。

四、制作元宵。

1、小摯友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤(pán)子里。呆會(huì)兒看誰(shuí)做得多。

2、幼兒開(kāi)頭制作，教師巡回指導(dǎo)。（放背景音樂(lè)喜洋洋）

五、幼兒表示自己的作品。

現(xiàn)在，小摯友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“喜悅恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小摯友吃元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小摯友盛元宵。（老師鼓動(dòng)做的多的小摯友讓給做的少的小摯友。）

六、吃元宵。

方才你做了多少元宵，現(xiàn)在就可以吃多少元宵。

七、教師總結(jié)

今天，小摯友們?cè)谝黄鸲蛇^(guò)了一段喜悅的時(shí)光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇二

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和布局，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的喜悅。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日快樂(lè)的氣氛，一起歡慶節(jié)日。

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

1．參觀花燈展，賞識(shí)花燈的形狀、色調(diào)、圖案。

2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知閱歷，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和布局的熟悉。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者賦予適當(dāng)?shù)馁p賜。

4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究扶助的方法。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇三

主要涉及領(lǐng)域：

藝術(shù)

1、回憶、遷移已有閱歷，大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)元宵節(jié)的各種活動(dòng)和喜慶情景。

2、嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)表現(xiàn)自己加入活動(dòng)時(shí)的高興心情。

1、開(kāi)展過(guò)關(guān)于“元宵節(jié)”的主題慶?；顒?dòng)。

2、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。

1、回憶布置元宵節(jié)環(huán)境和舉行慶?；顒?dòng)的過(guò)程，豐富繪畫(huà)閱歷。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，幼兒園的環(huán)境發(fā)生了什么變化？②我們舉行了哪些活動(dòng)？你印象最深的活動(dòng)是什么？在活動(dòng)中，人們的表情和動(dòng)作是怎樣的`？

2、議論用豐富的色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日喜慶的氣氛和自己高興的心情。

★指導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？理應(yīng)用怎樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)？

3、繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。（引導(dǎo)幼兒大膽想象，不斷豐富畫(huà)面。）

4、賞識(shí)和交流自己的作品。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇四

語(yǔ)言

1、賞識(shí)各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的形狀、色調(diào)、圖案等特點(diǎn)。

2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言陳述自己的閱歷和查看中的察覺(jué)。

3、產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。

園內(nèi)布置花燈展。

1、參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。

（1）進(jìn)入展廳，提出參觀要求。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有大量花燈，大家來(lái)看一看，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和察覺(jué)。

（2）自由結(jié)伴賞識(shí)和交流。

（3）集體交流自己的感受與察覺(jué)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：看了這些花燈，你有什么感覺(jué)？

2、選擇自己最熱愛(ài)的花燈賞識(shí)并陳述。

（1）教師示范陳述，為幼兒供給賞識(shí)和陳述的思路。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你最熱愛(ài)的燈是什么？為什么？它是什么樣子的？

（2）幼兒選擇自己最熱愛(ài)的花燈舉行賞識(shí)。

（3）幼兒陳述自己最熱愛(ài)的花燈。

（4）歸納、豐富陳述閱歷。

①在向別人介紹自己最熱愛(ài)的一件物品時(shí)，理應(yīng)說(shuō)領(lǐng)會(huì)什么？②可以從哪些方面介紹自己熱愛(ài)的"理由？

3、拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。

（1）回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解花燈的多樣性。

★指導(dǎo)語(yǔ)：除了我們方才看到的，你還見(jiàn)過(guò)哪種花燈？

（2）賞識(shí)用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇五

語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用領(lǐng)會(huì)連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并陳述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往才能?；顒?dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

1、物質(zhì)--每人打定一盞花燈，上面貼有一那么謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

一、導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、開(kāi)展1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒相互賞識(shí)各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱(chēng)及更加之處等等。

（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語(yǔ)，b組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿開(kāi)展嬉戲。（根據(jù)時(shí)間舉行交換）

（2）集體陳述自己猜謎的處境：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽扶助猜。

三、終止

將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)告成了？激勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇六

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

1、嘗試運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等多種方法裝飾不同外形的包裝盒，自制花燈。

2、情愿向別人介紹自制的花燈，體驗(yàn)告成的喜悅。

3、知道與同伴合作使用操作材料。

1、利用廢舊材料制作的花燈。

2、制作花燈的各類(lèi)材料（各種外形的包裝盒、蠟光紙、廢舊圖書(shū)、剪刀、油畫(huà)棒、膠棒、彩線、穗子等）。

1、賞識(shí)利用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)制作花燈的愿望。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些花燈，它們是用什么做成的？

2、查看桌上的操作材料，議論自制花燈的方法和規(guī)矩。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①桌上都有些什么材料？它們可以用來(lái)做什么？②你想做一個(gè)什么樣的花燈？哪些材料可以給你扶助？③在選用材料時(shí)，要留神什么？

3、自選材料，制作花燈。（激勵(lì)幼兒用多種方法畫(huà)、剪、貼等多種方法裝飾花燈。）

4、相互賞識(shí)、陳述自制的花燈。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇七

了解元宵節(jié)的由來(lái)，感受元宵花燈多樣的美。

大膽議論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣。

環(huán)境打定：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件打定：“元宵習(xí)俗”組圖；《元宵節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料打定：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

出示組圖“元宵習(xí)俗”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)的習(xí)俗，導(dǎo)入主題。

――正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過(guò)元宵的呢？

――一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。

小結(jié)：元宵節(jié)在每年的正月十五，每逢元宵節(jié)人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來(lái)慶祝元宵節(jié)。

播放動(dòng)畫(huà)視頻《元宵節(jié)》，引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)。

――元宵節(jié)有這么多好玩又好玩的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來(lái)的嗎？一起來(lái)看看視頻了解一下吧。

小結(jié)：很久以前，由于人們誤殺了一只神鳥(niǎo)，天帝抉擇在正月十五火燒人間，好心的仙女便報(bào)告了人們一個(gè)手段，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經(jīng)陷入火海便沒(méi)有下令放火。為了紀(jì)念這次告成，人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。

出示組圖“花燈展”，引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、色調(diào)、圖案等方面賞識(shí)花燈，感受花燈多樣的美。

――到了現(xiàn)在，人們?cè)谠?jié)時(shí)照舊會(huì)掛上各式各樣的花燈，我們一起來(lái)看看都有什么樣的吧。

1、出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)花燈的造型。

――看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）

――你還見(jiàn)過(guò)哪些造型的花燈？

小結(jié)：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見(jiàn)的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳聞中的人物，如美人魚(yú)燈、龍燈等。

2、出示組圖“花燈展-花燈色調(diào)”，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)花燈的色調(diào)。

――看看花燈上都有哪些顏色？

小結(jié)：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色、橙色等，色調(diào)分外豐富。

3、出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)花燈的圖案。

――看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）

――這些圖案都分布在花燈的什么位置？

――你還在花燈上見(jiàn)過(guò)哪些圖案？

小結(jié)：花燈的中間畫(huà)著明顯的大圖案，如花朵、動(dòng)物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。

出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料，激勵(lì)幼兒大膽議論花燈的制作方法并自制花燈，體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣。

1、激發(fā)幼兒制作興趣。

――花燈有這么多不同的造型、色調(diào)和圖案，你們想不想自己來(lái)做一盞美麗的花燈？

2、出示手工組圖“花燈”，激勵(lì)幼兒大膽議論花燈的制作方法。

1）出示圖片“花燈-1”，引導(dǎo)幼兒議論用不同的材料制作花燈造型。

――你們知道這盞美麗的花燈是怎么做的嗎？

――看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？

――除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）

2）出示圖片“花燈-2”，引導(dǎo)幼兒議論用不同的材料表現(xiàn)花燈的色調(diào)和圖案。

――看看這盞花燈是什么樣的？

――花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？

――還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團(tuán)出外形固定在花燈上）

3、發(fā)放操作材料，激勵(lì)幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。

――你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？

――試試自己動(dòng)手做一盞美麗的花燈吧。

4、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色調(diào)等方面共享作品。

――你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？

（教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒共享作品，啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意）

5、請(qǐng)幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，激勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

溫馨提示

環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料教師可根據(jù)實(shí)際處境收集、供給，主要為低布局材料，如紙盒、各類(lèi)紙張、橡皮泥、毛根等，以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作才能。

區(qū)域活動(dòng)

1、在美工區(qū)，投放制作花燈的材料，如繪畫(huà)工具、紙盒、打孔機(jī)、顏料、橡皮泥等，激勵(lì)幼兒持續(xù)制作花燈。

2、在語(yǔ)言區(qū)，投放紙筆，激勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)燈謎并懸掛在花燈下，請(qǐng)同伴猜燈謎。

日?；顒?dòng)

在點(diǎn)心環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒品嘗元宵，感受元宵節(jié)高興、喧嚷的節(jié)日空氣。

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同觀看元宵晚會(huì)或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動(dòng)，與幼兒共同感受元宵節(jié)高興、喧嚷的節(jié)日空氣。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇八

語(yǔ)言

1、知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的布局。

2、積極加入猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)揣摩和揣測(cè)的喜悅。

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

1、用漫步時(shí)間帶幼兒來(lái)到花燈展區(qū)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，扶助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。

2、可采用教師念謎面、幼兒猜謎的形式舉行。

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲詼諧好玩的氣氛。

2、嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的高興心緒。

1、幼兒熟諳歌曲旋律。

2、歌曲《賣(mài)湯圓》的碟片。

1、交流對(duì)湯圓的熟悉，激發(fā)活動(dòng)興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你知道湯圓是什么嗎？你認(rèn)為該怎么樣賣(mài)湯圓呢？

2、觀看碟片，感受歌曲所表現(xiàn)的高興和好玩的氣氛。

（1）賞識(shí)碟片，感受歌曲的內(nèi)容和旋律。

（2）交流賞識(shí)感受。

★指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

3、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

（1）傾聽(tīng)歌曲《賣(mài)湯圓》。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①歌曲里唱了些什么？你熱愛(ài)哪一句？為什么？②你覺(jué)得哪一句不太懂或?qū)Ρ入y記？③有沒(méi)有什么好手段能扶助你很快地記住歌詞？

（2）幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說(shuō)唱歌詞。

（3）運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

4、嘗試隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的高興心緒。

（1）隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編身體動(dòng)作。

（2）自由結(jié)伴，表演賣(mài)湯圓的情景。

元宵節(jié)健康領(lǐng)域的教案小班篇九

1、敢于大膽嘗試高蹺的不同玩法。

2、能在有20cm間隔的曲線、十字型的高蹺上較平穩(wěn)的行走，并保持身體的平衡和協(xié)調(diào)。

3、感受與同伴共同嬉戲的喜悅，有自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

1、自制高蹺（用“椰風(fēng)擋不住”飲料瓶制做、粗煙花筒制做），每人一副。

2、場(chǎng)地布置確保幼兒足夠安好的活動(dòng)空間。

3、錄音機(jī)，磁帶。音樂(lè)《和喜悅在一起》、《運(yùn)鼓動(dòng)舉行曲》。

4、彩色綢帶若干、花環(huán)若干。

一、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣

組織幼兒用自制的高蹺做“響筒”熱身操，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣并將幼兒帶入喜悅的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

二、自由探索，體驗(yàn)玩法

1、自由探索玩高蹺

（1）幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個(gè)小摯友一塊玩。

（2）激勵(lì)幼兒想出高蹺的多種玩法。

（3）教師在查看的過(guò)程，針對(duì)幼兒的不可憐況請(qǐng)幼兒嘗試平衡走、節(jié)奏走、曲線走等不同的動(dòng)作。

（4）幼兒陳述自己探索的高蹺玩法。

2、講解玩法實(shí)踐要領(lǐng)

（1）教師講解高蹺的玩法。

a、兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。

b、請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒察覺(jué)并掌管動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

（2）請(qǐng)幼兒按照動(dòng)作要領(lǐng)舉行嘗試。

三、嬉戲“向森林晚會(huì)啟程”

1、情境中提出直線走、曲線走的嬉戲規(guī)矩，提問(wèn)：

a、通往森林的路有兩條用花環(huán)鋪成的路，一條是直線的小路；一條是曲線的小路，小摯友可以自由選擇走哪一條路。

b、指點(diǎn)幼兒確定要考慮好畢竟要選走哪一條路，交流走小路和大路的要領(lǐng)。

2、幼兒探索直線、曲線走

（1）教師針對(duì)幼兒處境提出不同的要求，讓平衡才能差的幼兒直線通過(guò)，讓才能強(qiáng)的幼兒曲線通過(guò)。

（教師不時(shí)用眼神、手勢(shì)、語(yǔ)氣激勵(lì)幼兒：“試一試你能走過(guò)大路還是小路？遇到困難怎么辦？）

（2）幼兒隨《和喜悅在一起》音樂(lè)，跟著節(jié)奏直線走和曲線走、繞圈走、退步走、十字步走；體