湘西鳳凰七月上旬教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》補充卷含答案及解析

湘西鳳凰七月上旬教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》補充卷含答案及解析一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A、學(xué)費B、雜費C、學(xué)費、雜費D、學(xué)費、雜費、住宿費【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育．不收學(xué)費、雜費。故選C。2、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。A、縣級B、市級C、省級D、中央【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的了解。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！币虼吮绢}選A。3、（）是全體教育工作者的基本信念。A、以人為本B、發(fā)展素質(zhì)C、提高能力D、實現(xiàn)自我價值【參考答案】：A【解析】：新課改理念告訴我們，以人為本，育人為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生．為了學(xué)生的一切”。應(yīng)當(dāng)成為每個教育工作者的基本信念。答案為A。4、地球外圍大氣層中的臭氧層的主要作用是（）。A、吸收紅外線B、吸收紫外線C、吸收熱量D、反射熱量【參考答案】：B【解析】：本題考查考生的科普常識。臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線，避免過強紫外線對人體造成損傷。5、教師資格證書的適用的地域范圍是（）。A、在全國范圍適用B、只在本地區(qū)適用C、只在本校適用D、在外國也適用【參考答案】：A【解析】：教師資格證是全國通用的。故選A。6、引發(fā)潮汐的原因是（）。A、地球的重力B、海水的自然流動C、地球的引力D、月球、太陽的引力【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對科普知識的了解。潮汐是指海水在天體的引力作用下所產(chǎn)生的周期性運動，地球上潮汐的動力主要是月球和太陽的引力，由于月球離地球更近，這二者之間又以月球的引力為主。因此本題選D。7、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）A、孟子的觀點B、朱熹的觀點??C、王陽明的觀點D、程頤的觀點【參考答案】：A8、子日：“不學(xué)詩，無以言?！逼湟馑际钦f（）。A、不學(xué)詩，就不能出口成章，打動人心B、不把詩學(xué)好，就無法與人溝通、交流C、不學(xué)詩，就不知道說什么話最中聽D、不學(xué)詩，說話就會顛三倒四【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生對我國古代重要作家作品的了解。這里的”無以言”不是說不會說話，而是指”不學(xué)詩”就不能說出優(yōu)雅得體的言辭。因此本題選A。9、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是（）A、特殊良心??B、個人良心C、職業(yè)良心D、一般良心【參考答案】：D10、隨著啤酒生產(chǎn)和銷售旺季的來臨．一些啤酒生產(chǎn)企業(yè)相繼拋出啤酒中含甲醛有害健康的論調(diào)。并宣稱自己已經(jīng)取消使用甲醛，改用其他物質(zhì)代替，此舉在業(yè)內(nèi)引起一番激烈的爭論。有的企業(yè)更是借用中國釀酒工業(yè)協(xié)會啤酒分會的旗號拋出“甲醛有害論”。針對這種情況，中國釀酒工業(yè)協(xié)會啤酒分會發(fā)表聲明，指出微量甲醛廣泛存在于天然食品中，啤酒所含甲醛和天然食品相比。含量屬低量范疇。甲醛作為食品工業(yè)加工允許使用的助劑，在啤酒產(chǎn)品中的含量都在較低范圍，對身體健康無害。這段文字意在表明（）。A、天然食品中廣泛含有微量甲醛B、啤酒生產(chǎn)無禁用甲醛規(guī)定C、啤酒微含甲醛對人體無害D、啤酒生產(chǎn)企業(yè)嘩眾取寵【參考答案】：C【解析】：文段先是指出一些啤酒生產(chǎn)企業(yè)提出甲醛有害的言論，然后通過中國釀酒工業(yè)協(xié)會啤酒分會的聲明來反駁這一論調(diào)．提出新的觀點。即“甲醛在啤酒產(chǎn)品中的含量都在較低范圍．對身體健康無害。”A、B、D三項不是文段論述的重點，排除。正確答案是C。11、任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的（）和指導(dǎo)。A、提問B、講授C、演示D、操作【參考答案】：B【解析】：任何課堂教學(xué)都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎(chǔ)。12、迄今為止，福建省自然景觀、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是（）。A、武夷山．三坊七巷B、福建土樓，三坊七巷C、三坊七巷．泰寧金湖D、武夷山。福建土樓【參考答案】：D【解析】：在加拿大魁北克城舉行的聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國第三十六項世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后，福建又一獲此殊榮的文化成果。本題正確答案為D。13、保護未成年人的工作，應(yīng)該遵循一定的原則。下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、教育與保護相結(jié)合D、對違反校紀(jì)校規(guī)的未成年人實施體罰，以儆效尤【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對我國《未成年人保護法》的了解?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！币虼吮绢}選D。14、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅【參考答案】：A【解析】：教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。15、名雕《擲鐵餅者》是（）的作品。A、米隆B、羅丹C、米開朗基羅D、拉斐爾【參考答案】：A【解析】：本題考查考生對美術(shù)常識的了解。米隆是古希臘著名雕塑家，《擲鐵餅者》是其最著名的作品。羅丹是法國著名雕塑藝術(shù)家；米開朗基羅是意大利著名雕刻家，與拉斐爾、達(dá)·芬奇一起被譽為”文藝復(fù)興三杰”；拉斐爾是意大利繪畫家、建筑師。16、一位語文老師剛剛跨進教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ、找班干部把坐墊取下來B、讓學(xué)生寫一篇命題作文《由座墊飛到屋頂上談起……》C、幽默帶過．開始上課D、老師把坐墊取下來【參考答案】：B【解析】：有些課堂偶發(fā)事件，要及時果斷處理，趁熱打鐵，以取得最佳教育效果。B項，一篇命題作文，相信會受到良好的效果。學(xué)生通過親身的感受。寫出的作文真實生動．那位掛座墊的同學(xué)?；蛟S也能在作文中承認(rèn)錯誤。17、《第二十二條軍規(guī)》的作者是（）。A、馬爾克斯B、薩特C、加繆D、約瑟夫·海勒【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對外國重要作家的了解?！兜诙l軍規(guī)》的作者是美國著名的黑色幽默文學(xué)代表人物約瑟夫·海勒。因此本題選D。18、教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實踐【參考答案】：D【解析】：教育的本質(zhì)是實踐的，教師的素養(yǎng)只有通過不斷地實踐才能得到提高。教師的教育理論是用來指導(dǎo)實踐的．而實踐也可以反過來發(fā)展理論。故選D。19、我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是（）。A、1986年9月1日和2006年9月1日B、1986年7月1日和2006年7月1日C、1986年7月1日和2006年9月1日D、1986年9月1日和2006年7月1日【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法))1986年7月1日起開始實施，我國正式實行九年義務(wù)教育，新修訂的義務(wù)教育法2006年9月1日起施行。20、漢代傳《詩經(jīng)》者共四家，現(xiàn)在流傳的是（）。A、《齊詩》B、《魯詩》C、《韓詩》D、《毛詩》【參考答案】：D【解析】：漢人傳詩共有四種版本，分別是魯詩(申培公所傳)、齊詩(轅固生所傳)、韓詩(韓嬰所傳)和西漢時魯國毛亨和趙國毛萇所輯的毛詩。毛詩后起，逐漸取代三家地位。至唐代，《毛詩》成為官方承認(rèn)的《詩經(jīng)》注釋依據(jù)，受到后世推崇。21、教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、（）和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【參考答案】：D22、“孟母三遷”體現(xiàn)了（）對個體成長的影響。A、環(huán)境B、家庭C、社會D、學(xué)校【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生影響個人成長的因素?！泵夏溉w”主要是為了給孩子找到一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了環(huán)境對個體成長的影響。因此本題選A。23、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時的北京大學(xué)校長（）。A、周作人B、蔡元培C、趙景深D、葉圣陶【參考答案】：B【解析】：當(dāng)年的北大校長是蔡元培。24、教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書育人C、班主任工作D、教學(xué)【參考答案】：B【解析】：教師的根本任務(wù)是“教書育人”。25、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A、社會生活和群體的影響B(tài)、教育對象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響【參考答案】：A26、德國歷史上為實現(xiàn)國家統(tǒng)一而大力推行“鐵血政策”的是（）。A、加里波第B、圣馬丁C、希特勒D、俾斯麥【參考答案】：D【解析】：本題考查考生對中外歷史事件的了解。在德國實現(xiàn)統(tǒng)一的過程中，普魯士首相俾斯麥主張以強權(quán)和武力統(tǒng)一德國，他針對阻礙德國統(tǒng)一的各種勢力所采取的一系列措施被稱為“鐵血政策”。因此本題選D。27、明朝時，我國卓越的科學(xué)家寫出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想A、①②③④B、①②③C、②③④D、③④【參考答案】：B【解析】：略28、三毛是哪位漫畫家筆下的人物?（）A、張樂平B、陳平C、葉圣陶D、鄭淵潔【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生的文學(xué)常識。張樂平是中國當(dāng)代杰出的漫畫家之一，他創(chuàng)造的漫畫人物“三毛”家喻戶曉，他由此也被譽為“三毛之父”。因此本題選A。29、（）是全部教育法規(guī)的“母法”。A、《憲法》B、《教育法》C、《教師法》D、《義務(wù)教育法》【參考答案】：B【解析】：《憲法》是我國根本大法，《教育法》是制定所有教育法規(guī)的“母法”。30、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取C、熱愛教育事業(yè)D、為教育事業(yè)奮斗終身【參考答案】：A【解析】：教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。31、海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。A、反射B、散射C、折射D、衍射【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生與物理有關(guān)的科普常識。海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。它也簡稱蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。32、（）是國家為公民進入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力．經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師考核制度【參考答案】：A【解析】：教師資格制度是我國公民進入教師行業(yè)的第一道門檻。33、北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）。A、《人物龍鳳帛畫》B、《洛神賦圖卷》C、《步輦圖》D、《清明上河圖》【參考答案】：D【解析】：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。34、以下是哥特式建筑的是（）。A、巴黎圣母院B、比薩斜塔C、比薩大教堂D、圣索菲亞大教堂【參考答案】：A【解析】：本題考查考生的藝術(shù)鑒賞知識。哥特式建筑是一種興盛于中世紀(jì)高峰與末期的建筑風(fēng)格，它由羅曼式建筑發(fā)展而來，發(fā)源于12世紀(jì)的法國，其特色包括尖形拱門、肋狀拱頂與飛拱。其代表建筑有法國的巴黎圣母院、德國的科隆大教堂等。比薩斜塔和比薩大教堂都是羅馬式建筑；圣索菲亞大教堂是拜占庭式建筑。因此本題選A。35、被稱之為“書圣”的是我國著名書法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書體是（）。A、隸書B、楷書C、行書D、草書【參考答案】：C【解析】：王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽為“天下第一行書帖”。36、第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有（）。A、創(chuàng)造性B、示范性C、廣延性D、連續(xù)性【參考答案】：B37、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰B、變相體罰C、體罰、變相體罰D、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)【參考答案】：D【解析】：任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為都不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)生。38、滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”景色的組景手法是（）。A、對景B、借景C、框景D、隔景【參考答案】：B【解析】：本題考查考生的藝術(shù)鑒賞知識。我國園林、建筑的組景手法多樣，主要有對景、借景、夾景、框景、隔景、障景、泄景、引景、分景等。滕王閣臨贛江而建，巧借贛江之景，形成了‘‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的獨特景色。因此本題選B。39、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對義務(wù)教育的了解。我國《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！币虼吮绢}選B。40、素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A、提高國民素質(zhì)B、培養(yǎng)四有新人C、貫徹教育方針D、適應(yīng)市場經(jīng)濟需要【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生對素質(zhì)教育的了解。本題主要考查考生對素質(zhì)教育內(nèi)涵的了解。所謂素質(zhì)教育，即以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動的發(fā)展為基本特征的教育。因此本題選A。二、多項選擇題1、某堂課上，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學(xué)生交頭接耳，教師上課興致被破壞，便生氣地令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋，以示懲戒。運用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識，對材料中教師的行為進行評析?！緟⒖即鸢浮浚罕绢}主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解以及對教育法律法規(guī)的運用。(1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動的重要因素，處理好師生關(guān)系，是教學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，二者應(yīng)該互相尊重，學(xué)生要尊師重道，教師要關(guān)愛學(xué)生。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：”教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”該材料中，雖然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯在先，但是教師令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。(2)由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能認(rèn)識到行為錯誤的根源，因此在教學(xué)中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰，不能對學(xué)生的身心造成傷害，懲罰是一把雙刃劍，教師不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個宗旨，即懲罰不僅僅是為了懲罰學(xué)生，而是要讓學(xué)生從這一件事情中獲得某些認(rèn)知，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤，從而從心理上提高對事情的認(rèn)識，為以后處理類似事件積累經(jīng)驗。這才是懲罰的最終目的。(3)在實際教學(xué)過程中，教師不但要善于批評、懲罰，還要善于巧妙運用表揚、獎勵等手段，從而賞罰分明，促進學(xué)生身心健康成長。2、某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信。同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?【參考答案】：(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學(xué)生進行教育和管理的職責(zé)．但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。3、今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次講演正輪到魏霞，而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”?但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時，魏霞同學(xué)竟然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說，內(nèi)容是報告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點，我就應(yīng)該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎，何不把我個人對她的表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過去，魏霞同學(xué)的進步大不大啊?”“大！”同學(xué)們一致說?！昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對魏霞的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏霞振奮，因為，這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法。【參考答案】：本題主要考查考生對教學(xué)中常見現(xiàn)象的評價和了解。由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同，每個學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體。他們平時表現(xiàn)的機會不多，得到表揚的機會也少，即使有所進步，但由于進步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對這些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生進行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實，在實際的教學(xué)中，對于這些平時表現(xiàn)機會不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們所取得的進步，教師要不失時機地進行表揚和鼓勵。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動機，促進他們?nèi)〉眠M步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏霞的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J(rèn)同和鼓勵，這極大地振奮了魏霞的學(xué)習(xí)興趣，增強了該同學(xué)的自信并促進了她的成長。4、淡之美(有刪改)李國文①淡是一種至美的境界。②淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤地?zé)o聲，容易被人接受。③蘇東坡寫西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩所贊美的“水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現(xiàn)在這個樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車水馬龍的景色未必多么感興趣。識得西湖的人，都知道只有在那早春時節(jié)，在那細(xì)雨，碧水，微風(fēng)，柳枝，槳聲，船影、淡霧、山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫。展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。④水墨畫，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。⑤在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經(jīng)營出一個境界，當(dāng)然也是美。前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無余。后者，是一種省略的藝術(shù)，墨色有時淡得接近于無?？杀砻娴臒o，并不等于觀眾眼中的無，作者心中的無，那大片大片的白，其實是給你留下的想象空間?！丈讲灰娙?，但聞人語響?！睕]畫出來的，要比畫出來的更耐思索。西方的油畫，多濃重，每一種色彩，都惟恐不突出表現(xiàn)自己，而中國的水墨畫，則以淡見長，能省一筆，決不贅語，所謂“惜墨如金”者也。⑥一般說，濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難?？Х仁菨獾模瑥纳珴傻浇o中樞神經(jīng)的興奮作用，以強烈為主調(diào)。有一種土耳其款式的咖啡，煮在杯里，釅黑如漆，飲在口中，苦香無比，杯小如豆，只一口，能使飲者徹夜不眠，不覺東方之既白，茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悅，心胸的熨帖，腋下似有風(fēng)生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無法加以比較的。⑦但是，若我而言，寧可傾向于淡。強勁持久的興奮，總是會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。⑧人生，其實也是這個道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡單地以是和非來判斷的。我呢，覺得淡一點，于身心似乎更有裨益。⑨因此，持濃烈人生哲學(xué)者，自然是積極主義了；但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說是消極主義。奮斗者可敬，進取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈擁抱生活者可親；但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。⑩一個人活在這個世界上，不管你是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物【參考答案】：(1)在文章結(jié)構(gòu)上的作用是：照應(yīng)前面提到的詩句，過渡到后面的分析。深刻含義有：“蘇東坡時代的西湖”并非僅指“北宋”或“宋代”，而應(yīng)該代指整個的“古代，，或“過去的歲月”；無論過去和現(xiàn)在，在作者和“真正欣賞西湖的游客”心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖”，是“容易被人接受”的體現(xiàn)著“淡之美’’的西湖。(關(guān)鍵詞：西湖、過去、現(xiàn)在、淡之美。)(2)正面論述：①“淡之美”接近天然，容易被人接受。②“淡之美”給人“留下的想象空間”，更加耐人“思索”。反面論述：“濃”，會造成“強劫持久的興奮”，而這“總是會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)”的。(3)略。5、一位教師在布置課堂