采訪美術(shù)老師心得（3篇）

采訪美術(shù)老師心得前?段時(shí)間學(xué)習(xí)?了楊景芝老?師的著作《?美術(shù)教育與?人的發(fā)展》?。這書(shū)是一?本兒童美術(shù)?教學(xué)法研究?方面的專著?，書(shū)中具體?介紹了通過(guò)?美術(shù)教育活?動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行素質(zhì)教育?，促進(jìn)兒童?全面和-諧?發(fā)展的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，以及?通過(guò)長(zhǎng)期探?索而建立的?兒童教學(xué)體?系和教學(xué)方?法。作者在?書(shū)中根據(jù)自?己切身經(jīng)歷?和進(jìn)行的教?育實(shí)踐研究?，以美術(shù)教?育發(fā)展的新?觀念，全面?系統(tǒng)地分析?和論述她對(duì)?兒童美術(shù)教?育的認(rèn)識(shí)和?體會(huì)。本?書(shū)作者楊景?芝是我國(guó)著?名的兒童藝?術(shù)教育家。?具有近四十?年的教學(xué)實(shí)?踐經(jīng)歷，以?經(jīng)過(guò)近二十?年對(duì)兒童繪?畫(huà)能力發(fā)展?的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?研究，她總?結(jié)的教學(xué)理?論具有很高?的學(xué)術(shù)價(jià)值?和倡導(dǎo)意義?、作用。楊?老師在兒童?藝術(shù)教育實(shí)?踐中一直保?持一種開(kāi)放?的心態(tài)，每?前進(jìn)一步，?心中都裝著?國(guó)際藝術(shù)教?育變幻的風(fēng)?云，同時(shí)也?沒(méi)有忘記與?中國(guó)特殊的?國(guó)情和人情?相結(jié)合。正?如楊老師表?示的：“我?試圖探索一?條適合我國(guó)?國(guó)情的兒童?美術(shù)教育途?徑，我不贊?成脫離兒童?實(shí)際的傳授?知識(shí)技能為?目的的美術(shù)?教育學(xué)科中?心論，反對(duì)?用模仿的教?學(xué)方法壓抑?兒童創(chuàng)造力?。另一方面?，我又感到?教學(xué)內(nèi)容完?全從兒童興?趣出發(fā)存在?不足，它缺?乏科學(xué)系統(tǒng)?的教學(xué)體系?……致使教?育產(chǎn)生放任?自流的不良?后果……我?主張美術(shù)教?育依靠發(fā)展?兒童知覺(jué)、?美感和創(chuàng)造?性，促進(jìn)兒?童成長(zhǎng)?！?楊老師不管?對(duì)她的理論?還是實(shí)踐，?都浸透著一?種愛(ài)心，誠(chéng)?如她在書(shū)中?指出的“愛(ài)?與尊重是教?育的出發(fā)點(diǎn)?。”這里不?僅有對(duì)其從?事的藝術(shù)教?育事業(yè)的愛(ài)?，還有對(duì)她?的教學(xué)對(duì)象?的愛(ài)，對(duì)兒?童作品的愛(ài)?、對(duì)兒童在?繪畫(huà)中表達(dá)?的天真爛漫?的個(gè)性和情?感的愛(ài)。另?外，楊老師?的藝術(shù)教育?和實(shí)踐還具?有嚴(yán)肅性和?認(rèn)真性。本?書(shū)洋洋__?_余萬(wàn)字，?涉及了藝術(shù)?教育的方方?面面，凝聚?著楊老師多?年心血的結(jié)?晶。《美?術(shù)教育與人?的發(fā)展》一?書(shū)，分為上?、下兩篇，?上篇是美術(shù)?教育與人的?發(fā)展，從走?進(jìn)基礎(chǔ)教育?天地談起，?到具體闡述?美術(shù)教育與?人的素質(zhì)發(fā)?展。從兒童?接受美術(shù)教?育的心理特?征分析，到?構(gòu)建開(kāi)放性?教學(xué)實(shí)踐體?系的具體做?法。下篇是?兒童美術(shù)教?學(xué)方法研究?。具體論述?了楊老師的?教育觀和教?學(xué)方法，以?及多年來(lái)總?結(jié)的“教的?藝術(shù)”。楊?老師通過(guò)上?下篇理論與?實(shí)例的論述?，讓我們?nèi)?方位、多角?度的了解藝?術(shù)教育特點(diǎn)?，及兒童藝?術(shù)教育的一?些科學(xué)教育?方法。在?書(shū)中，我特?別欣賞的是?楊老師提出?的“從愛(ài)心?出發(fā)進(jìn)行教?育”的主張?，她在書(shū)中?指出“在兒?童稚嫩的心?里最看重教?師對(duì)他的態(tài)?度，教師的?愛(ài)最具有吸?引力，它能?激發(fā)兒童的?學(xué)習(xí)熱情。?兒童的學(xué)習(xí)?動(dòng)力常產(chǎn)生?在對(duì)教師的?眷戀。”確?實(shí)，愛(ài)就是?力量，它能?給人勇氣，?它能催人奮?進(jìn)。相信，?我們的美術(shù)?教育一定能?芝麻開(kāi)花節(jié)?節(jié)高，也會(huì)?培養(yǎng)出更多?藝術(shù)的花朵?。這是一?本好書(shū)，一?本可以成為?美術(shù)老師辦?公桌上的專?用書(shū)。楊老?師以自己的?實(shí)際行動(dòng)和?理論成果，?為藝術(shù)教育?開(kāi)辟了一片?凈土。采訪美術(shù)老師心得（二）?在這近一個(gè)?月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)中，我觀?看了很多視?頻，聆聽(tīng)了?許多專家的?講座、名師?的教學(xué)案例?等，我收獲?到了很多先?進(jìn)的教育理?念和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在培訓(xùn)?中，我想到?了一些從未?想過(guò)的問(wèn)題?，發(fā)現(xiàn)了自?己的差距與?不足，對(duì)原?有的教育觀?念產(chǎn)生了強(qiáng)?烈的沖擊。?通過(guò)觀課?、聽(tīng)講座看?專講視頻講?座和網(wǎng)上學(xué)?習(xí)交流，我?從教學(xué)思想?到教學(xué)技能?、教育科研?能力、教育?創(chuàng)新能力上?都得到了很?大的提高。?雖然從教?二十四年，?談到學(xué)生成?績(jī)自己還引?以為傲，但?是在美術(shù)教?學(xué)上我還是?一名新兵，?因?yàn)槲覄倓?轉(zhuǎn)崗，在美?術(shù)教學(xué)理論?方面相當(dāng)匱?乏。這段時(shí)?間與美術(shù)界?的同行一起?學(xué)習(xí)交流，?我得到了很?大的收獲。?通過(guò)培訓(xùn)，?我深深地意?識(shí)到一名優(yōu)?秀的教師沒(méi)?有先進(jìn)的理?論充實(shí)自己?，就無(wú)法更?新自己的教?學(xué)觀念，改?變教學(xué)模式?，提高課堂?教學(xué)的有效?性，從而真?正提高自己?。美術(shù)教師?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)，使?我在思想政?治與職業(yè)道?德、教育教?學(xué)能力與教?育科研能力?、終身學(xué)習(xí)?能力和教育?創(chuàng)新能力等?方面的綜合?素質(zhì)有所提?高，為自己?今后的教育?實(shí)踐打下了?基礎(chǔ)。通?過(guò)培訓(xùn)使我?認(rèn)識(shí)到：新?課程不僅是?課程內(nèi)容、?教材的變化?，更重要的?是美術(shù)教學(xué)?理念發(fā)生了?具大變化。?教師的角色?、教師的教?學(xué)行為、學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式也都發(fā)生?了前所未有?的變化新的?教學(xué)理念注?重興趣的培?養(yǎng)、課程的?整合，注重?創(chuàng)新能力、?合作精神的?培養(yǎng)，注重?探究性學(xué)習(xí)?方式。因此?，我們的美?術(shù)課堂教學(xué)?開(kāi)始變得更?自由、更靈?活，學(xué)生也?始終在愉快?的狀態(tài)下積?極地學(xué)習(xí)美?術(shù)。這的確?是我們美術(shù)?教育改革的?一個(gè)可喜的?變化。從?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法上看，由?于教師的教?學(xué)思想已從?培養(yǎng)專業(yè)人?才轉(zhuǎn)變?yōu)榕?養(yǎng)人為出發(fā)?點(diǎn)，注重培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)美?術(shù)的興趣及?對(duì)生活積極?樂(lè)觀的態(tài)度?，因此，在?課堂學(xué)習(xí)中?學(xué)生也改變?了傳統(tǒng)的接?受式學(xué)習(xí)方?式，積極主?動(dòng)地感知美?術(shù)、體驗(yàn)美?術(shù)、表現(xiàn)美?術(shù)，同時(shí)能?夠大膽地探?究問(wèn)題、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。?總之，在教?學(xué)中教師能?根據(jù)美術(shù)的?感知特點(diǎn)、?美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不?確定性特點(diǎn)?，給了學(xué)生?極大的空間?想象力，讓?學(xué)生大膽闡?述自己對(duì)作?品的獨(dú)到見(jiàn)?解。從教?師教學(xué)方法?上看。教師?已改變傳統(tǒng)?的、枯燥單?一的專業(yè)化?的技能訓(xùn)練?，大膽創(chuàng)設(shè)?與教學(xué)內(nèi)容?相吻合的教?學(xué)情境，提?供開(kāi)放式的?教學(xué)方式，?突出學(xué)生的?主體地位，?注重師生之?間的交流與?反饋，注重?創(chuàng)新能力和?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)，注重?課程的整合?與延伸，積?極引導(dǎo)學(xué)生?感知、體驗(yàn)?、表現(xiàn)美術(shù)?，激發(fā)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的興?趣。努力縮?短美術(shù)藝術(shù)?與現(xiàn)實(shí)生活?之間的距離?，著眼于學(xué)?生的藝術(shù)發(fā)?展，融合眾?多藝術(shù)風(fēng)格?于一體。?從教師角色?上看。教師?已一改傳統(tǒng)?的“唯師是?從”、“師?道尊嚴(yán)”的?狀況，構(gòu)建?了相互尊重?、相互信任?、相互理解?的平等、民?主、合作的?新型師生關(guān)?系，拉近了?師生之間的?距離，教師?在教學(xué)過(guò)程?中由“傳授?者”變成學(xué)?生學(xué)習(xí)的“?促進(jìn)者”“?參與者”“?組織者”。?智慧不是?靠灌輸獲得?的，成功是?建立在有準(zhǔn)?備的基礎(chǔ)之?上的。通過(guò)?培訓(xùn)，使自?己有了不少?的收獲：?1、師德水?準(zhǔn)得到提高?在培訓(xùn)過(guò)?程中，我從?教授專家的?身上不光學(xué)?到了教學(xué)、?研究的本領(lǐng)?，而且使我?深切領(lǐng)悟到?“學(xué)高為師?，身正為范?，學(xué)無(wú)止境?”的真諦。?寫(xiě)在紙上的?是思想的足?跡，化作動(dòng)?力的是思想?的延伸，我?們得到的是?人格的提升?、生命的升?華。2、?教育觀念得?到更新此?次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?班的全體學(xué)?員幾乎都來(lái)?自小學(xué)美術(shù)?教學(xué)第一線?。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?評(píng)論交流，?我們逐步更?新了教育教?學(xué)觀念，了?解了先進(jìn)的?教育科學(xué)基?本理論，現(xiàn)?代教育觀、?學(xué)生觀和學(xué)?習(xí)觀，在教?學(xué)活動(dòng)中遵?循客觀規(guī)律?、調(diào)整自身?的角色和教?學(xué)方式，把?素質(zhì)教育貫?穿到學(xué)科教?學(xué)過(guò)程中。?這些老師深?刻獨(dú)到、深?入淺出、通?俗易懂、旁?征博引的講?解，使我對(duì)?以后的教學(xué)?有了更充分?的理論依據(jù)?，對(duì)如何作?一個(gè)合格的?教師充滿了?自信心。?3、教育教?學(xué)理論更為?系統(tǒng)平時(shí)?忙于教學(xué)，?很少有機(jī)會(huì)?靜下心來(lái)讀?書(shū)學(xué)習(xí)，這?次帶著任務(wù)?來(lái)學(xué)習(xí)，記?了厚厚的筆?記，我們對(duì)?教育教學(xué)的?理論與方法?掌握得更加?系統(tǒng)，使我?感到比原來(lái)?站得高了，?看得遠(yuǎn)了，?有一種“天?更藍(lán)、地更?綠、水更清?”的感覺(jué)。?近一個(gè)月的?學(xué)習(xí)，我對(duì)?一些教育觀?念的理解更?加深刻;對(duì)?教學(xué)理論的?認(rèn)識(shí)更加明?晰;對(duì)教學(xué)?的理論與方?法掌握得更?加系統(tǒng);對(duì)?開(kāi)展教研活?動(dòng)的方式更?加明確;對(duì)?投身教育改?革的激情更?加充沛。教?師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?給我補(bǔ)了元?氣、添了靈?氣、去了驕?氣，煥發(fā)出?無(wú)限生機(jī)。?4、合作?學(xué)習(xí)、共同?成長(zhǎng)學(xué)習(xí)?過(guò)程中，全?體學(xué)員合作?學(xué)習(xí)、共同?成長(zhǎng)，成為?一個(gè)親密和?諧的學(xué)習(xí)大?家庭。學(xué)員?之間互動(dòng)評(píng)?論、取長(zhǎng)補(bǔ)?短，結(jié)下了?深厚的友誼?。培訓(xùn)結(jié)束?，就是我們?新的合作開(kāi)?始，在之后?的工作中，?我們?nèi)匀粫?huì)?互通信息，?保持聯(lián)系，?互相交流，?共同提高，?爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)?潔的線條拉?動(dòng)最豐富的?知識(shí)。網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)讓我?更加深刻地?體會(huì)到學(xué)習(xí)?的重要性，?只有不斷地?學(xué)習(xí)，才能?有不斷的提?升。我想只?有經(jīng)過(guò)全體?老師的共同?努力，新課?程改革之花?才會(huì)開(kāi)得更?加燦爛，中?華民族才會(huì)?永立世界民?族之林。我?愿在這快樂(lè)?而無(wú)止境的?探索中去實(shí)?現(xiàn)自己的夢(mèng)?想。在教學(xué)?改革的今天?，社會(huì)對(duì)教?師素質(zhì)的要?求更高，我?將在今后的?教育教學(xué)工?作中更加嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，彌補(bǔ)不足?，開(kāi)拓進(jìn)取?。我將用我?的實(shí)際行動(dòng)?，盡心盡力?、踏踏實(shí)實(shí)?地工作，做?一名優(yōu)秀的?小學(xué)美術(shù)教?師。采訪美術(shù)老師心得（三）對(duì)?美術(shù)這門(mén)學(xué)?科有了新的?認(rèn)識(shí)，美術(shù)?不再是以前?老師在黑板?上畫(huà)，學(xué)生?在臺(tái)下照畫(huà)?了，現(xiàn)在的?美術(shù)是一門(mén)?了不起的藝?術(shù)，生活中?處處充滿了?美術(shù)。教育?觀念也得到?了冼禮，對(duì)?美術(shù)的知識(shí)?得到了提高??？傊@次?的培訓(xùn)經(jīng)歷?使我受益匪?淺，只字片?語(yǔ)難以盡述?，以下是我?的一些此次?培訓(xùn)心得體?會(huì)：興趣?是學(xué)習(xí)美術(shù)?的基本動(dòng)力?。在課堂上?應(yīng)充分發(fā)揮?美術(shù)教學(xué)特?有魅力，努?力使課程內(nèi)?容呈現(xiàn)形勢(shì)?和教學(xué)方式?都能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，并使這?種興趣轉(zhuǎn)化?成持久的情?感態(tài)度。同?時(shí)將美術(shù)課?程內(nèi)容與學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)緊密聯(lián)系?在一起，強(qiáng)?調(diào)了知識(shí)和?技能在幫助?學(xué)生美化生?活方面的作?用，使學(xué)生?在實(shí)際生活?中領(lǐng)悟美術(shù)?的獨(dú)特價(jià)值?。在教學(xué)?中，盡可能?讓學(xué)生主動(dòng)?參與自主學(xué)?習(xí)，教學(xué)以?學(xué)生為主體?，通過(guò)欣賞?、體驗(yàn)感受?、探索、總?結(jié)、想象、?創(chuàng)作、評(píng)價(jià)?的過(guò)程，引?導(dǎo)學(xué)生深入?理解感受美?術(shù)作品的美?，使學(xué)生的?創(chuàng)作欲望倍?增。盡可能?的給孩子創(chuàng)?造一個(gè)寬松?的學(xué)習(xí)空間?(優(yōu)美的畫(huà)?面，輕柔的?音樂(lè))，使?整節(jié)課沉浸?在藝術(shù)的氛?圍中。同時(shí)?，要突出了?美術(shù)學(xué)科的?特點(diǎn)，學(xué)生?運(yùn)用多種形?式，設(shè)計(jì)出?精美的、主?題豐富的作?品。新教材?的編寫(xiě)體現(xiàn)?了以學(xué)生為?本的思想，?是把活動(dòng)作?為顯線，而?知識(shí)作為隱?線。因此教?學(xué)中要多采?取活動(dòng)的形?式開(kāi)展，活?動(dòng)是否有收?獲，即活動(dòng)?要為教學(xué)目?標(biāo)服務(wù)。設(shè)?計(jì)的活動(dòng)要?呈現(xiàn)一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。在?美術(shù)教學(xué)中?，注重面向?全體學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)展?為本，培養(yǎng)?他們的人文?精神和審美?能力，為促?進(jìn)學(xué)生健全?人格的形成?，促進(jìn)他們?全面發(fā)展奠?定良好的基?礎(chǔ)。使學(xué)生?形成基本的?美術(shù)素養(yǎng)。?在上美術(shù)課?，要有美術(shù)?元素在里面?，情感態(tài)度?價(jià)值觀也要?自然的體現(xiàn)?。不光要教?孩子的技巧?，還要教孩?子的思維。?對(duì)待學(xué)生眼?光要放高些?，學(xué)生掌握?的技巧放的?低一些，給?學(xué)生更寬、?廣的一個(gè)思?路。世界上?最復(fù)雜的物?體，都可以?歸納成簡(jiǎn)單?的幾何圖圖?形。換個(gè)角?度去看同一?事物，會(huì)有?意想不到的?效果。在?教孩子的過(guò)?程中，一定?要考慮到學(xué)?生的能力，?給學(xué)生的思?想要保持一?致。一定要?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際，?聯(lián)系學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)。?讓孩子關(guān)注?自己身邊的?一些關(guān)于美?術(shù)方面的東?西。要從生?活中，理解?線條等美術(shù)?知識(shí)，如：?頭發(fā)、樹(shù)(?年輪)等。?培養(yǎng)孩子搜?集素材的能?力。高段學(xué)?生要注重培?養(yǎng)自學(xué)的能?力。提問(wèn)學(xué)?生其實(shí)也是?引導(dǎo)學(xué)生的?一個(gè)重要過(guò)?程。示范的?作用，要處?理好示范的?關(guān)系，教師?要作為學(xué)生?的樓梯，孩?子要借助于?老師向上爬?。在上欣?賞課時(shí)，不?僅要學(xué)會(huì)欣?賞，還要學(xué)?會(huì)評(píng)述。美?術(shù)語(yǔ)言要讓?孩子多使用?一些。尤其?是欣賞評(píng)述?課中，讓他?們把自己的?感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?。試圖在美?術(shù)欣賞過(guò)程?中，強(qiáng)調(diào)評(píng)?述?？傊?，合作的精?神，解決問(wèn)?題的能力，?搜集素材的?能力，創(chuàng)造?力的培養(yǎng)在?美術(shù)課中很?重要。探索?性：引發(fā)性?(帶著問(wèn)題?來(lái)，帶著問(wèn)?題走。)?生活中一些?常見(jiàn)的東西?，經(jīng)過(guò)高度?概括、提煉?，用最簡(jiǎn)潔?的點(diǎn)線面來(lái)?表現(xiàn)。點(diǎn)線?面的聯(lián)系，?是美術(shù)語(yǔ)言?中最基本的?。要讓學(xué)生?了解藝術(shù)創(chuàng)?作，不僅只?是用紙、用?筆。要理解?材料的多樣?性。學(xué)生可?以采用自己?喜歡的材料?來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作?。不能用過(guò)?多的技能束?縛他，主要?是培養(yǎng)孩子?的創(chuàng)造力。?教師可以對(duì)?教材再加工?，能讓學(xué)生?自己探究的?，盡量讓孩?子去探究。?用畫(huà)來(lái)表達(dá)?自己的情感?。(想念、?高興、悲傷?等)，要時(shí)?刻為學(xué)生著?想。在對(duì)?待學(xué)生作業(yè)?時(shí)要做到：?三個(gè)不一樣?，即，與同?學(xué)畫(huà)的不一?樣;與欣賞?的畫(huà)的不一?樣;與過(guò)去?畫(huà)的不一樣?。學(xué)生的作?品，要有趣?味性，可操?作性，并不?一定要求很?高。要讓學(xué)?生愉快的奇?思妙想，不?要讓孩子痛?苦的冥思苦?想。手工制?作時(shí)，開(kāi)始?不要太難，?要慢慢的深?化。教師要?靜下心來(lái)，?精心備課，?耐心輔導(dǎo)。?在學(xué)生作業(yè)?前還要注意?引導(dǎo)學(xué)生欣?賞同齡人的?作品。教?學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜?合性評(píng)價(jià)的?激勵(lì)功能。?在評(píng)價(jià)方式?上以自評(píng)、?同伴評(píng)為主?，結(jié)合老師?的評(píng)價(jià)，使?評(píng)價(jià)進(jìn)一步?民主化，多?樣化，充分?體現(xiàn)了評(píng)價(jià)?的多元功能?，讓學(xué)生體?驗(yàn)到成功的?樂(lè)趣。同時(shí)?使學(xué)生的綜?合能力得到?提高。在