教學(xué)常規(guī)之教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)常規(guī)之教學(xué)評(píng)價(jià)第一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日一.新課程關(guān)于評(píng)價(jià)的新理念、新要求二.關(guān)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求:命題、分析、講評(píng)三.關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

基本框架第二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日一、新課程關(guān)于評(píng)價(jià)的新理念、新要求

第三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日新課程評(píng)價(jià)改革的基本領(lǐng)域

類型考試與評(píng)價(jià)

功能內(nèi)容方式主體結(jié)果第四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日考試評(píng)價(jià)的類型按評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人格評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)一般能力

特殊能力

意志、興趣、性格等第五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日考試評(píng)價(jià)的類型按評(píng)價(jià)時(shí)間劃分過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)第六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)選拔性評(píng)價(jià)水平性評(píng)價(jià)按性質(zhì)劃分考試評(píng)價(jià)的類型第七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日診斷性測(cè)評(píng)測(cè)試時(shí)間教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,一般在課程、學(xué)期、學(xué)年開(kāi)始或教學(xué)過(guò)程中需要的時(shí)候。測(cè)試內(nèi)容針對(duì)學(xué)生先前的知識(shí)儲(chǔ)備、基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度而進(jìn)行的測(cè)試測(cè)試目的以便合理地組織、安排教學(xué)進(jìn)度和選擇教學(xué)方法使教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施。關(guān)鍵詞：前測(cè)---診斷問(wèn)題---針對(duì)性組織安排教學(xué)第八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日形成性測(cè)評(píng)測(cè)試時(shí)間教學(xué)過(guò)程中,一般在教學(xué)完一個(gè)課題或單元后進(jìn)行測(cè)試內(nèi)容及時(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的局部知識(shí)、特定技能掌握情況（環(huán)節(jié)、課時(shí)、單元），以及相關(guān)內(nèi)容中可能出現(xiàn)問(wèn)題的部分而進(jìn)行的測(cè)評(píng)測(cè)試目的以便及時(shí)反饋信息，采取補(bǔ)救措施，調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵詞：中測(cè)---反饋信息---針對(duì)性矯正補(bǔ)救第九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日總結(jié)（水平、階段)性測(cè)評(píng)測(cè)試時(shí)間學(xué)期中或?qū)W期末測(cè)試內(nèi)容以預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生掌握某門學(xué)科的整體程度，概括水平較高，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容范圍較廣的考察測(cè)試測(cè)試目的對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度即教學(xué)效果做出整體評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：后測(cè)---總結(jié)評(píng)價(jià)---目標(biāo)達(dá)成第十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)業(yè)測(cè)試形式表現(xiàn)性形式口頭表達(dá)…實(shí)驗(yàn)、操作、表演…作品展示…成長(zhǎng)記錄…演講答辯……按評(píng)價(jià)方式劃分開(kāi)卷閉卷考試評(píng)價(jià)的類型第十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日按時(shí)間劃分過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)按方式劃分

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)選拔性評(píng)價(jià)水平性評(píng)價(jià)按內(nèi)容劃分學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人格評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)一般能力特殊能力意志、興趣、性格等按性質(zhì)劃分考試評(píng)價(jià)的類型第十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

促進(jìn)發(fā)展甄別和選拔學(xué)校發(fā)展教師提高教學(xué)改進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

甄別

選拔考評(píng)的功能（目的）

導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、反思、記錄第十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日監(jiān)控與評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生成長(zhǎng)教師進(jìn)步學(xué)校發(fā)展學(xué)業(yè)成績(jī)綜合素質(zhì)思想品德交流合作公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀潛能與特長(zhǎng)第十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)價(jià)的主體教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)同伴互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)……第十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式作品展示成長(zhǎng)記錄….等級(jí)評(píng)定分?jǐn)?shù)定量定性描述性評(píng)語(yǔ)反饋和激勵(lì)第十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)價(jià)的結(jié)果要體現(xiàn)激勵(lì)性,要注重對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能第十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日二、關(guān)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求

試題命制要求試卷分析要求試卷講評(píng)要求第十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日（一）試題命制要求：從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)明確目的與指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表試題內(nèi)容設(shè)計(jì)要求第十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日命題始于目的，終于目的。不同性質(zhì)的測(cè)試，其命題的要求和方式是不同的，這種差異主要表現(xiàn)在試題的覆蓋面、時(shí)間、分難度系數(shù)、綜合程度等各方面。1.明確目的與指導(dǎo)思想第二十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試類型主要考查目的覆蓋面難度系數(shù)和比例綜合性形成性測(cè)試某一課時(shí)或部分知識(shí)、技能的理解、掌握情況某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)0.6-0.9較弱單元測(cè)試學(xué)生對(duì)單元基本知識(shí)、技能的掌握情況整個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)、技能方法點(diǎn)、能力點(diǎn)、0.6-0.85較弱終結(jié)性測(cè)試學(xué)生對(duì)整個(gè)模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)整個(gè)模塊0.6-0.8中等第二十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試類型主要考查目的覆蓋面難度系數(shù)和比例綜合性畢業(yè)年級(jí)單元測(cè)試學(xué)生對(duì)單元基本知識(shí)、技能、方法的掌握情況和實(shí)際運(yùn)用能力的考查單元知識(shí)點(diǎn)、技能方法點(diǎn)、能力點(diǎn)、0.55-0.7中等一測(cè)學(xué)生對(duì)高中階段基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法掌握的情況高中主要知識(shí)點(diǎn)全部知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、方法點(diǎn)0.5-0.65中等二測(cè)、綜合練習(xí)依據(jù)課標(biāo)、瞄準(zhǔn)高考，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力各板塊的主干知識(shí)0.45-0.63：5：2較強(qiáng)三測(cè)、綜合練習(xí)依據(jù)課標(biāo)、瞄準(zhǔn)高考，實(shí)戰(zhàn)演練、樹(shù)立信心各板塊的主干知識(shí)0.5-0.65中等第二十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日命題的指導(dǎo)思想主要包括：命題的依據(jù)（課標(biāo)、考綱、教材、學(xué)生情況）命題的立意（知識(shí)、技能、能力、方法、素養(yǎng)）試題的穩(wěn)定性和創(chuàng)新性的設(shè)想。(穩(wěn)定性、科學(xué)性、時(shí)代性、選擇性、探究性等各方面的和諧和統(tǒng)一)試題的信度、效度、區(qū)分度、難度（難度系數(shù)）的設(shè)想第二十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日2.設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表雙向細(xì)目表是命題目的和指導(dǎo)思想的具體細(xì)化，是命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。雙向細(xì)目表具體規(guī)定了考查的時(shí)間、分值雙向細(xì)目表主要知識(shí)點(diǎn)和能力要求所占的權(quán)重，以及題量、題型、難度……是整個(gè)命題工作的“施工設(shè)計(jì)圖”。第二十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日例1.以下關(guān)于溶液的一些說(shuō)法（1）無(wú)色（2）混合物（3）化合物（4）均一（5）穩(wěn)定（6）各部分性質(zhì)相同，其中正確的是（）

A.(1)(3)(4)(5)B.(2)(4)(5)(6)C.(1)(2)(4)(5)D.(1)(3)(5)(6)

例2.將白醋、食用油、食鹽、酒精分別放入水中，不能形成溶液的是（）

A.白醋B.食用油C.食鹽D.酒精

點(diǎn)評(píng)：同是考查“溶液”的概念，例2創(chuàng)設(shè)了一定的情境，就顯得親切多了。第二十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日Y

過(guò)程與方法Z

情感、態(tài)度與價(jià)值觀X

知識(shí)與技能12試題內(nèi)容的多維結(jié)構(gòu)用作圖象的方法不具有可操作性第二十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日題目?jī)?nèi)容的三項(xiàng)平面坐標(biāo)Z情感、態(tài)度與價(jià)值觀題號(hào)54321X

知識(shí)與技能題號(hào)54321Y

過(guò)程與方法題號(hào)54321第二十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日物理試卷的多項(xiàng)細(xì)目表第二十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日物理試卷的多項(xiàng)細(xì)目表雙向細(xì)目表案例.doc第二十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日原則：依據(jù)“課標(biāo)”、“說(shuō)明”、“目的”把握命題方向試卷內(nèi)容要科學(xué)、表述要嚴(yán)謹(jǐn)、選材要新穎、結(jié)構(gòu)要合理、形式要美觀把握試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)3.試題內(nèi)容設(shè)計(jì)的和要求

第三十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日①.把握試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)廣泛閱讀、去粗取精，遴選命題素材對(duì)應(yīng)雙向細(xì)目表，草擬各類試題，保證覆蓋面選材與考查知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)技能點(diǎn)如：讀圖、圖像、操作、計(jì)算……能力點(diǎn)如：審題、提煉信息、推理判斷、分析、綜合……3.試題內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求

第三十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日案例：

鄭汴高速公路的入口處有一塊交通標(biāo)志牌如圖14所示,某汽車在此6s行駛了300m,被交通警察判定超速，請(qǐng)你幫助算一算，該車是否超速

？若鄭州到開(kāi)封的距離為72km,那么，當(dāng)汽車以最大速度行駛時(shí)，從鄭州到開(kāi)封只需多長(zhǎng)時(shí)間?120知識(shí)技能：勻速運(yùn)動(dòng)公式的應(yīng)用過(guò)程方法：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讀交通標(biāo)志牌情感態(tài)度：愛(ài)家鄉(xiāng)，交通安全意識(shí)，現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)的便利注重課程的三維目標(biāo)，從多層次、多角度將三維目標(biāo)自然融合第三十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日案例：近幾年來(lái)，日本政府不斷通過(guò)修改教科書(shū)否定給中國(guó)及亞洲其他國(guó)家人民帶來(lái)巨大災(zāi)難的對(duì)外侵略，甚至說(shuō)：南京大屠殺是20世紀(jì)最大的謊言。你將通過(guò)哪些方式方法來(lái)駁斥這一錯(cuò)誤言論?

知識(shí)技能：日本侵華史過(guò)程方法：運(yùn)用多種方法搜集資料和證據(jù)、思考辯論駁斥、準(zhǔn)確表達(dá)等能力情感態(tài)度：感受歷史，把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，愛(ài)國(guó)主義和民族自尊情感的調(diào)動(dòng)第三十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日②.突出基礎(chǔ)性，把握試題的難度結(jié)構(gòu)單題難度估計(jì)，整卷難度比例3.試題內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求

第三十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

在一份試卷中，如果某一難度檔次的試題所占的分?jǐn)?shù)越多，就越能把與這一檔次水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生的考分拉開(kāi)。與此相反，如果某一難度檔次的試題分?jǐn)?shù)越少，則將促使與這一檔次相當(dāng)?shù)膶W(xué)生考分相互接近。試卷的難度結(jié)構(gòu)對(duì)考生分?jǐn)?shù)分布曲線的影響第三十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)試題難度的設(shè)計(jì)——各種難度因素的控制策略影響試題難度的因素●題目條件的復(fù)雜程度●題目條件表述的隱蔽性●解答題目所需要的心智技能●是否隱含解決問(wèn)題的方法－－－－－－●解答過(guò)程的數(shù)學(xué)手段●以往解題經(jīng)驗(yàn)的影響●需要表達(dá)的水平設(shè)計(jì)試題時(shí)對(duì)難度因素的運(yùn)用策略

－－－－－－－○適可而止－－－－－○提倡（聯(lián)系實(shí)際表述）－－○不過(guò)分○提倡（某些題引入）－－－－－－－－○不過(guò)分－－－－－－－－－○適合學(xué)生水平－－－－－－○提倡新情境●題目中情境的綜合性●題目中考查知識(shí)點(diǎn)的多少－－－－－－○適可而止－－－－○適度適量第三十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日②.突出基礎(chǔ)性，把握試卷的難度結(jié)構(gòu)單題難度估計(jì)，把握整卷難度比例通覽全卷把握區(qū)分度，能力測(cè)試分層遞進(jìn)3.試題內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求

第三十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日非畢業(yè)年級(jí)測(cè)試類型易中難比例診斷性測(cè)試8:2---7:3之間形成性測(cè)試5:5或5：4：1單元測(cè)試4：5：14：4：2終結(jié)性測(cè)試4：5：14：4：2畢業(yè)年級(jí)測(cè)試類型易中難比例單元測(cè)試4：5：1或3：5：2一測(cè)3：5：2或3：6：1二測(cè)及二測(cè)后綜合練習(xí)3：5：2三測(cè)及三測(cè)后綜合練習(xí)3：6：14：5：1第三十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日③調(diào)整、修訂，提高試卷的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性處理超綱題目調(diào)整難度不當(dāng)?shù)脑囶}改編不恰當(dāng)?shù)谋硎鲅a(bǔ)充遺漏的命題點(diǎn)４．斟酌科學(xué)的答案，確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高試題的信度3.試題內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求

第三十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日四、試卷分析基本要求基本要素：1.試卷總體評(píng)價(jià)2.成績(jī)分析整卷分析、典型習(xí)題分析3.學(xué)生情況分析4.教學(xué)情況分析5.改進(jìn)的策略和措施第四十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日1.試卷總體評(píng)價(jià)命題的指導(dǎo)思想和命題的目標(biāo)試題的結(jié)構(gòu)、題量大小、難度比例知識(shí)點(diǎn)覆蓋面、主干內(nèi)容和重難點(diǎn)內(nèi)容的比例知識(shí)、方法、能力分布命題目標(biāo)達(dá)成情況第四十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日2.成績(jī)分析A.整卷成績(jī)分析全班的的平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段分布情況。橫向和縱向的比較班級(jí)成績(jī)的總體評(píng)價(jià)第四十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日%

試題的得分率：B.典型試題丟分情況分析：2.成績(jī)分析試題性質(zhì)：知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容還是邊角知識(shí)；單一知識(shí)、綜合運(yùn)用、丟分原因：理解、記憶、技能、應(yīng)用、審題、思路丟分比例：好、中、差各層面學(xué)生丟分情況和比例同類問(wèn)題統(tǒng)計(jì)分析：相同知識(shí)點(diǎn)、設(shè)問(wèn)情況、丟分原因第四十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日3.學(xué)生情況分析

學(xué)習(xí)的情況班風(fēng)學(xué)風(fēng)：主動(dòng)性、計(jì)劃性、互助性、踏實(shí)度…..學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣、方法、思維…..學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題和差距…..知識(shí)：概念不清楚、理解不透徹、訓(xùn)練不到位、思路不通暢、方法不熟練、表達(dá)不準(zhǔn)確……考前復(fù)習(xí)、時(shí)間題量、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)……

整體----局部----個(gè)體背景環(huán)境----智力因素----非智力因素第四十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日4.教學(xué)情況分析（分析自身原因）工作狀態(tài)：積極性、踏實(shí)度、熟練度、計(jì)劃性…..知識(shí)把握：對(duì)課標(biāo)、教材的把握理解情況，能否吃深吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的把握和理解、對(duì)常見(jiàn)試題、習(xí)題熟練程度學(xué)情把握：學(xué)習(xí)的狀態(tài)和特點(diǎn)把握；學(xué)生易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)的把握；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)督促情況教學(xué)常規(guī)：

備課：知識(shí)把握:重難點(diǎn)理解透不透，把握準(zhǔn)不準(zhǔn)；易錯(cuò)易漏點(diǎn)、能力方法點(diǎn)、規(guī)范要求點(diǎn)……把握準(zhǔn)不準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分到位？課堂：組織教學(xué)、講解、訓(xùn)練、能力方法、目標(biāo)達(dá)成度高不高？……作業(yè)：布置的質(zhì)量和反饋矯正的效果；

輔導(dǎo)：針對(duì)性強(qiáng)不強(qiáng)、實(shí)效性大不大？是否關(guān)注學(xué)生的非智力因素的調(diào)動(dòng)？第四十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日5.改進(jìn)的策略和措施①自身不足的改進(jìn)②與學(xué)生和班主任的溝通交流各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要求；典型學(xué)生的個(gè)別要求和督促；……③采取什么新的措施、方法主要針對(duì)存在的問(wèn)題，有的放矢④預(yù)期的目標(biāo)。第四十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日統(tǒng)計(jì)成績(jī)查找問(wèn)題追根尋源改進(jìn)措施試卷分析基本可總結(jié)為:

一統(tǒng)、二查、三追、四改

整體---局部---典型客觀---主觀---全面智力---非智力—全面第四十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日三級(jí)質(zhì)量分析制度班級(jí)分析年級(jí)分析學(xué)科分析市里分析學(xué)校分析第四十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日〖試卷講評(píng)課教學(xué)〗課型模式

試卷講評(píng)課與習(xí)題課的區(qū)別課型試卷講評(píng)課習(xí)題課功能反思、診斷、調(diào)整、補(bǔ)救鞏固、練習(xí)、應(yīng)用呈現(xiàn)方式學(xué)生做過(guò)、錯(cuò)過(guò)、簡(jiǎn)單反思過(guò)學(xué)生初次接觸內(nèi)容適度綜合相對(duì)單一教法第四十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日審明題意確定對(duì)象分析過(guò)程建立模型選用規(guī)律布列方程求解作答〖

習(xí)題教學(xué)〗（條件）（過(guò)程）（目標(biāo)）實(shí)際問(wèn)題物理問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題問(wèn)題結(jié)果檢驗(yàn)討論課型模式第五十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日〖試卷講評(píng)課教學(xué)〗課型模式分析考情、評(píng)價(jià)激勵(lì)舉一反三、延伸拓展討論糾錯(cuò)、查找錯(cuò)因多題歸一、還原模型總結(jié)升華、鞏固提高理清思路、總結(jié)方法第五十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日三.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

第五十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)業(yè)測(cè)試形式表現(xiàn)性形式口頭表達(dá)實(shí)驗(yàn)、操作、表演作品展示成長(zhǎng)記錄演講答辯……考評(píng)方法和模式開(kāi)卷閉卷第五十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)

比較長(zhǎng)于測(cè)查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的識(shí)記、理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用的情況關(guān)注于低水平的、孤立的知識(shí)和技能。對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力、在真實(shí)的世界中運(yùn)用書(shū)本知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力等包括創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力在內(nèi)的高度綜合的心智技能卻難以測(cè)查，，對(duì)于學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)更是無(wú)能為力。第五十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指通過(guò)觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)情況進(jìn)行觀察與評(píng)估。它是建立在對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的批判的基礎(chǔ)之上的。第五十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要求

在課程教學(xué)中的完整而真實(shí)的生活，強(qiáng)調(diào)在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況。更重要的是要通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析，評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、與人合作的能力以及健康的情感、積極的態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀等方面的發(fā)展情況

第五十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日（一）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)

第五十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的幾個(gè)突出特點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)的目的既可以是給學(xué)生評(píng)分，也可以是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情情況進(jìn)行診斷，但其重點(diǎn)是在后者。

2.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)比較擅長(zhǎng)同時(shí)也是比較關(guān)注的評(píng)價(jià)領(lǐng)域不是知識(shí)和技能的回憶與再認(rèn)，而是知識(shí)和技能的應(yīng)用和非智力因素的發(fā)展。

3.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的問(wèn)題情境是比較真實(shí)的，需要學(xué)生解決的問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。而不是脫離現(xiàn)實(shí)情境的抽象問(wèn)題。

第五十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日表3：紙筆測(cè)驗(yàn)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)比較

紙筆測(cè)試表現(xiàn)性評(píng)價(jià)選擇型試題補(bǔ)充型試題限制性表現(xiàn)擴(kuò)展性表現(xiàn)低任務(wù)的真實(shí)性高低任務(wù)的復(fù)雜性高低需要的時(shí)間高低評(píng)分的主觀性高

第五十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日低

真實(shí)性

高

讓學(xué)生做一道應(yīng)用題：小明在商店里用6元9角錢買了一件小玩具。他給營(yíng)業(yè)員10元錢。應(yīng)該找回多少錢?將上述問(wèn)題的情境以真鈔代替，然后問(wèn)每個(gè)學(xué)生，營(yíng)業(yè)員找的錢是否正確。將學(xué)生配對(duì)分組，并用真鈔和分角色扮演上述情境。帶領(lǐng)學(xué)生到商店(或“開(kāi)設(shè)”一家玩具店)，讓每個(gè)學(xué)生用真鈔買(或賣)一件玩具。體會(huì)真實(shí)購(gòu)物的整個(gè)交易過(guò)程。表3-4不同真實(shí)性程度的計(jì)算應(yīng)用題

第六十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

4.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中需要學(xué)生完成的任務(wù)一般是比較復(fù)雜的，需要學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能來(lái)加以解決。

5.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，允許甚至追求答案的多樣性。

6.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要付出的時(shí)間代價(jià)較高。

7.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)容易受評(píng)價(jià)主體主觀因素的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)論的主觀性較強(qiáng)，信度較低第六十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日領(lǐng)域交流操作技能運(yùn)動(dòng)概念的獲取情感態(tài)度范例論文寫作握筆射擊構(gòu)建斷開(kāi)和閉合的電路、設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)方案與別人分享用具和資源演講、外國(guó)語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的安裝、使用顯微鏡接球單腳跳為任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?、解決的辦法；辨認(rèn)不知名的化學(xué)物質(zhì)在合作小組里工作服從學(xué)校規(guī)章聽(tīng)從口頭指示

解剖青蛙游泳對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行歸納、分析保持自制表1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的五個(gè)普通領(lǐng)域及范例第六十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

表2：各種評(píng)價(jià)方式的比較評(píng)價(jià)方式表現(xiàn)性評(píng)價(jià)客觀性測(cè)驗(yàn)論文測(cè)驗(yàn)

目標(biāo)評(píng)定將知識(shí)和理解轉(zhuǎn)換成行動(dòng)的能力知識(shí)樣本，具有最大的有效性和信度值評(píng)定思考技能或識(shí)結(jié)構(gòu)的精熟度學(xué)生的反應(yīng)計(jì)劃、建立和傳送原始反應(yīng)閱讀、評(píng)價(jià)和選擇

組織、寫作

優(yōu)點(diǎn)提供表現(xiàn)技能充分的證據(jù)有效率——能在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多個(gè)測(cè)驗(yàn)度量的施測(cè)可以評(píng)定較復(fù)雜認(rèn)知成果

對(duì)學(xué)習(xí)的影響強(qiáng)調(diào)在相關(guān)的問(wèn)題背景情況下，使用現(xiàn)成技能和知識(shí)

過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶，如妥善編制，亦可測(cè)量到思維技能激勵(lì)思考和寫作技能的發(fā)展

第六十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日(二)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2.設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)3.選定和設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工具第六十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日（二）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容（即教學(xué)目標(biāo)）將目標(biāo)分解為構(gòu)成表現(xiàn)成果的可觀察的具體行為制定評(píng)價(jià)這些行為優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)第六十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)性能力學(xué)科性能力觀察能力、表達(dá)能力、理解能力、接受能力、思考能力、自學(xué)能力、操作能力、應(yīng)用能力…運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題能力等等以數(shù)學(xué)為例第六十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日（二）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容（即教學(xué)目標(biāo)）將目標(biāo)分解為構(gòu)成表現(xiàn)成果的可觀察的具體行為第六十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日主題目標(biāo)分解主題內(nèi)容主題、思想性、觀點(diǎn)、角度、層次、邏輯性、事例、真實(shí)感……語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言、表達(dá)、普通話、脫稿與否……演講效果觀眾反應(yīng)、綜合印象、時(shí)間掌握好。案例:演講比賽目標(biāo)分解

第六十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日（二）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容（即教學(xué)目標(biāo)）將目標(biāo)分解為構(gòu)成表現(xiàn)成果的可觀察的具體行為制定評(píng)價(jià)這些行為優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)第六十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念2、學(xué)科教學(xué)所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)3、多元智力理論中與本學(xué)科相關(guān)的部分4、學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)5、教學(xué)內(nèi)容及三維教學(xué)目標(biāo)要求第七十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需借鑒的行動(dòng)策略：

1、對(duì)要評(píng)價(jià)的行為表現(xiàn)，教師自己先實(shí)際表現(xiàn)一下，記錄和研究自己的表現(xiàn)或任何可能的表現(xiàn)成果。

2、列出這些表現(xiàn)或成果的重要方面，作為指導(dǎo)觀察和評(píng)價(jià)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。

3、為方便觀察和判斷，表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量不宜太多，一般限制在10～15項(xiàng)之間。

第七十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

4、盡可能用可觀察、可測(cè)量和可量化的學(xué)生行為或成果特質(zhì)來(lái)界定表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，并用清楚、簡(jiǎn)練、可測(cè)量的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)。避免用含糊不清的字眼來(lái)描述表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。

制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需借鑒的行動(dòng)策略：第七十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

5、按行為表現(xiàn)出現(xiàn)的順序排列表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，以方便觀察和判斷。

6、檢查是否已有現(xiàn)成的表現(xiàn)評(píng)價(jià)工具，若有，則可直接借用；若無(wú)，再自制。這樣可以避免不必要的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需借鑒的行動(dòng)策略：第七十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日主題內(nèi)容分值實(shí)得分主題

內(nèi)容30分1、主題鮮明，思想性強(qiáng)。(10分)

2、觀點(diǎn)正確，角度新穎。(10分)3、層次分明，邏輯性強(qiáng)。(5分)4、事例典型，真實(shí)貼切。(5分語(yǔ)言

表達(dá)30分1、語(yǔ)言優(yōu)美，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明(10分)2、抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力(10分)3、表達(dá)流暢，口齒清晰。(5分)4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，脫稿演講(5分)藝術(shù)

表現(xiàn)

25分1、富有感情，感染力強(qiáng)。(10分)

2、精神飽滿，表情自然。(10分)3、肢體語(yǔ)言使用恰當(dāng)。(5分)演講

效果15分1、觀眾反應(yīng)好。(5分)2、綜合印象好。(氣質(zhì)、形象、著裝等。)(5分)3、時(shí)間掌握好。(5分)總分100分案例:演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第七十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日例5：江蘇省蘇州四中高中基于《新物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽螅x擇了以下八個(gè)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容：

①觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，理解該物理現(xiàn)象是用來(lái)說(shuō)明什么和怎樣說(shuō)明問(wèn)題的能力．

②基本操作技能：根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)原理、方法選取并組裝實(shí)驗(yàn)裝置和器材，正確使用儀器和工具，并考慮實(shí)驗(yàn)的變量、控制方法，獲得較準(zhǔn)確的物理信息的能力。

③信息處理能力：學(xué)生通過(guò)獲得數(shù)據(jù)、信息、結(jié)合數(shù)學(xué)方法，進(jìn)行演繹、歸納的能力，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述．

④創(chuàng)新能力：學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)、能力，充分發(fā)揮自己的想像力和動(dòng)手能力對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新的能力以及與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)生活相結(jié)合的能力．

⑤投入的態(tài)度、情感：在實(shí)驗(yàn)中是否具有較大的熱情，是否積極認(rèn)真參與．

⑥意志毅力：學(xué)生是否具有一種不怕困難、勇于挑戰(zhàn)，能吃苦耐勞的精神．

⑦合作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能否和他人進(jìn)行良好合作，是否具有集體意識(shí)，是否能在合作中表現(xiàn)出寬容、助人為樂(lè)的精神．⑧自我認(rèn)知能力：是否能認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，并能通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)促進(jìn)和提高自己的能力．

第七十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

……小組評(píng)價(jià)利用評(píng)價(jià)玫瑰圖把學(xué)生、實(shí)驗(yàn)小組、教師組織到評(píng)價(jià)中來(lái)．第七十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日考核目標(biāo)及操作規(guī)范

操作水平項(xiàng)目具體知識(shí)點(diǎn)分值熟練合格欠缺檢查器材1、檢查電流表、電壓表是否零位、接線柱、量程、分度值；檢查滑動(dòng)變阻器滑片、接線柱、22．觀察電源情況，檢查導(dǎo)線2

正確連接電路

3。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)24、

按電路圖有順序的連接電路25。滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)到最大46。電流表接入正確2

7。電壓表接入正確27、

8、

電壓表量程初選正確2

9。電流表量程初選正確2通電操作10、逐點(diǎn)檢查電路，接通電源211．試觸開(kāi)關(guān)，觀察電表指針412．調(diào)整電流表或電壓表量程413．移動(dòng)滑片，讀記一組電流和電壓值214．再移動(dòng)滑片．讀記一組電流和電壓值215．再移動(dòng)滑片，讀記一組電流和電壓值2整理器材16．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，拆掉器件上導(dǎo)線，擺放有序217．互助合作良好，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2初中物理實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)電阻操作考核目標(biāo)及評(píng)分表第七十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日(三)設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)表現(xiàn)性任務(wù)就是在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)者要求學(xué)生完成的具體任務(wù)。能設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)性任務(wù)是保證表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的信度和效度的基本前提。

第七十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日多元智力理論

認(rèn)為人的個(gè)體至少應(yīng)擁有八種相對(duì)獨(dú)立的智力：

1、語(yǔ)言智力

2、邏輯數(shù)理智力

3、空間智力

4、音樂(lè)智力

5、身體運(yùn)動(dòng)智力

6、人際交往智力

7、自我反省智力（內(nèi)省智力）

8、自我觀察智力（自然智力）第七十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)言智力----對(duì)主要觀點(diǎn)有明確的關(guān)注----較好的讀寫能力----較好的書(shū)面證明材料，象姓名、地點(diǎn)、時(shí)間等----相關(guān)資料的應(yīng)用----正確的書(shū)寫和語(yǔ)法----用語(yǔ)言交流創(chuàng)造性的想法----運(yùn)用合適的詞匯表達(dá)思想----運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹v述技巧----詞語(yǔ)游戲的運(yùn)用，比如成語(yǔ)典故、雙關(guān)語(yǔ)、古詩(shī)詞等----其他多元智力活動(dòng)所用的核查表第八十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日邏輯數(shù)學(xué)智力----對(duì)問(wèn)題有清晰的把握----較好的協(xié)調(diào)組織能力----數(shù)字游戲和策略的運(yùn)用----相關(guān)的計(jì)算機(jī)演示----準(zhǔn)確的事實(shí)和計(jì)算----運(yùn)用合適的抽象和具體的例子來(lái)表達(dá)思想----恰當(dāng)?shù)难菔臼挛镏g的因果關(guān)系----將事物加以組織進(jìn)行分類和綜合的能力----其他多元智力活動(dòng)所用的核查表第八十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)言智力

1.構(gòu)寫一篇關(guān)于……的傳記的框架

2.針對(duì)……與……進(jìn)行訪談

3.從三種渠道收集關(guān)于……的信息邏輯數(shù)學(xué)智力

1.學(xué)習(xí)者將幾何圖形運(yùn)用于……2.學(xué)習(xí)者為……構(gòu)造梯形(或不等邊四邊形)3.學(xué)習(xí)者在……中辨別數(shù)學(xué)模型依據(jù)多元智力理論設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)第八十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

音樂(lè)智力

1.表演……2.為……做音樂(lè)伴奏

3.學(xué)習(xí)者邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)造一個(gè)……身體運(yùn)動(dòng)智力

1.學(xué)習(xí)者自編舞蹈來(lái)演示……2.學(xué)習(xí)者建構(gòu)一個(gè)……3.學(xué)習(xí)者演示一幅關(guān)于……的生動(dòng)的圖畫(huà)空間智力

1.學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一幅關(guān)于……的拼貼畫(huà)

2.學(xué)習(xí)者畫(huà)……3.學(xué)習(xí)者繪制……的圖表依據(jù)多元智力理論設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)第八十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日自然智力

1.學(xué)習(xí)者組織和安排……2.學(xué)習(xí)者計(jì)劃一次到……地方的郊外旅行

3.學(xué)習(xí)者辨別自然模型去演示……內(nèi)省智力

1.學(xué)習(xí)者辨別自己在……方面的技能

2.學(xué)習(xí)者假定某人……3.學(xué)習(xí)者記錄關(guān)于……的日記人際關(guān)系智力

1.學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色扮演、兩兩表演或者……2.學(xué)習(xí)者與兩個(gè)人一起討論關(guān)于……的問(wèn)題

依據(jù)多元智力理論設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)第八十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)，需要從兩個(gè)方面來(lái)考慮

1．適當(dāng)選擇表現(xiàn)性任務(wù)的類型

2．設(shè)計(jì)完成表現(xiàn)性任務(wù)的適當(dāng)情境

第八十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

1．適當(dāng)選擇表現(xiàn)性任務(wù)的類型

主要有六種類型：

結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)任務(wù)；口頭表述；模擬表現(xiàn)任務(wù)；做實(shí)驗(yàn)或調(diào)查；創(chuàng)作作品；完成研究項(xiàng)目（個(gè)人、小組，個(gè)人-小組）；

結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)任務(wù)是指評(píng)價(jià)者事先精心設(shè)計(jì)并指定的、相對(duì)比較簡(jiǎn)單的表現(xiàn)性任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生完成這種任務(wù)時(shí)所開(kāi)展的活動(dòng)及活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)分析，可以較清楚地判斷學(xué)生在某一知識(shí)和技能領(lǐng)域基本的發(fā)展?fàn)顩r。結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)任務(wù)中涉及的評(píng)價(jià)內(nèi)容是相對(duì)比較單一的，學(xué)生的表現(xiàn)也有相對(duì)比較統(tǒng)一的模式。

第八十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測(cè)驗(yàn)

可以是紙筆表現(xiàn)，也可以是非紙筆表現(xiàn)。

第八十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

這里的紙筆表現(xiàn)不同于傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，它是一種強(qiáng)調(diào)在模擬情境中應(yīng)用知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)方式。在紙筆表現(xiàn)任務(wù)中，經(jīng)常用“設(shè)計(jì)”、“建立”、“創(chuàng)作”等行為動(dòng)詞。如設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖、電路圖，創(chuàng)作一首詩(shī)或一個(gè)短篇故事等。

第八十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日在實(shí)際教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，到底選擇哪一種或哪幾種表現(xiàn)性任務(wù)，需要教師根據(jù)具體情境的特征來(lái)決定。一般來(lái)講，教師選擇表現(xiàn)性任務(wù)的類型除了需要考慮所要評(píng)價(jià)的內(nèi)容的特質(zhì)以外，還需要考慮學(xué)生的發(fā)展水平和時(shí)間、空間與設(shè)備條件的限制。第八十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日表現(xiàn)性任務(wù)：以小組合作探究為基礎(chǔ)，制作長(zhǎng)方體形狀的包裝盒。指導(dǎo)語(yǔ)：告訴學(xué)生在仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體包裝盒展開(kāi)圖的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，通過(guò)分工合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)外觀精美、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的長(zhǎng)方體包裝盒，并派一名代表向全班介紹小組的產(chǎn)品。情境：1．利用課堂教學(xué)中的30分鐘常規(guī)教學(xué)時(shí)間。2．自備可拆開(kāi)的長(zhǎng)方體的包裝盒以及制作新包裝盒所需要的紙板、直尺、剪刀、膠水、彩筆、鉛筆。3．對(duì)包裝盒的大小、尺寸、用途不作統(tǒng)一要求。4．當(dāng)制作時(shí)間只剩5分鐘時(shí)提醒學(xué)生。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1．分工明確、合作協(xié)調(diào)。(4分)2．作品的制作巧妙，動(dòng)作靈活迅速。(2分)3．圖案設(shè)計(jì)美觀、大方、有創(chuàng)意和個(gè)性。(2分)4．作品介紹全面，語(yǔ)言流暢，富有特色。(2分)案例：2．設(shè)計(jì)完成表現(xiàn)性任務(wù)的適當(dāng)情境

第九十頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)設(shè)情景：近年來(lái)出現(xiàn)了對(duì)克利斯多弗·哥倫布地位的爭(zhēng)議。他是不是英雄?我們?cè)趯W(xué)習(xí)“哥倫布”時(shí)，可以讀到不同的歷史學(xué)家用不同的觀點(diǎn)來(lái)寫哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”和建立領(lǐng)地的文章。提出任務(wù)：在合作小組里，選擇至少兩種相反觀點(diǎn)的材料，討論它們的矛盾之處，并用可獲得的資源尋求解釋歷史學(xué)家以不同觀點(diǎn)報(bào)道這個(gè)歷史事件的理由。小組要向全班解釋為什么歷史學(xué)家會(huì)對(duì)同一事件有著不同的結(jié)論。而且。你的小組要向全班提供解決矛盾的辦法。明確要求：小組活動(dòng)的結(jié)果可以是向全班呈現(xiàn)一個(gè)改編的劇本，也可以是模仿專家討論和辯論。項(xiàng)目自今日起三周內(nèi)結(jié)束。每周五由一個(gè)小組成員向全班匯報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)展情況、進(jìn)行過(guò)程中有何問(wèn)題以及下一周的計(jì)劃。

案例：中學(xué)歷史課的小組研究項(xiàng)目：歷史調(diào)查第九十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．你對(duì)記錄的歷史受到歷史學(xué)家觀點(diǎn)影響的認(rèn)識(shí)。

2．你對(duì)哥倫布的發(fā)現(xiàn)和建立“新世界”領(lǐng)地一系列事件的認(rèn)識(shí)。復(fù)雜的思維

3．對(duì)過(guò)去事件的不確定或矛盾進(jìn)行辨別和解釋的能力。（歷史調(diào)查）

4．為有邏輯的、合乎情理的解決辦法進(jìn)行辯護(hù)的能力。有效交流

5．為各種目的的進(jìn)行進(jìn)行交流的能力

6．以各種方式進(jìn)行交流的能力合作標(biāo)準(zhǔn)

7．與組內(nèi)所有同學(xué)一起工作，成功完成項(xiàng)目的能力。

8．為向扳機(jī)呈現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)而出主意、提供資源的能力。

9．做多種工作幫小組出色完成項(xiàng)目的能力。

第九十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日案例：組織一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)1．

選擇一首詩(shī)歌2．

將這首詩(shī)與相同作者的其它詩(shī)歌進(jìn)行比較。3．

設(shè)置朗誦詩(shī)歌的背景和環(huán)境，例如:可以用古典音樂(lè)或民族樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的基調(diào)4．

朗讀的同時(shí)可選擇一定的道具5．

和一個(gè)同伴共同練習(xí)6．

準(zhǔn)備一系列供討論的問(wèn)題，以激發(fā)聽(tīng)眾的興趣和參與的積極性，如可以一起探討詩(shī)歌的意思、格調(diào)、意圖和形式等等7．

給那些對(duì)你的表演錄像的人提出一些書(shū)面的建議8．

邀請(qǐng)你的家人和朋友參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。

學(xué)生們也可以安排一常自創(chuàng)詩(shī)歌的朗誦會(huì)。在這種情況下，他們自己設(shè)計(jì)朗誦詩(shī)歌的意境，并且和聽(tīng)眾一起對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論：例如討論相似詩(shī)歌的不同風(fēng)格，以及他們?yōu)槭裁催x擇這種形式而不是其他形式去表現(xiàn)一定的含義，產(chǎn)生某種效果。

第九十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日案例：47高中物理課題研究第九十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日平時(shí)提問(wèn)及講題5%

實(shí)驗(yàn)筆試5%單元測(cè)驗(yàn)25%

實(shí)驗(yàn)操作25%平時(shí)作業(yè)5%研究性學(xué)習(xí)占5%學(xué)期評(píng)價(jià)成績(jī)平時(shí)成績(jī)占35%期末考試占60%評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第九十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日過(guò)程性評(píng)價(jià)細(xì)則和方法：(1)平時(shí)成績(jī)制定具體細(xì)則和方法

①平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)占15℅…

②作業(yè)占總分占5%...③平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)…④實(shí)驗(yàn)筆試成績(jī)（5%）…⑤平時(shí)提問(wèn)及講題占5℅

…(2)研究性學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定細(xì)則和方法……第九十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)，2022年，8月28日

(3)平時(shí)單元測(cè)驗(yàn),如有不愿參加考試者,可自己命一套題。(選擇題6題、填空題6題、計(jì)算題2-3題)，給出詳細(xì)答案，沒(méi)有錯(cuò)誤且書(shū)寫工整者可得80分.注意必須是手寫的.因?yàn)?/p>