結(jié)果了生命 結(jié)果就是生命

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第一點(diǎn)感想是要關(guān)注結(jié)果，結(jié)果就是生命，沒有結(jié)果就沒有生存，結(jié)果永遠(yuǎn)是第一位的，好的結(jié)果對任何一個單位來講都是至關(guān)重要的，對我們校來講，好的結(jié)果，毫無疑問的是教學(xué)勞績優(yōu)秀，教學(xué)勞績是學(xué)校的生命，但近一段時間來，由于上級的檢查和其它活動較多，指導(dǎo)處所做的工作沒有完全圍繞教學(xué)這個中心來做，對學(xué)校教學(xué)工作關(guān)注不夠，假設(shè)不變更工作思路，調(diào)整工作方向，期末考試七八年級的教學(xué)質(zhì)量將會受損，因此有時和趙主任談起此事時有共同的想法，要扭轉(zhuǎn)工作的重心，要變更工作的方向，要關(guān)注學(xué)校的教學(xué)，現(xiàn)在盡管學(xué)期過了一半，已經(jīng)到了中考的時間，但是只要行動還來得及，可以說從昨天開頭，指導(dǎo)處進(jìn)班聽課的頻率較以往高了大量，這也算是關(guān)注結(jié)果的概括行動吧。???其次點(diǎn)感想是任務(wù)不是結(jié)果，在平日的工作中結(jié)常會聽到這樣的聲音，領(lǐng)導(dǎo)布置的這個任務(wù)還沒有完成呢，在沒學(xué)習(xí)這篇文章之前，一向認(rèn)為完任務(wù)就是為了完成結(jié)果，實(shí)際上學(xué)習(xí)完之后，才意識到，任務(wù)是結(jié)果的一個執(zhí)行假象，任務(wù)并不是結(jié)果。這也使我熟悉到我平日的有些工作也往往是在采納任務(wù)，接到任務(wù)之后，對任務(wù)負(fù)責(zé)，而不是對結(jié)果負(fù)責(zé)。學(xué)校教師中的好多教學(xué)現(xiàn)象也可以看出他們是在完任務(wù)，譬如，早自習(xí)寫在黑板上的早讀要求，好多老師寫在黑板其目的是為了學(xué)校的檢查，是為了完成這項(xiàng)任務(wù)，而并非是為了達(dá)成教學(xué)勞績的提高，還有講學(xué)稿的印制和使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和出示等等，有些教師就是為了完成這個任務(wù)而做，因此我認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)教師變更這種錯誤的熟悉，任務(wù)并不等于結(jié)果。要讓老師們樹立對結(jié)果負(fù)責(zé)意識，對結(jié)果負(fù)責(zé)就是對我們自己工作負(fù)責(zé)，而對任務(wù)負(fù)責(zé)只是對工作的程序負(fù)責(zé)。我們永遠(yuǎn)都要鎖定結(jié)果這一目標(biāo)，而不是任務(wù)這一程序！在今后的工作中對于我會朝著這個方向努力的。???第三點(diǎn)感想是要學(xué)會變更，變更說起來很簡樸，但實(shí)際做起來卻很難，但是在這個世界上假設(shè)不學(xué)會變更，那么就無法生存，這使我想到了一個典故，大意是這樣的，一頭驢，掉到了一個很深的廢阱里。仆人權(quán)衡一下，認(rèn)為救它上來不劃算，走了，只留下它孤零零的自己。每天，還有人往陷阱里面倒垃圾，驢很生氣：自己真倒霉，掉到了陷阱里，仆人不要他了，就連死也不讓他死得安逸點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在他旁邊?？墒怯幸惶?，它想到了轉(zhuǎn)變，它抉擇變更它的驢生態(tài)度，于是，它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所吞噬，并從垃圾中找些殘羹來維持自己的體能。終究有一天，它重新回到了地面上。這個故事和人相比有些不太適合，但其中的道理是一樣的，只要變更自己就會有意想不到的結(jié)果。