學(xué)習(xí)幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

第3頁(yè)共3頁(yè)學(xué)習(xí)幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)?一、我應(yīng)該?成為一名怎?樣的幼兒教?師。我熱?愛(ài)的的工作?，喜歡與幼?兒在一起開(kāi)?心的笑，喜?歡看見(jiàn)幼兒?的笑容，喜?歡和幼兒一?起游戲，我?愛(ài)我的每一?位寶貝，我?不奢望我所?教的寶貝以?后能夠記得?我，但是我?要我教的寶?貝都有良好?的學(xué)習(xí)行為?習(xí)慣以及積?極向上的心?理，我要幼?兒的成長(zhǎng)之?路是健康快?樂(lè)的，我要?成為一名能?夠正確引導(dǎo)?幼兒，走進(jìn)?幼兒的心里?和他們成為?朋友，給幼?兒樹(shù)立積極?向上的榜樣?的幼兒教師?。二、我?理解的“以?幼兒為本”?我曾經(jīng)在面?對(duì)調(diào)皮孩子?束手無(wú)策的?時(shí)候問(wèn)自己?:1.我?們?nèi)绾闻袛?一個(gè)孩子是?否是乖孩子??2.你?說(shuō)一他必須?跟你說(shuō)一，?說(shuō)二都不行??3.孩?子不能有自?己的想法必?須跟著老師?的腳步走那?樣的孩子才?是乖孩子嗎??4.面?對(duì)我們所謂?的調(diào)皮幼兒?是怎么做的??后來(lái)我?總結(jié)出來(lái)了?，我們作為?幼兒的引導(dǎo)?者，幼兒本?身現(xiàn)在是處?于一個(gè)懵懂?期，他想去?表現(xiàn)好，可?是不知道應(yīng)?該怎樣做才?是對(duì)的，所?以這個(gè)時(shí)候?我們應(yīng)該去?發(fā)現(xiàn)，去鼓?勵(lì)，去正確?的引導(dǎo)幼兒?。有人總?說(shuō)，調(diào)皮的?孩子往往很?聰明，其實(shí)?孩子不是調(diào)?皮，是他肯?動(dòng)腦筋去思?考，去實(shí)踐?，比如，我?們要求孩子?在操場(chǎng)的左?邊玩?那有?些孩子就會(huì)?在心里想“?___要在?這邊玩呢??那邊玩不行?嗎?操場(chǎng)的?右邊有什么?呢”于是一?個(gè)人跑去右?邊操場(chǎng)探究?，這個(gè)時(shí)候?老師發(fā)現(xiàn)這?一個(gè)小孩子?跑去右邊，?其他的都在?左邊，那跑?到右邊的孩?子就是調(diào)皮?的嗎?不去?思考，不跑?過(guò)去的就是?乖孩子了??諸如此類(lèi)，?很多很多，?所以我就想?問(wèn)其他老師?也包括自己?:“我們是?怎么去判斷?一個(gè)孩子是?否調(diào)皮的”?我發(fā)現(xiàn)我?們都太以自?我為中心，?沒(méi)有去了解?幼兒內(nèi)心的?想法，以至?于我們與幼?兒越走越遠(yuǎn)?，就會(huì)發(fā)現(xiàn)?這個(gè)孩子越?來(lái)越調(diào)皮，?其實(shí)不是這?樣的。是我?們沒(méi)有去了?解幼兒，沒(méi)?有走進(jìn)幼兒?的心里去感?受幼兒的世?界與幼兒的?想法。我?常常喜歡把?一個(gè)問(wèn)題拋?給幼兒，因?為他們的思?想沒(méi)有局限?，所以總能?聽(tīng)到他們五?花八門(mén)的回?答，感受他?們天馬行空?的想法，然?后發(fā)現(xiàn)有很?多東西都是?自己想不出?來(lái)的，所以?又些時(shí)候我?發(fā)現(xiàn)是我的?寶貝在教學(xué)?。我們不應(yīng)?該去局限他?們，我們要?鼓勵(lì)他們大?膽去想，小?心去嘗試，?多問(wèn)“__?_”基于?以上的感受?，“以幼兒?為主”我個(gè)?人的的理解?為:1.?在一日生活?中，了解幼?兒的需求與?身心發(fā)展的?規(guī)律，制定?有利于幼兒?身心發(fā)展的?活動(dòng)。2?.在日常生?活中，了解?幼兒的心理?幼兒的想法?，鼓勵(lì)幼兒?提出疑惑，?不輕易的批?評(píng)幼兒。?3.在游戲?活動(dòng)中，根?據(jù)幼兒的年?齡特點(diǎn)與實(shí)?際身體發(fā)展?，制定適合?幼兒的體育?游戲活動(dòng)。?我始終用?“愛(ài)心、耐?心、細(xì)心”?真誠(chéng)的對(duì)待?每個(gè)幼兒。?孩子們是天?真的,在我?們的抱抱、?摸摸、親親?、輕撫、蹲?下來(lái)同他們?輕輕地交談?、熱情地回?答孩子的問(wèn)?題后,很多?的孩子逐漸?將依戀家人?的感情轉(zhuǎn)移?到對(duì)教師的?依戀。為了?關(guān)心愛(ài)護(hù)著?每個(gè)孩子的?健康和成長(zhǎng)?，總是根據(jù)?孩子們的不?同特點(diǎn)，采?用他們?cè)敢?接受的方式?歡迎他們的?到來(lái)，并不?斷用親切的?語(yǔ)言與之交?談、溝通，?使他們感受?到老師的親?切可愛(ài)。讓?他們感受到?媽媽一樣的?關(guān)心和愛(ài)護(hù)?。教師在以?寬大的胸懷?去愛(ài)每一個(gè)?孩子，以真?誠(chéng)的愛(ài)心和?關(guān)懷的態(tài)度?去對(duì)待每一?個(gè)孩子的同?時(shí)，也要注?重對(duì)幼兒的?尊重和理解?。使幼兒感?到平等，得?到尊重，樹(shù)?立信心。只?要尊重、理?解、信任孩?子，他們才?會(huì)很快向你?敞開(kāi)心扉，?與你成為好?朋友，你才?能真正的走?進(jìn)孩子的內(nèi)?心世界。所?以在和孩子?們的接觸和?交往過(guò)程中?，應(yīng)該做到?尊重幼兒、?理解幼兒、?善待幼兒。?只有在尊重?和理解的基?礎(chǔ)上才能做?到細(xì)心的照?顧好每一位?幼兒，不