區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案

—區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案區(qū)角游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動(dòng)開展以來(lái)，深受孩子們的歡送和寵愛。那么，幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案有哪些呢？以下是為大家細(xì)心整理的區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案五篇，歡送大家的參考。區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案1區(qū)角材料：在美工區(qū)活動(dòng)中，幼兒的愛好往往來(lái)自于材料，幼兒的各項(xiàng)進(jìn)展更依靠于對(duì)材料的操作。所以要盡可能多的準(zhǔn)備材料。例如：各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可準(zhǔn)備些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報(bào)紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。環(huán)境布置：美工區(qū)的位置選在離窗臺(tái)近一些的地方，采光要好這樣有利于愛護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺(tái)，展臺(tái)的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區(qū)不單單張貼展現(xiàn)幼兒的美術(shù)作品，還要準(zhǔn)備一下自己動(dòng)手制作出來(lái)的成品，供幼兒模擬。區(qū)角開展：美工區(qū)是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域，也可以表達(dá)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比方，在老師教幼兒熟悉數(shù)字時(shí)，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉進(jìn)行熟悉時(shí)，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印。對(duì)于有些繪畫力量差、但有肯定講解并描述力量的幼兒，可以請(qǐng)他們講一些自己明白的有關(guān)的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)用文字記錄，并展現(xiàn)在區(qū)域墻飾上。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富，表現(xiàn)的形式也可以使其觸及到藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能各方面進(jìn)展。老師要為幼兒準(zhǔn)備充足的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿意幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，假如當(dāng)幼兒想畫卻沒(méi)有紙、想剪卻沒(méi)有剪刀，這樣就很簡(jiǎn)單挫傷幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起愛好來(lái)。其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮，比方，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，合適幼兒手掌大小的剪刀，有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒任意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比方花的外形，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)肯定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比方供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及便利幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能防止幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無(wú)措的情況。區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案2（1）符合幼兒的年鈴特點(diǎn)投放適合的、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)可提供主題及內(nèi)容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多，內(nèi)容要在中班根底上增加理性的成分，并恰當(dāng)增加各類型的圖書：如百科學(xué)問(wèn)圖書、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書、歷史故事等，大班孩子們對(duì)連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感愛好，也可投放此類圖書。在投放圖書時(shí)老師應(yīng)留意防止提供那些充滿暴力和打斗場(chǎng)面的圖書，由于幼兒極易模擬其內(nèi)容而顯現(xiàn)過(guò)激行為。（2）符合幼兒的愛好愛好幼兒遇到感愛好的內(nèi)容，話題講起來(lái)往往會(huì)滔滔不絕。因此我們?cè)谟變褐虚_展了問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助調(diào)查，按時(shí)把握幼兒的閱讀愛好趨向，更按時(shí)、有效地充實(shí)圖書類型，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的養(yǎng)分。如據(jù)調(diào)查：幼兒對(duì)有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感愛好，于是我們就按時(shí)補(bǔ)充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜愛，一有空就到圖書角去。（3）結(jié)合主題的活動(dòng)內(nèi)容我們結(jié)合各階段主題活動(dòng)內(nèi)容，投放相應(yīng)的圖書，如在進(jìn)行“恐龍”主題時(shí)，就在圖書角投放了很多有關(guān)恐龍方面的圖書。有幼兒帶來(lái)的書和從上下載來(lái)的資料合訂本，也有老師從圖書館借來(lái)的和書店購(gòu)置的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對(duì)主題內(nèi)容的深化提供了豐富的學(xué)問(wèn)寶庫(kù)。2、投放的圖書來(lái)源（1）幼兒園訂購(gòu)的各種圖書如幼兒畫報(bào)、看圖說(shuō)話、多元智能游戲等。（2）開展“圖書捐助”活動(dòng)得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長(zhǎng)提倡“捐2本看60本，讓圖書流淌起來(lái)”的“圖書捐助”活動(dòng)，把孩子在家里看過(guò)的圖書捐給班級(jí)作為公用圖書。捐來(lái)的書合適幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不合適的，老師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。（3）自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說(shuō)的事畫成一頁(yè)一頁(yè)的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，老師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，伙伴間可互相介紹、溝通自己的作品。不同的閱讀材料滿意了幼兒獨(dú)特化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充足感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)，以獲得勝利的喜悅，圖書角成了班中幼兒最寵愛的地方1、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣如看書時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會(huì)取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、教給幼兒正確的閱讀方法老師可組織熟悉圖書活動(dòng)，讓幼兒了解書的根本結(jié)構(gòu)（封面、封底、頁(yè)碼等）；教幼兒從左到右按頁(yè)正確翻閱的方法等。3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序的觀看引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看畫面，觀看角色的表情和動(dòng)作；學(xué)會(huì)查找畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系），從而想象畫面上沒(méi)有的情節(jié)和心理活動(dòng)。在指導(dǎo)中，采納啟發(fā)提問(wèn)法較能進(jìn)展幼兒思維力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思維。例：擺圖講解并描述中，我啟發(fā)幼兒觀看背景圖是怎樣的？有可能發(fā)生什么事？然后出示動(dòng)物，小動(dòng)物有可能會(huì)怎樣呢？等等。讓幼兒通過(guò)想象畫面上的情節(jié)及心理，進(jìn)展語(yǔ)言。4、留意運(yùn)用藝術(shù)性的指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于大班幼兒，老師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性、建議性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。大班幼兒在理解分析問(wèn)題上都有了肯定的經(jīng)驗(yàn)和肯定的規(guī)律思維力量及分析推斷問(wèn)題的力量，這樣老師拋給孩子們的指導(dǎo)語(yǔ)要趨于理性，使幼兒能進(jìn)行思索并從中能悟出肯定的道理。區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案3一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適合性原則、進(jìn)展性原則、整體化原則。三、各年齡層區(qū)角布置小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。幼小連接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小連接班每天保證40分鐘。進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。五、區(qū)域活動(dòng)要求1.各班老師設(shè)計(jì)合適本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并依據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料。2.老師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及老師指導(dǎo)區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培育幼兒的耐煩和專注力。二、活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）第五層：自己構(gòu)思，制造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。（如照片5）四、觀看指導(dǎo)：1、提示幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、激勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些仔細(xì)專注，有耐煩的幼兒。3、激勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培育幼兒的制造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為力量較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示1、為保證物品的長(zhǎng)久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動(dòng)適合一人玩，也適合兩人一組進(jìn)行。為增加趣味性，可激勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽。3、可陳設(shè)幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的愛好。區(qū)角主題實(shí)施活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與伙伴合作并獲得勝利的情感。2、能專注、仔細(xì)地進(jìn)行活動(dòng)，擅長(zhǎng)探究材料的玩法。有良好的整理整理的習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的歡樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能整理好各活動(dòng)材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、裝扮春天小小建筑師：建構(gòu)表示圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園纏繞的本事：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)現(xiàn)秘密：觀看種子的改變并記錄聽聽講講：給字找好友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡活動(dòng)流程：激發(fā)愛好——實(shí)踐操作——共享歡樂(lè)一、激發(fā)愛好我們又要開頭玩分區(qū)活動(dòng)了，今日我們又有一些新材料，小好友可以去和你的好好友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開心!