魯教版(五四制)八年級全冊化學(xué)運(yùn)動的水分子教案2

第一節(jié)《運(yùn)動的水分子》第一課時教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過對分子的性質(zhì)的理解，能從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成，并會用分子的觀點解釋生活中的常見現(xiàn)象。2．初步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系；讓學(xué)生感知化學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3.學(xué)習(xí)通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息；學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進(jìn)行研究，能用文字、圖表和化學(xué)語言進(jìn)行表述和交流。【教學(xué)重點】水的三態(tài)變化中水分子的運(yùn)動；感知分子的存在和分子的特征【教學(xué)難點】學(xué)會用分子的觀點解釋一些常見的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。【教學(xué)過程】師生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入新課】帶問題觀看有關(guān)水的三態(tài)變化的視頻：水是生命之源，你知道水在自然界有哪些存在形態(tài)？【交流互動】從視頻中我們進(jìn)一步了解到水在自然界有多種存在形態(tài)：、雨、霧、冰、雪、霜等等。水有三種狀態(tài)。它們之間的轉(zhuǎn)化屬于物理變化。水是由水分子構(gòu)成的，大量的水分子聚集成了水。在水的三態(tài)變化過程中，水分子發(fā)生了什么變化？通過視頻，調(diào)動學(xué)生的積極性，滲透宏觀和微觀相聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)化學(xué)微粒觀的重要思想。德育滲透：通過三態(tài)變化，水順應(yīng)季節(jié)的變換，呈現(xiàn)出多變的姿態(tài)，裝扮著自然，滋潤著萬物。我們可以體會到水的美麗與偉大【探究學(xué)習(xí)一】水的三態(tài)變化活動1：探究水轉(zhuǎn)化為水蒸氣的過程中水分子的變化生活情景：水壺?zé)倪^程中，水燒開后壺蓋會被頂起。理論設(shè)想：把封閉在針管中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗魵?，活塞會往外移動，體積會明顯增大。（提出問題）液態(tài)的水變?yōu)樗魵獾倪^程中，水分子發(fā)生了什么變化？（猜想與假設(shè)）展示四種猜想，讓學(xué)生猜想哪種可能正確。（收集證據(jù)）多媒體演示冰、水、水蒸氣的相互轉(zhuǎn)化動畫模擬視頻，學(xué)生通過觀看，思考，收集證據(jù)并得出結(jié)論。（獲得結(jié)論）液態(tài)的水變?yōu)樗魵獾倪^程中，水分子的大小、數(shù)目都沒有改變，水分子之間的間隔變大。小結(jié)：一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子數(shù)目大小不會變化，變化的只是分子之間的間隔和排列方式。這樣的變化屬于物理變化。（討論交流）1.一定量的水由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的間隔、排列方式發(fā)生了怎樣的變化？2.水分子的運(yùn)動發(fā)生了怎樣的變化？回憶視頻內(nèi)容，閱讀課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流?；顒?：探究水固、液、氣三種狀態(tài)中水分子的運(yùn)動變化的原因信息匯聚：出示水固、液、氣三種狀態(tài)的分子示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出水分子的排列方式以及運(yùn)動形式。1.在固態(tài)的水中：水分子緊密有序的排列，在固定的的位置上振動。2.在液態(tài)的水中：水分子間隔較小，無序排列，可在一定程度上自由運(yùn)動。3.在氣態(tài)的水中：水分子間隔較大，無序排列，完全自由運(yùn)動，充滿整個容器或擴(kuò)散。尋找共性：我們發(fā)現(xiàn)，不論在什么狀態(tài)下，水分子都有一個共同的特征：運(yùn)動。（討論交流1）為什么水分子能夠運(yùn)動？（討論交流2）能量改變是如何影響水分子運(yùn)動的？（總結(jié)提升）①水的三態(tài)變化是水分子自身的能量、運(yùn)動速率、分子間隔、排列方式的改變造成的。②水分子的運(yùn)動實現(xiàn)了水的三態(tài)變化。活動3：【學(xué)以致用】用水分子的知識解釋生活中的現(xiàn)象（1）雨后初晴，路邊的水漬為什么變得無影無蹤？（2）水燒開了以后，揭開鍋蓋，為什么就會有許多水滴下？過渡:剛才我們從微觀的角度，解釋了水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的原因。對于水結(jié)冰和冰融化，小麗用她的方式進(jìn)行了描述，下面你閱讀課本27頁-28頁“活動天地”的內(nèi)容，看你是否同意小麗的看法。活動4：描述水的三態(tài)變化過程中水分子的運(yùn)動（合作展示）除了文字描述以外，你有沒有更好的方式描述水分子的這些變化？以小組為單位嘗試通過畫圖、建立模型、情景表演等，描述水的三態(tài)變化的微觀實質(zhì)?；顒?：總結(jié)水分子的特征通過上面的學(xué)習(xí)，我們可以體會到水分子很小、之間有一定間隔且存在相互作用、自身具有一定的能量，總在不斷運(yùn)動?！拘〗Y(jié)過渡】許多物質(zhì)都像水一樣是由分子構(gòu)成的。如氧氣是由氧氣分子構(gòu)成的，氫氣是由氫氣分子構(gòu)成的，蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子。那其它物質(zhì)的分子是否也具有水分子這樣的特征呢？下面我們就通過實驗一探究竟。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，過渡到定量研究一定的水，從水由液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)化開始，引導(dǎo)學(xué)生用用宏觀與微觀相聯(lián)系的方式認(rèn)識物質(zhì)的變化。將抽象的分子融入到動畫視頻里面，幫助學(xué)生打開認(rèn)識微觀世界的窗戶。深入探究水的三態(tài)變化的微觀實質(zhì)，讓學(xué)生在理解該變化實質(zhì)的過程中，了解水分子的兩個特征。通過識圖獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法進(jìn)行信息處理。讓學(xué)生認(rèn)識到分子本身具有能量，能量會隨外界的變化而改變，但加熱并不是給分子提供能量的唯一途徑。德育滲透：量變引起質(zhì)變。體會集體的力量是巨大的。通過解釋現(xiàn)象加深對水分子運(yùn)動特征的認(rèn)識。讓學(xué)生體會到分子很小，但真實存在，同時又在不斷運(yùn)動。使學(xué)生潛移默化中，巧妙跨越存在于微觀和宏觀世界之間的知識鴻溝，初步建立微粒觀。鼓勵學(xué)生用不同的方法，初步學(xué)會自我構(gòu)建水的三態(tài)變化的微觀實質(zhì)?！咎骄繉W(xué)習(xí)二】分子活動1：學(xué)生實驗實驗一：取兩只25mL的量筒，一只加入10mL水，另一只加入10mL酒精，然后將這兩種液體在其中一只量筒中混合，靜置后，觀察現(xiàn)象，從微觀角度解釋出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因。實驗二：取兩個小燒杯，一個加入半杯冷水，另一個加入等量的熱水，然后同時加入1滴品紅溶液，仔細(xì)觀察現(xiàn)象并從微觀角度解釋出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因?；顒?：歸納分子的特征（1）分子質(zhì)量和體積都很?。唬?）分子之間有一定間隔且存在相互作用；（3）分子自身具有一定的能量，總在不斷運(yùn)動活動3：【學(xué)以致用】用分子的特征解釋生活中的現(xiàn)象1.一滴水中有約1021個水分子2.墻內(nèi)開花墻外香3.酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，透過現(xiàn)象感知分子之間有間隔、分子在不斷運(yùn)動的特征。進(jìn)一步體會宏觀與微觀相聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會由特殊到一般，認(rèn)識思路。對分子的特征進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成對分子的整體認(rèn)識。【盤點收獲】活動1：師生共同總結(jié)活動2：達(dá)標(biāo)測試（結(jié)束語）水，