初中美術《環(huán)保行動-發(fā)現與創(chuàng)造》單元教學設計以及思維導圖

環(huán)保行動——發(fā)現與創(chuàng)造適用年級七年級所需時間課內共用3課時，課外共用2課時主題單元學習概述本單元主題是一節(jié)融入了尋找材料、設計構思、巧手制作三部分內容的課程。引導學生通過觀察生活中平凡、樸實的物質材料，感受材料的特性，利用材質的美感進行創(chuàng)意設計與制作，創(chuàng)作出令人耳目一新的美術作品，變廢為寶，或應用于生活，或美化環(huán)境，體驗其中的新奇，享受其中的樂趣。培養(yǎng)學生善于發(fā)現、善于利用各種材料，形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，對于挖掘學生潛在的創(chuàng)造力是整個教學環(huán)節(jié)的主導，只要這樣，才能提高學生對美術學習保持持久的興趣。同時與學生的社會生活相聯系，幫助學生樹立環(huán)保意識。通過欣賞和了解國內外環(huán)保創(chuàng)意大師們的作品，使學生感受強烈的環(huán)保設計理念，領悟美術與生活的關系，體驗制作中的材質美與創(chuàng)意美，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識，認識審美與環(huán)保的雙重價值和意義。本主題設計先讓學生感受環(huán)保——創(chuàng)造——環(huán)保這一主題進行。主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里）主題單元學習目標知識與技能：提高學生對材料的美感和特質的感受能力。培養(yǎng)學生發(fā)現并利用廢舊材料創(chuàng)作生活用品的能力。過程與方法：通過對優(yōu)秀環(huán)保創(chuàng)意作品的欣賞，讓學社發(fā)現并利用廢舊材料，創(chuàng)作一件既能體現材質美，又實用、美觀、環(huán)保的生活用品。情感態(tài)度與價值觀：通過對廢舊材料的發(fā)現與創(chuàng)造，強化學生的環(huán)保意識，樹立社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛環(huán)境、熱愛藝術的健康生活態(tài)度，使學生養(yǎng)成認真、熱情、耐心細致的工作態(tài)度。對應課標本單元主題對應的課標是“設計應用”、“綜合探索”這兩個學習領域，應“以形成學生設計意識和提高動手能力為目的”，“應貼近學生的生活實際”，“密切聯系社會生活，關注環(huán)境和生態(tài)”。主題單元問題設計1、生活中的廢舊材料是否可以重新利用？怎樣利用它們創(chuàng)造出具有藝術

感的作品？2、

生活中的廢舊材質有什么特性？給你的感受是什么？3、

怎樣利用生活中的廢舊材料創(chuàng)造美化生活？4、

如何體現廢舊材料的美感？如何創(chuàng)意?5、

再創(chuàng)造作品與生活有何聯系？對環(huán)保起到什么作用？專題劃分專題一：走進生活，發(fā)現生活之美

（1

課時）專題二：

創(chuàng)意制作，做個手工達人

（

1課時）專題三：

讓環(huán)保從我們身邊做起

（

1課時）其中專題二的活動

作為研究性學習專題一走進生活發(fā)現生活之美所需課時課內共用1課時，每周1課時，課外1課時專題學習目標

1、

通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2、

通過對垃圾回收再利用，培養(yǎng)學生的動手實踐和創(chuàng)新意識。3、

通過欣賞藝術家的作品，培養(yǎng)學生善于發(fā)現生活，創(chuàng)造生活之美。專題問題設計1、

在我們的生活中制造了哪些生活垃圾？有哪些垃圾是可回收再利用的？2、

普通垃圾有哪些？它們流向哪里？是如何利用的？3、

這幾位藝術大師的作品是用什么材料做的？給環(huán)境保護帶來什么影響？4、

如果你是設計家，你將用什么材料，創(chuàng)作什么樣的實用美觀的作品呢？所需教學環(huán)境和教學資源網絡資源教材課件學習活動設計一、播放課件生活中的垃圾片段目前我國的城市垃圾產量大約為1.4億噸左右，全國三分之二的城市陷入了垃圾包圍中，每年只有一小部分的垃圾被利用，大部分就是簡單的堆放，甚至污染環(huán)境。1、學生觀看后回答問題：問題呈現：在我們的生活中制造了哪些生活垃圾？有哪些垃圾是可回收再利用的？學生觀看后回答垃圾內容：食品垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾、危險垃圾、普通垃圾等。其中普通垃圾是可回收再利用的。2、問題呈現：普通垃圾有哪些？它們流向哪里？是如何利用的？（說明：此處設計主要以小組討論，可以利用多媒體上網查找，在這一環(huán)節(jié)上培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛環(huán)境）小組流向如何利用紙制品調查小組

金屬品調查小組

塑料品調查小組

玻璃調查小組

橡膠調查小組

討論完畢后，推選一名代表進行表述。二、教師播放關于這些生活垃圾的去向和利用，如一些垃圾紙經過不法商販的加工再利用，制造出不合格的衛(wèi)生紙和餐巾紙、回收的舊酒瓶和飲料瓶經過簡單清洗就再次投入灌裝等，讓學生明白一些垃圾的不合理利用，直接給我們的生活帶來極大的危害。那么如何盡量減少這些垃圾造成的危害呢？接著播放法國環(huán)保大師埃利亞斯卷紙筒也能變成藝術品、日本藝術家YukenTeruya卷紙筒上的東方神韻、南非的庫馬洛的巧手鞋匠作品，學生欣賞觀看課件。問題呈現：這幾位藝術大師的作品是用什么材料做的？給環(huán)境保護帶來什么影響？學生分析，回答，引發(fā)積極的思考。三、播放生活中一些廢物利用的圖片。如廢舊酒瓶可以做成花盆栽花美化環(huán)境，酒瓶、彩色紙、廢舊電源開關，電線的合理搭配做成的臺燈，可以美化居室，冰棒、廢舊報紙可以做成花籃、易拉罐做成臺燈、裝飾畫等，生活中的生活垃圾合理的利用，會帶給你意想不到的收獲，欣賞了這么多作品，相信同學們對我們身邊的生活垃圾有了新的認識，希望你們有一雙善于發(fā)現的眼睛，去發(fā)掘，去利用，創(chuàng)造出美的作品，美的生活。1、

問題呈現:如果你是設計家，你講如何采用什么材料，創(chuàng)作什么樣的實用美觀的作品呢？

2、

學生分析，回答，引發(fā)積極的思考

3、問題呈現:如果你是設計家，你將用什么材料，創(chuàng)作什么樣的實用美觀的作品呢？（學生思考，發(fā)表自己的創(chuàng)作想象，先由部分同學表述，然后每人寫一份廢舊材料創(chuàng)想設計說明，以備下一節(jié)課時運用。）布置下一節(jié)課的的任務：搜集生活中的廢舊材料和相關使用工具。網絡查找有關廢物再創(chuàng)造的圖片。評價要點1、

學生參與活動是否積極。2、

采用師生互評，小組互評。專題二創(chuàng)意制作，做個手工達人所需課時課內共用1時，每周1時；課外共用1時專題學習目標

1、

通過認識、感受材質，初步認識體驗材料的不同肌理和質感特征，加強對形式美感的基本認識。2、

用自主探究式學習方法，通過欣賞和制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。3、

增強學生的生活情趣，體驗嘗試發(fā)現創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然及同學之間的友好協作精神。專題問題設計1、

你收集了哪些寶貝？你所帶來的廢舊材料在質感、色彩、形狀等方面有什么特征？給你的感受是什么?2、

想一想你所收集的材料的特性和生活中的日用品有什么聯系？適合表現什么內容或形象？怎樣美化環(huán)境？怎樣做？3、

教材中哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法裝飾？4、

你準備如何巧妙使用找到的材料?

所需教學環(huán)境和教學資源網絡資源教材課件學習活動設計活動1一、感受材質討論1：你收集了哪些寶貝？你所帶來的廢舊材料在質感、色彩、形狀等方面有什么特征？給你的感受是什么?例如：玻璃的透明之美、麻織品的粗獷之美、木材的質樸之美......討論2：想一想你所收集的材料的特性和生活中的日用品有什么聯系？適合表現什么內容或形象？怎樣美化環(huán)境？怎樣做？（根據你節(jié)課所寫的創(chuàng)意設想討論分析，可以以個人或小組進行活動）（設計說明：在這一環(huán)節(jié)中，運用啟發(fā)—引導法，及時對學生的課前準備與資料收集做小結，分析資料，得出結論）一、賞析探究材質的運用1、學生欣賞教材中的范例，再次體會對材料的巧妙運用。引導討論以下問題。討論3：（1）范例使用的材料是什么，通過什么樣的手段制作的？

（2）哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法裝飾的？

（3）你準備如何巧妙使用你找到的材料？（學生針對問題進行討論、發(fā)言，教師適當歸納，教師引導，引導學生從這些作品中獲取構圖、形體結構、造型變化等方面的設計，解決難點。）2、展示教師作品，學生觀察，總結設計過程。

（1）設計構思，畫好將要設計的平面圖。

（2）進行制作，通過剪、刻、插、粘等方法對原材料進行裝飾。

（3）美化裝飾三、學生實踐活動。提出創(chuàng)作要求：根據身邊已有的材料的美感，加上巧妙的構思，創(chuàng)作一件美觀的生活、學習或裝飾品。溫馨寄語：1、

盡量使用收集的廢棄資源2、

以一種材料為主，其它材料為輔助進行表現。3、

提倡團隊合作精神，三四個人為一組，可互換資源