學年度第一學期英語教學總結

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本學期，我擔當六年級兩個班的英語教學工作。在實際的教化教學此文轉自中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、駕馭了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供應了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮學問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學時，為了不打消學生的主動性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛妗皻g樂堡”，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參加，充分調動了學生們的情感看法和愛好，學生的主動性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學閱歷。每上完一單元，我都剛好對該單元作出總結和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、仔細上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培育他們學習英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的實力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培育愛好。每節(jié)的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習愛好，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動主動參加學習獲得新知過程，培育他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐性教育學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培育他們認讀的實力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教化。

3、嬉戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動將教學內容層層鋪開；為了敬重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲為主來實施教學，讓學生進行反復仿照、認讀、玩演、視聽，從而給他們供應充分的活動和溝通機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用實力，培育他們的學習愛好。

4、通過聽，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先仔細聽，其次遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來仿照、表演對話。在學生進行合作學習、表演時剛好賜予示范和指導，讓學生充分體驗到勝利的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的學問要點，又提高了同學們的聽說實力和讀音的精確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

學年度第一學期英語教學總結2

時間飛逝，轉瞬又到了一個學期的期末，本學期我擔當六（2）班和六（4）班的英語教學工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個中味道，今年的教學突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發(fā)覺原有的教學模式和進度，全部發(fā)生了改變，完全沒有心理打算，帶著一絲惶恐擔心,起先了本學期的教學工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學期走下來，收獲許多，也發(fā)覺了許多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：

1、開學初期我們共同商議并制定了學期安排。今年的教學支配有所改變，原來的模式不再用，本學期起先實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生，同時為了下學期有更多的總復習時間，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習，時間相對較驚慌。

2、本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同探討了教案的書寫格式，并依據(jù)自己的班級進行調整。

3、本學期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學生，在平常課堂或家庭作業(yè)中就讓學生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫，并對有錯的學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫，對于程度實在太弱的學生，只要求過認讀關。

4、對于新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快，經(jīng)過探討我們一起給每個班做了課文背誦的過關表，這樣就能更明晰精確的知道孩子們的背誦狀況和課文的嫻熟程度。

5、由于新課的學習較快，我們商議比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量。

6、本學期對于后進生我們都支配了一對一的幫扶，特殊是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。

7、我們每周都會相互聽課，并且常常在一起探討上課的效果并找尋更有效，更適應學生的學習方法和教學方法。

8、本學期一共進行了四次考試，每次考試我們都一起商議復習安排，并共同印制復習資料。

9、本學期我們共學習了五冊書的內容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。

同時也發(fā)覺了許多問題，在以上內容實施的過程中，出現(xiàn)如下問題：

1、安排的制定是依據(jù)整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快，特殊是六上和六下兩冊新書的學習，對于后進生來說難以理解。

2、在教學過程中經(jīng)常忽視課后的非常鐘訓練，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導致教學進度發(fā)生了改變。

3、詞語分類的聽寫和過關并沒有落實到每一個學生，特殊是后進生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學生未能完成。

4、師徒結對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中，學生缺乏主動擔當責任的意識，說明平常強調的不到位。

5、自己須要調整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)干脆影響學生的學習狀態(tài)，而學生學習狀態(tài)確定了學習成果的凹凸。

一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷茫坎坷，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng)建屬于20xx不一樣的輝煌成果，加油，20xx！

學年度第一學期英語教學總結3

一個學期在忙勞碌碌中度過了，輔差、公開課、各種培訓、教研，都是在提升自我。我在自己的工作崗位上盡職盡責，當然也有些許的不盡人意。不知不覺我在英語教化的崗位上已經(jīng)8年了，我深刻體會到了一名英語老師的艱辛和歡樂，這個學期，勞碌且充溢，每次教研結束，我的臺歷上，都要更新下一個星期的工作任務。

一、關于一年級的孩子們。

這個學期，我第一次帶一年級，的確有些茫然，不太清晰須要用什么方法來跟這些孩子溝通，一路摸爬滾打，有懊喪，有快樂，有著各種說不出的心情。一（1）班和一（3）班的孩子不太一樣，家長協(xié)作度也不一樣，我也針對各班的詳細狀況，調整了課堂教學內容、方法已經(jīng)獎罰機制。經(jīng)過這個學期的磨合，我漸漸學會了如何教一年級的孩子讀書，不再為學不會的孩子焦急，不一視同仁的要求，有些孩子放低要求，他們會更加自信一些。我也起先明白如何與一年級的孩子溝通，指責時要相對宛轉，語氣也要相對平和一些，激勵、表揚居多，這些小娃娃們會為了一顆糖果、一個貼貼而努力向上。一（1）班的成果和一（3）班的成果相差許多，我也會更多的關注一（1）班，更多的激勵一（1）班的孩子，讓他們在我的英語課上感受更多的輕松與愛，讓他們喜愛、主動讀書。

二、關于四年級的孩子們。

在接手四（1）班之前，我對這個班級還是做了肯定的了解，也許清晰他們的整體狀況以及家長的要求。說實話，我也有過擔憂和顧慮，擔憂的是這個班的孩子是否可以接受我，我能否保持并提高他們的成果，顧慮的是我該用什么樣的方式去管理他們。

第一次與他們見面，感覺他們非?；钴S，但上課常規(guī)不好，很亂，不把老師的話放眼里，背書時懶散，不得已，我只好嚴格要求。第一次月考，我們以失敗告終，我的心情困難，孩子們也不快樂。我并沒有因此指責他們，而是借機告知孩子們他們失敗的緣由是什么，我給他們打氣，激勵他們，他們也比之前爭氣了，主動背書，仔細做試卷，更加專心的去學習做題方法，在期中考試中，打了美麗的一仗。當孩子們知道自己班級的整體成果時，那一刻的歡呼足以證明他們心中的期盼。一個學期的磨合，讓我與孩子們彼此信任，彼此依靠，讓家長對我的工作更加確定。聰慧的他們肯定會越來越精彩。

三、關于自我學習和一些相識。

這一學期，我參與了兩次大型公開課，一次是師父杜海梅老師的全國性賽課，一次是集團PK大賽，雖然我不是上課的人，但這樣的組內團結“作戰(zhàn)”，我還是第一次經(jīng)驗。

從十一月中旬，師父接到上課任務，始終到集團PK賽結束。這一個多月的時間里，每天除了上好自己班級的課，就全面投入她們倆的上課，不僅逢磨課就要聽，還每天中午評課、探討課的細微環(huán)節(jié)、做教具等等。這種辛苦，是一種華蜜的體驗。讓我感受到了凝合力的重要。

作為一名老師，我須要不斷的提升自我，讓自己的學問、常識更加豐富，才能賜予學生更多的東西?，F(xiàn)在的我，或許還不是一名優(yōu)秀的老師，但我知道，一個激勵的眼神，一種確定的體態(tài)語言，一次耐性的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子們喜愛的老師的奠基石。由于教學閱歷還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學過程中逐步完善和改正一些教化教學方法，爭取更大的進步。

學年度第一學期英語教學總結4

今年我接任初三級053班的英語教學。該班班共有52名學生，盡管學生英語基礎很差，兩極分化現(xiàn)象較嚴峻，學問、實力分布存在嚴峻的不均衡，能自己讀誕生詞的學生很少。能流利的朗讀課文的學生幾乎沒有，給日常的英語教學帶來了諸多不便，干脆影響了英語教學的順當進行。但我從來沒有產(chǎn)生了冷漠的念頭或是另眼對待。下面是我本學期的主要工作狀況。

一、備好課，備好學生，上好課。

備好課，備好學生，上好課，這是當老師的根本。要備好學生，首先要了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學生的實際狀況：一方面，農村的學生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，雖然，053班的同學上課課堂紀律很好，上課氣氛主動，但中差等生占大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體。我備課時也留意到這點，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，利用肯定時間閱讀課外參考書、上網(wǎng)查閱有關資料。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我仔細探討了教材，找出了重點，難點，打算有針對性地講。備課充分了，授課時就心中有數(shù)了。相反，沒有仔細備課，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。另外，備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學生學習愛好。

對于農村中學來說，英語是一門較難學的一門功課，特殊是對基礎較差的學生而言，困難就更大了，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要想方設法讓學生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。

三、仔細培育學生的聽、說、讀、寫

英語是一種語言。除了課堂效果之外，更重要的是，要讓學生多讀，多講，多練，在實際生活中運用。為此，在早讀時，我堅持下班帶讀，同時仔細了解學生的讀書狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，仔細做好聽寫。聽寫后把寫錯誤的單詞再寫一遍。月考是考察每位學生在一學段的學習成果，因此我非常重視。除了上課還要進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。

學年度第一學期英語教學總結5

初三年級的教學任務比前兩個年級更重，以及被期盼的愿望，也更高了。因為既要傳授新的課程，又要適當復習舊日學過的。假如中考，不能有被期盼的好成果，那么就會被責怪、不信任。所以，不管怎么說，壓力還是很大的。

假如自己的心態(tài)不能自我調理合適，必定造成內心的惶恐、深度的焦慮、彷徨失落的迷失方向。假如你要傾吐，也不肯定得到理解、憐憫。而就算得到了理解、憐憫，該面對的事，該去做的事，也還得去做的。

所任教的班級的同學們，在學習的時候，還是比較被動的。下課了，別的班的同學一窩蜂，涌出教室。而任教的班級的同學，一般都是坐了許久都不愿動的。但是不是說這樣子，他們的心就能安靜。也不是說就真的聽老師對的勸解、要求。更別說，專心去學習了。但是我不是埋怨才提到這樣的話題。我想說，每個班級的學生狀況不同。比如所教學的班級中，也有過度活躍的班。上課氣氛很好，但是成果不好。因為他們呢心氣浮躁，不愿專心鉆研，完勝利課也很敷衍的。成果好些的學生，多少有點小傲氣。交代的任務，完成的不夠好。就是有些小聰慧，但好像用得不夠好。有的學生，生活里也聰慧，但真的是無心學業(yè)，所以聰慧用錯的方向。對于一些學生來說，真的是讓人心疼。因為他們對于學業(yè)，實在是不管。上課連到課本也懶得翻看。而有的雖然看課本，但是心不在那里。你說翻開多少頁，然后人家根本不理你。又或是有些學生也想學，但是一遇到困難，退縮了。一句話，就自個把自個給停留在了學習之外了。然后有些是甭說學習的事情了，自己的.壞脾氣，動不動就涌現(xiàn)出來。所以但就管理他們的紀律，就讓我心苦惱了。

反正每個班級，每個學生，有狀況相同的地方。但也有很不一樣的樣子?？偟脕碚f，都是讓人很費心的事情。但是這也正是教化的魅力所在了。

所以，我之所以啰嗦如此話題，并非嫌棄學生。也更不是訕笑。若肯定要說，那就是傷心了。傷心他們不懂得珍惜少年時的寶貴學習時間。卻茫茫然的，陷入了各種自我的心情中，不行自拔。然后你若說了，也換不來一般的外人的理解、憐憫，更別說支持了。倒是簡單換來人家的不信任和指責。

以前，工作的時候，心理真是滿無趣的。無趣在于，會存在對于某些人有寄望。會希望人家怎么支持你工作。會認為努力討好，就會獲得什么支持。也就是說，就算你很在乎對方，想隨和的做人，獲得安靜的生活。但是結果，卻是你的多在乎，要么換來對方的欺壓；要么換來對方的輕視；要么是得到了被訕笑等等。

現(xiàn)在，理解了別人的冷漠、訕笑、否定、辱罵、算計。我也了解了，自己存在的問題，以及外界與自己的心靈關系。所以，盡管歲月催我老去，但是我卻覺得，工作的熱忱沒有降低，反而是提高了。就是會比以前，冷靜、理智多了。

如今談來以上的話題，不是埋怨、不是憎恨、不是泄氣、不是無助、不是推卸責任等等。我想說，荷花的漂亮，不會因為污泥的存在而貶值。反而是，因為污泥的對比，襯托出了荷花的純凈的漂亮，圣潔的心靈。而且說是“污泥”，也不是貶低、訕笑、否定。而是表達了娑婆世界，的確存在了一些不盡如人意的人事物。

既然自己的心情、壓力，得不到一般的別人的理解、憐憫、支持。那么，也就真的沒有必要去渴求什么了。

工作這么些年來，我的感覺是，對于自己的工作，自己要有充分的自信。而不是借助別人的鼓吹、依靠他人。因為那些都不能解決自己的心靈問題，而且往往是人家?guī)椭四?，你反而是欠下了難以還清的人情債。若是遇到善心善行的人，那是遇到了貴人來扶持。但若是遇上了惡心惡行的人，不知不覺的，就會陷入了被脅迫、被恐嚇、被利用的，讓自己終日惶惶擔心的心境中，進而催生出了糟糕的境況。

我是說，假如自己對于自己沒有自信，會產(chǎn)生悲劇的心境，進而導致了境況不好。因為你缺乏自信（自己信任自己——，卻隨意聽從他人的擺布。必定導致自己的工作陷入，難以自救的逆境。你希望對方幫助你，對方卻巴不得你失敗、倒下、倒霉。

惡的境況，跟自己心境有關。但是善的境況，也是跟自己心境有關。結上了惡緣分，自己苦頭吃不盡。結上了善緣，自己到處逢善緣。或許，理解得簡潔一些的，就是我跟對方關系好，對方就幫助我。我跟對方關系不好，對方就特地找我的麻煩。

不過我想說的不只是如此。

有時候，自己對人家善心善行，人家卻回贈惡心惡行。然后自己意志力就動搖了。就起先懷疑老話：善有善報，惡有惡報，是假的。然后自己就可能也隨著去惡心惡行了。因為看到某些人，心惡行惡，卻獲得了好處。

凡人的心，總是企圖轉變外界，讓自己過得舒適。我想說，若是那么簡單就做到了，那么這個世界就不叫娑婆世界了。娑婆世界，意味了無邊的苦楚。

那要怎么做呢？管理好自己的心靈。

學年度第一學期英語教學總結6

本學期我擔當了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內容,進一步地提高了聽、說、讀、寫實力和語言綜合運用實力。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結，以便能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。

備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，仔細學習、探討每個單元的話題、主要任務和各語言學問點。依據(jù)我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征動身，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持愛好的基礎上學習新學問，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂。

在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。

在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行探討，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。從暑假起先，我還參與了義務教化遠程教化研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、仔細批改作業(yè)。

作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、接著堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。

在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純正性和流利性。

六、利用形成性評價方法來養(yǎng)成學生學英語的好習慣。

我常常在課上通過讓學生分組“比一比，賽一賽”的方法來激勵學生學英語的愛好，端正學生的學習看法。我對學生平常的表現(xiàn)特殊關注，例如他們的帶課本狀況、上課紀律、課上回答問題狀況、作業(yè)完成狀況以及書寫質量等都進行評價，并對好的學生提出表揚，差的進行激勵，擅長樹立榜樣，因為榜樣的力氣是無窮的。

工作中的不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改。