幼兒園的觀察活動(dòng)方案

—幼兒園的觀察活動(dòng)方案幼兒園的珍寶獨(dú)特迥異，因此要想進(jìn)行針對(duì)的教育，就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀看珍寶的一舉一動(dòng)，那么，幼兒園觀看記錄該如何撰寫(xiě)呢？看看幼兒園的觀看活動(dòng)方案三篇，歡送大家的關(guān)注和參考。幼兒園的觀看活動(dòng)方案1觀看筆記：吃飯觀看時(shí)間：20X--年--月--日觀看地點(diǎn)：小班教室觀看對(duì)象：石--觀看目的：通過(guò)觀看分析來(lái)了解幼兒不愿吃飯的原因，并用適宜的方式來(lái)激勵(lì)幼兒吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。觀看實(shí)錄：小班幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，許多方面都慢慢的順應(yīng)了，但是在吃飯方面我們班的幼兒還是需要強(qiáng)化。石詠希小好友在我們班上是吃飯還可以的，但是最近發(fā)現(xiàn)他吃飯時(shí)很愛(ài)發(fā)愣，還時(shí)不時(shí)地告知我：老師，我不想吃了。每次問(wèn)他原因，他都不說(shuō)。一次，無(wú)看法聽(tīng)到他說(shuō)飯?zhí)嗔?，他吃不完。了解這個(gè)情況后，我告知他：以后吃飯你能吃多少就盡量吃多少，但是不能騙老師，老師給你盛多少飯老師是明白你能吃完這些的，明白嗎？我明白了。如今他吃飯都會(huì)給我看碗里還有多少飯，每次表?yè)P(yáng)他后，都會(huì)很快的吃完。分析措施：1、不愛(ài)吃飯的原因可能是遇到自己不愛(ài)吃的菜，或者不是很餓，甚至是覺(jué)得碗里的飯?zhí)啵幸环N膽小的心理。2、針對(duì)這一情況我激勵(lì)他吃飯，同時(shí)也會(huì)常常在他座位附近看著他吃飯。觀看效果：幼兒是需要常常激勵(lì)的，這樣他們就會(huì)覺(jué)得自己是很棒的。最近一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他吃飯時(shí)發(fā)愣的次數(shù)少了，盡管吃的很慢，但還是很有進(jìn)步了。幼兒園的觀看活動(dòng)方案2案例背景：子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無(wú)法照料的原因，子涯根本上白天都跟著外婆，過(guò)分的溺愛(ài)、依戀，造成子涯獨(dú)特的性格。案例描述：哎，周子涯小好友又沒(méi)有睡著，怎么辦呢”？這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。每天來(lái)到幼兒園，子涯表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒(méi)哭也沒(méi)鬧，但一到午睡時(shí)，他就緊皺眉頭，老師問(wèn)他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，震天動(dòng)地，又載歌載舞、拳打腳踢。搞得老師手足無(wú)措，只能帶他到教室外漫步，他總是趕緊安穩(wěn)無(wú)恙微笑了。我總會(huì)提示他好屢次，試圖讓他能夠睡著，防止午后疲憊，可是沒(méi)有一次是勝利的，真是讓我傷透了腦筋。和家長(zhǎng)也反映過(guò)，可是家長(zhǎng)的看法是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要牽強(qiáng)他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想或許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今日我走到子涯小好友的身邊，對(duì)她說(shuō)：“珍寶，今日你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告知我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我絢爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了他微笑。以后的幾天，周子涯小好友都會(huì)主動(dòng)的告知我：“老師，我不會(huì)影響其他小好友的。”案例分析：俗話說(shuō)，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時(shí)間的睡眠，多指午睡。無(wú)疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很明顯，午睡對(duì)于我們班上的這位寶說(shuō)是“不來(lái)電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被消除了，由于我不想由于我的疏忽，造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過(guò)觀看分析，我發(fā)現(xiàn)子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟識(shí)的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消逝了，取而代之的是生疏的老師、生疏的小好友、生疏的幼兒園和生疏的集體生活。這種巨大的改變使他們有一種被拋棄的恐驚感，心理失去平衡，從而感到焦慮、擔(dān)心、不快樂(lè)，產(chǎn)生別離焦慮。案例措施：為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消退幼兒生理疾病外，針對(duì)兒童的心理，我主要實(shí)行了以下幾種方法。一、開(kāi)展歡樂(lè)的游戲教育活動(dòng)，幫忙幼兒熟識(shí)老師、小好友、班集體和幼兒園（一）我坐上了小火車活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)是激發(fā)幼兒寵愛(ài)幼兒園的情感，減輕其對(duì)新環(huán)境的生疏感。詳細(xì)做法是：老師親切接待幼兒的家長(zhǎng)，歡送小好友來(lái)乘坐班里的一列小火車。當(dāng)幼兒選擇一節(jié)喜愛(ài)的空車廂并插上車票后（車票是幼兒自選的，貼有小動(dòng)物的卡片），表示幼兒已經(jīng)上車了。司機(jī)（老師扮演）可以帶他去玩，發(fā)給他一個(gè)好玩的玩具，送他到喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)玩。離園時(shí)老師告知幼兒，歡送他明天再來(lái)乘坐小火車。（二）我的一塊小天地活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是使幼兒感到他是幼兒園的小主人，減輕擔(dān)心感。詳細(xì)做法是：老師親切地告知幼兒，幼兒園和家里一樣，每個(gè)小好友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，老師發(fā)給幼兒一套和車票上圖案一樣的卡片，貼在幼兒選中的水杯格、毛巾架和桌子旁，貼好后把幼兒的日常用品放在那里。最終，老師和幼兒一起賞識(shí)他的小天地，提示幼兒記住自己的標(biāo)記，不要拿錯(cuò)東西或放錯(cuò)地方。（三）熟悉老師活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)是消退幼兒對(duì)老師的生疏感和戒備心，使幼兒喜愛(ài)、親近老師。詳細(xì)做法是：請(qǐng)幼兒看三位老師表演的木偶戲，然后，玩游戲猜猜我是誰(shuí)，猜戴--面具和是-老師。猜對(duì)后，老師和小好友握握手，摸摸頭或拍拍肩。（四）華誕歡樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是促使幼兒互相熟悉，培育幼兒共同游戲、友好相處的情感。詳細(xì)做法是：請(qǐng)幼兒賞識(shí)布置好的華誕歡樂(lè)的墻面，介紹代表-月份的花和圖片，然后做過(guò)華誕游戲。老師出示代表某月份的花，那個(gè)月誕生的小好友便扮演壽星吹蠟燭，其他小好友為他唱《祝你華誕歡樂(lè)》歌。最終，壽星向每個(gè)小好友道謝，小好友們依次說(shuō)：祝--華誕歡樂(lè)。二、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、快樂(lè)的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理（一）為幼兒解決睡前準(zhǔn)備工作的困難。兩歲半左右的幼兒，自我效勞力量有限，我便按時(shí)地賜予幫忙，提示或幫忙幼兒睡前小便，解決、鋪被等困難。（二）用快樂(lè)的情感來(lái)感染幼兒。放美麗、平和的音樂(lè)，用音樂(lè)舒緩和旋律來(lái)感染幼兒，潛移默化地穩(wěn)定幼兒的心情。（三）滿意幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱，即使長(zhǎng)大了，也喜愛(ài)靠著成人。幼兒午睡時(shí)我經(jīng)常扮演幼兒家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著愛(ài)哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜愛(ài)我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜愛(ài)和親近老師，產(chǎn)生快樂(lè)和情感，哭鬧也就隨即停止。（四）用移情的方法來(lái)消退幼兒午睡的焦慮。幼兒的情感純凈而真摯，對(duì)可愛(ài)的小狗、小貓和小兔等動(dòng)物很寵愛(ài)而且樂(lè)于模擬。依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，我在幼兒的床上貼上他們寵愛(ài)的小動(dòng)物圖片，告知他們這是--小動(dòng)物的家，請(qǐng)他們扮演小動(dòng)物在家中睡覺(jué)。孩子們覺(jué)得好玩、好玩，便學(xué)著乖巧的小動(dòng)物睡著了。幼兒園的觀看活動(dòng)方案3[實(shí)錄一]：圓圓是個(gè)非?？蓯?ài)而又頑皮的小男孩，他特別愛(ài)玩水。一天晚上，大家都在作睡前準(zhǔn)備——小便、喝水、洗臉。不一會(huì)兒，孩子們?nèi)搅伺P房，我看了一下，發(fā)現(xiàn)圓圓還沒(méi)進(jìn)來(lái)，走到廁所一看，不得了，圓圓正站在水池邊，一手按住水池的出水口，一手拿著擰下的圓形物舀水，并往自己身上頭上灑。我趕緊走上前，說(shuō)：“圓圓，你在干什么？”“我在洗澡”他答復(fù)得振振有辭。我說(shuō)：“你是不是很喜愛(ài)洗澡？可我們洗澡都是用熱水洗的呀，冷水洗澡簡(jiǎn)單生病的，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，依依不舍地進(jìn)了教室。[實(shí)錄二]最近，圓圓老喊嘴干要喝水，一有空就到外面喝水。這天，游戲活動(dòng)結(jié)束后，圓圓又去喝水了，過(guò)了好一會(huì)兒，他還在外面，我剛要出去看一下，有個(gè)小好友進(jìn)來(lái)告知我：“楊老師，圓圓沒(méi)喝水，他把杯子里的水全倒掉了?！蔽疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他正在水桶邊放開(kāi)水，喝一口然后全倒掉了，再放水，喝一口，又到掉了。我說(shuō)；“圓圓，你怎么把水都到掉了？”“我喝不完”?！跋麓魏炔煌昃蜕偈⒁稽c(diǎn)，行嗎？”“好的”。到了晚上，我要喝水了，水桶里卻沒(méi)水了，我趕緊把這個(gè)消息告知大家，并問(wèn)：“為什么別班的水桶里有水，而我們班的水桶里沒(méi)水？里面的水到哪兒去了？是喝掉的嗎？”有個(gè)小好友說(shuō)都是給圓圓到掉的。我說(shuō)：“你是不是很喜愛(ài)水？”“是的”其他小好友趕緊說(shuō)“我也喜愛(ài)水”“我也喜愛(ài)水”“那好，我們明天到浴室去玩水，怎么樣？”“好!”孩子們一下子歡呼起來(lái)。第二天，我和洗澡的老師商議，在洗澡前，浴室里放五、六個(gè)水盆，讓大家玩會(huì)兒水再洗澡。孩子們圍著放滿水的水盆，有的將塑料積木放入，有的那杯子在不停地舀水，有的將塑料小動(dòng)物小娃娃放入水中洗澡，還有的干脆拍水，玩得很暢快。洗完澡，回到教室我看到個(gè)個(gè)孩子的臉上都露出愉快痛快的表情。因天熱，我們又玩過(guò)幾次水。而圓圓再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)利用喝水而玩水的事情了。[案例分析]三歲幼兒是好動(dòng)好奇的時(shí)期，他們對(duì)四周世界充滿深厚的愛(ài)好，對(duì)新奇事物具有劇烈的好奇心。圓圓的二件事情其實(shí)就是想玩水，我們何不創(chuàng)設(shè)條件