優(yōu)秀心得體會范文：大學生送法下鄉(xiāng)心得體會

第94頁共94頁優(yōu)秀心得體會范文：大學生送法下鄉(xiāng)心得體會送法下鄉(xiāng)心得體會暑期活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，理解社會，同時理論也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生效勞社會，回報社會的一種良好形式。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的理論才能，在注重素質教育的今天，活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。大學生通過開展豐富多彩的社會理論活動，可以使自身逐步理解社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會理論活動中認清了的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對自身價值可以進展客觀評價。這也在無形中使我們對自己有一個正確的定位，增強了自身努力學習的信心和毅力。使我們自己提早走進社會、認識社會、適應社會。我在酷暑中迎來了作為大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會理論。對于一個大學生而言，敢于承受挑戰(zhàn)是一種根本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我決然踏上了社會理論的道路。想通過親身體驗社會理論讓自己更進一步理解社會，在理論中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會理論，找出自己的缺乏和差距所在。在整個暑期理論中，自己可以不怕苦不怕累，勤奮工作，盡力、認真完成自己的任務；可以積極進展有關方面的自學并積極向別人請教學習；可以熱心幫助不同小組去完成他們的任務；可以積極考慮并提出自己的建議看法等等；與此同時也發(fā)現(xiàn)自己的知識面不夠廣，還有很多方面需要廣泛的學習；自己有時做事還缺少一點耐性和細心。從這次理論中也有不少的收獲和心得體會，以下就來分享一下：一、堅持和團隊精神打造奇跡，我們需要這次理論，我想我們其中每一個成員都清楚這一點——我們是一支從開場各不相識，為了共同的目的聚在一起，去完成一項共同任務的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以鍛煉與人合作的才能。二、全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇在調查的過程中，我們有時需要在烈日下和雨天下做，有時會遇到人非常少，有時別人也會回絕做調查，甚至說一些比擬難聽的話語，有時……雖然這項工作可能比擬難，也比擬辛苦，但看到有些人們是如此全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺得好感動，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自己尊不尊重自己的選擇，愿不愿意去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務三、既要相信自己，又要相信別人我們都知道，天下沒有免費的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗——只有全心投入，才能有真切的感受。最令我難忘的是在調查過程中請人幫助填問卷的情境——很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷！填一張最多只要5分鐘而已！其實也有原因的，主要是不相信，被問人不相信這些，所以回絕；有時候是我們自己不相信自己，不敢隨意問人，因為自己怕被回絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停尋找一些看起來不會回絕人的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被回絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子去請他們幫我做調查，被回絕了，還帶微笑說：“沒有關系，謝謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才。如今再想一想，其實只要正確地對待被回絕，時機可以自己去創(chuàng)造。我們應該懂得相信自己，也懂得相信別人。四、積極主動，大膽表現(xiàn)自我我想很多人都已習慣聽別人說，特別是覺得別人比自己強的人，別人說的都比自己好、正確。曾經(jīng)，我也是其中一員，因為我覺得很多事都都不值得我關注，所以除非迫不得已，我是不會主動答復。但這次理論使我發(fā)生了改變——告訴別人自己的想法！理論過程中，我想我說的話不少，問問題，說出一些自己的建議、想法，跟大家坐在一起聊聊天……雖然不知道恰不恰當，但說出來一起交流，表達自己的想法，也理解別人的想法，感覺很是有趣，也調動自己的積極性！五．理論與理論相結合，提升自己的才能這次社會理論使我領略到了理論與理論的個中的樂趣。通過這次理論，可以運用到一些所學的專業(yè)理論知識，可以用專業(yè)理論知識的角度來分析^p問題，使理論過程中的事更容易掌握和理解同時也使自己所學的專業(yè)理論知識得到了穩(wěn)固和進步，嚴密地結合自身專業(yè)特色，在理論中檢驗自己的知識和程度；通過這次理論，原來理論上模糊和印象不深的得到了穩(wěn)固，加深了對根本原理的理解和消化。在很大方面彌補自己作為學生只重視理論學習，無視理論環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想的缺乏。就好象我的專業(yè)老師董觀志老師在上課提到關于景區(qū)里食店的位置設計那樣，今次理論就可以在各景區(qū)內深化地感受到它建立的重要性和合理性，還有……送教下鄉(xiāng)心得體會篇一：送教下鄉(xiāng)的心得體會昨天跟隨學校到下面一所鄉(xiāng)中心小學進展教學交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學才能與課堂調控才能。坐了一個多小時的車，一路巔跛，彎彎曲曲。由于暈車反響，一路的好風景好似都與我無關，不管我再怎么努力地控制自己，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”，到了那所學校，我人早已是身心乏力疲憊。準備要去上課了，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫好的教案去上課，但這時才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路，船到橋頭自然直，不管三七二十一了，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測一下自己的才能。于是信心十足的走進作課班級，由于時關系，之前也沒有去接解學生，但自己覺得以這十五年的教學經(jīng)歷，一節(jié)四非常鐘的作文指導應該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進教室?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學生根本就不像我所期待的那樣配合，他們并沒有跟著我的教學思路走。課前的第一個游戲就讓我很難堪：我學著動物的叫聲，讓學生猜猜是什么動物？很簡單的貓叫聲，可是只有廖廖無幾的學生能答復?？晌也⒉换倚?，于是就變著法子讓他們來學動物的叫聲，讓其他同學猜。按理說，生長在農村的孩子模擬動物的叫聲或從叫聲來猜動物并不難，可是讓我感到不解的是，三十幾個學生當中，竟沒一個舉手的。接下的作文指導更是讓我費盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵，學生還地無動于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上國培小語中的課堂教學評價，于是我就想方設法地去表揚、鼓勵學生，雖說也有三三兩兩的學生終于敢舉他們珍貴的手答復下列問題了，但答復的答案還是不盡人意，課堂教學效果并不明顯。在指導說話環(huán)節(jié)時，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么鼓勵也百般無奈的時候，我只好走下去隨意點一個學生來現(xiàn)場說說幾句，在我很努力地引導啟發(fā)下，勉勉強強能讓他說完好的幾句話。我以為有了這個開頭，其他學生會從中受到啟發(fā)，會好于表現(xiàn)自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實再次證明我的判斷是錯的，仍然沒有一個學生要舉手。沒方法，我只好以“同學們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來，那就請你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié)，于是學生就開場在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下，還真有幾個會寫的孩子，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完好的話出來，于是我就抓住這個時機，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實同學們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好，老師看了就很知道接下來的故事會是什么樣的了，可是要是等同學們用筆寫下來就得用一定的時間，我是個急性子的人，都有點等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個同學能滿足一下老師的心愿？愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽？”在我班要是這樣鼓勵的話語一出來，相信我班的學生就會嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己?？墒谴饲榇司埃屛覠o語了，那里的學生還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時此刻，我開場感到自己的淺薄與____了，開場沒有了當初的信心了，滿腹都是絕望。課后我感到很郁悶與不快，開場自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認為這節(jié)課的應變才能及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調動那里的孩子跟著我的教學思路走！過后當他們班的語文老師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生根底，我怎么能去期待他們配合我的教學呢？我怎么能去期待他們說出幾句完好優(yōu)美的句子呢？當然，這也不能完全成為我不能調動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深化去理解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，汲取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉移思想。于是就翻開中國中小學老師網(wǎng)絡培訓網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導老師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好！很快樂的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的撫慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進展了反思：之前我應該先去理解那里的學情,然后再根據(jù)學情來進展備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！焙芸?，陳老師就給我回話了：我昨天看了《小學語文老師》的增刊，是賈志敏的專輯，里面有薛法根老師的一篇文章，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某“名校”上課，沒有想到的是，無論讀書還是說話，學生普遍都不盡如人意。臺上，我汗流浹背，卻束手無策。幾乎到了黔驢技窮，回天乏術的地步。我一時感到迷茫與不解：難道自己的教學設計真的嚴重脫離學生實際？賈老師直言不諱地對主辦單位工作人員說：“看來，這所學校徒有虛名?！闭涍@一段話主要是為了說明假如學生的實際程度與新課標的要求相距太遠，就算是特級老師也無可奈何。面對這種情況，糗的不是老師，而是學校的領導與老師。我覺得您不必太過于失落，因為雖然您上課的效果由于學生程度原因不夠好，但是旁觀者能看得出來原因是什么，而且您的根本功擺在那兒，能通過您在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調控等方面看到您的教學功底。這是誰也否認不了的，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是因為老師的原因。但上完每一節(jié)課確實是應該要進展反思，像您所說的，應該要理解那里的學情，然后再去備課，根據(jù)學生情況和課標要求制定出合理的教學目的，設置可行的教學環(huán)節(jié)。羅羅嗦嗦寫了一大堆，我好似是話嘮一樣，有空再與您討論了，我如今要去評模塊八，這幾天都要像打仗一樣過日子了。看了陳老師春風化雨般的鼓勵，如今的我不再抱怨外界因素，更多的是意識到了自己的缺乏，雖說此次送教下鄉(xiāng)結果不如我意，但從中也讓我成長了很多，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓：要好讓講臺成為你合意的操作舞臺，那你就得做好各種充分的準備，其中包括備好學生與教案。篇二：送教下鄉(xiāng)心得體會今年，我參加了市教育局和進修校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承當送教任務的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的時機,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領導、老師和孩子們。這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進修校的安排，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設計的課前談話內容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來于一種感動，是教辦領導對教育的重視和對教學氣氛創(chuàng)設的那種細心感動了我。更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比擬遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比擬深的一次是到永錄小學送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀！其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設那種情境，去激活他們內在的表達，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到老師責任的另一種含義。讓我感動的還有評課的那種氣氛。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個老師來說，都是一種思索，一種進步。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補充完好。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結尾處又加上，是說海倫志堅?！吧須堉緢浴?，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我非常感動。他們每次聽課記錄都非常詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又給予中肯的建議。在河西小學講《月光啟蒙》，因為聽課老師多，后排的同學吞沒在了老師中間。課堂上，前面的學生都非?；顫?，可我忽略了后排的同學。點評的李文敏老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”提出了委婉的批評。笑聲中，我汲取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出假如發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更詳細的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和承受者，都是收獲者。在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動完畢后，我和我們學校的董麗老師又應邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的，必要的。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設課程改革氣氛，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探究理論，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。祝愿我們高平的教育揚起風帆，越走越寬闊！篇三：收獲——送教下鄉(xiāng)心得體會2023年10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年老師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名承當送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是很多很多。心得之一：感謝。作為一名承當送教任務的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的時機,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領導、老師和孩子們。心得之二：感動一周里我們去了三個縣城：平和、南靖、華安，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負責人、園長和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡送；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記；感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、得意，還有那一雙雙求知的眼睛。心得之三：收獲我為她們準備的是一個音樂活動《兔子和狼》，在活動進展的過程中，孩子被深深地吸引，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差異不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的音樂素養(yǎng)，思維活潑，積極、主動地圍繞老師的問題進展有效的互動，特別是在隨音樂做動作時，他們表現(xiàn)出了濃重的興趣，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂，每到一個地方活動完畢，孩子們都說“太好玩了，賴老師你明天要不要再來給我們上課呀！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動！聽課的老師們課評完畢時都過來說：“賴老師，看你上歌唱活動好輕松，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學著，你們城里的老師互動這塊做的真是好，我們要向你們學習！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示，一種較新的理念，讓他們有所收獲。此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，中午時間根本在車里度過，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進取、求學上進的精神；收獲到的是個人教學經(jīng)歷和教學應變才能的進步。“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。這里的學生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的得意，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有得意的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的老師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人參加到我們這個隊伍中來。篇四：送教下鄉(xiāng)心得體會10月18日，在市教育局冉局長的帶著下，我們都亭二小的幾位老師到柏楊壩鎮(zhèn)見天小學去參加“課內比教學，課外訪萬家”送教活動，與其說是送教，不如說讓我們去感受、體驗他們的教學及管理經(jīng)歷，回想起來，感受頗多。經(jīng)過兩個多小時的顛簸，我們終于來到了見天小學。走進校門，映入眼簾的是一幢三層教學樓及宿舍樓，放眼望去，豐富的校園文化建立，多彩的班級文化建立，為學校增添了無限風采。走進老師的辦公室，桌上的東西擺放整齊，桌面一塵不染，有幾臺電腦，而且是光纖入戶，由此可以看出，上級部門和學校該花了多大的精力，增加了多大的投入啊！說實在的，他們的辦公條件并不比我們差，互聯(lián)網(wǎng)的開通，更是拉近了他們與世界的間隔，從老師的話語中，我看出他們對先進教育理念、先進的教育方法的渴求也絲毫不遜色于我們。讓我感動的是蔡老師上的《窮人》一課，我在評課的時候用了“到位”一詞進展了概括：一是引入到位，蔡老師從“人”字的構造入手，開題新穎，能激發(fā)學生的興趣；二是對根底知識訓練到位，蔡老師用小黑板出示的本課較難記憶的字，以順口溜的形式出現(xiàn)，加深了學生對生字的印象，讓他們記得快，記得準；三是讀得到位，課中，蔡老師采用了范讀、自由讀、指名讀、分組讀等形式，表達了讀在閱讀教學中的地位；四是對學生的鼓勵到位，對表現(xiàn)好的學生，老師適時給予鼓勵，讓學生始終處于興奮中，有利于知識的掌握；五是講解、指導到位，老師對文中的重點詞句進展摳詞摳句，講解、引導恰到好處；六是板書出示到位，蔡老師能根據(jù)內容出示板書，板書層次清楚、字跡美觀，給人以賞心悅目的感覺，也可以看出老師出色的板書、語言功底；七是過渡語設計到位，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表達了語言文字的魅力；八是老師博學多才，特別是以小詩的形式出現(xiàn)桑娜和西蒙家的貧窮，既能讓學生記得牢，又看出老師備課時花的精力多，老師的點子多，將老師深沉的語文功底表達得淋漓盡致。我想，聽了這節(jié)課，我該學習的地方實在是太多了，在今后的教育教學工作中，要像蔡老師那樣認真?zhèn)湔n、那樣敬業(yè)。最讓我感動的是他們學校的管理。雖然他們學校學生不多，較我們學校而言便于管理，但這只是一個自我開脫的借口。見天小學校園內看不到一點果皮、垃圾、飯菜，可見他們的老師對學生保護環(huán)境、講究衛(wèi)生的教育花費了多少精力；他們學校裝剩飯剩菜的潲桶形同虛設，里面沒有什么東西，可見他們對學生愛惜糧食、尊重別人勞動成果的教育是多么成功；他們對學生的養(yǎng)成教育同樣值得我們學習，我在上樓梯時，一位六年級的學生從樓上下來時走得很急，看到我上樓去，他馬上停下來說：“老師，對不起，差點把您給撞了！”可他離我還有三步梯子的間隔，而我們的學生把你撞翻了看能不能有句對不起！我感慨，這是一兩天就形成的嗎？令我感動地還有一個小男孩。在來的路上，我看見一個四五歲的小男孩，估計是上學前班的，聽見車來，他遠遠地讓開，蹲在一堆石頭上，在我們的汽車超越他的剎那，我清楚讀懂了他那懇求的目光：“帶我走一程吧！”頓時，一種不安之心涌上我的心頭，我從車后窗望去，只見他又緩緩地行進在上下不平的路上，我看了看時間——九點零四分，從這里到學校，我們的汽車竟然走了17分鐘，他要走多久呢？我期待著……十點十八分，這個小家伙終于走進了學校。我想，這小家伙每天花在走路上的時間竟有這么長，姑且不說學多少知識，就是每天堅持走這么長的路，對成年人來說已是苦不堪言，對這樣的小孩來說，更是可想而知了，我驚嘆于他堅韌的毅力。而我們城里的學生，略微遠一點就是乘公汽、坐的士，學校離家很近也有父母接送，要什么買什么，而且學習不努力……可他卻單獨一人上學放學，我堅信，經(jīng)過風吹雨打的磨練，一定會磨礪出小男孩堅忍不拔的性格，小家伙，我祝福你！通過本次活動，讓我認識到，對學生的養(yǎng)成教育絕不能只放在口頭說教上，絕不是學校幾個領導就能完成的事，全體老師要形成共識、齊抓共管，要實實在在的去抓落實、去催促。只有這樣，才能還我們一個整潔、舒適的環(huán)境，還我們一個平安、和諧、讓人民滿意的校園。篇五：送教下鄉(xiāng)活動體會202_年xx月xx日、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課老師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過屢次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，陌生的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，根本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。利用課余時間，開場了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我撫慰，權當鳳凰涅槃重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教根本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探究”單元。那么這節(jié)課，我的教學目的應該是引導學生認識山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學探究之興趣。這個打破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——開掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢一切不可預測，順其自然吧。終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的x____師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙亮堂的眼睛時，我的心頓時平靜了。老師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是學生一些知識和才能。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學生的反響也很出色。當完畢這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛勞。上完課后，才開場靜心與眾位聽課老師評課。第一節(jié)是張x____師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質彬彬”的文言文，張老師也是個很有氣場的老老師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張老師特地閱讀了大量的有關蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一打破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的老師也暢談了有關“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢更妙的是，各有滋味在心頭!一千個讀者有一千個哈姆雷特!我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境!第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)歷在前，略微調整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘束，xx的老師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張老師有點抱憾而歸。因為出一堂課真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們?yōu)殡y沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾!經(jīng)歷了兩周的繁忙，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多。作為一名語文老師，作為語文課堂，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行。”語文課堂，摯愛!送課下鄉(xiāng)心得體會范文送課下鄉(xiāng)心得體會范文一這次有幸參加了我校組織的送課下鄉(xiāng)活動。作為一名承當送課任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的一節(jié)課，可帶給我的感受卻是很多很多。心得之一【關鍵詞】：^p：感謝首先要感謝學校領導給了我這么一次學習和鍛煉的珍貴時機。在準備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，我得到了他們的熱情幫助，學校領導為我鼓勁，特別是于校長和其他語文老師，當面耐心細致地幫我分析^p課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多珍貴的意見，使我受益匪淺。于校長還打指導我如何上好這節(jié)課。在這里，我要真誠地對他們說一聲：謝謝！心得之二【關鍵詞】：^p：感動來到了手拉手的學校--門魯河學校，我明顯感受到了學校領導和老師們的熱情好客。校舍雖然簡陋，只有平房，暖氣也不熱，生不多，但是卻整齊干凈，秩序井然。在進入課堂的一剎那，我被農村孩子們的淳樸、熱情、得意而深深地感動著。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情和激情，更愿意和學生交流。我上的是八年級的一節(jié)語文課《三峽》，由于門魯河學校多媒體教室的電腦內存過低，所以我制作的課件撥不出來，使用不了。于是我甩開課件，努力運用我校“導學互助”的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉他們評說的才能。剛開場學生因為也是第一次上我的課，多多少少有點緊張，有點放不開，但是隨著我們一些互動和交流，學生的學習熱情逐漸開場高漲，仿佛我們已經(jīng)配合了好久，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課根本到達了預期的教學目的。本節(jié)課使我更進一步感到教學是教與學的交流、互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中，老師與學生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同開展。更令我感動的是那里的老師。我接觸到十余人，他們年齡大都50歲，卻還人人快樂的奮戰(zhàn)在農村的教學一線，我尊稱他們?yōu)椤稗r村教育的守望者”。無論是聽課還是隨后的評課，他們都那么謙虛質樸、認真負責，他們和我們有著一樣的理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。他們比我們還多一樣東西，那就是艱辛奮斗，不斷進取，孜孜以求的精神，這些都值得我在今后的工作中反復學習……心得之三【關鍵詞】：^p：收獲這次活動，我首先收獲到了一種精神。在我們到達之前，門魯河學校的領導和老師早早的就在等候了。在聽課時，他們用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。這里的學生都很實在，和他們相比我感受到城里的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的得意，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有得意的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的老師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人參加到我們這個隊伍中來。此次活動使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨還是我深深地體會到自己此行也學到了一種精神--好學、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。送課下鄉(xiāng)心得體會范文二五月二十三日與學校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉(xiāng)的課。這次一共聽了四節(jié)課，一年級音樂(山谷回聲真好聽)，二年級品德與生活(我懂事了)，三年級的語文(一面五星紅旗)，四年級的數(shù)學(植樹問題)。陶行知先生說過：“生活即教育”。確實，只有在真實的生活情景中才會有最真實的體驗和最深化的感悟?！捌返碌慕逃c養(yǎng)成必需要回歸生活”這已成為品德課教學追求的一個根本理念。今天，我想借此時機，以我曾在“學科弘揚和培育民族精神”這個課題研究的過程中，執(zhí)教過的(我懂事了)一課為例，談談我對品德課程生活化的考慮、感悟與收獲。這堂課是xxx小學xx____師上的，在沒上課之前李老師就與學生打成一片，彼此互相問好，像是早已經(jīng)認識得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得間隔。李老師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說得，馬上就有孩子說，自己得事情自己做，幫家里做一些小事，聽爸爸媽媽的話，李老師又問既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請在坐得小朋友也說說，你在家里都做了那些事情，有得孩子說；洗衣服，掃地，疊被子等等。光說不行啊，所以老師還準備了一個穿衣服比賽，請了十個小朋友來比，所有得學生都當評委，看誰穿的又快有好，并且說明理由，在后面還讓學生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰？為什么？出示書中的圖片，當媽媽生病了你會怎么做？當鄰居____寶睡覺了你會怎么做？孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語中能明顯得感覺出來，這些孩子確實長大了。最后在朗讀書中得一首兒歌，(別說我小)優(yōu)美的童聲，再加上得意得動作把這堂課推向了高潮。最后李老師還聯(lián)絡到此次發(fā)生得地震，讓每個孩子都把要對災區(qū)的祝福寫下來，有的寫到“希望能給災區(qū)得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續(xù)好好學習”，“有的那么希望他們能快點英勇得站起來”，還有許多的孩子都捐了自己的零花錢，通過這件事激發(fā)孩子們愛心，同情心，并學會關心別人。我認為這堂課有三個亮點：1觀察生活，針對問題，確定主題。2再現(xiàn)生活，引發(fā)孩子用心體驗。3回歸生活，讓教育落到實處。我認為：老師要做課程的開發(fā)和設計者，能找準生活中學生存在的問題，確定、調整教育的主題，挑選教育內容，這教育更有針對性，具有沖擊力。我覺得從事品德教育決不能把目光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時間，再高明的老師也無法讓學生將一種認知內化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開來，讓孩子們在生活中去嘗試、去理論，讓他們在生活中受到最好的教育。我們要幫助孩子們將一次次有意的言行演變成一種習慣、一種自覺。到那時，我們就可以驕傲地說：我們的孩子已經(jīng)擁有了這一美妙的品德！名師送教下鄉(xiāng)心得體會名師送教下鄉(xiāng)心得體會1日前，南靖縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學習時機，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自假設，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫?？v觀整堂課程教學，始終緊抓住教學重難點，擅長創(chuàng)設各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程中“師生互動”是一大亮點。她那扎實的教學功底，精湛的教學藝術，富有激情的教學儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？一、課前準備充分，吃透教材。張老師有著扎實的教學功底，能深化研究教材，分析^p教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目的、重難點展開。二、駕馭課堂教學才能強。張老師可以根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，設計合適學情的教學環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原那么告訴我們應以實際出發(fā)，精心設計符合學情的教學環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學。三、師生互動。傳統(tǒng)教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調動課堂學習氣氛，整個課堂氣氛活潑，這種樂學的過程中，更容易讓學生承受課堂內容。同時激發(fā)了學生的學習興趣，進步了課堂效率。想一想一名老師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是老師生命活動的凝聚。課堂教學對老師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的表達和自身開展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深沉的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學才能及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從如今做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。我感到在這短短的1天時間里,讓我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。名師送教下鄉(xiāng)心得體會2幼兒園老師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達。經(jīng)歷豐富的骨干老師根本功素質經(jīng)得起考驗，也是對老師課堂駕御才能的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬仰的姿態(tài)去聆聽、去學習。11月15日，我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動，在這次活動中，看到了許多值得學習的地方。下面詳細談談我的一些收獲和心得體會：第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術活動——《風來了》，經(jīng)歷豐富的鄒老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，能調動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒老師還鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象才能，整個活動氣氛輕松，孩子興趣濃重，是一堂成功的觀摩活動課。第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學活動——《5以內的序數(shù)》，經(jīng)歷豐富的陳老師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華美的課件，也沒有豐富的教學道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃重。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳老師的課呢。第三節(jié)課時名師趙美華的中班音樂活動——《小毛巾》，趙老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)那么，但不約束，活而不亂。結合圖譜教學，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調動起孩子學習的興趣。趙老師還準備了小毛巾讓孩子與客人老師進展互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學到一項技能。最后進修學校蔡老師組織大家一起學習《如何組織好集體教學活動》的專題講座，更是讓在座的每一位老師受益匪淺。她結合三位名師的公開課，分別從三個方面詳細闡述了如何讓集體教學更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界，同時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在轉變教育觀念，深化課程改革的教育理論中作了生動的引路。名師的風范鼓舞著我們，作為一名老師，從這次活動中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改良自己的教學程度，將自己的教學理念推向一個更高層次。[名師送教下鄉(xiāng)心得體會]個人送教下鄉(xiāng)心得體會這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課老師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過屢次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，陌生的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點?這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，根本無精彩案例。怎么辦?啃硬骨頭吧。利用課余時間，開場了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我撫慰，權當鳳凰涅盤重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教根本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦?恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探究”單元。那么這節(jié)課，我的教學目的應該是引導學生認識山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學探究之興趣。這個打破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——開掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。個人送教下鄉(xiāng)心得〔2〕：我和本校其他三名老師，參加了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉(xiāng)活動”，活動地點設在新民附小。先是由兩位省級優(yōu)秀課老師上課，說設計，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學科教研員點評，做講座。第一節(jié)是四年級的數(shù)學課，岸英小學的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派知識分子形象。課講的也滿好，因為是學生學過的課程，所以重點聽他的教學設計。這節(jié)課應該是代表省級教學程度，表達的是市教研室教研員的設計理念，能接觸到的是學科最前沿的教學動態(tài)。趙丹老師在教學用字母表示年齡時有個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤點，本應該問“學生5歲時老師多少歲，”結果說成“老師5歲時……”突然趙老師反響了過來，一笑而過，沒有糾正，而是重新說了其他的數(shù)字，“學生20歲時，老師多少歲？”我到覺得這個小的失誤確實個難得的好時機，可以因勢利導，繼續(xù)問下去，“老師5歲時，學生幾歲？”同學們可能會答復“這個學生還沒出生呢?！薄澳窃诒磉_老師的年齡和學生年齡關系時，老師的年齡不是什么數(shù)都可以的，討論下，用字母表示老師的年齡應該在哪個范圍內是合理的呢？”這樣就把用字母表示老師年齡時的界限弄清了，解決了教學的難點。再深化下去讓學生討論學生的年齡用字母表示時應該在什么范圍？啟不是很好地處理了這個教學難點，又讓這個教學的小失誤變成了小亮點。語文課教學是南京街一小的張曼娜老師執(zhí)教的《掌聲》，二年級的課我也上過、也聽過，但是像張老師上的這樣精彩的課，我還是第一次聽到。簡練的開場，自我介紹，順勢的引導，巧妙的引出課題，進入學習。不嬌柔做作，不拖泥帶水。齊讀課題，生按老師要求自瀆自學課文。師檢查自學，引導學生學字詞。這個環(huán)節(jié)老師通過多媒體的演示，讓學生在語言環(huán)境中學習理解詞意〔如“交談”〕，在邊學邊應用中學習運用詞語加深理解〔如“猶豫”〕，在情感的體驗中學習感悟詞語的意思〔如“憂郁、殘疾”〕。對字的教學，同樣采取了音、形、意結合來學習。重點強調了“落”字的三個讀音，并把三個字音分別組詞，把三個詞語在不同句子中的正確使用結合來學習。這樣的教學讓人信服，靈敏，巧妙，學生樂于承受，使雙基教學得到有效落實。指導寫字拿出了重點字來比照學習，“愿”，“原”，動畫演示書寫順序，考前須知，總結寫法，學生動筆完成。老師巡視，及時評價鼓勵。字詞的教學采用了認知、理解、運用相結合的方法，學生學的透徹、扎實。多媒體課件的設計與使用，極大促進了課堂教學效率的進步。閱讀教學，教者以主人公小英的心理變化為主線，既由自卑到自信的變化過程來逐步展開，詳細方法：段讀質疑，以詞解疑，讀文感悟。亮點之處是，閱讀教學中的語言訓練卓有成效，巧妙設計了說話練習，如：“小英和同學們在、、……”“小英要說些什么？感謝老師……”，把課文內容進展了延伸，同時又加深了學生對課文的理解。閱讀教學中問題的設計環(huán)環(huán)相扣，合適學生年齡特點。問題：對于公開教學課來說，這無疑是一節(jié)非常成功的語文課，但是有些地方還是讓我感到疑惑。1、這節(jié)課應該是本文的第一課時，字詞學習了，書寫指導了，課文講完了，那么第二課時有沒有，又該完成的教學目的是什么呢？2、二年級應該是以字詞教學為主的，本節(jié)課字詞教學的時間明顯的缺乏，學生在字詞的練習與穩(wěn)固訓練上，沒有。就是說課的后面沒有練習環(huán)節(jié)，這樣前面好的字詞教學又要到哪里去求果呢？3、閱讀教學過程明顯的覺得高年化，“一課一得”變?yōu)椤耙徽n多得”是為了實實在在的教學還是為了公開教學課的完美呢？課改、教學質量，考試，我們怎么才能擺脫三者間的“怪圈”？我們又怎樣擺脫“欲優(yōu)那么秀”的困惑與迷惘呢？教研室張麗嬌老師的講座讓人如沐春風，聽了茅塞頓開。張老師沒有談課改的大理論，新理念，而是從最根本的備課說起。備課要深化鉆研教材，這樣上課老師就有了底氣；要正確把握學情，這樣就會聚了人氣；要精心地進展預設，這樣課堂就有了靈氣。要有正確強烈的目的意識，要明確教到什么程度，學到什么程度；教學目的的現(xiàn)實主體是學生，學生已會的不用教，學生自己能學會的不必教，學生學也學不會的千萬不能教。要準確定位教學目的還應該“集中”，面面俱到就是面面不到，要“一課一得”。張老師結合所接觸到的教學實例，詳細講了怎樣做對，怎樣做不對。張老師接下來又談到了預習，不要簡單布置，要有指導，有變化，要檢查，要照顧大多數(shù)，要關注差異。良好的語文預習，是語文課成功的一半。原來，自己教學的一些做法，在張老師這里得到了印證。當然，張老師也講到了語文課的重頭戲課堂教學，怎樣認識語文教學的簡單？語文課“欲優(yōu)那么秀”的誤區(qū)陷入與解決方法；閱讀教學要做些什么？還講到了教學形式要因文而異，因需而異，以學定教，順學而導；講到了怎樣進步閱讀教學的效率；課改、教學質量、考試的關系；語文素養(yǎng)是怎樣“養(yǎng)”成的；識字教學等等。張老師的講座所談及的都是教學一線中老師最關注的問題，平時教學中常見的問題，又覺得無從下手解決的問題。但是這些方面目的有些多，我們覺得應該“一課一得”，就是說每學期重點解決一兩項問題，或者把這些方面分解到各個年段，每個年段著重解決一項，進而不斷完善，逐步進步?；瘜W送教下鄉(xiāng)心得體會化學送教下鄉(xiāng)心得體會1隨著根底教育課程改革的不斷深化，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往農村學校，以實現(xiàn)教育資的優(yōu)化，老師專業(yè)的平衡開展。202_年，教研室各學科教研員在侯馬市教科局領導的正確指揮下，積極、主動地、富有創(chuàng)造性地開展了送教下鄉(xiāng)活動，現(xiàn)將詳細情況總結如下：一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏送教下鄉(xiāng)活動為農村中小學校送去的是新的教學理念、先進的教學形式、前沿的課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，使廣闊老師在互相交流、互相學習的過程中，教學才能、教學程度均得到顯著提升。侯馬五中的英語老師張俊玲到高村中學上了一節(jié)英語課，課后高村中學的老師普遍反映張老師的英語口語程度就是高，表達清楚、準確，感染力特別強，給他們很對的啟發(fā)，他們決心像張俊玲老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學生們的認可。而張俊玲老師卻說，這次下鄉(xiāng)我覺得也很有收獲，高村中學條件這么艱辛，可高村中學的老師卻一點也沒有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤的工作，他們的工作態(tài)度值得我學習？二、進步了教學觀摩課的可信度由于種種因素的影響，有不少老師對示范課表示疑心，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教老師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的老師真切地意識到：不可一味抱怨客觀條件的差異，“進步老師專業(yè)化程度，優(yōu)化教學設計，充分挖掘學生自身具有的宏大潛能”是教學成功的重要因素?；瘜W學科老師馮艷陽，是民辦學校的一位老師，雖然精益學校條件相對要差一些，但是她的課一點也不遜色，當她的課在張村的課堂上展示出來以后，大家驚異的發(fā)現(xiàn)，這是多么優(yōu)秀的一堂課呀，其專業(yè)程度一點不必公辦學校的差，甚至更勝一籌，其語言、簡練、準確、專業(yè)程度令人傾佩不已？三、送教老師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質教育資的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領，老師的課程視野開闊了，老師學會考慮了，教學研究意識也蔚然成風。劉小戰(zhàn)老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學生的學情出發(fā)，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難于答復，失去作答的信心；過易的問題學生學起來沒勁。只有哪些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)村里的孩子答復下列問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈敏的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，進步課堂提問的效率。在表達師生互動方面配合的比擬突出，注重了對學生才能的訓練和學習方法的指導。在今后的教學中還需加強學習，探究出更合適學生理解掌握的獨立閱讀課文的學習方法，幫助學生進步學習效率，使學生樂學、愛學、主動學?！彼?、送教老師的獻身說法，使新課程的教學理念不再抽象送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，讓這些土生土長的“理論專家”獻身說法，激發(fā)了老師參與教研的積極性，促進了老師之間的溝通，使老師在學習名老師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名老師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識構造，努力轉變和改良教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和開展。數(shù)學學科邢麗老師以尊重兒童個性、活潑兒童思維著稱。她送教六年級《比例的應用》一課時，為兒童提供充分的時空，注重兒童知識的形成過程。觀摩者不約而同產生共鳴：“在邢老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰是學困生?！?？教者時時刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數(shù)學用數(shù)學”的時機，表達的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣闊村里的老師提供了轉變教學觀念、更新教育理念的開展空間，理論證明送教下鄉(xiāng)活動是進步老師專業(yè)化程度的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。在送教下鄉(xiāng)的過程中，我們確實做了一些工作，但是這和廣闊鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村老師的期盼還有很大間隔，面對這些差距時，我們覺得自己做的還很少，我們要做的還有很多，下學期，我們將進一步加大下鄉(xiāng)力度，把更多、更好的老師送到學校去，讓全市老師的都能從中受益，都能有所進步?；瘜W送教下鄉(xiāng)心得體會2按照區(qū)教育局進修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”老師于202_年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀老師傳送經(jīng)歷，提供示范的有效途徑，旨在增進城鄉(xiāng)老師的互相學習，既使作課老師從中得到磨練，又使聽課老師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農村，效勞于農村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研____，增強一線老師的教學教研意識，在我鄉(xiāng)掀起教學研討的熱潮。一、精心組織，合理安排為了此項活動的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后，我們就召集各校領導商討，最后確定，將送教老師集中于郭家堡中學授課，全鄉(xiāng)相關老師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，并確定了同課異構的老師，要求同課異構老師精心備課，郭家堡承當所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。二、進步認識，明確任務“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農村，以實現(xiàn)教育資的優(yōu)化，老師專業(yè)的平衡開展。區(qū)老師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進老師專業(yè)化開展……送教老師精心準備，真誠效勞，受到好評和歡送。送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教老師的示范輻射作用，改變了過去的教研形式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，理解農村學校在課改中存在的問題，解決老師課改中的困惑；把調研、教研與老師培訓相結合，發(fā)揮典型老師傳、幫、帶作用，極大地進步了教研工作的實效性，有效促進送教和受教老師教學才能的不斷進步，推動新的課程改革。三、精心準備，實現(xiàn)雙贏本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名老師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名老師和送教的三名老師同課異構，內容以初三復習課為主，課上送教老師精彩示范引領，課后聽課老師交流互動，送課老師針對困惑的問題，做了詳細的指導、熱情解答，多角度、全方位為老師充電。通過送教活動同時還歷煉了一批年青老師，參與同課異構的老師精心備課，查閱資料，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的時機，積累了許多借班上課的教學經(jīng)歷，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學形式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣闊老師在互相交流學習過程中共同進步著。四、加強交流，促進聯(lián)動送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質教育資的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領，開闊了老師的課程視野。五、促進溝通，提升才能送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，激發(fā)了老師參與教研的積極性，促進了老師之間的溝通，使老師在學習名老師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名老師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識構造，努力轉變和改良教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和開展。[化學送教下鄉(xiāng)心得體會]幼兒送教下鄉(xiāng)心得體會幼兒送教下鄉(xiāng)心得體會篇【一】202_年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀老師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗讀四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。第三節(jié)課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數(shù)》。這堂課的設計思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次清楚，激發(fā)孩子樂意幫助，愿意與同伴合作，進步孩子的動手操作才能，這三節(jié)課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。老師的表情很到位，課堂氣氛非常有活潑，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的缺乏之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，老師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈敏多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要老師選材好，預備充分，使用教具公正。第三點，老師能創(chuàng)設寬松的學習氣氛，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探究、合作交流、動手理論中經(jīng)歷知識的形成過程。作為一名幼兒老師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往理論，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學習，我會把其中的精華加以汲取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步進步和完善自己的課堂教學。幼兒送教下鄉(xiāng)心得體會篇【二】202_年4月1號，濮陽市華龍區(qū)實驗小學的老師給我們帶來了下鄉(xiāng)送教活動，聽了三位老師的專業(yè)課，她們講得非常出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設計。郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學習，她講的《動手做做看看》通過親身體驗魚放到放滿水的魚缸，水到底會不會溢出來，讓孩子產生了很大的興趣，頓時課堂活潑了起來，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要動手做做看。在這一課里，郭老師運用了默讀、大聲讀、齊讀、自由讀的方式來學習課文，加深了孩子對課文印象，也能讓孩子在讀中理解課文，唯一缺乏的的是孩子寫得少，課件與書寫有些出入。這三位老師有一個共同的特點：那就是擅長讓孩子對認識的字，孩子能發(fā)現(xiàn)的、能讀懂的都不會去講。把主動權交給了學生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準備這節(jié)課。因為只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅老師根本功非常扎實，語言明晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。可以很順利地完成教學任務。因此我們年輕老師加強老師根本功訓練，成為一名一專多能的老師。通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步。[幼兒送教下鄉(xiāng)心得體會]下鄉(xiāng)心得體會生活是什么？我們苦苦追尋。從平淡中尋找溫暖，從失敗中尋找成長，從失意中尋找真誠……也許生活就是這個尋尋覓覓的過程。我們在生活里搜尋到了太多的感動。當我們用最真摯的雙手把它們懷抱胸前時，才發(fā)現(xiàn)：自己是世界上最富有的人。所以，我們真該認認真真地生活。懷著感恩的心來品味所有，才是真正在生活的人。我們假設能學會心懷感謝，才會真正快樂起來；假設一個人就只有怨懟，心情自然好不起來。一句話說得好：思之而存感謝。感恩的心您為你創(chuàng)始快樂的奇跡。深知身在情長在，悵望山頭風撫聲。我的下鄉(xiāng)生活已經(jīng)畫上句號，但是那種牽掛，那種感恩確是讓我久久不能忘懷。深秋十月，城市里或許沒有特別的冷，但是在鄉(xiāng)下，早晨出發(fā)時，汽車玻璃上已經(jīng)結了一層霜，而下午回來時卻是艷陽高照，溫暖無比。剛開場我被安排到招賢鎮(zhèn)，但是后來經(jīng)過領導協(xié)調，招賢鎮(zhèn)由他們自己來采，而我那么被安排到了石白頭鄉(xiāng)。在這里，我遇見了我們醫(yī)院的一個女孩，或許是在一個醫(yī)院工作過，她對我特別好。雖然每天很忙，但是我感到非常幸福。比我大幾歲，所以我叫她姐姐。還有一個男孩子，他是負責化驗血常規(guī)的，他老是稱呼自己為“吸血鬼”，可是我自己感覺這個名字挺恐懼的。不過他自己都那么叫了。還有做飯的阿姨，一碗面條下肚，什么累，什么冷，都沒有了。食堂門口的阿黃，總是好奇的看著人來人往的人群，或許他在驚訝怎么突然來了那么多人吧。還有好多好多，我就不一一列舉了。石白頭那邊的路特別不好走，路上一顛一顛的，但是那里的人們非常質樸，非常親切。他們說的話，有的我聽不懂，但是那種濃濃的鄉(xiāng)情讓我非常感動。在這里，我要特別提一下那只山羊。那天，放羊的一個大爺趕著一群羊估計是該回家了，看到我們的車過來了，有一只笨笨的羊傻乎乎的就朝車的方向撞了過來，嚇了我好大一跳。不過幸好只是受了點驚嚇。否那么，“羊命關天”，那可怎么辦？除了這些，我還要感謝司機趙師傅和秦師傅對我們的照顧。是他們的保駕護航，讓我們的下鄉(xiāng)采血工作順利開展。結草銜環(huán)，永不相忘。習慣了這樣的安排，習慣了這樣的生活，習慣了每天忙繁忙碌的。這樣的日子，讓人過的特別安心。在這里，我特別想要感謝司機師傅在這些日子里無微不至的關心。每天陪我們一起快樂著，一起辛苦著······真的要走了，真的要辭別鄉(xiāng)村，辭別父老，辭別這里自己熟悉的一切，踏上回縣城的路。從此以后我的下鄉(xiāng)時代只能在夢中回味，在夢中縈繞了。終于明白擁有也是失落。想找一個地方，一個人靜靜地獨坐，讓落日的余輝披在身上，讓細細的晚風輕拂額發(fā)，我在天與地的交融中與往事細細長談。想起在鄉(xiāng)下的每一個日子，忙著登記，忙著采血，忙著回家，忙著做夢，終于知道了什么樣的失落才讓人傷心?？晌胰匀缓芘Φ刈屆恳惶於纪繚M夢幻般的色彩，每一個有月的夜晚，坐在窗外寧靜落紅的月色里，在那種近乎冷清的寧靜與悠遠中，給心靈一種輕撫，我的心暫時脫了牢獄，恍如一位老林中的雅士，融化在那無邊的詩與哲思里。想知道纖云怎樣饒月，清風如何弄影，想擁有伯牙遇子期的那份驚喜，想領味陶淵明南山采菊的悠然，想用心感受山中小村的空曠，還有殘照里歸來的羊兒歸棹在煙波中的凄美與空靈。我渴望自己的心沐浴在溫順鄉(xiāng)的愛語里，在采薇的日子放歌的日子里，把心事裸露成一派蔥蘢，在知交半零落的淚雨紛飛中明白了自己原來多情如斯。而今，離別在即，我只有把留戀化成一只美麗的蝴蝶放飛，只是一個人看旭日東升送晚霞西沉的時候，仍喜歡把欲滴的憂傷掛滿兩腮。歲月匆匆，在匆匆歲月的溪水邊拾起多少無盡的思念啊！捧起一掬已灑落的綠色年華，物是人非，心情不再濤聲照舊。當我背起行囊，踏上歸途，驀然回首間，終于明白我能帶走的，只是一種美麗叫——不舍。優(yōu)秀心得體會范文：大學生暑期三下鄉(xiāng)心得體會去年的還在腦海中，今年的三下鄉(xiāng)又來到了!時間飛逝，一年又過去了。今年我院三下鄉(xiāng)的主題是：“構建合楷、演藝紅色青春”!我隊名稱為“臺州職業(yè)技術學院青年志愿者協(xié)會溫嶺市松門鎮(zhèn)構建合楷社會、演藝紅色青春”效勞團。簡稱“溫嶺松門效勞團”共有學生21名，指導老師2名。時間共8天。這次的活動思想:以“三個代表”重要思想和十六屆四中全會精神為指導，高舉____老區(qū)奔小康的旗幟，立足我院工科辦學的優(yōu)勢，圍繞中心，效勞大局，用知識造福社會，用愛心撒播文明。活動內容:農村團干部計算機技能培訓;禁毒宣傳;開展“青春自護，遠離網(wǎng)癮”活動;食品平安衛(wèi)生宣傳;文明禮儀志愿者培訓活動8天的時間說起來是不常，一周多一天，但對我來說是卻是難忘的一周加一天。從出隊到完畢的那一刻。我們團隊的活動有條不緊的開展完畢，要不是受到的臺風的影響，我想我團隊的效果會更上一層樓。他們的一言一行還不斷的在我眼前出現(xiàn)，可能因為我是隊長的原因吧，對什么事都特別的敏感!一個隊中只有3名大二的，2名東校區(qū)的，其他的全是大一的，這個團隊中全部都是青年志愿者，大局部是文明修身學校的學員。開展活動和其它隊相比的話，我認為是最有楷做力的一組，原因很簡單：大家都是同一屆的，什么學生干部，有事大家一起商量，沒有一個會特別愛出風頭，才能上都是相等的，必需要一起合作才能完成活動?？梢栽谶@樣的一支隊中，我感到非常的開心，同時給我也不小的壓力，要是開會時沒人發(fā)表意見不就慘了。從活動的總體上來說，我認為是成功的?！俺晒Α保翰皇钦f活動開展的怎么怎么好，而是每位同學都多少知道了些如今的社會沒有知識、沒有社交主動權，是不可以適應這個社會的?？赡軐τ谝徊糠萃瑢W來說，他們的成功就是三下鄉(xiāng)拿了一本證書，可以加點分數(shù)。我認為參加三下鄉(xiāng)為的不是別的，為的就是以后可以更快的適應這個社會，所以我們這個團隊更注重個人才能的進步，在這幾天能學多少就學多少，自己學到的東西才是真正的東西，這些證書沒有得到并不代表著自己三下鄉(xiāng)是白去的，只要自己認為在活動中有學到東西就足了，怕的就是什么都沒有學到，浪費了那么多的時間啊!!我在這次三下鄉(xiāng)中明顯進步了以下幾點：一、合理分配不管是做什么工作，總會有要分配的時候。我是隊長，但是合作才能我也與同學們差不多，通過這一次的社會理論，讓我知道了合作的重要性。在我隊出發(fā)前，我們的一些活動材料還沒有全部到位，留了二名同學在學校，團隊的活動日程才得正常開展，要是不分配下去而是全部留下來的話，那我們的團隊活動肯定是不完美的。二、主動提問我當學生干部的日子也不少，就是不好意思主動的去找一個提問，有點害羞。但自己當了這隊長之后，不管什么事情自己都得出面，他們有問題就問我，有難點就向我提，而我也是學生，也會有問題，在這兒老師不在的時候我就相當于是老大了，什么事都要解決，不會了怎么辦呢，只有自己去問啊，就這樣，我在同學們問我之前先向老師或者是當?shù)氐呢撠熑死斫膺^來，這樣一來，活動開展的順利，同學們也就都有了信心。三、關心別人以前都是有活動了大家在，開展完畢了就自走自的了，從來沒有說還要在一起那么多天的，通過這一次，我知道了原來關心別人也是交朋友的一種方式。四、不斷的學習新知識在如今的社會知識時代，不可以快速的學習新事物就會落后，這次活動讓我是親歷了一回，沒有新的信息就不可以更好的開展活動。只有不斷的學習才行，這一點是主點，可以在活動中得出這來，是我最大的收獲了!!對于我來說,活動是下次的成功的道路,沒有活動就沒有時機,在活動中可以會有許多的時機,而這時機也是自己日后成功道路的石子,最后,我個人提出以下建議:三下鄉(xiāng)為的是更好的讓大學生理解當今社會,更好的適應以后的社會,為出社會做了一條道路。只有真正的投入其中去，才可以領略到當中的道理，不要為了三下鄉(xiāng)而三下鄉(xiāng)。在活動中每一位同學都要注意自身平安，同時也要互助、互愛。在一個合楷的氣氛中開展活動，對人對已都有好處。不管是活動的前后，有一顆仁慈的心，一個良好的心態(tài)，一個開心的心情，對突發(fā)的事件可以保持冷靜，以平常心來對待!隊員之間可以保持良好的聯(lián)絡，外出事先報隊長得到批準。每天記日記，記錄好當天的生活點滴，每2~3日進展工作小結。這對自己的以后回憶會是一個很好的見證。同時也是好文章的出處。不要為了個人的小目的而浪費了許多學習的時間，如今拿到的獎項在多，但假設你什么社會理論經(jīng)歷都沒學到，等出了校門，進入社會，同樣還是會比其他同學慢一拍。在總結的最后,我也同樣希望下一次的三下鄉(xiāng)活動可以更加的豐富多彩,同學們都可以以一種主人翁的心態(tài)參加到活動中去。國培送課下鄉(xiāng)心得體會老師要提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多理論，多反思，大膽創(chuàng)新去指導理論。下面是國培送課下鄉(xiāng)心得體會，為大家提供參考。國培送課下鄉(xiāng)心得體會1**優(yōu)秀老師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗讀四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。第三節(jié)課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數(shù)》。這堂課的設計思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次清楚，激發(fā)孩子樂意幫助，愿意與同伴合作，進步孩子的動手操作才能，這三節(jié)課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。老師的表情很到位，課堂氣氛非常有活潑，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的缺乏之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，老師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈敏多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要老師選材好，預備充分，使用教具公正。