攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介展示五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介展示五篇簡(jiǎn)介，即簡(jiǎn)明扼要的介紹。是當(dāng)事人全面而干脆地介紹處境的一種書面表達(dá)方式，它是應(yīng)用寫作學(xué)研究的一種日常應(yīng)用文體，以下是為大家整理的關(guān)于攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示5篇,供大家參考選擇。

攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示5篇

第1篇:攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示

三一文庫(kù)（>第2篇:攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示

《小攝影師》課后反思

今天上了第一課時(shí)，步驟大致如下：

導(dǎo)入：

1.板書課題，強(qiáng)調(diào)攝的讀音。說(shuō)說(shuō)攝影的意思。讀課題。要堅(jiān)持手書課題，這樣學(xué)生的印象就比單純看大屏幕深。攝影的意思班級(jí)里竟然只有不到10個(gè)人舉手，說(shuō)明我還是高估學(xué)生生活閱歷。

2.介紹高爾基。以“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句學(xué)生最熟諳的名言入手介紹高爾基是前蘇聯(lián)宏偉的文學(xué)家。

字詞

1.指名分段讀課文。比起齊讀來(lái)，這樣可以檢查預(yù)習(xí)處境，今天沈浩楠讀得不流利。

2.學(xué)習(xí)生字詞，強(qiáng)調(diào)“鞠躬膠卷詳察停當(dāng)”。膠卷這個(gè)詞第一個(gè)學(xué)生孟天樂說(shuō)讀第四聲，又叫姚成高說(shuō)讀其次聲。我說(shuō)你們同意誰(shuí)的。學(xué)生說(shuō)姚成高。然后我就讓他們讀了兩遍這個(gè)詞語(yǔ)。在下面的質(zhì)疑中，有人問什么是膠卷，但是問的時(shí)候還是讀成了第四聲。這說(shuō)明我在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)這一步，對(duì)這個(gè)膠卷的教學(xué)不充分。讓他們憑空二選一誰(shuí)對(duì)，是沒有多少意義的。他們選擇姚成高可能只是他勞績(jī)好于孟天樂。我理應(yīng)估計(jì)到他們這個(gè)年齡已經(jīng)很少接觸膠卷照相機(jī)了，理應(yīng)出示膠卷的圖片，讓他們直觀地看到膠卷是卷起來(lái)一筒一筒的。

3.標(biāo)自然段，明確小紙團(tuán)上的話屬于第一段里面，全文共15段。

4.再齊讀課文，把有疑問的字詞邊讀邊標(biāo)出來(lái)。

這步里學(xué)生提出了列寧格勒、詳察、十歲左右、差遣、停當(dāng)、膠卷、雜志社這幾個(gè)詞語(yǔ)。我讓學(xué)生用聯(lián)系上下的方法解決了。對(duì)于雜志社的解釋教師沒有提前打定，當(dāng)堂組織的語(yǔ)言也不夠精準(zhǔn)，解釋得不夢(mèng)想。

5.本來(lái)在這里有一個(gè)概括課文講什么事的設(shè)計(jì)，但是我估計(jì)到課堂時(shí)間不夠，就取消了。在其次課時(shí)要補(bǔ)上。

1-5段

1.自讀1-5段，說(shuō)說(shuō)小男孩是用什么方法見到高爾基的？

黃鐘濤：扔紙團(tuán)。

師：向哪里扔？

黃：窗口。

師：誰(shuí)的窗口？

黃：高爾基。

師：請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

黃：小男孩想出向高爾基的窗口扔紙團(tuán)的方法。（疙里疙瘩，不流利。）

師：誰(shuí)再來(lái)流利地說(shuō)一遍。

班里舉手的人照舊很少，其實(shí)答案已經(jīng)說(shuō)了，還是有這么多人覺得困難，說(shuō)明他們需要更多的語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

2.說(shuō)說(shuō)從這里你察覺小男孩是個(gè)怎樣的人？

學(xué)生連忙說(shuō)聰明。再讀，有人答會(huì)動(dòng)腦筋。我指出，聰明和會(huì)動(dòng)腦筋是同一個(gè)意思，我夢(mèng)想你從另一個(gè)角度斟酌。

屠桎軒：懂事。

生二：有禮貌。

師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)說(shuō)法更切實(shí)。師指出懂事包括好多方面，很廣泛，有禮貌就指向很明確了。哪里看出有禮貌？生很快找到愛戴的您請(qǐng)這些禮貌用語(yǔ)。但是結(jié)果的“馬上就走”沒有人想到。于是我這樣引導(dǎo)：

為什么要馬上就走呢？好不輕易見到一個(gè)名人，和他聊閑聊，簽個(gè)名不是很好嗎？學(xué)生連忙就說(shuō)這樣會(huì)延誤他的時(shí)間。我緊接著問，那么這里又說(shuō)明什么呢？我本意還是要充實(shí)有禮貌，學(xué)生說(shuō)他很理解人。我覺得這個(gè)也對(duì)。

3.一個(gè)普普遍通的少先隊(duì)員要見到出名的作家可不輕易，假設(shè)老師就是高爾基，請(qǐng)用你的朗讀打動(dòng)我，讓我同意你進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的朗讀來(lái)看，一向以來(lái)的拖音問題還是有點(diǎn)，但是那種苦求的語(yǔ)氣讀得還好。我想這得益于我前面的情景化的鋪墊。同時(shí)我想，作為老師，分析完一段話后，再讓學(xué)生帶著理解再把話讀一讀，十足有必要。從感性到理性再到感性才是一個(gè)完整的認(rèn)知過程。我以前認(rèn)為分析好了，就好了，再讀一遍太濫用時(shí)間了，讀么就放在早自習(xí)了。其實(shí)早自習(xí)的讀，和這樣理解后的讀效果完全不成同日而語(yǔ)。

4.假設(shè)你是高爾基，看到這個(gè)紙團(tuán)會(huì)怎么想？

袁晨杰：拍張照片不會(huì)耽延我的工作，我就讓他進(jìn)來(lái)吧。

師：你們同意他的說(shuō)法嗎？這是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，與文本的意思完全相反了。我認(rèn)為我這樣一問，學(xué)生理應(yīng)連忙就會(huì)知道。事實(shí)是能意識(shí)到他說(shuō)錯(cuò)了的學(xué)生不多。我昨天布置了讀3遍課文的預(yù)習(xí)作業(yè)，今天早上又齊讀了3遍。怎么會(huì)連這么明顯的信息都沒有撲捉到呢？我只好接著引導(dǎo)。

師：讓我們一起看課文后面：晚上秘書報(bào)告……就確定讓他進(jìn)來(lái)。既然拍個(gè)照片不擾亂他的工作，為什么雜志社的記者來(lái)他拒絕了呢？

學(xué)生還是沒有回響。我接著引導(dǎo)

師：讓我們一起讀“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的差遣坐下。小男孩玩弄了很久很久……”你現(xiàn)在還覺得拍照片不耽延他工作嗎？還是只有一小片面人明白了，我就再帶著他們讀了一遍。其次遍后，馬上有好多人恍然大悟似的舉手了。

生：不是。

師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

生：很久很久。說(shuō)明花了很長(zhǎng)時(shí)間。

師：雜志社的記者給他拍照，明天就會(huì)放在報(bào)紙上，可以提高他的名氣。小男孩派來(lái)只是貼在墻報(bào)上，為什么高爾基還是選擇了小男孩呢？

周沈迪：說(shuō)明高爾基不要名氣。

師：切實(shí)說(shuō)是他不在乎名氣，那么他在乎什么呢？（學(xué)生沒有回響）他不關(guān)切自己的名氣，他更關(guān)切什么呢？這下學(xué)生連忙就明白過來(lái)，是說(shuō)明高爾基關(guān)切兒童。這里教師的提問語(yǔ)里只是換了一個(gè)詞語(yǔ)，把“在乎”換成了“關(guān)切”就有了不一樣的效果，說(shuō)明教師語(yǔ)言的切實(shí)是多么重要。同時(shí)，課后來(lái)看，我在第一個(gè)課時(shí)就談關(guān)切兒童這個(gè)中心是太早了，所以用了這樣的功夫才引出來(lái)，且我相信學(xué)生還是懵懵懂懂。且我忘卻了這個(gè)問題最初是高爾基會(huì)看到這個(gè)紙團(tuán)會(huì)怎么想。學(xué)生都不能從感性上體會(huì)他怎么想，我卻還要求他們從理性的高度概括他關(guān)切兒童，真是太有違一般的認(rèn)知規(guī)律了。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于拍照會(huì)耽延高爾基工作這樣一個(gè)明顯的問題，在我的預(yù)先設(shè)想里，我甚至都沒有想到這會(huì)成為問題。事實(shí)是，盡管我們齊讀了不下5遍，學(xué)生還是模模糊糊。這說(shuō)明早自習(xí)這樣的齊讀效果真是很糟糕的。也說(shuō)明學(xué)生讀完課文，篇章意識(shí)是很差的，他們不會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)斟酌問題，只有當(dāng)我把玩弄了很久很久這句話明明白白提取出來(lái)，放在他們眼前，他們才會(huì)意識(shí)到。而這種從全局上提取信息的才能才是我們真剛要掌管的才能啊。

我先試圖用高爾基拒絕雜志社來(lái)反證拍照是要耽延工作的這個(gè)方法太迂回，不夠直接。也濫用了名貴的課堂時(shí)間。也說(shuō)明我對(duì)教材的不夠熟諳，沒有第一時(shí)間想到第七段的話“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的差遣坐下。小男孩玩弄了很久很久……”。

講到這里察覺離下課時(shí)間還有點(diǎn)多，其實(shí)方才歸納主要內(nèi)容不去掉理應(yīng)也來(lái)得及。很可惜。

其次課時(shí)反思

昨天沒有按允許拍照--拍照過程--晚上這樣提示舉行分段，所以昨天講1到5段，今天講6到11段其次片面，和剩下第3片面，學(xué)生沒有從宏觀上對(duì)課文布局有所覺察，等于是老師領(lǐng)著走。老師講課的思路等于課文的思路，有必要講領(lǐng)會(huì)。

今天持續(xù)用第五課通過人物的語(yǔ)言分析人物心理和品質(zhì)的方法學(xué)習(xí)其次三片面。

師：差遣是什么意思？

生：命令。

師：高爾基聽小男孩命令適合嗎？這里為什么這么寫呢？

我這里問得太單刀直入，孩子一下子被問住了。我后來(lái)說(shuō)是沒架子，平易近人。其實(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于他們是目生的，所以再怎么引導(dǎo)也不會(huì)展現(xiàn)這個(gè)答案。我理應(yīng)預(yù)期答案就是高爾基熱愛小男孩，從這個(gè)方向上引導(dǎo)。如：高爾基乖乖地聽從差遣，說(shuō)明他對(duì)這個(gè)孩子？

小男孩玩弄了很久很久，說(shuō)：“一切打定停當(dāng)！”

我先讓孩子估計(jì)很久約莫用了多少時(shí)間，學(xué)生說(shuō)半個(gè)小時(shí)。

師：昨天一開頭我們想拍個(gè)照片咔擦一下很快，怎么會(huì)要玩弄半個(gè)小時(shí)呢？

胡婷：他要拍出文學(xué)家的感覺來(lái)。

袁晨杰：他不能拍歪了。

師：看來(lái)這個(gè)小攝影師很學(xué)生接專業(yè)。表表?yè)P(yáng)說(shuō)出專業(yè)的學(xué)生用詞很切實(shí)。

8-10段，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)，學(xué)生可以簡(jiǎn)樸地說(shuō)出高爾基很慌張，小男孩很悲傷。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有好多膠卷?！?/p>

師：什么時(shí)候我們會(huì)大聲喊呢？（生慌張的時(shí)候）高爾基為什么要大聲喊呢？

生：小男孩要走了。

師：不是走了，是跑了。所以高爾基更慌張了，他大聲喊道--生讀。除了大聲喊，還有一個(gè)地方。

生：慨嘆號(hào)。

師：不用句號(hào)，用慨嘆號(hào)，說(shuō)明（生慌張）是呀，看到小男孩連忙要跑遠(yuǎn)了，高爾基大聲喊————學(xué)生第一次讀得懶洋洋，我說(shuō)，你們覺得慌張的高爾基是這樣喊的嗎？再來(lái)一次。其次次，學(xué)生讀得很好。我再次感到，朗讀的指導(dǎo)首先在于文字的理解，而不是技術(shù)上的上下快慢。

12--15段

師生分角色朗讀后，師：“高爾基這么慌張，是很熱愛別人給他拍照嗎?他不熱愛誰(shuí)給他拍，熱愛誰(shuí)給拍？”學(xué)生能抓住“確定”說(shuō)明已經(jīng)開頭對(duì)抓住詞句理解有的上道了。

“是個(gè)小男孩嗎?”

王孫燕提出了這句，但是說(shuō)不出所以然來(lái)。這也是正常的。我是這樣接的：我們想拍照是早上，現(xiàn)在已經(jīng)晚上了。一全日過去了，高爾基心里一向想著小男孩，說(shuō)明什么？我這里引得過于急了，學(xué)生根本接不上。我又從學(xué)生的生活閱歷入手，問他們有沒有整體想著一件事情的時(shí)候。學(xué)生說(shuō)了自己的閱歷后，再來(lái)問，公然順?biāo)於嗔恕?/p>

這2個(gè)課時(shí)，我體會(huì)最大的是以下幾點(diǎn)1.老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有相當(dāng)?shù)牧私?，然后?lái)設(shè)計(jì)問題。2.教師的課堂語(yǔ)言，尤其是提問要慎之又慎，往往用錯(cuò)一個(gè)詞，學(xué)生就不接你茬了。3.朗讀的指導(dǎo)要基于對(duì)文本的理解，以往我總是很外觀的從快慢輕重來(lái)說(shuō)事。

第3篇:攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示

攝影師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板

以下是關(guān)于攝影師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，夢(mèng)想內(nèi)容對(duì)您有扶助，感謝您得閱讀。

主修專業(yè)：計(jì)算機(jī)類政治面貌：群眾畢業(yè)院校：彩塘中學(xué)畢業(yè)時(shí)間：2022年7月最高學(xué)歷：高中電腦水平：良好工作閱歷：五年以上身高：171cm體重：62公斤現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：1008-1479求職意向期望從事職業(yè)：攝影師，司機(jī)期望薪水：3000-4000期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職最快到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗需供給住房：不需要教導(dǎo)/培訓(xùn)教導(dǎo)背景：學(xué)校名稱：彩塘中學(xué)(2022年3月-至今)專業(yè)名稱：根基教導(dǎo)學(xué)歷：高中培訓(xùn)體驗(yàn)：工作閱歷公司名稱：順馳外貿(mào)(2022年3月-2022年6月)所屬行業(yè)：生產(chǎn)·制造·加工(金屬·建材·塑膠·玻璃·陶瓷…)公司性質(zhì)：私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)公司規(guī)模：10～50人工作地點(diǎn)：廣東潮州職位名稱：產(chǎn)品攝影師工作描述：拍攝各類高反光不銹鋼產(chǎn)品及修圖。公司名稱：粵華不銹鋼制品公司(2022年4月-2022年1月)所屬行業(yè)：生產(chǎn)·制造·加工(金屬·建材·塑膠·玻璃·陶瓷…)公司性質(zhì)：私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)公司規(guī)模：50～200人工作地點(diǎn)：廣東省潮州市潮安區(qū)職位名稱：貨車司機(jī)工作描述：送貨公司名稱：阿里巴巴福建渠道(2022年1月-2022年12月)所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)·電子商務(wù)公司性質(zhì)：私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)公司規(guī)模：10～50人工作地點(diǎn)：速八酒店第13層職位名稱：銷售小組組長(zhǎng)工作描述：銷售誠(chéng)信通，調(diào)配組員每天的工作離職理由：公司合并自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：持有C1駕駛證貨車駕齡6年會(huì)攝影能夠獨(dú)立拍攝產(chǎn)品語(yǔ)言才能語(yǔ)種名稱掌管程度英語(yǔ)一般普遍話精通拓展閱讀：過于完備的個(gè)人簡(jiǎn)歷適得其反的負(fù)面效果求職者都知道，個(gè)人簡(jiǎn)歷只是為了能夠告成面試，所以在編寫制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，也要提防于對(duì)面試的一些鋪墊，增加面試告成的機(jī)遇。假設(shè)個(gè)人家里過于夸誕，那么在面試的時(shí)候就很難告成，只有貼合實(shí)際的才能描寫才能夠在面試中獲得認(rèn)可。個(gè)人簡(jiǎn)歷大的描寫盡量根據(jù)實(shí)際處境個(gè)人簡(jiǎn)歷是能否告成就業(yè)的關(guān)鍵，所以求職者都在考慮如何才能夠增加個(gè)人簡(jiǎn)歷的影響水準(zhǔn)。不成否認(rèn)，在簡(jiǎn)歷中優(yōu)化自我切實(shí)能夠得到用人單位的青睞，并且對(duì)取得面試的機(jī)遇也分外有扶助，所以好多應(yīng)征者都習(xí)慣在個(gè)人簡(jiǎn)歷中美化自我，盡量把自己描寫的優(yōu)秀，對(duì)于個(gè)人才能也會(huì)有所浮夸。這樣以來(lái)雖然獲得用人單位的認(rèn)可的機(jī)遇對(duì)比大，能夠告成加入面試，但是在面試的時(shí)候就未必有那么走運(yùn)，通常都會(huì)展現(xiàn)與簡(jiǎn)歷適得其反的效果，所以在填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候確定要盡量根據(jù)實(shí)際處境來(lái)描寫。編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷要為面試做鋪墊在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，確定要根據(jù)實(shí)際處境，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┟阑c修飾。突出個(gè)人才能的描寫，以及一些自我優(yōu)勢(shì)的表達(dá)，通常都能夠贏得用人單位的好感，再加上用個(gè)人魅力增加自身的神秘感，就能夠提高面試的機(jī)遇。在面試的時(shí)候就可以根據(jù)個(gè)人簡(jiǎn)歷描寫的處境，冷靜應(yīng)對(duì)，充分表示出自我的才能和真誠(chéng)，獲得告成的就業(yè)機(jī)遇當(dāng)然也不在話下。

第4篇:攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示

攝影師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板

做簡(jiǎn)歷時(shí)可以事先結(jié)合職業(yè)規(guī)劃確定出自己的求職目標(biāo)，做出有針對(duì)性的版本，下面xx共享了攝影師個(gè)人簡(jiǎn)歷，接待大家來(lái)借鑒！

1

王xx

目前所在：荔灣區(qū)年齡：31

戶口所在：廣州國(guó)籍：中國(guó)

婚姻狀況：未婚民族：漢族

身高：165cm

體重：58kg

求職意向

人才類型：普遍求職

應(yīng)聘職位：攝影師/攝像師

工作年限：6職稱：中級(jí)

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：20XX～3499元夢(mèng)想工作地區(qū)：廣州。

工作體驗(yàn)

**公司起止年月：1997-07～至今

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：廣告/媒體

承擔(dān)職位：攝影師

工作描述：負(fù)責(zé)拍攝婚紗照，包括外國(guó)人的英語(yǔ)翻譯

離職理由：

教導(dǎo)背景

畢業(yè)院校：珠海播送電視大學(xué)

最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：20XX-03

專業(yè)一：攝影專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)

語(yǔ)言才能

外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：良好

其它外語(yǔ)才能：

國(guó)語(yǔ)水平：精通

工作才能及其他專長(zhǎng)

團(tuán)結(jié)，向上，會(huì)英語(yǔ)，白話

2

姓名：

性別：

出世年月：***聯(lián)系電話：***

學(xué)歷：專業(yè)：

工作閱歷：民族：漢

畢業(yè)學(xué)校：***

住址：***

電子信箱：

自我簡(jiǎn)介：

***年以上職業(yè)攝影工作閱歷，藝術(shù)專業(yè)出身，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美眼光。對(duì)時(shí)尚有獨(dú)特的理解。

本人為人正直，思想端正，性格開朗、思維活躍，極富創(chuàng)造力，擅長(zhǎng)溝通，具有較好團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，擅長(zhǎng)與同事相處。能腳踏實(shí)地的做事情，為人忠誠(chéng)，具有高度責(zé)任感，自覺按照公司紀(jì)律，對(duì)公司忠誠(chéng)。

對(duì)攝影的熟悉：攝影的關(guān)鍵不僅在于技術(shù)，更重要的是對(duì)待這項(xiàng)藝術(shù)的態(tài)度。攝影更多是我對(duì)藝術(shù)的表達(dá)，一種識(shí)別于其他藝術(shù)方式讓我著迷的語(yǔ)言。

求職意向：

目標(biāo)職位：攝影·攝像

目標(biāo)行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)·電子商務(wù)|媒體·出版·文化傳播

期望薪資：面議

期望地區(qū)：***

到崗時(shí)間：1周內(nèi)

工作體驗(yàn)：

20xx***廣告公司攝影師

職責(zé)和業(yè)績(jī)：

婚紗個(gè)藝，擅長(zhǎng)外景拍攝。

具有商業(yè)攝影光影布局才能，對(duì)燈光有獨(dú)到的掌控和運(yùn)作才能。有專業(yè)的攝影技術(shù)，能獨(dú)立完成攝影。

200x—200x***館攝影師

職責(zé)和業(yè)績(jī)：

主要從事兒童攝影，具有兒童攝影獨(dú)到的光影布局才能，具有很強(qiáng)的抓拍才能和良好的拍攝氣氛操縱才能。擅長(zhǎng)室外拍攝，表達(dá)兒童純真，無(wú)拘無(wú)束的天性。

時(shí)尚觸覺敏銳，作品極富時(shí)尚氣息，思維靈巧，富于創(chuàng)造力。作品能夠帶來(lái)良好的后期加選。

200x—200x***婚紗攝影攝影師

職責(zé)和業(yè)績(jī)：

主要負(fù)責(zé)新人婚紗室內(nèi)外的拍攝，純熟運(yùn)用各種高端設(shè)備。與新人舉行良好的溝通，從每位新人的特點(diǎn)入手進(jìn)而高效的完成拍攝。作品有良好的加選空間。

200x—200x***館攝影師

職責(zé)和業(yè)績(jī)：

從事專業(yè)人像寫真，擅長(zhǎng)外景拍攝。

具有商業(yè)攝影光影布局才能，對(duì)燈光有獨(dú)到的掌控和運(yùn)作才能。

拍攝風(fēng)格獨(dú)特!熟諳各種中高端攝影攝像器材的使用法。

第5篇:攝影師個(gè)人簡(jiǎn)介表示

小攝影師教案《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟悉三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及察覺問題、分析問題、解決問題的才能。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)切、保護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師喜歡和敬愛革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，每日向上。

教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基喜歡兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的才能。

課前打定生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步開展議論。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

教學(xué)過程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？

2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)：高爾基是世界出名的文學(xué)家，他寫了好多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很愛戴他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他分外愛孩子的事。

二、初讀課文

2、檢查朗讀處境：開火車讀詞語(yǔ)。

3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，指點(diǎn)學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那片面內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識(shí)字

1．小組合作，想手段記住生字字形。

2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)理應(yīng)留神什么。

其次課時(shí)

教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及察覺問題、分析問題、解決問題的才能。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)切、保護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師喜歡和敬愛革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，每日向上。

教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基喜歡兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的才能。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)

1．穩(wěn)定詞語(yǔ)

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬詳察差遣玩弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，斟酌解決問題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問題，假設(shè)學(xué)生提不出來(lái)，那么照以下步驟舉行）

1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。

c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

2．畫句找答案

a、小男孩為什么來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩差遣的？用“”畫出有關(guān)句子。