2023師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)（3篇）

2023師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)?利用休息時(shí)?間，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了新修?訂的《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?。新規(guī)范共?包括六項(xiàng)內(nèi)?容：愛國(guó)守?法;愛崗敬?業(yè);關(guān)愛學(xué)?生;教書育?人;為人師?表;終身學(xué)?習(xí)?！兑?guī)范?》對(duì)新時(shí)期?加強(qiáng)教師職?業(yè)道德建設(shè)?有著重要的?意義。因?yàn)?教師是人類?靈魂的工程?師，是學(xué)生?成長(zhǎng)的引路?人。教師的?思想、政治?、素質(zhì)和職?業(yè)道德水平?直接關(guān)系到?中小學(xué)德育?的教育水平?和學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，是?關(guān)系黨的事?業(yè)后繼有人?和社會(huì)主義?事業(yè)興旺發(fā)?達(dá)、全面建?設(shè)小康社會(huì)?、構(gòu)建社會(huì)?主義和-諧?社會(huì)、實(shí)現(xiàn)?中華民族偉?大復(fù)興的大?事。通過(guò)這?次學(xué)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到每一?位教師作為?人類靈魂的?工程師，都?要立足自己?的崗位，不?僅要教好書?，還要育好?人，各個(gè)方?面都要為人?師表，作治?庸問(wèn)責(zé)的表?率。要想成?為一名新世?紀(jì)的合格教?師，應(yīng)當(dāng)做?好以下幾方?面工作：?一、要有高?漲的工作熱?情。許許多?多成功人士?的經(jīng)驗(yàn)告訴?我們，成功?取決于積極?主動(dòng)的心態(tài)?。而教師的?積極情緒、?主動(dòng)心態(tài)更?是身心健康?的一種內(nèi)驅(qū)?力，能促使?我們積極向?上，不斷進(jìn)?取。不僅如?此，教師的?良好心態(tài)還?能給學(xué)生帶?來(lái)很大的影?響，促進(jìn)他?們健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)，最?終達(dá)成教育?教學(xué)目標(biāo)，?并形成良性?循學(xué)環(huán)。?二、要養(yǎng)成?寬容公正的?愛心，這是?教師對(duì)待學(xué)?生的核心原?則。教師必?須學(xué)會(huì)寬容?。人非圣賢?，孰能無(wú)過(guò)?，更何況我?們所面對(duì)的?是涉世不深?、缺乏辨別?是非能力的?孩子。嚴(yán)是?一種愛，寬?容也是一種?愛。寬容是?一種信任，?是一種激勵(lì)?，更是一種?仁慈。它能?溫暖、滋潤(rùn)?學(xué)生的心田?，開啟學(xué)生?的心靈，給?學(xué)生以安慰?和力量，往?往能收到意?想不到的教?育效果。教?師還應(yīng)該尊?重學(xué)生的個(gè)?性差異，接?受所有的學(xué)?生，以平等?的眼光看待?每一個(gè)學(xué)生?，注意時(shí)時(shí)?處處在細(xì)節(jié)?中體現(xiàn)出公?正的意習(xí)識(shí)?。三、熱?愛學(xué)生，尊?重、理解學(xué)?生，以人為?本，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)網(wǎng)生。?熱愛學(xué)生?并不是一件?容易的事，?讓學(xué)生體會(huì)?到老師對(duì)他?們的愛更困?難。疼愛自?己的孩子是?本能，而熱?愛別人的孩?子是神圣!?這種愛是教?師教育學(xué)生?的感情基礎(chǔ)?，學(xué)生一旦?體會(huì)到這種?感情，就會(huì)?“親其師”?，從而“信?其道”。教?師是塑造人?類靈魂的工?程師，應(yīng)具?有十分強(qiáng)烈?的質(zhì)量意識(shí)?，要真正在?培養(yǎng)學(xué)生高?尚情操、塑?造學(xué)生美好?心靈方面下?功夫。一個(gè)?教師只有對(duì)?自己的學(xué)生?充滿執(zhí)著的?愛，才能激?發(fā)出做好這?一工作的高?度責(zé)任感，?才能堅(jiān)定不?移地辛勤耕?耘，獲得豐?碩的育人之?果。熱愛學(xué)?生，是教師?全部職業(yè)活?動(dòng)中最寶貴?的一種情感?，沒有對(duì)學(xué)?生的愛，也?就不可能有?真正成功的?教育。這種?愛，是不能?以血緣關(guān)系?和個(gè)人好惡?為轉(zhuǎn)移的，?教師應(yīng)當(dāng)把?它無(wú)私地奉?獻(xiàn)給全體學(xué)?生。愛是打?開心扉的鑰?匙。要把真?摯的愛融在?整個(gè)班級(jí)之?中，不僅要?愛那些好學(xué)?生，更要愛?那些缺點(diǎn)較?多的學(xué)生，?要讓每一個(gè)?學(xué)生都從教?師這里得到?一份愛的瓊?漿，從中汲?取奮發(fā)向上?的力量，更?加自愛、自?尊、自強(qiáng)和?自信。如果?他們切實(shí)地?感到老師是?在誠(chéng)心誠(chéng)意?地愛護(hù)自己?，關(guān)心自己?，幫助自己?，他們就會(huì)?很自然地對(duì)?你產(chǎn)生歡迎?的傾向，喜?歡接近你，?并心悅誠(chéng)服?地接受你的?教育和指導(dǎo)?。四、要?養(yǎng)成終身學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?這是教師走?向終身發(fā)展?的基本原則?。終身教育?，這是現(xiàn)代?人必備的思?想觀念，教?師更應(yīng)活到?老學(xué)到老，?才能勝任這?一富有挑戰(zhàn)?性的職業(yè)。?我們不斷地?給自己充電?，把讀書當(dāng)?成一種習(xí)慣?，把學(xué)習(xí)看?作一種樂(lè)趣?，從各種渠?道汲取新的?營(yíng)養(yǎng)，使自?己變得更為?睿智。在吸?取新的知識(shí)?、觀念的過(guò)?程中，教師?還應(yīng)善反思?、勤筆記，?注重積累，?加強(qiáng)研究，?以便真正有?所提高，走?向終身發(fā)展?、不斷進(jìn)取?的開拓之路?。總之，?師德是中華?優(yōu)秀文化的?精萃。作為?教師，我們?應(yīng)該具有良?好的職業(yè)道?德、健康的?心理素質(zhì)和?為祖國(guó)教育?事業(yè)無(wú)私奉?獻(xiàn)的敬業(yè)精?神，有新時(shí)?代所推崇的?新思想，新?觀念，有探?索精神和創(chuàng)?新精神。不?僅要教好書?，還要育好?人，各方面?都要為人師?表。2023師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)（二）我們所?處的時(shí)代是?個(gè)信息化時(shí)?代，各行各?業(yè)一日千里?、日新月異?，教師行業(yè)?也不例外，?因此，要想?成為一名優(yōu)?秀的教師，?讓學(xué)生學(xué)得?輕松，教者?教得愉快，?確實(shí)是件不?容的事。教?師每天擔(dān)負(fù)?著繁重的工?作，在這種?情況下，就?更應(yīng)加強(qiáng)師?風(fēng)師德建設(shè)?。近段時(shí)間?來(lái)，通過(guò)學(xué)?習(xí)《中小學(xué)?教師師德行?為規(guī)范》，?心中不由得?產(chǎn)生一種對(duì)?教育事業(yè)強(qiáng)?烈的責(zé)任感?和使命感，?應(yīng)集中精力?、集中力量?承擔(dān)起培養(yǎng)?下一代人的?責(zé)任，塑造?為人師表的?良好形象。?一、愛崗?敬業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)教師?要做到愛崗?敬業(yè)，首先?就應(yīng)該熱愛?教育、熱愛?學(xué)校，樹立?堅(jiān)定的教育?事業(yè)心。只?有我們真正?做到甘愿為?實(shí)現(xiàn)自己的?社會(huì)價(jià)值而?自覺投身這?種平凡工作?，對(duì)教育事?業(yè)心存敬重?，甚至可以?以苦為樂(lè)，?以苦為趣，?才能產(chǎn)生巨?大的拼搏奮?斗的動(dòng)力。?教師的勞動(dòng)?是平凡的，?教師的生活?是清苦、清?貧的。但教?師在知識(shí)結(jié)?構(gòu)的近善方?面有自求自?得的充實(shí)感?，在精神寄?托方面有育?天下英才的?自豪感。在?思想、信息?、交流方面?有“究天下?之際，通古?今之變，成?一家之言”?的獨(dú)立感，?在人際溝通?方面有師生?相處融洽諧?和的親切感?。我們的工?作，使無(wú)知?的玩童變成?了優(yōu)秀學(xué)生?，使迷惘的?青少年成為?祖國(guó)的棟梁?，我感到欣?慰。人的一?生是應(yīng)該有?個(gè)明確的目?的，為理想?而奮斗，雖?苦但樂(lè)在其?中。熱愛教?育事業(yè)，關(guān)?心學(xué)校關(guān)注?事業(yè)的發(fā)展?，這是每個(gè)?教師都應(yīng)具?備的。在實(shí)?際工作中，?珍視為人師?表這份榮耀?，嚴(yán)格要求?自己，才能?贏得學(xué)生的?愛戴，家長(zhǎng)?的信賴和領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)可。?二、善待?學(xué)生，安于?教學(xué)教育?學(xué)生，最重?要的是要傾?注愛心。教?師沒有深切?的愛就難以?收到理想的?教育效果。?用愛心架起?師生心靈的?橋梁，注意?尋找他們身?上的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自信心。熱?愛學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生的生?活，及時(shí)了?解學(xué)生的思?想狀況，及?時(shí)排解學(xué)生?的思想困惑?，公平地處?理學(xué)生之間?的矛盾糾紛?。理解“差?生”，從不?冷嘲熱諷，?而是耐心地?幫助他們找?差距，給他?們安排適當(dāng)?的角色，讓?他們找到自?己的位置，?感覺到自己?存在的價(jià)值?。對(duì)于他們?的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步及時(shí)給予?鼓勵(lì)，使他?們感到自信?。三、熱?愛學(xué)生，建?立良好師生?關(guān)系熱愛?學(xué)生，是教?師所特有的?一種寶貴的?職業(yè)情感，?是良好的師?生關(guān)系得以?存在和發(fā)展?的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。教師對(duì)學(xué)?生的愛，與?一般的人與?人之間的愛?有所不同。?它不是來(lái)源?于血緣關(guān)系?，也不是來(lái)?源于教師的?某種單純的?個(gè)人需求，?而是來(lái)源于?人民教師對(duì)?教育事業(yè)的?深刻理解和?高度責(zé)任感?，來(lái)源于教?師對(duì)教育對(duì)?象的正確認(rèn)?識(shí)、滿腔熱?情和無(wú)限期?望。因此，?我們說(shuō)，師?愛是一種充?滿科學(xué)精神?的、普遍、?持久而高尚?的愛。教師?越是滿懷深?情地去愛學(xué)?生，就越能?贏得學(xué)生對(duì)?自己的愛，?良好的師生?關(guān)系就越是?能迅速地確?立起來(lái)并得?到健康的發(fā)?展。這種愛?的交流是學(xué)?生成長(zhǎng)的催?化劑，它可?以有力的把?學(xué)生吸引到?教育過(guò)程中?來(lái)，激發(fā)學(xué)?生進(jìn)行自我?教育的動(dòng)力?，推動(dòng)學(xué)生?朝著培養(yǎng)目?標(biāo)所指引的?方向攀登。?因此，作為?教師在培植?和處理師生?關(guān)系的過(guò)程?中，首先應(yīng)?當(dāng)做到的就?是熱愛學(xué)生?。蘇霍姆?林斯基也曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：“?我一生中最?主要的東西?是什么呢??我會(huì)毫不猶?豫地回答：?熱愛兒童。?”可見，樂(lè)?于把愛奉獻(xiàn)?給全體學(xué)生?是我們必備?的道德素質(zhì)?。熱愛學(xué)?生，就要尊?重學(xué)生、信?任學(xué)生。尊?重學(xué)生的人?格和自尊心?，尊重學(xué)生?的個(gè)性、愛?好和隱私。?只有尊重學(xué)?生，信任學(xué)?生，才能建?立一種平等?、和諧的師?生關(guān)系，才?能培養(yǎng)出人?格健全的學(xué)?生。任何簡(jiǎn)?單、粗暴、?片面的做法?，都可能給?學(xué)生帶來(lái)消?極的影響。?因此不允許?教師粗暴批?評(píng)、壓制、?體罰、訓(xùn)斥?、辱罵、諷?刺學(xué)生。?俗話說(shuō)：“?良言一句三?冬暖，惡語(yǔ)?傷人六月寒?”。當(dāng)學(xué)生?遇到困難時(shí)?，就要用熱?情的話語(yǔ)鼓?勵(lì)他;當(dāng)學(xué)?生受窘時(shí)，?不妨說(shuō)句解?圍的話;當(dāng)?學(xué)生自卑時(shí)?，別忘記用?他的“閃光?點(diǎn)”燃起他?的自信心;?當(dāng)學(xué)生痛苦?時(shí)，應(yīng)盡量?設(shè)身處地地?說(shuō)些安慰話?;當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)，換?個(gè)角度想一?想，假如自?己是犯錯(cuò)學(xué)?生時(shí)需要聽?哪些話。對(duì)?學(xué)生要有友?善的態(tài)度，?與學(xué)生交談?常要換位思?考，使學(xué)生?從心底里體?會(huì)到，老師?的所作是為?了學(xué)生好，?是為了學(xué)生?的發(fā)展。只?有堅(jiān)持這樣?做，才能建?立良好的師?生關(guān)系，才?能樹起良好?的師德形象?。四、廉?潔從教，嚴(yán)?于律己廉?潔從教是處?理教育教學(xué)?活動(dòng)與個(gè)人?利益之間關(guān)?系的準(zhǔn)則。?在新的形勢(shì)?下，把廉潔?從教作為教?師道德規(guī)范?，更具有鮮?明的現(xiàn)實(shí)性?和針對(duì)性。?廉潔從教?就是要求教?師在整個(gè)教?育教學(xué)生涯?中堅(jiān)守高尚?情操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神，?自覺抵制社?會(huì)不良風(fēng)氣?影響，不利?用職務(wù)之便?謀取私利。?教育本身作?為一種育人?活動(dòng)，不能?用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?規(guī)律取代教?育活動(dòng)規(guī)律?，不把育人?過(guò)程等同于?商品交換過(guò)?程。近幾年?來(lái)有些人把?教育活動(dòng)作?為營(yíng)利性活?動(dòng)，把賺錢?當(dāng)作一切活?動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?，對(duì)教育事?業(yè)和教師形?象帶來(lái)嚴(yán)重?的負(fù)面影響?。廉潔從教?是教師堪稱?人師的人格?前提，是社?會(huì)對(duì)教師素?質(zhì)要求的重?要內(nèi)容，也?是教師育人?的品德基礎(chǔ)?。教師廉潔?從教有助于?良好社會(huì)風(fēng)?氣的形成和?發(fā)展。1?、樹立正確?的義利觀。?堅(jiān)持大義為?先，私利居?次，要抵制?金錢、名利?的誘惑，拒?腐蝕、不取?不義之財(cái)、?非法之利，?不貪受學(xué)生?及家長(zhǎng)的財(cái)?物，不貪占?集體與他人?的財(cái)物，不?沾染社會(huì)上?的不良惡習(xí)?，始終以廉?潔的道德品?行為學(xué)生與?世人作出表?率。2、?公正執(zhí)教。?廉潔從教，?在教育教學(xué)?活動(dòng)中公平?、公正地對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生，不能因?學(xué)生性別、?智能、家庭?狀況、學(xué)生?家長(zhǎng)等差異?而采取不同?的態(tài)度和情?感模式。教?師從教的公?正性，充分?反映了教師?人格的崇高?性。3、?廉潔自律，?潔身自好。?教師應(yīng)用廉?潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?進(jìn)行自我約?束，自覺保?持清廉純潔?的作風(fēng)，這?是廉潔從教?的最深厚的?思想基礎(chǔ)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)科?學(xué)理論，樹?立正確的人?生觀、價(jià)值?觀，加強(qiáng)師?德修養(yǎng)，養(yǎng)?成廉潔自律?、潔身自好?的習(xí)慣。從?小事情做起?，不取一點(diǎn)?一滴的不義?之財(cái)，不索?一針一線的?非法之物。?要長(zhǎng)期堅(jiān)持?清廉自守，?持之以恒，?使教師廉潔?自律的形象?成為無(wú)形的?教育力量。?總之，加?強(qiáng)師風(fēng)師德?建設(shè)，塑造?為人師表的?良好形象。?不是一朝一?夕的事，這?需要長(zhǎng)時(shí)間?的教師自身?的高尚人格?來(lái)感染和教?化學(xué)生，需?要我們每一?個(gè)教育工作?者用自己的?言行去實(shí)踐?，以求得社?會(huì)對(duì)教師的?尊重和理解?。故然，作?為一名教育?工作者，通?過(guò)學(xué)習(xí)我決?心以于漪為?榜樣，時(shí)時(shí)?處處為之高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格?要求自己，?勤奮工作，?積極進(jìn)取，?進(jìn)一步加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)，不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)能力和水?平，以飽滿?的熱情和和?藹的工作態(tài)?度對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，時(shí)?刻關(guān)愛學(xué)生?的健康成長(zhǎng)?，言傳身教?、為人師表?，為讓每一?位學(xué)生適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)展?作出自己應(yīng)?有貢獻(xiàn)!2023師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)（三）本?月，我校組?織全體教師?赴野川學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)先?進(jìn)事跡。報(bào)?告會(huì)上，來(lái)?自市特殊教?育中心校的?杜艷梅、河?西鎮(zhèn)中的焦?香花、市直?東方紅小學(xué)?的靳淑焱三?位老師用質(zhì)?樸的語(yǔ)言、?真摯的情感?深情地講述?了自己從教?以來(lái)的成長(zhǎng)?歷程，對(duì)教?師職業(yè)的執(zhí)?著與堅(jiān)守，?對(duì)教育事業(yè)?的熱愛與責(zé)?任，包含真?情的報(bào)告贏?得了陣陣熱?烈掌聲，令?我心靈震顫?。杜艷梅?老師的《用?愛撐起特教?事業(yè)的一片?藍(lán)天》，作?為特教事業(yè)?的一名教師?，她們用瘦?弱的肩膀撐?起特教事業(yè)?的那一片特?殊的藍(lán)天。?面對(duì)這些特?殊的孩子，?還有社會(huì)質(zhì)?疑的目光，?簡(jiǎn)陋的校舍?，她們沒有?退卻，用她?們那顆無(wú)比?堅(jiān)定的愛去?克服一個(gè)又?一個(gè)的困難?，迎接一個(gè)?又一個(gè)的挑?戰(zhàn)，創(chuàng)造屬?于她們的輝?煌，焦香花?老師的《有?一種成功叫?堅(jiān)守》，講?述了自己從?代理老師成?為公辦教師?的辛苦歷程?。焦老師其?實(shí)是我初三?的數(shù)學(xué)老師?，當(dāng)時(shí)她還?是一名代理?老師，那時(shí)?懵懂的我也?隱隱約約能?感覺到她的?那份不同，?說(shuō)不上原因?，但總感覺?她好像不太?那么合群。?直到今天，?我才明白原?來(lái)她的那份?不同有許多?復(fù)雜的原因?，有當(dāng)代理?教師的自卑?，有對(duì)教師?職業(yè)的執(zhí)著?，有在生活?壓力下的彷?徨》……那?