部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：我是小小講解員》教學(xué)課件

當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時(shí)候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰(shuí)？講解員話題導(dǎo)入學(xué)校有客人來(lái)，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境；暑假開(kāi)始了，博物館需要志愿講解員……選擇一個(gè)情境，做一名小小講解員?？谡Z(yǔ)交際：我是小小講解員你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么？學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的圖書(shū)館、學(xué)校取得的優(yōu)異成繢、學(xué)校的特色、學(xué)校開(kāi)辦的各種興趣班等。確定主題怎樣根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱呢？假如我們介紹學(xué)校的圖書(shū)館，該怎樣列提綱？主題：學(xué)校圖書(shū)館講解提綱中心：為了打造書(shū)香校園，體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。內(nèi)容：圖書(shū)館的總面積。圖書(shū)館有多少藏書(shū)，分成哪些類(lèi)別。圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間。圖書(shū)館入館借閱規(guī)定。圖書(shū)館的閱讀環(huán)境和氛圍。圖書(shū)館組織了哪些形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。這個(gè)提綱包含哪幾個(gè)部分？主題、中心和內(nèi)容。你從這個(gè)提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過(guò)講解來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的某個(gè)特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條理清楚。能不能做一名合格的小小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請(qǐng)大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法，自己列一個(gè)講解提綱。然后根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。講解要求列提綱，按照一定順序講述。根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容作調(diào)整。展示交流講解方法講解的時(shí)候，條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情輔助講解。為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂(lè)?？梢愿鶕?jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾對(duì)某個(gè)部分不太感興趣時(shí)，可以適應(yīng)刪減內(nèi)容。示例尊敬的各位來(lái)賓：大家好！我是（）學(xué)校的一名小講解員，我叫（），是一名五年級(jí)的小學(xué)生。今天我為大家講解的是我校的圖書(shū)館。這里是我們學(xué)校的圖書(shū)館，它的總面積是（）。我們學(xué)校的圖書(shū)館一共有五萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)，分成的類(lèi)別有教師工具書(shū)類(lèi)、學(xué)生工具書(shū)類(lèi)、中國(guó)文學(xué)類(lèi)、外國(guó)文學(xué)類(lèi)、故事類(lèi)、童話類(lèi)、繪本類(lèi)和綜合類(lèi)等。圖書(shū)館每天上午8點(diǎn)開(kāi)館，下午5點(diǎn)閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書(shū)管理員，這里是教師的心靈驛站，是學(xué)生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)，學(xué)校每年都會(huì)充實(shí)藏書(shū)。每天的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以自由出入圖書(shū)館，選取自己喜愛(ài)的圖書(shū)在這里閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋。為了更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證每個(gè)孩子的有效閱讀時(shí)間，學(xué)校還把閱讀課納入課堂，實(shí)行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書(shū)香是孩子們散發(fā)出來(lái)的最美的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境和濃厚的書(shū)香氛圍常常讓大家廢寢忘食，流連忘返。感謝各位來(lái)賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家！從這篇學(xué)校圖書(shū)館的講解詞中，你學(xué)到了什么？講解要有開(kāi)頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講解的內(nèi)容要列提綱，按照一定順序講述，條理要清楚。講解的聲音要洪亮，讓每一位來(lái)賓都能聽(tīng)見(jiàn)。四人小組內(nèi)先講給小組成員聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的講解，自己試著講一講改進(jìn)后的講解。假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了許多客人，請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)講解學(xué)校有代表性的地方，請(qǐng)各小組推舉的代表上臺(tái)講解。

選出最佳講解員，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。模擬現(xiàn)場(chǎng)拓展延伸今天開(kāi)展了口語(yǔ)交際“我是小小講解員”的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲？做一名小小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個(gè)主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。這次舉辦的“我是小小講解員”的口語(yǔ)交際活動(dòng)，雖然只是模擬講解，但是從這次活動(dòng)中，大家不僅學(xué)到了講解的方法，增長(zhǎng)了講解相關(guān)的知識(shí)，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室，到社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)一名真正的小小講解員。小結(jié)

贈(zèng)送以下課件

同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石？你們見(jiàn)過(guò)松柏樹(shù)脂的化石嗎？松柏樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。

今天讓我們一起走進(jìn)課文《琥珀》，去感知琥珀的奇異。琥珀5琥珀第一課時(shí)第二課時(shí)

琥珀是松柏科植物的樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“樹(shù)脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初樹(shù)脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及古老昆蟲(chóng)或植物碎屑。第一課時(shí)

hǔ

pò朗讀課文掃清障礙琥珀wēng

wēng嗡嗡我會(huì)認(rèn)松脂拂拭滲出zhīshìshèn前俯后仰一番埋在澎湃f(wàn)ǔfānmáipéngpài掙扎zhá埋有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，被掛在一棵老松樹(shù)上。多音字mái永遠(yuǎn)不要埋怨已經(jīng)發(fā)生的事情。mán怒吼脂拭辣滲掙劃nùhǒuzhīshìhuálàshènzhēng餐cān晌shǎng我會(huì)寫(xiě)番埋刷測(cè)fānmáishuācè詳xiáng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)怒拭劃滲晌脂吼餐番辣掙埋刷測(cè)詳識(shí)字方法加一加：口+孔=吼字謎識(shí)字：

一月七日脂日+向=晌劃組詞：劃船劃水造句：我們每個(gè)周末都到湖上劃船。huá重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)此處有一點(diǎn)。辣là組詞：辣椒辛辣注意這一筆是撇。識(shí)字游戲一起來(lái)?yè)焖芍蜱昱饞暝环芍瑵B出澎湃嗡嗡掙扎：竭力支撐或擺脫。文中指蜘蛛和蒼蠅被淹沒(méi)在松脂里，無(wú)法擺脫。暴風(fēng)雨中，小草拼命地掙扎。詞語(yǔ)解釋澎湃：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。文中指波濤洶涌，席卷了海里的泥沙。洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。1.這塊琥珀是由什么形成的？2.透過(guò)琥珀能推測(cè)出什么？3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？整體感知默讀課文，讀完后你有哪些疑問(wèn)呢？你能自己試著解決嗎？提出問(wèn)題，試著解決幾萬(wàn)前：松脂球默讀課文，整理思路：松樹(shù)上蒼蠅和蜘蛛蜘蛛要吃蒼蠅，松脂滴落，包裹了兩只小蟲(chóng)幾萬(wàn)年后：琥珀化石松脂球變成了地點(diǎn)：主角：事件：漁民的兒子被撿到琥珀的特點(diǎn)和科學(xué)價(jià)值這塊琥珀奇異在哪些地方呢？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhēngzhásōngzhī（）（）（）（）shènchū（）琥珀怒吼松脂滲出掙扎péngpài（）澎湃hǔpò

nùhǒu二、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.竭力支撐或擺脫。（）2.多指液體，向外流出來(lái)。（）3.形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。（）掙扎滲出澎湃三、說(shuō)一說(shuō)文中的琥珀有什么特點(diǎn)？透明的內(nèi)有蜘蛛和蒼蠅幾圈黑色的圓環(huán)

上節(jié)課，我們?cè)囍x課文提出了自己的疑問(wèn)，并且對(duì)課文的思路有了大概的了解，那么你知道這塊奇異的琥珀是怎么形成的嗎？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇異吧！第二課時(shí)默讀課文第1自然段，想一想：這句話中的“約莫”可以刪除嗎？互動(dòng)課堂這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來(lái)，總有幾萬(wàn)年了。不確定原句表達(dá)的意思是大概、估計(jì)的不確定的數(shù)字，是科學(xué)家的推測(cè)，不能去掉。這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，算來(lái)總有幾千年了。確定“約莫”可以換成：大概、估計(jì)“推測(cè)”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么吧?。ㄕn后第3題）推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，不斷滴落。晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲(chóng)體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲(chóng)，因此推測(cè)它們是一齊被包住。海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，且最終琥珀在海灘被發(fā)現(xiàn)，因此推測(cè)：需有大海。默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。如：課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)前的故事的詳細(xì)情形”？（課后第1題）產(chǎn)生疑問(wèn)——合理推測(cè)1.這兩只小蟲(chóng)是怎樣進(jìn)去的？2.松脂從哪里來(lái)？3.一小滴松脂不會(huì)同時(shí)包住兩個(gè)小動(dòng)物，必須是一大滴，為什么會(huì)同時(shí)包住？4.一滴松脂可以形成松脂球嗎？5.作者又會(huì)想到松脂球怎樣被埋到地下？6.松脂球形成琥珀后，又會(huì)在哪里被發(fā)現(xiàn)？疑問(wèn)：松脂球形成的條件有哪些呢？1.松樹(shù)林。2.夏天——天氣炎熱到松樹(shù)流出松脂。3.湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。

一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。

那只小蒼蠅停在一棵大樹(shù)上。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。擬人:外貌、動(dòng)作、心情。疑問(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)小蒼蠅的？

擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

好處是能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，表現(xiàn)力，更生動(dòng)、形象。擬人仿寫(xiě)一句描寫(xiě)花兒的擬人句?；▋涸陲L(fēng)中彎著腰，羞答答地露出了粉紅的笑臉。疑問(wèn)：作者是如何描寫(xiě)蜘蛛的？

忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。動(dòng)作小心翼翼，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓問(wèn)題：松脂球是怎樣變成化石的？1.時(shí)間漫長(zhǎng)；2.陸沉水漫；3.松樹(shù)腐爛；4.泥沙掩埋。用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。（課后第2題）

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹(shù)滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒(méi)了森林，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。齊讀最后一自然段：說(shuō)說(shuō)琥珀的特點(diǎn)和科學(xué)價(jià)值。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。特點(diǎn)科學(xué)價(jià)值讀讀課后的“閱讀鏈接”找出課文中的相關(guān)段落，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的不同。課文運(yùn)用合理的想象，通過(guò)敘述和描寫(xiě)的方式，按一定順序?qū)懗隽绥甑男纬傻倪^(guò)程。生動(dòng)、形象、趣味性語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、條理分明“閱讀鏈接”先是概括寫(xiě)出了樹(shù)脂形成了琥珀，接著具體寫(xiě)了天然琥珀形成的三個(gè)階段。琥珀故事發(fā)生的時(shí)間琥珀的形成過(guò)程結(jié)構(gòu)梳理琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程琥珀的科學(xué)價(jià)值豐富的想象合理的推測(cè)《琥珀》一課中，作者通過(guò)

、

具體地記敘了這塊奇特的琥珀

，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，進(jìn)一步增加了對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)。主題概括豐富的想象合理的推測(cè)形成的過(guò)程拓展延伸化石贊（節(jié)選）你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家！一、判斷下列說(shuō)法的正誤。課堂演練1.琥珀是松脂球。（）2.琥珀的形成差不多要一萬(wàn)年。（）3.琥珀里都要有兩只蟲(chóng)子。（）4.琥珀只可以作裝飾品。（）5.海洋與琥珀的形成有關(guān)。（）√×××√