博物館塵封時(shí)光里的育人課堂

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走進(jìn)博物館，展臺(tái)上羅列的一件件物品，或古樸拙重，或高貴精良，或大方如國(guó)之重器，或雋永蘊(yùn)人之氣象。每一件器物都是一段塵封的歷史，它們穿越了時(shí)光厚重，陳述著悲歡故事，也描畫了人類跋涉的腳步，悄然傳遞著文明的薪火。教導(dǎo)，假設(shè)能夠挖掘塵封時(shí)光里的德育故事，尋覓時(shí)空里潛藏的育人聰慧，將會(huì)延展德育的視角，起到教科書和常規(guī)課堂不成替代的作用。熟悉到這一點(diǎn)，源自我和學(xué)生的一段游學(xué)體驗(yàn)。

那一次我們?nèi)ケ镜匾惶幊雒娘L(fēng)景區(qū)，沒想到里面竟有一座民俗博物館，館藏是日常生產(chǎn)生活的老物件。作為“70后”，我因曾親自使用過而倍感親切，想到它們?nèi)缃裰荒茏鳛檎蛊妨粼谌藗儫o意停駐的視線里，不禁慨嘆生活變遷之大。學(xué)生們那么不同，“90后”的他們和大片面的物件隔山隔水也隔了情感，參觀不一會(huì)兒就三三兩兩去歇息了，我身邊跟隨的幾個(gè)孩子，嘰嘰喳喳的，心思也在“跑馬拉松”。我心里慨嘆：終究這樣一次活動(dòng)，“游”的意義遠(yuǎn)超過“學(xué)”。磨磨蹭蹭快走出展區(qū)的時(shí)候，突然一個(gè)孩子指著喊：“我知道這個(gè)，這是一個(gè)小推車！我爺爺家墻上就掛了一個(gè)，我和妹妹還坐過呢！爺爺推著我們，更加好玩！”同學(xué)們連忙被吸引了，圍著這個(gè)孩子不斷問這問那，眼里流露的艷羨讓我突然心有所動(dòng)。于是我連忙召集學(xué)生布置任務(wù)：找到熟悉的物件，說作用，說如今被什么替代，最好講講它們的故事，游學(xué)后開辦故事講壇。學(xué)生們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了，民俗博物館即刻多了幾十雙亮閃閃的眼睛。

游學(xué)回來，“我的察覺之旅”故事班會(huì)開場(chǎng)啦！有孩子講奶奶的針線笸籮、媽媽的縫紉機(jī)，如今商場(chǎng)供給縫褲邊服務(wù)，縫紉機(jī)要退出世活了；有孩子說呼噠呼噠的風(fēng)箱被鼓風(fēng)機(jī)取代，而樓房也被電氣、燃?xì)饣?，鼓風(fēng)機(jī)沒了市場(chǎng)；有孩子講爺爺拉風(fēng)箱，曾因用力過猛導(dǎo)致頭發(fā)被火舌燒焦的故事；有孩子講父輩擠到村委大院里看電視，直看到屏幕冒雪花，才意猶未盡地回家……在學(xué)生的歡呼聲里，我共享了新衣故事。印象中只有過年，媽媽才托人扯上幾尺降價(jià)的布，衣服縫得又寬又大，只為能多穿幾年再傳給妹妹。平日里鄰居或親戚家的姐姐送來一件舊衣，我的那份興奮不亞于彩票中大獎(jiǎng)。看著學(xué)生們不成置信的樣子，我明白教導(dǎo)的契機(jī)就蘊(yùn)含在今昔比較的生活故事里，好多孩子通過這些故事第一次了解祖輩父輩生活的艱苦。班會(huì)在“科技變更生活，幸福需要珍惜”的結(jié)論中拉下了帷幕。這參觀博物館的小插曲，讓學(xué)生的目光透過書本望向寥遠(yuǎn)的生活，師生的交流親近了，話題多樣了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，也讓我對(duì)博物館在班級(jí)德育中的影響和意義刮目相看……

隨著研學(xué)旅行納入中小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)籌劃，博物館作為人類文明的窗口，會(huì)有越來越多的師生帶著問題和斟酌走進(jìn)一段段塵封時(shí)光的故事。走進(jìn)博物館，走近館藏珍品，走向“