機電設備概論課程教學過程中課堂情境的創(chuàng)設

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總結(jié),歸納有以下幾點。

1合理安置時間,提高課堂效率

如表1所示,抓注學生心理,精確安置時間,確保45分鐘的效率,這樣一來,學生熱愛上這門課,更易于對學識的重點、難點的理解和采納。

2創(chuàng)新教學方法,創(chuàng)設教學情境

充分利用高效的30分鐘很重要,筆者經(jīng)常綜合采用各種教學方法舉行教學,以便創(chuàng)設良好的教學情境。

譬如,“機電設備分類方法與類型”采用概括教學方法,將機電設備按設備與能源關系分類,按部門需要分類,同時教授學生如何根據(jù)設備分類與編號表查詢相應的設備名稱;“塑料成型機械”片面內(nèi)容簡樸,通俗易懂,采用習題的形式讓學生在做習題的過程中學習相關的學識,假設遇到難以理解的片面,對于共性問題那么在班級重點講解,天性問題那么走下講臺到學生身邊舉行個別講解,在學生習題的過程中舉行學識的傳授;“液壓傳動系統(tǒng)”片面由于學生已經(jīng)學習相關學識,因此在以液壓千斤頂為例說明液壓傳動的工作原理時,筆者通常在課前讓該班的液壓課代表打定上講臺講解……各種別致的教學安置,一改死板的常規(guī)的教學模式,對于十六七歲的學生,輕易使他們產(chǎn)生耳目一新的感覺,激發(fā)他們的奇怪心,提高學習學識的興趣,調(diào)動他們的參與性,更利于學識的傳授。

當然,在設置這種教學方法時還務必考慮到不同章節(jié)的內(nèi)容、不同班級的風格,這樣才能因材施教,調(diào)動學生的參與性,創(chuàng)設良好的課堂情境。同時,這種創(chuàng)新的教學方法的實施還要求教師務必付出是平常幾倍的努力,不僅要充分掌管該片面的內(nèi)容、重點、難點,還要有外延。課堂上,教師能夠離開書本、離開教案走到學生中間去,以增加親和力,提高監(jiān)視力。同時,在課前要充分打定、合理安置,以確保每個環(huán)節(jié)在設計之中,并在實施過程中要掌管班級的總體的操縱狀態(tài),做到“收放自如”;否那么輕易適得其反,局面無法掌控,最終導致一片混亂。

3設置評價體系,確保課堂質(zhì)量

為保證中職學生良好的課堂教學的質(zhì)量,營造適當?shù)恼n堂情境,除了創(chuàng)新的教學方法,設置相應的評價體系也是特別必要的,沒有評價,沒有競爭,就沒有動力。

譬如在講解“氣壓傳統(tǒng)系統(tǒng)”一節(jié)時,由于其內(nèi)容簡樸,同時學生在“液壓與氣壓傳動”這門課中已經(jīng)學習過相關學識,因此筆者采用讓學生教師走上臺的教學方式。筆者在課前告知學生預習,每組打定一個學生上講臺上課,上講臺的學生務必做到有打定,聲音洪量。為保證課堂質(zhì)量,調(diào)動學生參與的積極性,筆者還設置相應的評價體系。例如,假設學生教師講得不好,整組除此人外本節(jié)課考核分10分全部扣除;假設講得好,那么本組學生全部得分。假設在上課過程中需要有人回復問題的,只允許叫本組人員回復,其他學生不得有影響課堂紀律的行為,否那么按每次該組人員全部扣一分算,不設底限,以此調(diào)動學生參與監(jiān)視、管理,以確保教學秩序和教學過程的實施。

在實施該教學方法時,由于筆者的“規(guī)矩”,每組總會有人上講臺講課,并在該學生講課時,本組人員都特別專心,特別合作。當學生講完后,筆者會賦予綜合評價。他們的組織才能、交際才能、綜合才能、判斷才能、口頭才能在整個過程中自然而然地得到磨練的同時,收到良好的教學效果。這樣創(chuàng)設的課堂情境就可以形成組與組之間有競爭,組內(nèi)之間有合作、有監(jiān)視的課堂空氣,就連個別人破壞課堂紀律的現(xiàn)象也不會發(fā)生。如此一來,不但能營造良好的課堂空氣,確保課堂質(zhì)量,同時也培養(yǎng)學生的團隊合作才能和相互競爭意識。

在每節(jié)課之后,筆者還設置綜合評價體系,共3項,分別為個人自評、教師評定、課后作業(yè)評定,合計后為該生的本節(jié)課的結(jié)果得分,并納入學生的平日勞績。有了完善的評價體系,學生上課的態(tài)度就會發(fā)生變化,課堂質(zhì)量就得以保證。合理的評價體系也能夠調(diào)動學生全員參與性,課堂空氣好,輕易形成良好的學風。

4提防理實一體,堅持生本管理

職業(yè)教導的主要目標抉擇了職業(yè)學校培養(yǎng)的學生首先要具備某一職業(yè)崗位所必需的理論學識和操作技能,理論學識務必與操作技能有機合作。理論學識的傳授還要憑借于實踐操作,因此在教學過程中筆者會適當?shù)卮┎濉白觥?使抽象化的專業(yè)理論學識更便于學生的理解。譬如,帶學生到企業(yè)參觀工作流程、熟諳各種機械設備;到車工實訓車間參觀車床的工作原理、車床的布局;在班級舉行臺虎鉗的裝拆,以了解螺旋傳動的原理;帶學生到機械羅列室參觀,了解各種機械布局的工作原理、工作狀態(tài);使用自制教具舉行模擬,使抽象概念概括化,便于學生采納、學習。激勵學生參與創(chuàng)新,并時時堅持以學生為本,提防理論教學與測驗教學并重,培養(yǎng)學生的綜合才能。學生會在不斷的實踐過程中學習技能、積累閱歷,久而久之,學生邊實踐邊學習,教師教得輕松,學生學得輕易。借助各種教學資源,筆者在做中教,學生在做中學,學生樂于動手,先行而后知,采納的學識的穩(wěn)定率高。

當然,要想創(chuàng)設良好的課