語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)板塊1 語(yǔ)言策略與技能 學(xué)案10　語(yǔ)言連貫之語(yǔ)句補(bǔ)寫-精讀語(yǔ)段精確推導(dǎo)

學(xué)案10語(yǔ)言連貫之語(yǔ)句補(bǔ)寫——精讀語(yǔ)段，精確推導(dǎo)課堂學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù)能夠根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥樱ＷC語(yǔ)言的連貫。考情微觀年份卷別設(shè)題形式命題特點(diǎn)2021全國(guó)甲、乙和新高考Ⅰ、Ⅱ采用主觀題形式，與其他考點(diǎn)如概括、句式變換等一同考查(1)語(yǔ)段：①以說明性為主，兼顧議論性。②內(nèi)部層次性、邏輯性強(qiáng)：上下句之間、首尾句之間均有一定的邏輯照應(yīng)，語(yǔ)意緊密。③由4～5個(gè)句子組成。(2)句子：①要補(bǔ)寫的是三個(gè)句子；②類型有領(lǐng)起句、展開句、過渡句、總結(jié)句，中間句或展開句居多。(3)答案：①簡(jiǎn)練，每句一般不超過15個(gè)字。②答案中的關(guān)鍵詞(包括內(nèi)容與形式的)多在語(yǔ)段前后句中出現(xiàn)過。(4)趨勢(shì)：高考命題綜合化的要求，會(huì)把它與其他考點(diǎn)放在語(yǔ)段中一起考查，且語(yǔ)段由原先一個(gè)大語(yǔ)段增至由2～3段組成的更大語(yǔ)段。2019～2020全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ采用主觀題形式單獨(dú)考查知識(shí)圖要活動(dòng)一精讀語(yǔ)段，把握意脈(補(bǔ)寫第一步)解答語(yǔ)句補(bǔ)寫題，一般分三步：第一步是閱讀語(yǔ)段——確定中心，理清脈絡(luò)；第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導(dǎo)出要補(bǔ)寫句子的表達(dá)內(nèi)容和形式；第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫。其中第二步是最核心的工作。第一步：閱讀語(yǔ)段——確定中心，理清脈絡(luò)(2019·全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面題目。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①________________________________。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②______________________________，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。可見，③________________________非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。(1)請(qǐng)概括段意，劃分層次，并列出(或圈出)各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(可以在語(yǔ)段中進(jìn)行)答：________________________________________________________________________答案段意：上夜班的壓力與肥胖相聯(lián)系。第一層：1～2句。關(guān)鍵詞語(yǔ)：壓力、上夜班、肥胖。第二層：3～5句。關(guān)鍵詞語(yǔ)：糖皮質(zhì)激素、打破節(jié)律。第三層：第6句。關(guān)鍵詞語(yǔ)：壓力、夜間。(2)在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。答案(示例)①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來應(yīng)該是低谷時(shí)③壓力產(chǎn)生的時(shí)間解析該文段細(xì)分有三層意思：首先是總說壓力轉(zhuǎn)化為肥胖的原理，然后根據(jù)研究成果解說夜間壓力常與肥胖相關(guān)，最后得出壓力產(chǎn)生時(shí)間影響體重變化的結(jié)論。先看①。①前面說的是人們所受壓力最終會(huì)轉(zhuǎn)化為脂肪細(xì)胞這一研究結(jié)論，主要的話題是壓力與脂肪細(xì)胞的轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)“所以”可知，它是補(bǔ)寫內(nèi)容的原因；后面說的是人們過去搞不清楚白天和上夜班與肥胖有何關(guān)系，根據(jù)“但”可知，它與補(bǔ)寫內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系?？梢?，①要補(bǔ)寫的內(nèi)容，既是前文的結(jié)果，又是后文的反意。據(jù)此可以補(bǔ)寫出“壓力與肥胖有聯(lián)系”。再看②。②要補(bǔ)寫的是生活節(jié)律被打破后人體糖皮質(zhì)激素水平的情況，后面與之相對(duì)應(yīng)的一句說的是“如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)，……”，根據(jù)上下文的互補(bǔ)性和句式一致性，應(yīng)該補(bǔ)出的是“本來應(yīng)該是低谷時(shí)”。最后看③。③前面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“可見”表示推論因果關(guān)系，所以補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)該是根據(jù)前文“打破節(jié)律”和“順應(yīng)節(jié)律”兩種情況而得出的推論；后面的一句話是“夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加”，據(jù)此可知，“夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力”即是“打破節(jié)律”的表現(xiàn)，所以“非常重要”的應(yīng)該是壓力與時(shí)間節(jié)律的關(guān)系，據(jù)此可以補(bǔ)寫出“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”。補(bǔ)寫句子的前提是準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段的中心及層次脈絡(luò)：1．把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。一般而言，所給語(yǔ)段的句數(shù)并不多，借助中心句、過渡句及總結(jié)句完全可以把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。2．理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)。從語(yǔ)段內(nèi)部層次思路來說，多數(shù)可以分為“起始、展開、過渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈掝}中心，“展開”部分為敘述主要語(yǔ)意，“過渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“總分”關(guān)系(“總分”結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總—分；分—總；總—分—總)。除較為常見的“總分”關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。承接關(guān)系是指各層次之間按照事物的發(fā)展過程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。并列關(guān)系是指各層次之間的關(guān)系是并列的、無(wú)主次的。當(dāng)然，要了解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住層次標(biāo)志詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等?；顒?dòng)二精確推導(dǎo)，檢查驗(yàn)證(補(bǔ)寫二、三步)第二步：推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示推導(dǎo)要補(bǔ)寫的句子是做題的核心，它也分為三步：(一)依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的類型和特點(diǎn)。(2020·全國(guó)Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①__________________，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，②________________，這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，③______________________，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。答案(示例)①記憶力已經(jīng)開始衰退②他們被隨機(jī)分成兩組③有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高解析解答此類題目，要通讀文段，把握主旨，明確層次關(guān)系；要“瞻前顧后”，前勾后連，靈活推斷。文段圍繞“老年人有氧運(yùn)動(dòng)與記憶力之間的關(guān)系”展開。文段共6句話，分為三層。第1句是基礎(chǔ)觀點(diǎn)，第2句是核心議題，3～6句描述實(shí)驗(yàn)。第①處在第2句，主要承接第1句語(yǔ)意，可填寫“記憶力已經(jīng)開始衰退”；第②處在第3句，主要呼應(yīng)下文(尤其是第5句)，可填寫“他們被隨機(jī)分成兩組”；第③處主要與第6句后半部分相對(duì)應(yīng)，可填寫“有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高”。首先，依據(jù)所補(bǔ)寫句子在段中的位置推導(dǎo)它們的類型。如果空缺在段首，說明它可能是語(yǔ)段的起始句，起總領(lǐng)作用。如果空缺在語(yǔ)段中間，說明它可能是過渡句、銜接句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用，所補(bǔ)寫句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。如果空缺在語(yǔ)段末尾，說明它可能是總結(jié)句，是對(duì)該句或整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的高度概括。其次，抓語(yǔ)言標(biāo)志。如總結(jié)句前多有“因此”“所以”等提示語(yǔ)。最后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示，推導(dǎo)句子的類型。(1)問號(hào)。如果空缺前有問號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是設(shè)問句或反問句。(2)冒號(hào)。如果空缺本身后面帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是總提句；如果空缺前帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是總括句。(3)分號(hào)。如果空缺前或后出現(xiàn)分號(hào)，則所補(bǔ)寫句子與前或后構(gòu)成并列關(guān)系，可能句式上要與前或后保持一致。(4)逗號(hào)。如果空缺前是逗號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是銜接句，語(yǔ)意是在前面基礎(chǔ)上的延伸、承接、遞進(jìn)等。分號(hào)與逗號(hào)暗示前面可能是展開句。(二)依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的關(guān)鍵詞，做到內(nèi)容上扣得緊。(2021·全國(guó)乙)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶賍_______________，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中②__________________，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③________________________。答案(示例)①除了和含糖量高低有關(guān)②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多要推導(dǎo)出所補(bǔ)寫句子的關(guān)鍵詞，還是要依據(jù)上下文。這個(gè)“上下文”，首先指所補(bǔ)寫句子的上句或下句，許多展開句的關(guān)鍵詞主要是依據(jù)它的上句或下句推導(dǎo)出來的。對(duì)于總提句或總括句來說，它們固然要依據(jù)上下句，但有時(shí)需要更遠(yuǎn)的“上下句”。只有緊緊把握了“上下句”，才能確保補(bǔ)寫出來的句子在內(nèi)容上扣得緊。在考慮所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容時(shí)，一般都會(huì)借助上下句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般指補(bǔ)寫處上下文的重要實(shí)詞，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞便可確定補(bǔ)寫內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞的過程就可以確定所補(bǔ)寫句子的陳述對(duì)象、陳述狀態(tài)等。當(dāng)然，有時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉(zhuǎn)化得出。(三)依據(jù)上下文的語(yǔ)言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的關(guān)聯(lián)詞及關(guān)系式，做到形式上接得上。(2019·全國(guó)Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。在奇妙的植物王國(guó)，春天來臨之時(shí)，有些植物先開花后長(zhǎng)葉，①_____________________，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開花的枝條。而先開花還是先長(zhǎng)葉，與②______________________________密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③____________________________，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。答案(示例)①有些先長(zhǎng)葉后開花②植物的芽生長(zhǎng)所需溫度③生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高解析這段文字說明了植物花葉生長(zhǎng)的先后現(xiàn)象及其原因。第①處與前后語(yǔ)句共同構(gòu)成三項(xiàng)并列，依語(yǔ)序，可以擬寫為“有些植物先長(zhǎng)葉后開花”；后句的主語(yǔ)是“有些”，故可略為“有些先長(zhǎng)葉后開花”。第②處前語(yǔ)境說明了植物的三種芽，后語(yǔ)境說明了芽生長(zhǎng)所需要的溫度。兩相結(jié)合，可擬寫為“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”。第③處語(yǔ)境是三項(xiàng)并列，且本句主語(yǔ)為“花芽”，故較容易擬寫成“生長(zhǎng)所需溫度高于葉芽”；但全段以口語(yǔ)為主，可以改為“生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”。推知所補(bǔ)寫句子的語(yǔ)言表達(dá)形式，主要依據(jù)的是上下文(主要指上下句)的語(yǔ)言形式?！吧舷戮涞恼Z(yǔ)言形式”具體指：①語(yǔ)序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；③問句與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語(yǔ)要搭配。這里特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞指補(bǔ)寫處附近的表復(fù)句關(guān)系的詞語(yǔ)，甚至包含一些副詞等。它是補(bǔ)寫句的一個(gè)不可或缺的組成部分。如前句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”，補(bǔ)寫句也要有“也”“而且”“是因?yàn)椤薄岸恰敝惖年P(guān)聯(lián)詞相呼應(yīng)。還要注意關(guān)系式。它是指根據(jù)前后句的句式特征明確補(bǔ)寫句的句式特征及內(nèi)容走向，或句式相近，或內(nèi)容相反、相近。第三步：檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫情境補(bǔ)句題所填句子，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都只能來自語(yǔ)段，絕對(duì)不能脫離語(yǔ)段。根據(jù)這個(gè)原則，必須要對(duì)擬寫好的句子作全面細(xì)致的檢查驗(yàn)證，看是否自然巧妙、準(zhǔn)確和諧；是否做到了內(nèi)容貼切、語(yǔ)意完整連貫、邏輯嚴(yán)密；是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性。如語(yǔ)段是議論性的，就要表達(dá)得周密嚴(yán)謹(jǐn)；是說明性的，就要表達(dá)得簡(jiǎn)明清晰；是文藝性的，就要表達(dá)得典雅而富有詩(shī)意。總之，必須要代入原文讀一讀，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。隨堂練習(xí)(2021·新高考Ⅱ)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來說，東方藝術(shù)重主觀，①________________。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似；而中國(guó)畫重神韻，重意境。中國(guó)畫通常②____________________。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③__________________，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國(guó)畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。答案(示例)①西方藝術(shù)重客觀②分為人物、山水、花鳥三大科③人與自然的關(guān)系解析第①處，結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀”判斷，所補(bǔ)句子應(yīng)該表達(dá)為“西方藝術(shù)……”，再根據(jù)下文“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似；而中國(guó)畫重神韻，重意境”確定，前者為客觀寫實(shí)，后者為主觀虛寫，從而確定答案：西方藝術(shù)重客觀。第②處，先根據(jù)段落特點(diǎn)確定所補(bǔ)句子屬于觀點(diǎn)句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)下文信息“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類”“即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面”“人物畫表現(xiàn)的是……；山水畫表現(xiàn)的是……；花鳥畫則表現(xiàn)……”確定橫線處應(yīng)該填寫：分為人物、山水、花鳥三大科。第③處，根據(jù)該句分號(hào)確定分句間是并列關(guān)系，三個(gè)層次(人物、山水、花鳥)一一對(duì)應(yīng)；參考人物畫的“人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，確定“山水畫”處答案為：人與自然的關(guān)系。鞏固學(xué)案一、高考題組1．(2021·全國(guó)甲)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①____________________，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②____________________。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③____________________，但仍然供不應(yīng)求。答案(示例)①得天獨(dú)厚的自然條件②品質(zhì)優(yōu)良的原因③產(chǎn)量也不斷增加2．(2021·新高考Ⅰ)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①____________________，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②____________________，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而③____________________，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。答案(示例)①在寒冷的冬季②生長(zhǎng)期呈綠色③加快融雪速度3．(2020·全國(guó)Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，①____________________，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②__________________，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說，即使是樂音，③______________________，時(shí)間過久，也會(huì)對(duì)聽力造成不可逆的損害。答案(示例)①則會(huì)造成聽力損失②無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短③如果音量過大解析所給文段說明了噪聲(包括樂音)的危害。先總述噪聲對(duì)人健康的威脅，接著分別從時(shí)間和音量?jī)蓚€(gè)方面具體闡述其危害規(guī)律。第①處，是由兩個(gè)并列分句組成的整句，仿照前一個(gè)分句同位短語(yǔ)的句式，再依據(jù)后語(yǔ)境，此處可填寫“則會(huì)造成聽力損失”意思的句子。第②處，前語(yǔ)境說了聽力損失與音量、時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系，據(jù)此可知，此處要填入的因素是時(shí)長(zhǎng)。后語(yǔ)境有一詞“均會(huì)”，可知前面的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)是長(zhǎng)短兩個(gè)方面，可推斷此處應(yīng)填寫“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”意思的句子。第③處，討論聽力損失與音量、時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系。后語(yǔ)境中已經(jīng)有了時(shí)間和聽力損害兩大方面，空缺處只能補(bǔ)寫音量因素。此處全句是一個(gè)多重復(fù)句，第一重是條件關(guān)系“即使……也會(huì)……”，第二重是假設(shè)關(guān)系“如果……也會(huì)……”。所以此處應(yīng)填寫“如果音量過大”意思的句子。4．(2020·全國(guó)Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①____________________。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②__________________，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③________________，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。答案(示例)①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)解析所給文段主要介紹什么是“食物熱效應(yīng)”。第①處，前文為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量……”，后文為“這一過程中的能量消耗”，可見運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，據(jù)此可補(bǔ)寫出“都要消耗能量”。第②處，前文為“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能……”，后文為“因?yàn)樗鼈儭仨毾纸獬尚》肿硬拍芪绽谩?，?jù)此可補(bǔ)寫出“直接吸收利用”。第③處，根據(jù)前文“這一過程中的能量消耗就是……”和后文“又稱為膳食生熱作用”可知，該句是下定義的句子；再根據(jù)“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”，可補(bǔ)寫出“食物熱效應(yīng)”。5．(2019·全國(guó)Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)，一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；①______________________，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低，②____________________，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，③____________________，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無(wú)變化；但若過量飲酒，臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害。答案(示例)①另一種叫乙醛脫氫酶②代謝乙醛的能力較差③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高解析通讀文段后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文段第一句是總括句。第①處，根據(jù)前文“有兩種……一種叫乙醇脫氫酶……”以及后文“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”和“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”可知，此處可填寫“另一種叫乙醛脫氫酶”。第②處，根據(jù)語(yǔ)境，需要概括如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低會(huì)出現(xiàn)什么樣的不良后果；根據(jù)后文“酒量大的人……能迅速將乙醛代謝”可知，此處可填寫“代謝乙醛的能力較差”。第③處，前面句子中的“而”暗示了補(bǔ)寫句與前句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此可填寫出“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”。二、模擬題組6．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個(gè)字。藻類有可能成為高價(jià)值生物燃料的可持續(xù)來源。①________________，藻類為了節(jié)省能量，會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，停止生長(zhǎng)和分裂功能，以淀粉和三酰基甘油的形式存儲(chǔ)能量，而三?；视蛣偤檬巧锶剂系脑?；當(dāng)壓力解除后，藻類退出休眠狀態(tài)，②________________，開始消耗能量?jī)?chǔ)備。用藻類制造生物燃料的困境是：③________________，但生長(zhǎng)發(fā)育不良；無(wú)壓力的藻類不能產(chǎn)生足夠的三?；视?。答案(示例)①當(dāng)承受壓力時(shí)②恢復(fù)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂③受到壓力的藻類能產(chǎn)生更多的三?；视?．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。有氧運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)格界定需要通過血液生化檢測(cè)的指標(biāo)，如血乳酸的水平來判斷。但①______________________，最簡(jiǎn)單的界定方法就是通過了解運(yùn)動(dòng)中的心率來判斷。研究表明，有氧運(yùn)動(dòng)心率有一個(gè)特定的范圍，而且在運(yùn)動(dòng)中，最好還要使心率維持在這個(gè)特定的范圍內(nèi)，并延續(xù)一定的時(shí)間，才能獲得鍛煉的理想效果。因?yàn)樾穆蔬^慢，起不到鍛煉效果；心率過快，對(duì)健康有損害；②____________________，才能取得較好的健身效果。這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍，它是判定有氧運(yùn)動(dòng)的重要依據(jù)。靶心率的計(jì)算通常可以根據(jù)年齡來估算，但即使是同一個(gè)人，③____________________，需要根據(jù)健康、環(huán)境、心情等狀況適當(dāng)調(diào)整。例如，在較為悶熱的環(huán)境中，靶心率應(yīng)該降低；而在涼爽通風(fēng)的環(huán)境中，靶心率