生物的性狀表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、能識(shí)別性狀和相對(duì)性狀。2、學(xué)會(huì)辨別生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象。二、能力目標(biāo)通過參與自身性狀表現(xiàn)的調(diào)查活動(dòng),提高觀察能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過參與自身性狀表現(xiàn)的調(diào)查活動(dòng),認(rèn)同幾乎每一個(gè)生命個(gè)體都是獨(dú)一無二的,從而建立學(xué)習(xí)和生活的自信。學(xué)情分析初二的學(xué)生具有好奇心強(qiáng),求知欲旺盛、形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),在平時(shí)的生活中對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認(rèn),已具備的感性認(rèn)識(shí),為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但卻沒有理論作基礎(chǔ),再者本班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)差些,語言概括能力有限,因此不能對(duì)本節(jié)課中的現(xiàn)象做出正確的解釋。教師應(yīng)從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意小步走,多聯(lián)系生活實(shí)際,通過調(diào)查、分析,在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳和變異等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而讓學(xué)生建立自己的概念體系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):性狀和相對(duì)性狀,遺傳和變異現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):識(shí)別相對(duì)性狀教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】活動(dòng)導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖ppt出示諺語:1、龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞。2、一母生九子,連母十個(gè)樣。有沒有想過這些諺語所描述的是什么生物現(xiàn)象呢?從這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)第十一章生物的遺傳和變異活動(dòng):辨眼識(shí)人出示本班同學(xué)只有眼睛的照片。為什么你只是根據(jù)眼睛的特點(diǎn)就能辨認(rèn)出咱們班的同學(xué)呢?對(duì),他們每個(gè)人的眼睛所表現(xiàn)出來的性狀是不一樣的,我們這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí):生物的性狀表現(xiàn)?？碢PT:回答:遺傳和變異

通過眼睛辨別本班同學(xué)?；卮?他們每個(gè)人的眼睛是不一樣的。

通過諺語和辨眼識(shí)人的活

動(dòng),引入新課。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲?！净顒?dòng)】新知呈現(xiàn)－性狀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板書出學(xué)生描述同學(xué)的特征。提問:你能否將這些特征來歸類?講述:這些都是人的性狀。出示蘋果和青蛙的圖片。適時(shí)指導(dǎo)。人的性狀又是通過什么形式表現(xiàn)出來的呢?教師簡(jiǎn)單介紹人的部分性狀表現(xiàn)。適時(shí)指導(dǎo)提問:為什么活動(dòng)最后,沒有人和報(bào)告人一起站立?提問:人類的性狀至少有10萬種,根據(jù)活動(dòng)結(jié)果推測(cè)世界上出現(xiàn)兩個(gè)性狀完全相同的個(gè)體可能性有多大呢?講述:是的,世界上幾乎沒有完全相同的兩個(gè)人。即使是雙胞胎也是有差異的,因此,我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的個(gè)體。請(qǐng)相信,我們?cè)谧拿總€(gè)人都有著別人無法取代的優(yōu)勢(shì)。活動(dòng):猜猜他(她)是誰1、用語言描述同班任意一位同學(xué)的特征(外貌、性格、動(dòng)作等方面)。2、請(qǐng)其他同學(xué)猜猜描述的是哪位同學(xué)。思考并回答。歸納總結(jié)出:形態(tài)特征、生理特性、行為方式。在老師的引導(dǎo)下對(duì)比寫出圖片中蘋果和青蛙的特征?？偨Y(jié)出性狀的概念。活動(dòng):人的部分性狀調(diào)查1、兩人一組合作,調(diào)查確認(rèn)自己的性狀表現(xiàn)并在調(diào)查記錄表相應(yīng)位置畫√。2、請(qǐng)一位同學(xué)自愿匯報(bào)自己的性狀表現(xiàn),不一致的同學(xué)坐下。

回答:人與人之間性狀表現(xiàn)差異大?；卮?幾乎為零。傾聽、思考,產(chǎn)生共鳴。通過有趣活動(dòng)激發(fā)興趣,并對(duì)性狀有初步的認(rèn)識(shí)。通過寫出蘋果和青蛙的特征進(jìn)一步加深對(duì)性狀的理解。調(diào)查自己的部分性狀的學(xué)習(xí)活動(dòng),既聯(lián)系了生活實(shí)際又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及分析問題的能力。學(xué)生感情升華?！?/p>

】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講述:其實(shí)從調(diào)查人的部分性狀這個(gè)活動(dòng)中,可以看出人的同一種性狀有著不同的表現(xiàn)類型。出示圖片:姚明和曾志偉出示圖片:三個(gè)蘋果出示圖片:姚明和一個(gè)蘋果提問:人和蘋果能否進(jìn)行比較?以人為例講述必須是同種生物同一性狀才能進(jìn)行比較,從而引出相對(duì)性狀的概念。出示:4副圖片。出示:相對(duì)性狀的概念。

指導(dǎo)補(bǔ)充。

觀察圖片

思考并回答問題

比較兩個(gè)人的不同。

比較三個(gè)蘋果的不同。

回答:人和蘋果不能比較,他們不是同種生物?？偨Y(jié)出:要想進(jìn)行比較需要是同種生物。在老師引導(dǎo)下,說出相對(duì)性狀概念。學(xué)生找出或判斷圖片中的相對(duì)性狀。補(bǔ)充完善相對(duì)性狀概念通過比較,認(rèn)識(shí)到同一性狀存在不同的表現(xiàn)類型,引出相對(duì)性狀。

對(duì)相對(duì)性狀概念進(jìn)行檢

測(cè),加深學(xué)生印象?！净顒?dòng)】新知呈現(xiàn)－遺傳和變異評(píng)論（0）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示圖片:劉燁父子提問:劉燁父子有哪些相同的性狀?又有哪些不同?讓學(xué)生總結(jié)出什么是遺傳和變異?出示開頭的諺語。

觀察并回答。

歸納總結(jié)出:親子代間表現(xiàn)出性狀相似的

現(xiàn)象稱為遺傳。親子代之間及子代個(gè)體間性狀的差異稱為變異。學(xué)生判斷是遺傳還是變異。

明星圖片引出遺傳和變

異,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

從性狀角度理解遺傳

變異現(xiàn)象?！净顒?dòng)】歸納總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人們調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)相對(duì)性狀中有的性狀表現(xiàn)占比例大,有的占的比例小,這是由什么決定的呢?是否規(guī)律可循呢?這些問題,我們留到下節(jié)課再來探究。出示劉燁父子照片。傾聽,思考用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)概括圖片所示的性狀、相對(duì)性狀、遺傳和變異現(xiàn)象。開放式結(jié)尾,提出質(zhì)疑,為下節(jié)課內(nèi)容做