部編人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地六》完整課件

語文園地六博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所bóɡuǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn拼一拼，讀一讀。博館覽育研究哨診zhěnbóɡuǎnlǎnyùyánjiūshào我會(huì)認(rèn)你用什么好辦法記住這些生字的呢？博物館科技館展覽館體育館0你去過這些地方嗎？你在那里做什么呢？研究所哨所派出所診所你知道這些地方嗎？博物館科技館展覽館體育館研究所哨所派出所館所診所讀一讀公共場所館所你還知道其它這樣的公共場所嗎？圖書館海洋館托兒所供電所下面這些字你能寫對(duì)嗎？含迎留蕩滿敬“含、迎”不能多寫一筆，“留”不能少寫一筆?！笆帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“滿、敬”是左右結(jié)構(gòu)。猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。

漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。......xuānxiè

他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。

漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。......讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？加點(diǎn)的詞語都可以在句中找到一個(gè)反義詞。暗示——明說泄露——保密喧鬧——安靜不不不利用反義詞來解釋帶點(diǎn)詞語的意思。。。。試一試：利用反義詞來解釋帶點(diǎn)詞語的意思。

這道題很復(fù)雜。

這件衣服真丑。...說一說：你為班級(jí)圖書角做了什么貢獻(xiàn)？你借閱了哪些書？有什么收獲呢？憫農(nóng)(其一)[唐]李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。憫農(nóng)(其一)[唐]李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。mǐntánɡshēnsùxiánfūyóuè憫農(nóng)(其一)[唐]李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。豐收為什么農(nóng)民豐收了還會(huì)餓死呢？春天種下一粒種子，到了秋天就可以收獲許多糧食。天下已經(jīng)沒有荒廢的土地了，不少辛勤耕種的農(nóng)民依然還要被餓死?！驹娨狻繎戅r(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！咎啤坷罴澴畲蟮摹皶?.最大的“書”指的是什么？2.巖石這本“書”里都有什么內(nèi)容？3.讀這本“書”有什么作用呢？讀課文，讀完和同桌說一說：大自然真是奇妙??！我的心中藏著好多好多“問號(hào)”。為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？……你們的心中是不是也藏著很多“問號(hào)”呢？為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？……跟我學(xué)提問吧！先把句子中的疑問詞畫出來，讀一讀。為什么哪兒誰怎么提問時(shí)，可以用上“為什么、怎么、誰、哪里、嗎”等疑問詞。疑問詞可以在句子前面，可以在句子中間，還可以在句子后面。把你心中藏著的“問號(hào)”和同學(xué)說一說。把你的“問號(hào)”寫下來。寫好后讀給同桌聽，再修改自己寫的句子?？梢宰龀煽ㄆ?，問問小伙伴知不知道答案。蚊子冬天到哪里去了呢？月亮為什么有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？是誰給彩虹穿上漂亮的衣服？為什么我們感覺不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？天上的大雁排著長隊(duì)要飛到哪里去？例文看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語？你有什么感受？草長鶯飛、姹紫嫣紅、花紅柳綠、繁花似錦……春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？周末我跟小伙伴們一起去郊游，看到公園里綠草如茵。

雨過天晴，小區(qū)樹葉上那些俏皮的露珠，如一顆顆閃亮的鉆石，十分耀眼。12*

在天晴了的時(shí)候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。整體感知字詞學(xué)習(xí)炫耀膽怯曝曬赤腳涉足暈皺xuànqièpùchìshèyùn翹舌音開火車認(rèn)讀詞語；全班齊讀。在四人小組內(nèi)交流不理解的字詞。合作探究方法提示：可以查工具書，也可以用想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。自學(xué)要求：自由讀詩歌，邊讀邊思考：哪些地方寫得特別優(yōu)美、生動(dòng)？合作讀后互評(píng)。齊讀全詩，體味詩句之美。快速瀏覽全詩，詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。泥路小草小白菊鳳蝶兒……請(qǐng)大家默讀詩歌，并想一想，你最喜歡哪一種景物？為什么？默讀時(shí)在相應(yīng)的地方寫一寫自己的感受。指導(dǎo)朗讀：把你的理解融入到你的朗讀中，輕輕地讀出這溫柔，這涼爽。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；指導(dǎo)朗讀：讀出小草的炫耀，讀出它的開心。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；指導(dǎo)朗讀：讀出小白菊的自信、幸福。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開理解“自在閑游”。自在閑游抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。練習(xí)說一說：抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的________________，____________________。雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？擬人天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，你認(rèn)為還可以看到什么景象呢？小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……看看：學(xué)習(xí)第3節(jié)詩，想一想：詩歌描繪的天晴后所看到的景象有哪些？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。你留心觀察過雨后天晴的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

往日含笑的小花，已露出美麗的笑容。

被雨撫摸過的大樹，已散發(fā)出它智慧的結(jié)晶，讓每一片葉子都領(lǐng)會(huì)了它的心意。學(xué)習(xí)第2節(jié)詩。雨后的景色多美呀！所以作者不斷地告訴我們?cè)谔烨绾笠鋈プ咦?。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。這首詩描繪了一幅雨過天晴的自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景。說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩你有怎樣的心情？模仿這首詩的寫法，把你觀