初中生物人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（1-3節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)突破教學(xué)中讓學(xué)生事前看書，掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師利用多媒體手段，畫龍點(diǎn)睛，對重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，講解相關(guān)的典型習(xí)題，來鞏固知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情景教學(xué)法、講述法、講解法、談話法。學(xué)法：自主、合作、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1為復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。23．準(zhǔn)備好相關(guān)的習(xí)題。五，學(xué)生準(zhǔn)備：在上課前做好人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膹?fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：前些日子我們學(xué)習(xí)了“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”等相關(guān)知識(shí)，這一節(jié)課我們回過頭來回顧一下這些知識(shí)。希望大家能夠在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更深刻的理解。（二）借助復(fù)習(xí)學(xué)案個(gè)人回顧知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（1-3節(jié)）通過觀察血涂片，能描述血液的成分和各成分的特點(diǎn)能解讀血常規(guī)化驗(yàn)單的主要數(shù)據(jù)通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，能區(qū)分三種血管，并能描述它們的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、血液的組成成分和各組成部分的主要功能；2、動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；會(huì)區(qū)別三種血細(xì)胞以及三種血管。3解讀血液循環(huán)模式圖，能靈活地描述血液循環(huán)的途徑和功能【知識(shí)梳理】（自主梳理后小組內(nèi)交流，并以小組為單位展示講解，可以借助模型，角色扮演的形式進(jìn)行）一.血液成分：水、無機(jī)鹽、血漿功能：運(yùn)載

、 、 等，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和種類形態(tài)結(jié)構(gòu)功能異常時(shí)情況種類形態(tài)結(jié)構(gòu)功能異常時(shí)情況紅細(xì)胞過少時(shí)：白細(xì)胞過多時(shí)：血小板過少時(shí)：過多時(shí)：細(xì)胞2．血液只所以呈紅色，是因?yàn)?．貧血有兩種形式：分別是。

的緣故，它的特性是和 都低于正常值，你采取緩解貧血的措施是4．輸血應(yīng)輸入實(shí)驗(yàn)，以防

為原則，但在沒有同型血而又情況凝集。

時(shí)，也可輸入的異型血，但也要進(jìn)行交叉配血二．血管（利用顯微鏡觀察小魚尾鰭）二．血管（利用顯微鏡觀察小魚尾鰭）血管種類動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管概念結(jié)構(gòu)特點(diǎn)血流特點(diǎn)功能三．心臟位置：部側(cè)心壁：主要由 構(gòu)成， 的壁最厚左心房：與 連通：與主動(dòng)脈連通結(jié)構(gòu)四腔 ：與肺動(dòng)脈連通左右相同心臟右心室：與 連通只能從

房室瓣：位于 和之間保證血液按的方向瓣膜

流動(dòng)：即動(dòng)脈瓣：位于 和 之間流向；從流功能：輸送血液的：左右兩個(gè)“泵”同時(shí)工作的途徑：

→ → → →血液體循環(huán)意義：由 血變成 血循環(huán) 途徑： → → → →肺循環(huán)意義：由 血變成 四．習(xí)題鞏固1.⑴在量筒血液中加入后，出現(xiàn)了 現(xiàn)象。⑵乙圖中的第3種細(xì)胞位于⑶患急性炎癥時(shí)，數(shù)量明顯

圖39 增多的是乙圖中的[]

，由此推斷它的功能是⑷血友病患者受傷后血流不止，這主要與乙圖中的[]⑸A的功能是

有關(guān)。下圖是張強(qiáng)同學(xué)在低倍鏡下觀察到的小魚尾鰭中血液流動(dòng)的情況，請你回答：（1 ）圖中2 是

血管，３是 血管？判斷的依據(jù)。1是該血管內(nèi)血流的特征是

血管。判斷的是的順利進(jìn)行。

。，這樣保證了要想讓圖像清晰，張強(qiáng)同學(xué)應(yīng)該選用尾鰭 的活小魚進(jìn)行觀察為了保證在觀察的過程中小魚是活的，還應(yīng)該（1）從心臟壁的厚薄來看， 壁最厚。（填標(biāo)號(hào)）（2）

；②中流的是 血。（3）心房與心室之間，心室與動(dòng)脈之間都有能開閉液能按 方向流動(dòng)（填數(shù)字）5、下圖是人體血液循環(huán)模式圖，請分析回答：

，保證了血人體從外界吸入的氧與體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳在[ ] （[ ]內(nèi)填圖結(jié)構(gòu)代碼，其后填相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱）處進(jìn)行交換，由此血液的性質(zhì)發(fā)生了變化即 。若某人患急性肺炎，需上肢靜脈點(diǎn)滴藥液。試寫出藥液從其上肢靜脈到達(dá)肺部經(jīng)過的路徑： （用圖中序號(hào)和箭頭表示）。用圖中的編號(hào)和字母寫出肺循環(huán)途徑：( )→( )→( )→( )→( )。914血管后，血液中的二氧化碳含量10時(shí)，食物經(jīng)過消化后分解成的

。等營養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)在此處進(jìn)入到血液中。（三）學(xué)生討論，以小組為單位總結(jié)每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并向全班同學(xué)展示，帶領(lǐng)復(fù)習(xí)，并借助模型（四）學(xué)生帶領(lǐng)復(fù)習(xí)完，接著習(xí)題鞏固，做完仍由學(xué)生講解（五）達(dá)標(biāo)測評(píng)限時(shí)達(dá)標(biāo)姓名： 班級(jí) 分一．選擇（每題1分，共5分）下列有關(guān)紅細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是 （）A.在血液中，紅細(xì)胞的數(shù)量最多 B.紅細(xì)胞中含血紅蛋白，其主要功能是運(yùn)輸氧C.紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核D.成熟的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，由細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)與對應(yīng)的靜脈相比，動(dòng)脈的主要特征是 （C）①管壁較厚②管壁較薄③彈性大④彈性?、莨芮淮螈薰芮恍、吖軆?nèi)血流速度快⑧管內(nèi)血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A.①③⑤⑦⑨B.②?⑥⑧⑩C.①③⑥⑦⑨D.②?⑤⑧⑩在顯微鏡下所見以下血管中，靜脈是 （）在心臟的四個(gè)腔中，流動(dòng)脈血的有 （）A.左心房和右心房B.左心房和左心室C.左心房和右心室D.右心房和左心室5.給嚴(yán)重貧血患者輸血，最有效、最經(jīng)濟(jì)的是輸入A.全血B.濃縮的紅細(xì)胞懸液