recycle教案設(shè)計人教版

教案設(shè)計總第課時

共3課時,第

課題Recycle1課時安排

2課時

能夠聽、說、認讀Let'sreadII部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習(xí)。

學(xué)習(xí)能夠綜合運用1?3單元的主要語言；能聽懂Listenandchoose部分的對話,

目標看圖選項的練習(xí)。

能夠熟練運用begoingtodo句型討論自己的夢想之旅。

評價

方法

教與學(xué)本課時的教學(xué)重點是1?3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固begoingtodo

重點句型。

教與學(xué)

本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。

難點

1.教師準備-一張簡明城市

導(dǎo)學(xué)法交通圖和若干面小彩旗。

2.學(xué)生課前對放學(xué)后的活

教法與動做出簡單計劃并進行表

學(xué)法教具述。

3.教師準備錄音機和本課

時的錄音帶。

補充資料

1.熱身(Warm-up)

⑴全班齊唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?''

(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let'sreadI部分的對話?？筛鶕?jù)朗

讀的流利程度語音語調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評比。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

“探路先鋒”游戲

教師準備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖)，以及若干面

小彩旗。教出示交通圖，在圖中標出若干個地點，如A、B、C等，

請兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語，如："I'mat

PointA,IgostraightfromA.Thenturnleftatthetraffic

lights.WhereamI?”教師的指示語應(yīng)清晰、準確，可由簡至難步

步推進。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”，教師

給予獎勵。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)“我是實習(xí)小交警”活動

教師準備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，

分別扮演交警與問路者，可進行如下對話：

教A：Goodmorning,sir_Whereisthepostoffice,please?

B：Gostraight.Turnrightatthehospital.It*sOnthe

學(xué)left.…A：Thankyou.

若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語順利找到目的地,

則“實習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或

過其他獎勵品。

(2)教師說："Nowweknowthecityverywell.I'mgoingto…

程thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingto

doafterschool?”與學(xué)生展開如下對話：

T：Whatareyougoingtodoafterschool?

S：I'mgoingtothe….

T：Whereisthe…？

(3)Let(sreadII

教師可接著學(xué)生的回答提問："WhatisAgoingtodothis

afternoon?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問："WhatareZhangPeng

andMikegoingtodothisafternoon?Doyouwanttoknow?Let's

readthedialogue.”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀對話，回答提出的問

題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子，完成該練習(xí)。學(xué)生自由

朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學(xué)生聽1?2遍錄音后集

體校對答案。

Listenandchoose

教師接著Let'sread部分說：ZhangPengandMikehave

theirplans.Nowlet'slisten

andfindoutwhatJohnandWuYifanaregoingtodothis

afternoon.

教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請學(xué)生聽

音選圖；第三遍請學(xué)生進行自我檢查。

如果時間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。

錄音內(nèi)容如下：

John：Hello,WuYifan!

Wu：Hi.John!

John：Whatareyougoingtodothisafternoon?

Wu：rmgoingtomakeabirthdaycardforSarah.Tomorrowis

herbirthday.

John：That'sOK.Wecandoittogether!

Wu：Whereareyougoingnow,John?

John：rmgoingtothepostoffice.Whereisit.please?

Wu：It'snexttoabigsupermarket.

John：HowcanIgetthere?

Wu：YoucangobytheNo.4bus.Getoffatthelibrary.It's

Ontheleft.Thenyouwalkstraightforthreeminutes.You'11

seethesupermarket.Thepostofficeisnexttothesupermarket.

John：Thankyouverymuch.

Wu：You'rewelcome.

Question1：WhatareJohnandWuYifangoingtodothis

afternoon?

Question2：Whereisthepostoffice?

Question3：HowcanJohngettothepostoffice?

Question4：OnwhichsideoftheroadcanJohnfindthe

library?

Groupwork

學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓

勵學(xué)生課后將自己的夢想之旅寫成短文(連貫的3~4個句子即可)參

加評比，師生一起評選出七作品在班級內(nèi)展示。

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)(1)學(xué)生朗讀Let's

readII部分的對話。

(2)學(xué)生書寫并修改有關(guān)MyDreamVacation,的段落，交給教師進

行評選。

(3)學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。

課后反思：本課時通過Read來復(fù)習(xí)前三單元的單詞和句型。由

于復(fù)習(xí)單元都是學(xué)過的內(nèi)容，只有將復(fù)習(xí)的知識融入于活動、游戲

之中，學(xué)生才不會感到復(fù)習(xí)過程的單調(diào)和枯燥乏味，才會保持對英

語學(xué)習(xí)的興趣。除了學(xué)習(xí)該課規(guī)定的內(nèi)容之外，本課時我還精心設(shè)

計了其它多個游戲來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，符合小學(xué)生的心理和生

理特征，有助于促進今后師生之間英語學(xué)習(xí)進一步交流。

目標達

況

成情

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