初二英語備課組小結(jié)5篇

初二英語備課組小結(jié)5篇初二英語備課組工作小結(jié)

隨著新課程改革的推動，我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實際狀況,不斷摸索適合同學(xué)特點，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們很多班級的同學(xué)英語消失兩極分化的現(xiàn)象，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，實行易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)同學(xué)的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！那么，經(jīng)過一年多的不懈努力，同學(xué)的英語成果初見成效?？偟膩碚f，我們在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作：

一、同伴互助，資源共享

首先，樂觀參與英語教研組的活動，在全組內(nèi)通過集體備課相互溝通、取長補短，對比自己教學(xué)中所存在的問題，查漏補缺、不斷提高。另外，聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課。”通過聽、評課我們從中學(xué)到了許多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。本期有胡美波、梁佩佩等老師在組內(nèi)上了公開課，楊毅老師代表學(xué)校為天心區(qū)的老師上了一堂示范課，均受到好評。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。

1.課上帶領(lǐng)同學(xué)一塊背單詞。通過一段時間的觀看、了解，我們發(fā)覺每班有大部分同學(xué)能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，能按時完成老師交給的背記任務(wù)，也有一些同學(xué)默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對于同學(xué)來說，單詞的記憶是一個特別重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過爭論之后打算把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有許多好處：首先，我們可以教給同學(xué)背單詞的方法，把略微難一點的單詞分成幾部分，然后讓同學(xué)根據(jù)讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給同學(xué)同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再根據(jù)句子成分分類講解、舉例。另外，讓同學(xué)速記單詞，每個單詞給同學(xué)10秒鐘的時間，然后立刻提問，在這種相互競爭的氛圍中同學(xué)樂觀性特別高，單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問的時候我們特殊關(guān)注這些學(xué)困生，使他們漸漸樹立起自信念，再通過表揚激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。每個單元結(jié)束，我們有一套自編的單元學(xué)問過關(guān)卷給同學(xué)過關(guān)。對于穩(wěn)固同學(xué)的英語基礎(chǔ)，起到了良好的作用。

2.心理示意的功效。

在講解一些難于理解的新學(xué)問的時候，首先給同學(xué)一個心理示意。告知他們：我們今日要學(xué)習(xí)一個特別簡潔，很簡單學(xué)的學(xué)問。這樣，同學(xué)就會信念倍增，集中精力專心去聽。其實，再難的學(xué)問只要專心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事，只怕有心人”的道理了。另外，我們每周在集體備課是確定周測驗的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡潔的但很重要的題目，這樣，對同學(xué)來說，每一次的周測都是下一次周測的心理示意。那么，測驗就不會成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是證明自己的一個機(jī)會。通過一個學(xué)期的試驗，我們感覺效果很好，也為期末考試良好成果的取得起到了鋪墊作用。

3.奇妙運用課上演講。

為了備戰(zhàn)初三的口語測試，我們要求老師在講完每個重要學(xué)問或者重要話題之后，都要讓同學(xué)通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講，同學(xué)剛開頭很怵頭，但是我要求的演講很簡潔，一、兩句話就可以完成。比如：學(xué)完賓語從句，就讓同學(xué)到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題，就讓兩個同學(xué)作對話練習(xí)，一個問：What’yourhobby?另一個回答：Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個同學(xué)都能做到。漸漸地，在很簡潔的操練中同學(xué)的聽、說、讀、寫力量得到了全面的提高！一個學(xué)期過去了，同學(xué)的口語真的有了明顯進(jìn)步。

4．巧用教材，適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外，在教學(xué)過程中關(guān)心同學(xué)不斷梳理學(xué)問構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語學(xué)問都是相互關(guān)聯(lián)，融會貫穿的。因此，準(zhǔn)時梳理學(xué)問點是很重要的。

三、留意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

再好的方法，假如沒有變化，同學(xué)也會生厭；沒有變化，也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。我們備課組利用每一次備課時間進(jìn)行閱歷溝通，針對一個教學(xué)問題，你的困惑時什么，你的心得是是什么，你有什么勝利的閱歷，你有什么失敗的反思等等，大家提出來，相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。把別人好的閱歷用于自己的教學(xué)，教學(xué)的方法就會隨之而轉(zhuǎn)變，也有利于同學(xué)愛好的增長。

盡管以往的訓(xùn)練教學(xué)工作取得了一些比較滿足的成果，但是，不足之處還有許多。成果的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻；相當(dāng)一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。

這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請大家多多指教！我們也將連續(xù)努力，不斷探究，連續(xù)深化各項英語教學(xué)實踐活動，努力制造我校英語訓(xùn)練的輝煌明天。初二英語備課組工作小結(jié)

我們初二英語備課組是個和諧向上的團(tuán)體,是個生氣勃勃的團(tuán)隊。本學(xué)期以來,我們備課組在學(xué)校上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全體組員通過團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，整個備課組順當(dāng)完成了開學(xué)初學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和備課組制定的工作方案。現(xiàn)從以下幾方面對本學(xué)期備課組的工作做個小結(jié)。

一、深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，不斷更新訓(xùn)練觀念，堅固樹立質(zhì)量意識。在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，結(jié)合學(xué)校工作實際和課程改革試驗的要求，確立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實踐力量的培育真正滲透到訓(xùn)練教學(xué)之中。連續(xù)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，開展教學(xué)工作。

二、圍繞“提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)”，嚴(yán)格根據(jù)教育處的常規(guī)要求開展教學(xué)工作。

1.相互聽課，共同進(jìn)步。我們備課組的老師平常常常相互聽課，仔細(xì)做好聽課筆記，并在課后交換看法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.重視集體備課。內(nèi)容：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點難點、梳理一周教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，制定具體的工作方案并分工合作。這樣一來，每位老師都能在集體備課中汲取、借鑒一些其他老師的好點子，充實在自己的課堂中，享受到備課組老師集體的才智。

3.每一位老師都必需仔細(xì)上好每一堂課，熱忱輔導(dǎo)同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。準(zhǔn)時批閱和講評作業(yè)，關(guān)心同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并做好單元、期中、期末考試的復(fù)習(xí)、總結(jié)與分析。

4.加強對青年老師的培育，我們備課組的張苗老師，是一位有活力，求上進(jìn)，肯鉆研，很虛心好學(xué)的青年老師。在平常的教學(xué)中，她常常主動的向老老師和有閱歷的老師請教學(xué)習(xí)，悟性高、有熱忱，因而在教學(xué)上，她成長得很快。在本年度的校級教壇新秀的評比活動中，她的精彩表現(xiàn)受到了評委和老師們的全都好評。此外，她還樂觀擔(dān)當(dāng)起了對外開放教學(xué)的公開課以及訓(xùn)練廳組織的送教下鄉(xiāng)的重任。像張苗老師這樣的有活力，求上進(jìn)，肯鉆研，工作踏實肯干的青年老師還許多，例如：黃怡、葉貝妮、蔣婷婷、趙佳忻、彭坤四以及何清漪等，其中，黃怡老師，她所教的班級，英語成果常列班級前茅。

5.為了讓同學(xué)過好基礎(chǔ)關(guān)，我們每個單元都進(jìn)行了單元檢測，對學(xué)問點進(jìn)行了比較全面的盤點。

6.留意資料的積累,仔細(xì)地做好材料的收集與上傳：教案設(shè)計、學(xué)案以及每單元的復(fù)習(xí)提綱，練習(xí)題和測驗題等。

不足之處:

隨著減負(fù)的實施和學(xué)問難度的增加,各班級中在英語學(xué)習(xí)上的困難生增多,班級的平均分下降,班與班之間的差距加大.

措施:與備課組全體成員爭論，協(xié)商，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和課堂效率，與家庭取得聯(lián)系，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

雖然我們的工作還不算完善,但信任今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,我們肯定會更加虛心謹(jǐn)慎,我們將除了連續(xù)提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平外，我們將更加勤奮地工作，努力提高教學(xué)成果。初二英語備課組小結(jié)

一、現(xiàn)狀分析

1、宏觀分析:我組在上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)測中取得第九名，與第6、7、8名相差特別小，因此可提升的空間還是相當(dāng)大的。

2、微觀分析:班與班之間、班級內(nèi)部的差距比較大，呈現(xiàn)不均衡進(jìn)展的狀態(tài)。有部分同學(xué)產(chǎn)生了“掉隊、落伍”的感覺，思想不穩(wěn)定，開頭厭學(xué)。另外每年加入的新生當(dāng)中絕大部分是英語基礎(chǔ)薄弱的，這些都給教學(xué)帶來肯定的影響。

3、教材分析:4A已經(jīng)有了肯定的難度，在聽、說、讀、寫方面都有了一個較高層次的要求，尤其是在閱讀方面的要求有了一個明顯的提高，主要體現(xiàn)在課文的學(xué)問面廣、詞匯量大、文章比較長。這對于還處于較弱層次的同學(xué)群體無疑又是一個較大的挑戰(zhàn)。

二、成果體現(xiàn)

1、鞏固了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

(1)做好課前的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

(2)課前2分鐘的課文朗讀。

(3)培育同學(xué)上課仔細(xì)聽講、仔細(xì)做筆記的習(xí)慣。

(4)關(guān)心并促使同學(xué)建立錯題集。

(5)培育同學(xué)正確使用工具書的習(xí)慣。

2、同學(xué)的聽、說、讀、寫力量得到了較大的提高。

(1)、同學(xué)不僅能聽懂，而且敢說敢演了。

(2)、通過明珠杯英語組對閱讀課型模式的探討，利用課文材料，利用補充材料對同學(xué)的閱讀力量的訓(xùn)練，以及平常對同學(xué)閱讀力量的指導(dǎo)，同學(xué)的閱讀水平已經(jīng)有了較大層次的提高。

(3)、通過每周的日記，以及主題作文的布置，全班級同學(xué)的整體寫作水平上了新臺階。一班的同學(xué)蔣韜在第一屆“白蘭氏杯廣東省中同學(xué)英語作文競賽”活動中獲得了廣州賽區(qū)的三等獎。

3、建立有效的課堂訓(xùn)練系統(tǒng)，形成了有效的課堂教學(xué)模式。

以“有效教學(xué)”為中心，圍繞“有效的教學(xué)目標(biāo)確定”、“有效的教學(xué)內(nèi)容選擇”、“有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略的形成”、“有效的教學(xué)評價”等主題進(jìn)行仔細(xì)思索、樂觀探究，以海珠區(qū)其次屆中學(xué)老師“明珠杯”教學(xué)評比為契機(jī)，全組4位老師有3位樂觀參加了校內(nèi)“討論課”的教學(xué)展現(xiàn)課，金利老師的課設(shè)計精細(xì)、活動多樣。李婭老師的課重點突出、落實到位。蔡明老師的課活躍生動、節(jié)奏明快。蔡明老師代表全組參加了全校教學(xué)研討月的課堂教學(xué)評比，形成了聽說課的有效教學(xué)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，并榮獲了“優(yōu)質(zhì)課堂獎”。

4、堅持集體備課，集體協(xié)作，整體、高效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

(1)、堅持進(jìn)行每周一次的集體備課。

(2)不定期地進(jìn)行教學(xué)研討、教學(xué)任務(wù)分工支配，共同協(xié)商、相互探討教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)討論中實行互幫互助、集體協(xié)作的教學(xué)氛圍。

(3)老師仔細(xì)備課，寫好教案。

(4)共同探討早讀課方案，落實好早讀課簡案，促使早讀課堂的效率最大化。

(5)樂觀參加學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動，引導(dǎo)同學(xué)愛惜環(huán)境、愛惜植物。

(6)堅持不懈培優(yōu)補差.

5、以活動為載體，給同學(xué)供應(yīng)更多的語言實踐機(jī)會和了解英美文化背景的平臺，從而彌補課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，樂觀促進(jìn)同學(xué)的共性特長進(jìn)展。

(1)、百詞競賽

初二英語全體英語老師細(xì)心策劃，仔細(xì)把關(guān)，利用早讀時間進(jìn)行了百詞競賽。全體同學(xué)樂觀參加，熱忱高漲，取得了優(yōu)異的成果。競賽共261名同學(xué)參與，100分的28人，90分以上的147人，80-90分的42人，優(yōu)良率達(dá)74.21%。其中1、2班的平均分都達(dá)到了92分以上，3、4、8班進(jìn)步顯著，5、6、7班尖子生突出。

(2)、環(huán)保征文大賽

為促進(jìn)同學(xué)的寫作水平，參加學(xué)校的綠色學(xué)校的驗收，同時增加同學(xué)的環(huán)保意識，舉辦了環(huán)保征文大賽，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作品。

(3)、英語節(jié)

12月12日下午，我校其次屆“英語科技節(jié)”系列活動之一--初二班級英語節(jié)在五樓報告廳進(jìn)行,并取得圓滿勝利。這次活動營造了深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，豐富了校內(nèi)文化，為建設(shè)特色型、學(xué)習(xí)型的校內(nèi)打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)們預(yù)備充分，節(jié)目選材多樣，編排新意迭出:有英語相聲、小品、有詩歌朗誦、有英語歌曲聯(lián)唱、還有英語校內(nèi)劇等，中間還穿插了“繞口令”師生互動節(jié)目，現(xiàn)場表演精彩紛呈，在場觀看的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們不斷報以熱鬧的掌聲。經(jīng)過評委們的辛勤勞動，本次活動共評出一等獎1個;二等獎3個，三等獎4個;還評出最佳風(fēng)采獎2名、最佳主持獎2名、最佳合作獎1個、最佳創(chuàng)意獎1個、最佳組織獎1個、班級精神文明獎1個。

一個學(xué)期即將結(jié)束，我們會以終為始，在實踐中探究、在實踐中反思、在實踐中不斷地提高自己。初二英語備課組工作小結(jié)

本學(xué)期我們備課組依據(jù)教育處、教研組的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提前布置了一學(xué)期的主要備課任務(wù)，每一階段的教案、練習(xí)設(shè)計到位準(zhǔn)時，教學(xué)工作按方案高效有序地完成。為了提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺階，現(xiàn)將本學(xué)期我們備課組的工作小結(jié)如下：

一、深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，不斷更新訓(xùn)練觀念，堅固樹立質(zhì)量意識。首先根據(jù)學(xué)校要求組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)爭論專題片《驚濤拍岸》，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，結(jié)合學(xué)校工作實際和課程改革試驗的要求，確立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實踐力量的培育真正滲透到訓(xùn)練教學(xué)之中。連續(xù)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，開展教學(xué)工作。

二、圍繞“提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)”，嚴(yán)格根據(jù)教育處的常規(guī)要求開展教學(xué)工作。

1、課堂教學(xué)本學(xué)期來，組內(nèi)同仁樂觀參與每周一次的教研活動，每次集體備課時，大家共同共享教學(xué)中的喜悅、共同探討教學(xué)中的困惑、討論下一步的教學(xué)目標(biāo)和重難點，從而做到有序高效教學(xué)。我們不僅堅持每周一次的集體備課，還常常隨時隨地進(jìn)行教學(xué)研討，仔細(xì)實施二次備課。教學(xué)設(shè)計時，我們借鑒使用了上屆老師設(shè)計的部分精品教案和課件，充分利用了已有的校本資源和前人的才智，從中受益良多。同時我們也嘗試使用教學(xué)案。在陳組長的帶領(lǐng)下，我們在教學(xué)8A時，不僅講解課文時使用了語言點教學(xué)案，而且在講語法時也備了精當(dāng)細(xì)致的教學(xué)案，雖然備課時比較麻煩，但是同學(xué)課上聽得清晰明白，課后還有復(fù)習(xí)的依據(jù)，因此提高了教學(xué)效率。全組老師樂觀參加教研組組織的優(yōu)課研討活動，在教育處馬主任、教研組陳組長的細(xì)心指導(dǎo)下，本組每位老師本學(xué)期都開設(shè)了一堂研討課。紀(jì)桂霞老師代替儲愛華老師送教下鄉(xiāng)四次，均獲得好評。

2、作業(yè)設(shè)計為了提高作業(yè)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，我組老師爭論打算每節(jié)新課的配套練習(xí)掌握在15分鐘左右，每單元一份單元測試也掌握在45分鐘之內(nèi)完成。依據(jù)教育處的要求，我們的每一份練習(xí)都是先由設(shè)計人設(shè)計，并做卷，再送交備課組審核，在提出修改看法后，再返回設(shè)計者作必要的修改，修改的原稿我們都留存以備后查。練習(xí)中的基礎(chǔ)題都力求原創(chuàng)并掩蓋本課時所授學(xué)問點，以達(dá)到練習(xí)效度的最大化。

三、加強對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和討論，樂觀參加微型課題的討論、踴躍撰寫論文。

本學(xué)期，我組老師樂觀參加微型課題的討論，尤麗娟老師和紀(jì)桂霞老師分別主持了一個校級微型課題并順當(dāng)結(jié)題；左娟、錢美華老師分別申報了市級重點微型課題；在撰寫論文方面，錢美華老師的論文《英語復(fù)習(xí)課氛圍調(diào)控的有效策略》在南通市“有效教學(xué)”論文評比中獲得一等獎，陳紅娟老師和紀(jì)桂霞老師各有一篇論文獲得三等獎；尤麗娟老師的論文《轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生探究》在“陶行知訓(xùn)練思想與訓(xùn)練創(chuàng)新”征文評比中獲三等獎。

雖然我組老師群策群力，共同協(xié)作取得了肯定成果，幾次階段考試的x值與同班級其他學(xué)科相比差距較小。但是我們的目標(biāo)是盡可能縮小班與班之間的差距，盡可能抑制初二英語兩極分化現(xiàn)象的加劇，以確保班級平均分能得全市第一。因此在今后的工作中我們?nèi)砸M(jìn)一步提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平，在教學(xué)實踐中不斷反思，相互學(xué)習(xí)，力求使課堂教學(xué)的效率最大化。八班級英語備課組工作小結(jié)

本學(xué)期八班級的英語教學(xué)工作由周鳳，姚金麗兩位老師擔(dān)當(dāng)。一學(xué)期以來，我們八班級英語備課組仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校各部門的工作要求，落實英語教研組的教學(xué)要求，對比學(xué)期初的工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

本備課組英語老師始終堅持仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)，解決教學(xué)問題；備課組活動按時有序地進(jìn)行，每周一次進(jìn)行集體備課,資源共享。我們分工明確、細(xì)致，每一話題均支配中心發(fā)言人，該發(fā)言人要供應(yīng)集體備課爭論稿，具體解說教材的重點、難點、基點和疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，而且練習(xí)要用電子稿，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致爭論，達(dá)成共識，再作適當(dāng)增減，形成各自的教案。

較好地發(fā)揮了備課組每個成員的力氣。每話題備課的老師,同時預(yù)備一份本話題的測試卷；由于有了電腦的關(guān)心，使得我們在課余時間有了更多的爭論和溝通，這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性；樂觀參與學(xué)校組織的青年老師同課使用預(yù)習(xí)提綱競賽活動；組內(nèi)老師樂觀開展聽課評課活動，并樂觀參與市教研活動，學(xué)習(xí)其它學(xué)校其它老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，改善自身教學(xué)方式，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，通過相互聽課、評課，我們要