2023農村骨干教師培訓個人小結

第36頁共36頁2023農村骨干老師培訓個人小結2023農村骨干老師培訓個人小結。在xx基金會等單位和各領導的關心及資助下，懷著一顆快樂而好奇的心，來到了xx，快樂是因為又擁有了一次來之不易的學習時機，興奮是因為第一次出遠門來到仰之已久的省城。給我們講課的八位老師中有年老的，也有年輕的。每位老師都是那么的平易近人、和藹可親、熱情大方、精神振奮，在我的想像之外。上了這幾天的課，我感到每位老師都知識淵博，熱愛教育事業(yè)，我真是自嘆不如，沒來之前自我評價很高，但通過這幾天的聽課覺得自己的井口真是太小太小。每位老師都認真?zhèn)湔n、講課，運用了先進科學技術手段，讓我們這些學員輕松、愉快地承受了知識，特別是老師們的教學程度感化了我，不僅普通話說得好，而且總有那么多實在而又感人的實例，講課時滔滔不絕的教學語言，仿佛要把自己的所有知識都傳授給每位學員，好讓學員們回去做好一只飛在井口的小小鳥似的。還有他們熱愛教育事業(yè)的也感化了我，我記得袁鳳琴老師在課上說過的一段話：“我曾經有幾次跳槽的時機，但我就是離不開我的學生，如今，老師的工資與公務員相比差異很大，但我卻還是不懊悔，因為我擁有一份自己喜歡的事業(yè)。”聽了袁老師的一段話后我的心中涌起一股熱氣，心想：“回去之后一定會更加熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學生。并把所學的教育教學方法和手段運用起來?！备鲉挝?、各位領導、各位老師，非常感謝你們給予我這次來之不易的學習時機，并且在這次學習中我學到了很多知識，這些知識不僅對我的事業(yè)起著重要作用，而且對我自己的人生也起著極其重要的作用，它將引領我永往向前。農村小學骨干老師培訓總結感謝我鎮(zhèn)、縣、市領導給我這次培訓的時機，感謝省教育廳領導組織農村小學骨干老師培訓工程，感謝xx師專所有老師和來作報告的所有名師和專家，使我一個農村偏遠小學的青年老師有幸來到省級名校參觀學習感受大學氣氛，聆聽專家、名師的報告、經歷總結。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的時機。也是省教育部門重視教育、重視進步教學質量、重視提升老師素質的直接表現。從教材、課標到備課上課，到班級管理，到教育學、心理學，到未成年犯罪及學校法律責任，到做課題、科研，給每一位老師一個全方位的培訓，真正做到從量變到質變的飛躍。這次培訓給我們人文的關心，在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓的這二十多天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴，讓我們能有充分的精力全身心地投入到學習中去。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。一、專家講座，引領教學理論。我有幸聆聽了北京師范大學教育學部博士xx、中國科學院心理研究所研究員、教授、博士生導師xx、鄭州師專心理學教授xx等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授們幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。說句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目的是在學生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。應該讓孩子掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，安康、快樂、輕松地學習、開展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同開展的美妙家園啊。二、教學研討，促進學員開展。培訓活動中，我們聽到了“全國十佳班主任”段慧民老師；教學管理經歷豐富的武鳳霞老師、丁千秋老師、陳春玲老師；說課的代表郭莉老師；講授數學軟件的趙遠老師；省級名師王洪芳老師、位惠女老師、張鳳仙老師、研究教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘繼續(xù)為教育散發(fā)余熱的朱震東老師，以及鄭師的所有老師們的精彩報告。使我們真正全方位得到了進步。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的典范力量。我們培訓班共有一百五十多名學員，環(huán)境不一樣、生不一樣、各校師資程度也不一樣，在培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氣氛，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，沒有一點生澀感、生疏感，就像經常在一起的朋友、同事，一提到學生，大家就有聊不完的話題，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。三、消化培訓，鼓勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步進步。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，進步了自身的教育理論程度和教學理論才能。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘刻這段培訓的日子，并將振奮精神、鼓勵自己，在小學數學教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。用x____師的話說，要做最好的我。音樂骨干老師培訓小結體會2023年9月26—28日我有幸參加了“西青區(qū)中小學音樂、美術老師北京培訓”活動。此項活動由我們西青少年宮主辦，來自我區(qū)各中小學的音樂、美術老師和少年宮的老師共97人參加了這次培訓。我們學校領導對此事也特別重視，叮囑我們一定要認真對待。此次活動分為音樂、美術兩組。培訓形式一致，但講座與聽課的內容不同。我們音樂組老師一起聽了三場專家講座，參觀了兩所學校，下校參觀時觀摩了三位音樂老師執(zhí)教的公開課，還聆聽了黃胄藝術小學德育校長的精彩發(fā)言。三天的培訓內容緊張而充實，使我受益匪淺，感觸頗深現將自己的幾點體會總結如下：一、培訓規(guī)格高這次北京培訓學習是我們西青區(qū)近年來首次藝術類學科的培訓，為此少年宮的領導和老師們做了很多的努力。為了搞好培訓活動，她們做了充足的準備。找了北京的藝術方面很有造詣的專家來講座，找了北京藝術方面很有名的兩所中小學。培訓中老師們都非常認真在聽，認真做筆記記，學習興趣很高。二、學習內容豐富首先，我們聽了兩場很專業(yè)的講座，北京西城少年宮的x____師們做了《合唱指揮》的講座，使我們懂得了合唱曲目選擇的重要性，二聲部如何訓練，何如指揮等事項使我們受益匪淺。并當場學習了二聲部歌曲《朝霞》。使我們親身演練了二聲部歌曲的學習。徐彬彬和王夢婷兩位老師講了《舞蹈的編排》針對內容展開講解，并親自示范民族舞蹈根本動作，與我們互動交流，我們也懂得了音樂和舞蹈本就是孿生姐妹，組合在一起會更有活力和活力。老師們聽得非常認真，學的也非常仔細。筆記也很詳細，特別是年齡大的老老師學習興致更高，我很受感動。其次，我們來到xx藝術小學和北京四中參觀并觀摩了三節(jié)優(yōu)質課。課上的老師和學生的“師生”配合非常默契，學生跟隨老師做律動表演，優(yōu)美的歌聲，整齊的動作，讓我們感受到他們的學生音樂根本功非常扎實。也使我們明白了好的音樂課不是一朝一夕就能練就的，平時就要注重一些根本知識的傳授。這樣孩子們上課時才不會做作。在聽課學習的同時我們感受到了音樂課帶給自己的樂趣，把自己融入到了其中，不僅學會了歌曲，學會了節(jié)奏，更重要的是學習了優(yōu)秀的教學方法。再次，我們聆聽了于明和劉穩(wěn)兩位老師的《藝術類課堂的教學形式、方法、組織、設計》的講座，這兩堂講座更加貼近我們的教學實際，她們利用開放式教學理念，利用多媒體教學手段，讓學生自主的學習，愉快的學習，非常開心引導學生體驗生活，教學富有激情和美感，增添了我們對藝術的享受與快樂，增強了信心。使我們懂得了要關注學生的參與才能。懂得了要從學生根本特點入手，注重過程與方法，重視價值觀的培養(yǎng)，注重情感與技能的培養(yǎng)。經過3天的培訓學習，我們聆聽到幾位專家精彩的講座，觀摩了3節(jié)生動活潑的音樂課。也深化地意識到肩上的責任和使命。作為新時代的音樂老師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我，做一名稱職的“美的使者”，將音樂的快樂帶給我的每一位學生，使他們在緊張的學習中也能到品味輕松和愉悅。實在感受音樂課的魅力！農村骨干老師暑期培訓心得領會好夢的事物往往驚鴻一瞥，快活的光陰老是逝水東流?！傲只ㄖx了春紅，太促?！笔薪萄袉T袁師長老師《變與不變之間——兼談進步語文教授教化效益的策略》大年夜根本上指出，只有以不變的功底敷衍萬變的試題，才能做到敷衍自如，更以激發(fā)了學生要學什么樣的語文，我們應教什么樣的語文的思慮，也為我們往后的教授教化指清楚明了偏向。艱辛充分并快活幸福著的XX省級農村語文老師暑期骨干班培訓已經停頓了，那可親得意的師長老師們分開了我們，可你們的音容笑容，或滑稽滑稽，或大方沖動大方，或嬉笑怒罵，或令人沉思，特別是何師長老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘記。你們的廣博學識令我折服，你們對教誨事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的斗爭成長的經歷更是催我奮進！本次培訓，老師聲威強大年夜，有市區(qū)教研員，有大年夜事一線教授教化的教研組長、教科室主任、優(yōu)良老師；培訓內容涉及教室教授教化，既有寫作又有閱讀；教科研工作；老師的專業(yè)成長等方面既有理論又有理論；情勢有講座、研究、工作坊，送教下鄉(xiāng)，進城進修等豐富多彩……何建軍師長老師、顧敏師長老師的《優(yōu)化教授教化進步質量的思慮》、《煉課增效分組備課，形成教授教化設計框架》，作為區(qū)教研員結合本區(qū)的教授教化實際踐談了優(yōu)化教授教化的理論和思慮。特別是玄武區(qū)開展的“三全”“五優(yōu)化”研究與理論，盡力晉升了初中語文教誨教授教化質量。毛韻華師長老師的“同課異構”講座。我感觸感染到新課程對老師的專業(yè)素養(yǎng)和教授教化經歷的懇求進步了，以前我們只懇求老師能與教材〔文本、作者〕對話，與學生對話，如今在“同課異構”的狀況下，每一位老師還要能與其他老師對話，與專家對話，與不合的教授教化理念對話。以前作為通俗老師，我們可能只存眷“教什么”，“如何教”，如今，我們還要存眷“為什么如許教”。這恰是課程改革走向基層、走向縱深的一種標記，它的扎實推廣必將帶來教授教化理念的廣泛深化的研究、碰撞和滲入滲出，大年夜而逐漸獲得廣泛共鳴，促進科學健全的教授教化理念的綱領性扶植；在這種教授教化格局下錘煉成長起來的老師會更具有坦蕩的眼界和深奧深摯的聰明，更易成為專家型的老師?？评A中學的王躍平《閱讀課立異教授教化的思慮與理論》，結合自身的理論談了為什么要立異、假設何立異、常見的立異設計類型晃蕩商量式三個方面的內容，如她本身開設的晃蕩商量時ｏ瘕：《曹操：大年夜豪杰到奸雄》，更是給我們留下了深化的印象，欲望經由過程教室晃蕩使學生熱愛語文，養(yǎng)成畢生閱讀習慣。經由過程文字的觸摸形成自力的文本解讀才能和寫作才能。經由過程有意義的有創(chuàng)意的閱讀教授教化來培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人?！豆瘫九嘣局卫怼M步著文教授教化效力的策略研究》，針對當今作文教授教化的近況，結合本年中考作文閱卷現場反應的情況，供應了一些進步著文教授教化效力的策略蔣國銀師長老師《現代經典散文的“起承轉合”與讀寫教授教化》，涉及應用中學語文的閱讀和寫作教授教化，大年夜現代經典散文的課例入手，結合古詩的“起承轉合”轉合的構造方法，來指導當今的中學讀寫教授教化，不僅實用，且給中聽目一新的感到，給我們一個啟發(fā)，大年夜中國傳統(tǒng)文化中尋找現代語文教授教化的方法策略的可行路徑。專家級師長老師軍、胡小林、黃本榮師長老師，的講座更是激發(fā)了我們隊語文教授教化的深化思慮，他們的德高學淵令人敬仰。孫和平師長老師《小課題的研究與結不雅表達》，給我們大年夜事一線教授教化的師長老師，課題研究和論文寫作方面供應了不少的贊助。李紫燕師長老師大年夜課文的幾回磨課說教授教化內容的優(yōu)化，更談了本身的跟人成長，讓我概況沉思。放下培訓講稿，收成的是漫漫的幸福，經由過程此次培訓，我對語文教授教化有了新的熟悉，學到了新的常識技能和感悟了新的理念，同時也深深滴感觸感染到以何建軍班主任為代表的師長老師們對我們農村青年老師扶攜提拔與關心，他們愿把子的常識、感悟、體驗與我們學員一道分享。XX年7月9日禮拜一我們將把師長老師們對我們的愛帶到農村帶進教室?guī)Ыo學生，讓這種愛延續(xù)下去，做一個幸福的語文老師暑期農村小學數學骨干老師培訓心得XX年8月4號,我參加了由縣教研室組織的暑期骨干老師培訓活動,會議由x____師主持，會上我們聽取了雙語學校的xx和xx中心小學xx的精彩發(fā)言，使我們在做的每一位老師受益匪淺，聽玩兩位老師的發(fā)言后，特別是張老師的有關《有效課堂教學探析》的講話使我感觸頗深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。農村的小學數學課堂怎樣才能變成高效的課堂呢？一．老師首先弄明白什么是高效課堂。高效，對這一問題的闡述非常之多。但有一個根本的描繪，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，獲得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來表達：一是效率的最大化。二是效益的最優(yōu)化。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”可以概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。二、不斷進步自身素質是進步高效課堂的前提進步老師專業(yè)素質，進步教學才能，是進步課堂教學的有效前提。老師要練好三大內功：〔一〕積極的傾聽才能?！捕硿蚀_的預測才能。〔三〕批判的才能。三、高校課堂的施行要認真落實到每一個環(huán)節(jié)。﹙一﹚以有效的課前準備為高效的課堂打造前提。﹙二﹚改良課堂構造和教學方法，營造輕松和諧愉悅的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性和主動性，進步教學效率。﹙三﹚課堂教學必須務實才能高效。通過一天的學習，我對高效課堂構建和施行有了上面一點淺薄的認識，在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力進步自身的業(yè)務程度，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現有的教學設施優(yōu)化課堂教學，不斷改良教學方法，努力進步數學課堂教學的有效性等方面多作探究，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和才能去勝任教學重任。農村骨干老師培訓心得體會作為265工程的首批學員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名中年老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進展知識的更新。李鳳來教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨著我國經濟的高速開展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學科特別是地理學科的教學。在網絡理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學形式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會理論，學會創(chuàng)新”的理念所取代。地理老師應與時俱進，適應時代的開展，正確認識網絡環(huán)境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，進步學生的理論才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進中學地理教與學的改革深化。網絡環(huán)境下的教學老師不再是知識的權威。在網絡環(huán)境下，誰擁有網絡，誰就擁有知識，老師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比老師更多、更深化的地理知識。因此，在網絡環(huán)境下，老師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶Ш秸?、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者?？傊?，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。農村骨干老師培訓班進修領會布萊克曼曾對老師說過：不管時代假設何演變，無論自發(fā)的┞氛樣受贊助的，老師始終是持續(xù)的進修者，此種進修就是成長。為了自我成長，我們參加了培訓班，在李國良師長老師和陳鳳云師長老師為我們組建的農村骨干老師培訓班中進修，在省培訓袈浜委我們搭建的平臺上豪華，人生能有假設干次如許的進修時機呢！感謝李國良師長老師！感謝陳鳳云師長老師！更感謝省培訓袈潯給了我們此次時機！學生進修生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他謎底，照樣引導他走出困惑，找到光亮，體驗盡力的快活？不容置疑當然是后者。在師長老師的引導中，孩子們經由過程本身的盡力獲得謎底，并且在找謎底的過程中，孩子們不只體驗到過程的快活，并且大年夜中也獲得了更多的常識。一、促進老師專業(yè)化的成長在這短短七天的培訓進修時代，我們聽專家道座、分組評論辯論、案例分析^p、教案設計、自我感悟、經歷分享等培訓晃蕩。一小我能走多遠，看他與誰同業(yè)，一小我有多優(yōu)良，看他有什么人指導，一小我有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好錯誤，將會成就你的平生?！爱斘衣犃逝世顕紟熼L老師的《研讀課標把握教授教化》，才進一步懂得到《新課標》在我們的教授教化晃蕩中有著多么重要的的感化，如不雅對課標不懂得就會偏離了我們的教授教化目的，達不到課標中懇求的培養(yǎng)學生進修的才能及進修技能的目的；任斌強師長老師的《座談老師的幸福生活和專業(yè)成長》，幸福，是一種心態(tài)，只有我們保持了優(yōu)勝的心態(tài)，幸福順手可得，幸福就在我們的身邊；王宇師長老師的《有備而教方有可教》，讓我們對備課有了更深化的熟悉只有一輩子經歷的積聚，才能博不雅約取、厚積薄發(fā)。短短7天的骨干老師培訓停頓了，作為一名年前老師，我收成頗豐、感觸頗深。在聽王忠?guī)熼L老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中，李元昌師長老師帶來的藝術教誨讓我建立了新的┞俘確的教誨不雅；兩位市優(yōu)良老師的出色演講，中讓我感觸感染了校本專題研究可以以小見大年夜，很小的專題都可以有很多的專研很多的思慮，真是小專題大年夜舞臺?。∮纱?，我又一次在不雅念上、理念上產生了宏大年夜的變更。我想，新課改的精力就像陽光一樣，普照到了與之相干的每一人。下面我就大年夜兩點談一下我的領會：以前在黌舍時，我們進修了各科教法，并且?guī)熼L老師還告訴我們：在你們今后的工作中，應當理論結合理論，才能把所學的教法應用于理論傍邊。但當上班后，似乎認為進修的教法根本應用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的腦筋中也是理論一套套，可上出的課照樣不克不及讓本身知足，真是憂?極了。新課改后本身突然認為，不雅念、理念一會兒變了，新《綱領》既充分肯定了老師在教誨、兒童成長中的感化和地位，同時對老師本質提出了前所未竽暌剮的懇求與挑釁?？煞駥W生施行高本質的教誨，促進學生主動、活潑、活潑地成長關鍵在于老師的本質。經由過程進修使我明白，每個學生都可以或許進修，并且可以或許學好，成為優(yōu)良的兒童和將來社會的成員?！皫熼L老師的能耐是讓一個不愛進修的孩子愛進修了”。所以，老師就應出力于將經歷內容轉化為學生輕易懂得和接收的內容與情勢，什么是學生輕易懂得和接收的內容與情勢呢？老師應成鈧咖生進修晃蕩的引導者、支撐者和合作者。老師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個宏大年夜的變更：老師角色的改變。1、困惑中的引導者在此次培訓中，不只我們的理論獲得晉升，思想也有了進步，對“新課標”的解讀，對教材的編排特點的懂得，對校本研究的熟悉，都對我們往后工作有很大年夜的贊助，在往后的工作中，我們將把在此次培訓中學到的常識帶歸去，用起來，更好的魏我們的教誨事業(yè)辦事。老師的成長，不是一小我的工作，老師之間的合作與交往是數學老師有效地組織、開拓、應用課程資本的重要路徑，是老師自我持續(xù)成長的需要，是老師進步本身教誨教授教化程度的最正確選擇。在培訓時代，我們對于小組合作，聯結協(xié)助有了更深的領會，早上聽完講座，下晝小組開展評論辯論，讓我們同業(yè)之寄┞飯開交換，讓理論獲得豪華，思想獲得碰撞，問題獲得解決，更能讓我們得益于這種方法在同業(yè)的應用。以前，我們都是在學生中展開評論辯論，很少在老師之間也展開大年夜辯論，如今，在培訓袈浜，在李國良師長老師的帶著下我們再次體驗了聯結合作精力，進一步領會了老師之間要有合作與交往的根本交往技能。數學學老師之間要有互訂交換教室教授教化治理經歷，溝通教授教化方法的優(yōu)勝習慣；有互相包涵、互相懂得的品德，老師在分享成功的同時也要合營承當問題，建立“共贏”思想。學生的進修生活，是一個研究探究的過程，在這個過程中，師長老師或是供應材料，或是精力上鼓勵學生，都是對學生進修的一種支撐。孩子有無數的好奇心，但他們的才能確是有限的，為了讓孩子更好的探究進修，師長老師這個主導者要起感化。我想，在孩子探究過程中，因為個別差異，孩子的才能有所不合，對于孩子才能所達不到的，就應當贊助他，一路合作，合營完成。在我們的教誨教授教化晃蕩中，不難創(chuàng)造，其拭魅這三者是相輔相成，弗成瓜分的。記得宋勝杰主任在課上說過“平淡的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟發(fā)。我們師長老師應不時適地的對學生進展解惑，示范，啟發(fā)，教誨。2、探究中的支撐者3、進修過程的合作者二、老師____中的聯結協(xié)作參加“國家農村骨干老師培訓”的感受參加“國家骨干老師培訓”是國家重視農村老師的學習培訓、竭力進步農村老師素質和更新老師教育理念的一項重大舉措，對于我們農村的老師來說是非常有益的。我很榮幸能參加這次學習，能躋身于“國培”學習的老師中，一起承受國家的“恩賜”，分享黨的的“陽光雨露”。我其實一直以來都在尋找時機努力學習，并且感到自己知識面很窄，有時無法馬上解決學生提出的五花八門、奇奇怪怪的問題，對此深感不安和惶恐，甚至感覺汗顏和慚愧。我很感謝我的領導看得起我，讓我參與這次學習。雖然學的是《小學科學》，但是我仍然可以從中聆聽各位專家老師的指點，學習別人的好經歷好做法，參與論壇討論與交流，我想這一切，對于一個久居農村的老師來說，是一個大開眼界，領略和承受當前新的教學觀點和方法的絕佳的時機。參加“國培”學習讓我感觸最深的是：我最大的缺陷是，我從不對教育現象進展深化研究，也不想過什么對策解決教學中遇到的難題，更別提什么專題研究了。人家一些出色的老師都有專項研究的，確實，一個老師不可能面面俱到，假如能在某個學科某個領域有獨到見解和優(yōu)秀的教學方法，能有所建樹，也不失為一個專業(yè)人員啦！參加“國培”學習，讓我感覺到我自己原來也能緊緊貼著先進的教育軌道，并且相信自己是可以順利前行的，讓我感覺到我也可以知曉“教育’跳動的脈搏、教育開展的潮流，時時刻刻感覺到我能和一群朝氣蓬勃的同行一起，一起努力，一起推動著快樂而安康的孩子們往知識的海洋擊流而去……骨干老師培訓心得我有幸成為骨干老師培訓班的一員，這也給我供群眾道路心得體會給了這個再學習、再進步的時機，這次培訓內容豐富、情勢多樣、有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進展講座、專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深切獨到、旁征博引、通俗易懂、活潑有趣、發(fā)人深省，在此之前、我也曾出去培訓過幾次、但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況，這次聽了他們各具特點的前沿講座，固然我不克不及做到照單全收，但他們進步前輩的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體系體例，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，這次培訓之后、更增添了我努力使自己成為科研型老師的決定信念，給了我們強烈的感染和深切的理論引領，下面是我在培訓中的幾點心得體會：經由過程培訓，讓我深切地熟諳到必須更新觀念，跟著知識經濟期間的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，教書匠式的老師已經不適應期間的需要了，這就要請老師既不克不及分開教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究即不是在書齋進展的研究而是在教學活動中的研究，必須具有現代教育觀念、并將其運用于教育工作理論，不竭思慮、探究、朝著教育家的方向努力、以老師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位、讓學生成為主角、充分相信學生、積極評價學生、經由過程此次培訓、我在教學觀上有了一定的轉變，不克不及為了教書而教書，葉圣陶師長老師說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的、教學不但是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法、學會學習、不克不及只讓學生學到甚么還讓學生學會學習，學生掌握了方法。終身受用、可以自己獲取知識、除了學習、還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時候，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，經由過程培訓、讓我深切地熟諳到作為一名老師，要堅持不竭地學習、積極進展知識的更新、跟著我國經濟的高速開展，教育現代化工程的不竭推動，當前以多媒體與搜集技術為核心的現代教育技術的迅速鼓起，正猛烈地沖擊著各學科的教學，在搜集理論下知識沖破了原有書本的限制，不再以點的情勢出現、而是以流的情勢傳遞、使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學情勢都發(fā)生根本改變，傳統(tǒng)的以老師為中心、靠二支粉筆一張嘴的教學形式，已不克不及適應新課程主動、商討、合作學習方式，傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有前后的觀點。骨干老師培訓領會骨干老師培訓領會會出現的現象，這兩個事例是無效的教授教化。周傳授以這幾個正反事例的講座，總結出了教室上是無休止的商量，無趣的合做，無味的晃蕩，一例例的事例所要解釋的，是我們老師聽了三位傳授對教授教化的講座申報，在教授教化上給我們指清楚明了教授教化的方法郵攀理念，使我在課改的教授教化教室捂出方法。以下幾點是聽了三位傳授的講座申報之我見：在教室上如何的一節(jié)課才是真正的有效教授教化。答了這一道題。大年夜這一事例總決出教室來自以生活。這是一節(jié)有效教授教化。教授教化是生活，生活不是數學。[名貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’進修，事例，也是我們在教授教化上常很榮幸可以或許參加此次骨干老師培訓。透視課改現象，回歸教誨真實。周傳授以教室上的一些事例來透視課改現象，如一節(jié)數學課買噴鼻焦價格上的數字例成一道數學題，經由師長老師的引導，學生再結合生活上的經歷，解骨干老師培訓感言在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是市教育局長童學軍的發(fā)動報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。童學軍局長在發(fā)動報告中首先向451名培訓學員表示問候，接著針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克制重重困難，高效率，認真聽課，實在發(fā)揮本次培訓的實效。聽了童局長的發(fā)動報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是老師專業(yè)開展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。這十幾天，既繁忙又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強理解決問題的才能;我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，進步了教學理論程度;協(xié)調了口語技巧與綜合素質的關系，進步了口語表達程度;強化了我們的專業(yè)意識，說明了我們專業(yè)開展的途徑與方法。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：程愛蘭老師的閱讀教學價值觀的解讀、新理念下的習作教學新策略、情感態(tài)度價值觀、閱讀教學策略這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師教育教學時要側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。給孩子以充分的展示空間，鍛煉進步孩子們的交流才能。注重實際才能培養(yǎng)，尊重學生個性閱讀和多元化理解，充分挖掘學生潛力。開建老師的漫談老師專業(yè)開展，從多角度多層次闡述了老師為什么要開展，怎樣開展，讓我們知道有行動就有開展，努力做個專業(yè)型老師、反思型老師、學術型老師。胡忠德老師的多媒體演示文稿的制作深化淺出，針對性輔導，讓我們課件制作程度有了質的進步，還有趙吉老師的新課程理念下語文備課的再考慮讓明白了怎樣備好課。培訓已順利完畢，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到非常的快樂和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學才能，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的點化和引領，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功指明方向。骨干老師培訓體會骨干老師培訓體會20xx年骨干老師培訓體會20xx年7月14日到7月15日，我有幸參加了濰坊市20xx年小學英語345優(yōu)質高效課堂首級培訓班活動。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里，天氣雖然炎熱，但擋不住大家學習的熱情。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀老師的公開課，在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細記下了老師教學的每一個環(huán)節(jié)步驟，學生每一次參與課堂的活動情況，讓我受益匪淺，收獲頗豐。首先開場的是孟麗萍老師向我們展示的單詞課文課與攀登英語相結合的整合課，他們的特點是小組合作形式已經相當成熟標準，小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上老師和學生對學習形式和步驟非常明確。人人有事做.人盡其能。課堂節(jié)奏快、效率高。其次是早春園小學劉叢叢老師展示的拓展運用課型和夏亮亮老師展示的整理復習課。夏亮亮老師的課堂一大特色培養(yǎng)學生作復習卡的良好習慣。每個模塊的重點單詞、短語、句型和重點語法知識，學生都自己整理好。在這一過程中既梳理舊知、穩(wěn)固所學，并且為今后的總復習作好了準備，作用很好。另外一節(jié)課劉叢叢老師通過各種各樣的展示秀層層遞進將課本知識拓展開來，通過背誦、表演、做習題、情景對話、自我展示等豐富多彩的活動，啟發(fā)引導孩子在不知不覺中拓展了知識、增長了才能。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設情景自編自導的小對話，有聲有色，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學技巧上，我感覺最突出的有兩點：明確的教學目的。同學們在教學目的的指導下，一步步，由淺入深的完成教學目的。課堂上能營造寬松、民主、對等的學習氣氛，教態(tài)自然親切，對學生學習的評價恰當、詳細、有鼓勵性。老師可以根據本堂課的重點、難點，精心設計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，問題的提出恰如其分，能啟示學生考慮，促進學生學問的構建，并能給學生留有充分的考慮的時間，同時，注重學生的問題認識，引導學生主動提出問題。從學生方面來看，學生完全成為了課堂學習的主人，人人都可以當小老師來帶著本小組或全班同學學習。學生們的學習興趣與熱情完全被激起，多感官參與學習活動，產生了劇烈的求知愿望。同時學生流利的口語，恰如其當的互相評價，公平合理的pk，都讓我感到贊嘆。這樣的課堂，學生豈能學不會啊。假設是我們的課堂也能這樣，那該多好??！通過本次聽課，對他們的自主互助學習型課堂耳聞已久，也向往已久。雖然有心理準備，但聽完之后還是心靈大受震撼。我覺得最大的感受就是兩個字標準。標準二字浸透到了孩子們學習過程和老師教學過程的方方面面。例如劉叢叢老師的課堂就充分的表達了這幾個突出的特點。一、教學環(huán)節(jié)明晰，目的明確。每個模塊形成了固定的課型。二、孩子們對每個課型非常熟悉，知道在哪個環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做。三、小組活動井然有序，課堂效率明顯進步。四、小老師口語訓練到位，語音標準，語言流利，表情大方。五、老師把課堂真正交給了學生，讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角。六、每個孩子的積極性被調動起來，主動發(fā)言，參與討論，發(fā)表意見，表演展示，課堂是他們展示自我的廣闊天地。這一切都與他們的教學思想分不開，他們將自主互助學習型課堂不是掛在口頭上，而是用標準，嚴格的設計自己的教學，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依。通過長期堅持不懈的探究和理論形成自己的一套行之有效的學習策略。這些都非常值得我們學習和借鑒.今后，我要努力吃透《345優(yōu)質高效課堂教學設計與評估》這套書的內涵，借鑒他的課題教學形式，改革我的課堂教學。農村骨干老師培訓班學習體會布萊克曼曾對老師說過：不管時代如何演變，無論自發(fā)的還是受贊助的，老師始終是持續(xù)的學習者，此種學習就是開展。為了自我開展，我們參加了培訓班，在李國良老師和陳鳳云老師為我們組建的農村骨干老師培訓班中學習，在省培訓院委我們搭建的平臺上升華，人生能有多少次這樣的學習時機呢！感謝李國良老師！感謝陳鳳云老師！更感謝省培訓員給了我們這次時機！在這短短七天的培訓學習期間，我們聽專家講座、分組討論、案例分析^p、教案設計、自我感悟、經歷分享等培訓活動。一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我聽了李國良老師的《研讀課標把握教學》，才進一步理解到《新課標》在我們的教學活動中有著多么重要的的作用，假如對課標不理解就會偏離了我們的教學目的，達不到課標中要求的培養(yǎng)學生學習的才能及學習技巧的目的；任斌強老師的《漫談老師的幸福生活和專業(yè)成長》，幸福，是一種心態(tài)，只有我們保持了良好的心態(tài)，幸福隨手可得，幸福就在我們的身邊；王宇老師的《有備而教方有可教》，讓我們對備課有了更深化的認識只有一輩子經歷的積累，才能博觀約取、厚積薄發(fā)。短短7天的骨干老師培訓完畢了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大，很小的專題都可以有很多的專研很多的考慮，真是小專題大舞臺??！由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：一、促進老師專業(yè)化的開展以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合理論，才能把所學的教法運用于理論當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法根本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了老師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時對老師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生施行高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地開展關鍵在于老師的素質。通過學習使我明白，每個學生都可以學習，并且可以學好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，老師就應著力于將經歷內容轉化為學生容易理解和承受的內容與形式，什么是學生容易理解和承受的內容與形式呢？老師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。老師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個宏大的變化：老師角色的轉變。1、困惑中的引導者學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2、探究中的支持者學生的學習生活，是一個研究探究的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。3、學習過程的合作者孩子有無數的好奇心，但他們的才能確是有限的，為了讓孩子更好的探究學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個體差異，孩子的才能有所不同，對于孩子才能所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過平庸的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進展解惑，示范，啟迪，教育。二、老師隊伍中的團結協(xié)作老師的開展，不是一個人的事情，老師之間的合作與交往是數學老師有效地組織、開發(fā)、利用課程資的重要途徑，是老師自我持續(xù)開展的需要，是老師進步自己教育教學程度的最正確選擇。在培訓期間，我們對于小組合作，團結協(xié)助有了更深的體會，早上聽完講座，下午小組開展討論，讓我們同行之間展開交流，讓理論得到升華，思想得到碰撞，問題得到解決，更能讓我們得益于這種方法在同行的運用。以前，我們都是在學生中展開討論，很少在老師之間也展開大辯論，如今，在培訓院，在李國良老師的帶著下我們再次體驗了團結合作精神，進一步領會了老師之間要有合作與交往的根本交往技能。數學學老師之間要有互相交流課堂教學管理經歷，溝通教學方法的良好習慣；有互相包容、互相理解的品質，老師在分享成功的同時也要共同承當問題，樹立共贏思想。在此次培訓中，不但我們的理論得到提升，思想也有了進步，對新課標的解讀，對教材的編排特點的理解，對校本研究的認識，都對我們今后工作有很大的幫助，在今后的工作中，我們將把在此次培訓中學到的知識帶回去，用起來，更好的為我們的教育事業(yè)效勞。暑期農村骨干老師培訓心得體會【篇一】作為首批學員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作