小學一年級美術說課稿一《秋來了》

第小學一年級美術說課稿一《秋來了》美術課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。以下是小編整理的小學一年級美術說課稿3篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。

小學一年級美術說課稿一《秋來了》

教材分析

《秋來了》是為一年級美術課準備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)的課，課件中的范作以奪目的秋色給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品，它為以后學習《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的基礎。

教學目標

⑴通過本課的學習，讓學生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。

⑵鼓勵學生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術語言去表達自己的感受。

⑶培養(yǎng)學生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣，提高學生的審美能力，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。

在本節(jié)課中引導學生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點，在感知“秋”的基礎上能拓寬學生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時，培養(yǎng)學生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。

教法和學法

一年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

1、小學美術課是培養(yǎng)學生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學發(fā)貫穿始終。

⑴展示情鏡，引導學生感知美。

⑵創(chuàng)設情境，引導學生體驗美。

⑶融入情境，引導學生創(chuàng)造美。

2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

教學程序

課前教師帶領小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什么樣的變化”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了。”

通過學生有目的的觀察，讓學生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣;同時，我充分挖掘校本資源，找出學校中特有的人文景和自然景觀，對學生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富了學生的經(jīng)驗，鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。

接著在美術教室中教師布置了有關秋天的各種景物為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，使學生一進教室就能沉浸在美術的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學中。

有了這樣的基礎，課堂教學我是這樣安排的：

一、創(chuàng)設情境、感知“秋天”

一上課教師語言導入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去?！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關秋天的圖片(秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……)，

伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。

欣賞完后，教師針對學生的年齡和心理特點，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風景，給你印象最深的是什么用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學生在回答的[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]過程中學生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里;賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學生的語言表達能力和良好的審美習慣。

二、討論交流，啟發(fā)思維

在剛才討論的基礎上，我又適時提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮。學生的思維空前活躍，這時緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢”學生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。

教師其實已為學生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質(zhì)，說說他們有什么不同可以怎樣利用他們學生會根據(jù)自己的認識去判斷、聯(lián)想，進行回答。

三、了解技法、個性創(chuàng)作

學生對這些材質(zhì)從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風采，同時教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強了學生的創(chuàng)作的自信心，也讓學生欣賞到美術語言表現(xiàn)的多樣性。

撕紙貼畫，對學生來說是一個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發(fā)了學生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷嶋H行為，剛才欣賞到的圖片也讓學生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點和難點。

如果說其他課程是讓學生學會創(chuàng)造性的思維，那么美術還有一個重要功能就是可以讓學生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學生通過找一找秋天的景色，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天此時要學生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學生選擇自己喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時播放背景音樂，提供相關圖片，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，學生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時充分了解學生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導和幫助，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時機遇幫助鼓勵。

四、游戲評價、課后拓展

在學生作業(yè)完成之后，教師和學生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實是一個形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設一個絢爛的“秋天”的情境，先請學生說說自己的畫，再讓學生自由欣賞，由學生在欣賞評議的過程中可以取他人之長，補己之短。同時也鍛煉了他們的語言表達能力，培養(yǎng)了學生善于挖掘真、善、美的良好個性，在學生評價的基礎上，我也對他們的作品進行點評，關注每個學生，關注每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實。”由果實的個數(shù)最后評出大家喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。

小學一年級美術說課稿二《魚兒游游》

今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課----《魚兒游游》

一、教材分析：

1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學個性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表示美、發(fā)明美。

3、教學重點、難點：

教學重點：通過引導同學欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感。

教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學對魚的表示能力。

二、學情分析：

一年級同學已經(jīng)初步認識了美術工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西?，F(xiàn)在的小朋友以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面;好奇心重，愛表示自身，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法，符合同學發(fā)展的特點。

三、教學目標：

基于對教材的理解和同學情況的掌握，確定本課教學目標：

認知領域：引導同學欣賞美麗的海底世界，讓同學用不同的資料來表示魚兒。

操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

情感領域：讓同學在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。

四、教學法分析：

1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。

2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學過程的設計：

1、動畫引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒有見過大海呀是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢”教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引同學的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、向往。同時也把同學學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學說說海里的主角，同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題;《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學的興趣，到勾起同學主動學習的求知欲望，遵循了同學的心理特點，使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學卻能發(fā)現(xiàn)這()些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至籠統(tǒng);讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。

3、演魚賞魚，走進魚兒世界

小朋友都有表示自身的欲望，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓同學在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學：“你會用什么美術的方法來表示魚兒呢”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據(jù)同學回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)小朋友接受技能的特點而采用上述方法。

4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表示你心中的魚你想要表示的魚是什么形狀的它穿的是什么花紋的衣裳”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓同學沉溺在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓同學有身臨其境感覺。

然后讓同學把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學在充溢愉快感的藝術氛圍中進行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就激勵同學創(chuàng)新、提高了同學的發(fā)明能力。

六、課堂評價

1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

師生一起欣賞黑板上同學創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學互評自評你覺得哪條魚最漂亮引導同學從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定同學的評價，優(yōu)秀的作品和時給予褒揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

2、散文欣賞，擴展延伸

教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對同學進行美的熏陶，從而讓同學進一步了解大海，拓寬同學的知識面。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責任去維護它，那怎么去維護呢請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，從而激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。

小學一年級美術說課稿三《誰畫的魚》

我說課的題目是《誰畫的魚》，《義務教育課程標準實驗教科書(一年級上冊)》的第九課。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進行說明。

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

為欣賞內(nèi)容，是讓學生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學生學會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。

二、教學目標

1.知識目標：(1)通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

2.能力目標：(1)培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。(2)培養(yǎng)學生設計和裝飾的能力

3.情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的興趣。

三、教學重點與難點

重點：了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

難點：如何運用對比的方法把魚畫大。

四、教學方法

本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的()趣味性、多樣性