8的組成教案6篇

8的組成教案6篇

8的組成教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個(gè)局部數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)局部數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

六面小旗，兩團(tuán)橡皮泥，每人一套1—6的數(shù)字卡片，筆

活動(dòng)過程：

一、講解演示，把6面小旗分成兩個(gè)不同的局部數(shù)。

1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥，把這6面小旗插在兩團(tuán)橡皮泥上，有幾種不同的分法?

請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，并依據(jù)分成的兩個(gè)局部數(shù)量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字，教師在黑板上寫出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

3、教師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請(qǐng)幼兒找一找，兩個(gè)分合式什么地方一樣和不同。

小結(jié)：分成的兩個(gè)局部數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變。

4、同上形式，練習(xí)其他幾種分的方法。

二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6。

活動(dòng)反思：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思索：如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

8的組成教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

2、培育幼兒歸雷達(dá)力量。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高數(shù)學(xué)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師用具：6個(gè)小熊

2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)5的組成

玩碰球嬉戲

2、教學(xué)6的組成

⑴請(qǐng)幼兒觀看小熊特征。

⑵請(qǐng)幼兒依據(jù)小熊特征分類。

幼兒和教師一起說分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。

教師小結(jié)6的分解

3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。

⑴教師提示幼兒象剛剛分小熊站隊(duì)那樣分。

⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、玩“捉迷藏”的嬉戲

⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來。

⑵、幼兒說出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。

6的組成課后反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)供應(yīng)一些滲透著正確的、幼兒可承受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問、進(jìn)展思維力量。

8的組成教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、依據(jù)教師的出示的數(shù)嫻熟的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

活動(dòng)預(yù)備：6個(gè)玩具

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球嬉戲

2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩嬉戲，穩(wěn)固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教師講明嬉戲規(guī)章：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)展嬉戲

3、請(qǐng)幼兒答復(fù)為什么能精確的說出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)

（二）開火車答復(fù)幼兒按挨次快速答復(fù)教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速答復(fù)的幼兒由大家?guī)椭?/p>

三、做作業(yè)

1、教師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨(dú)立完成

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)供應(yīng)一些滲透著正確的、幼兒可承受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問、進(jìn)展思維力量。

8的組成教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

2、初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、操作卡片：雙色卡片每人6張，數(shù)字卡片1~6每人2套，分合號(hào)1個(gè)。

2、筆、田字格本。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，依據(jù)畫面的不同特征說出3~5的組成和加減。

2、學(xué)習(xí)6的組成。

（1）請(qǐng)幼兒撒雙色卡片，依據(jù)卡片落下后的顏色，用數(shù)字卡擺出6的分合式。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，教師將結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，留意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好方法，讓人看清晰并且不遺漏分合式。

（2）幼兒依據(jù)很辦上寫出的分合式，溝通找出全局部合式的方法。

（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

6

╱╲

15

51

分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

6

╱╲

15

24

33

42

51

4、嬉戲：找朋友。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手，幼兒自由走動(dòng)；當(dāng)教師拍手停下時(shí)，兩個(gè)幼兒抱在一起，要求兩人的數(shù)字合起來是6。教師當(dāng)裁判，驗(yàn)證時(shí)請(qǐng)幼兒快速說出分合式。

5、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

要求：用田字格本書寫數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

“6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫一個(gè)弧形，碰左線、底線，向右碰右線畫成一個(gè)小圓，小圓上面超過中線。

請(qǐng)幼兒書寫數(shù)字6。

8的組成教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1.在操作中探究7的分解組成，理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2.進(jìn)展分析、推理、歸納和遷移力量。

3.喜愛并情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中探究7的分解組成，理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2.進(jìn)展分析、推理、歸納和遷移力量。

3.喜愛并情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。

2.難點(diǎn)：在理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。

活動(dòng)預(yù)備

洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干

活動(dòng)過程

1.聽音樂取學(xué)具

2.嬉戲“敲鼓”

3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。

出示7個(gè)綠棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所其次幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結(jié)了7個(gè)蘋果，第一天。1個(gè)蘋果成熟了，變成紅的。

教師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的狀況拍下來。

第2天，又1個(gè)蘋果長(zhǎng)成熟了，變成紅的…………（方法同上）

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來的兩個(gè)局部數(shù)中一個(gè)數(shù)增加1，另一個(gè)就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。

教師演示比擬第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.

提問：第1天，樹上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個(gè)）青呢？（少了一個(gè)）

為什么紅變多一個(gè)，青就變的少一個(gè)呢？（由于樹上總共只有7個(gè)蘋果，紅變多了、青就變少了）

（3）通過故事擺出7的不同分法。

請(qǐng)幼兒邊表達(dá)故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解局部數(shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系）

嬉戲“猜拳”

4.收學(xué)具并檢查學(xué)具

5.聽音樂送學(xué)具

8的組成教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

培育幼兒比擬和推斷的力量。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入，“我們來看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰慧，下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)嬉戲，我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來是“5”。如：“我說2”、幼兒答出“我說3”。嬉戲進(jìn)展可依據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)展數(shù)次。

二、根本局部：“嬉戲”

1、“嬉戲玩得真快樂，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！

”“好了，我們到森林了，森林之王給我們預(yù)備了一個(gè)分一分的嬉戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停頓的時(shí)候快速分開站在線的兩側(cè)。（舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范）開頭進(jìn)展嬉戲?！?/p>

2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰慧，看我和她合起來是5，我們手拉手先過去了，你