一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽一等獎

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識，位置，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

（1）熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

（3）初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

（4）認(rèn)識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

（5）直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

（7）初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)。

（8）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（9）認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（10）通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

課時(shí)安排一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

二、位置（2課時(shí)）

三、1～5的認(rèn)識和加減法（11課時(shí)）

1．1～5的認(rèn)識………6課時(shí)

2．加減法的初步認(rèn)識…………………3課時(shí)

3．0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法………1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

四、認(rèn)識圖形（一）（2課時(shí)）

五、6～10的認(rèn)識和加減法（20課時(shí)）

1．6、7的認(rèn)識和加減法……………7課時(shí)

2．8、9的認(rèn)識和加減法……………5課時(shí)

3．10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法…………………3課時(shí)

4．連加、連減、加減混合…………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………2課時(shí)

六、11～20各數(shù)的認(rèn)識（5課時(shí)）

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……2課時(shí)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

七、認(rèn)識鐘表（2課時(shí)）

八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1．9加幾………………3課時(shí)

2．8、7、6加幾………2課時(shí)

3．5、4、3、2加幾…………………4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)……………4課時(shí)

第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí):數(shù)一數(shù)授課時(shí)間：9月3日教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動腦動手：1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)反思：1學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2對于事物與圖的對應(yīng)（點(diǎn)的對應(yīng)）不太清楚。3學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。第二課時(shí):比多少授課時(shí)間：9月5日教學(xué)目的：1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。（板書：）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一1－4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生通過操作，觀察和比較，了解一一對應(yīng)比較可以知道兩種物體是“同樣多”。第二單元位置第一課時(shí)上、下、前、后授課時(shí)間：9月11日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2） 聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？教學(xué)反思：1學(xué)生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。第二課時(shí)左、右授課時(shí)間：9月11日教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。（1） 你會用左和右說一句話嗎？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對性。（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動手?jǐn)[一擺。（2） 提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識左、右左右右左教學(xué)反思：學(xué)生對于左右就比較難掌握。第三單元1～5的認(rèn)識和加減法單元計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識符號“”、“”、“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。教學(xué)難點(diǎn)：會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。第一課時(shí)授課時(shí)間：9月17日教學(xué)內(nèi)容：1~5的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序能認(rèn)識1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1~5數(shù)的含義的理解和書寫難點(diǎn)：1~5數(shù)的寫法教學(xué)過程：（一）引入出示“野生動物園”圖談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？四人小組討論交流學(xué)生匯報(bào)，說一說圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也可以用1、2、3、4、5、來表示？你是怎么數(shù)的？請學(xué)生說一說。教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果把卡片1~5貼在黑板上認(rèn)讀（二）感知數(shù)的形狀仔細(xì)觀察1~5，請大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？師生共同概括形狀特征（三）教學(xué)數(shù)的寫法教筆順及寫字格中的布局書空筆順在書上描出（四）鞏固練習(xí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？請學(xué)生說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示P16做一做（五）感知數(shù)的順序逐次感知1~5的順序整體感知，請學(xué)生給1~5這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì)問：1后面是幾？……（六）游戲這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？（七）小結(jié)：教學(xué)反思：會把復(fù)雜的問題教的簡單，會把簡單的東西教得有厚度。第二課時(shí)授課時(shí)間：9月19日一、教學(xué)內(nèi)容：比多少二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號極其含義，同時(shí)會讀會寫使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及讀法難點(diǎn)：序數(shù)，基數(shù)的含義四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~5請學(xué)生按教師報(bào)數(shù)的順序排列卡片二、新授看圖聽故事出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該如何分）你能幫小猴分水果嗎？問=1\*GB3①圖上有哪些水果？分別是多少？=2\*GB3②圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個(gè)梨，一個(gè)桃，一根香蕉夠嗎？學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”符號教學(xué)“=”（猴和桃比）猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“=”）等于號是兩條一樣長的線，齊讀一下教學(xué)“>”（猴和香蕉比）看圖猴比誰多？也就是3>2（板書3>2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？（2）觀察“<”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思維看圖還可以誰與誰比？你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、三、知識運(yùn)用P17看圖說一說，為什么？P18做一做第1題四、第幾的認(rèn)識談話，你們排過隊(duì)買過票嗎？（出示買票圖）請你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？第一個(gè)買完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？思想教育：自排隊(duì)購物五、鞏固運(yùn)用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號說出自己坐在第幾排第幾個(gè)？教學(xué)反思：能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三課時(shí)授課時(shí)間：9月25日一、教學(xué)內(nèi)容：分與合二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過本教時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力及初步交流意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1．猜謎①（伸出3個(gè)手指（它添上2是誰）？②3的相鄰數(shù)是誰？③4再添1是誰？④老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會怎么裝？（二）新授1．教學(xué)4的組成請你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請一個(gè)小組匯報(bào)你的方法，教師板書：4442213132．游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成221313教學(xué)5的組成學(xué)具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法。555532和2341和14教師整理板書：32和2341和14只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？（四）作業(yè)（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。（八）小結(jié)教學(xué)反思；1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。2小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。第五課時(shí)授課時(shí)間：10月9日教學(xué)內(nèi)容：加法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體會加法的含義，能正確讀寫加法算式。2、能用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時(shí)初步體會“加法交換律”的合理性。3、通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解加法的含義，會正確計(jì)算1~5的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、新知展開1、認(rèn)識加法（1）電腦課件動畫展示兩組物體（或兩組人）合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合起來，用加法計(jì)算，數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，合起來一共有3只，就等于3。板書課題“加法”。（2）讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說算式（1+3，2+2，2+3）（2）根據(jù)算式擺小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法（1）出示動畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。（2）讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？（使學(xué)生初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計(jì)算，比較簡便。）三、鞏固練習(xí)1、課后做一做①②（1）說說圖意。（2）計(jì)算說算理。（3）對比感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指1+12+13+14+11+22+23+21+32+31+4四、小結(jié)作業(yè)教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，提出數(shù)學(xué)問題，在用加法計(jì)算解決實(shí)際問題的過程中，理解加法算式的意義和計(jì)算的價(jià)值。第六課時(shí)授課時(shí)間：10月11日教學(xué)內(nèi)容：減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解減法的含義，會正確計(jì)算1~5的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1=□□+1=34+□=51+3=□□+2=3□+1=52+□=4□+3=5□+2=5二、新知展開1、認(rèn)識減法。（1）電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個(gè)，用減法計(jì)算。（板出課題）數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說算式。（2）根據(jù)算式擺小棒。（3）生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法。（1）出示動畫情境：有5個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)。（2）讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個(gè)，怎么算？”5-2=3，“得數(shù)3是怎么得來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練習(xí)。1、課后做一做①②（1）說說圖意。（2）計(jì)算說算理。（3）5-1=44-1=35-4=14-3=1這組算式有什么特點(diǎn)？2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)教學(xué)反思：讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，來說明為什么用減法計(jì)算。第七課時(shí)授課時(shí)間：10月16日教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。2、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義，會正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）。2+35-14+14-25-33-12+23-23+11+23+23-25-41+44-35-21+33-3設(shè)下懸念二、展開。1、認(rèn)識0。（1）課件演示小猴吃桃。（每吃一個(gè)列一個(gè)算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當(dāng)盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書。（3）說明：0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，表示什么也沒有。（解懸念）（4）讀一讀。2、0的寫法。（1）板書邊示范邊講解。要點(diǎn)：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。（2）書寫3遍。（3）在書上描寫。3、有關(guān)0的加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？（4-4=0）擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？（5-5=0）b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時(shí)候得數(shù)是0？得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎？先獨(dú)立擺然后交流。5+01+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)?！眅.那么0+40+30+5呢？0+0呢？f.擺一擺5-0得幾？那么4-03-02-01-0呢？0-0呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：“一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)?！比?、鞏固練習(xí)。1、做一做P30頁。2、排一排、填一填。四、小結(jié)作業(yè)。教學(xué)反思：教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助他們形成知識的整理，歸納，提升對知識的理解。第四單元認(rèn)識圖形（一）第一課時(shí)授課時(shí)間：10月21日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。教師板題：認(rèn)識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：1、課前要加強(qiáng)小組合作的意識，互幫互助的意識，別舍不得把長方體、正方體、圓柱和球等實(shí)物放在一起分類，這樣也許就不會出現(xiàn)小朋友們各玩各的局面。

2、自己駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。

3、評價(jià)手段不夠豐富，評價(jià)語言不夠生動、靈活。

4、問題的設(shè)計(jì)要科學(xué)，語言要兒童化。

5、學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于今后加強(qiáng)培養(yǎng)。第二課時(shí)授課時(shí)間：10月23日教學(xué)目標(biāo)通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物”的方法1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木”的方法1．教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?．學(xué)生拼積木師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1．帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思：1、學(xué)生的注意力不夠集中，教師的組織教學(xué)不到位，學(xué)生不聽指揮，隨意玩桌上的物品。

2、指導(dǎo)學(xué)生動手操作時(shí)要求不夠明確，學(xué)生沒有聽清楚就操作。

3、沒有大膽放手讓學(xué)生多說說圖形的特征。

4、在“說說生活中在哪兒見過這些立體圖形”這一問題時(shí)，我覺得雖然已經(jīng)走到這一步，但還不夠大膽展開。第五單元6-10的認(rèn)識和加減法單元計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會讀，會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握6—10的數(shù)的順序，會比較他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識〈，〉、=的含義。知道用這些符號來表示數(shù)的大小。使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。使學(xué)生比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感，態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的認(rèn)識和加減法教學(xué)難點(diǎn)連加、連減和加減混合計(jì)算第一課時(shí)授課時(shí)間：10月22日教學(xué)內(nèi)容：6、7的數(shù)數(shù)和內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出6、7以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識6、7表示的實(shí)際意義及序數(shù)6、7。2、掌握1至7的順序、大小、組成，會讀會寫6、7。3、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。難點(diǎn)：掌握6、7的組成教具：主題圖，計(jì)算器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、魚圖印刷體、練習(xí)格。教學(xué)過程復(fù)習(xí)口令按小組報(bào)數(shù)，請最后一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？教學(xué)新知數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？你們是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們又是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1。接著在請小朋友數(shù)一數(shù)，下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)？抽學(xué)生說出他們的結(jié)果，老師根據(jù)他們的回答在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7。請小朋友仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？示小棒，看誰數(shù)的好，先數(shù)6根，再數(shù)7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺出自己所喜歡的圖形。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指2－4名學(xué)生說一說。教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序示計(jì)數(shù)器，請一學(xué)生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演示一遍，學(xué)生在數(shù)一遍。示寫有0－7的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，直尺起點(diǎn)從那邊開始？用什么數(shù)字表示？尺子一共有幾段？從0到1是幾段？7前面有這樣的幾個(gè)一段？0246學(xué)生獨(dú)立填空：比較5、6和7的大小示點(diǎn)子圖，問，左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？中間有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？各用數(shù)字幾來表示？左邊和中間比，哪個(gè)大？哪個(gè)??？中間與右邊比呢？它們可以用什么符號來連接？“＜”交換點(diǎn)子圖位置，再比較，現(xiàn)在可用什么符號呢？“＞”引導(dǎo)學(xué)生觀察，5＜66＜76＞57＞6說明大于號的開口總是對著大數(shù)。教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義口述P43的魚圖老師總結(jié)？6表示6個(gè)“6”，也表示第6個(gè)的“6”，7也一樣。教學(xué)6、7的書寫教學(xué)6、7的組成讓學(xué)生擺6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？生分，師巡視，分得好的給予表揚(yáng)指明說出有不同的分法用同樣的方法指導(dǎo)7的組成練習(xí)6和7組成新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7及它們的數(shù)法，組成，識了7以內(nèi)的順序，6、7的組成，還認(rèn)識了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。課堂練習(xí)教學(xué)方思：因?yàn)楹⒆觽冊谟變簣@學(xué)過數(shù)數(shù)，相對來說知識比較簡單。但是剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。

第二課時(shí)授課時(shí)間：10月25日教學(xué)內(nèi)容：6、7的加、減法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備第45頁情景圖的課件。學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備新課引進(jìn)教師談話。同學(xué)們都會計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加、減法。學(xué)習(xí)新知識學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。⑴學(xué)生擺小棒老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。⑵學(xué)生匯報(bào)，交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5＋1=1+5=問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。⑶先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。⑷引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？⑸學(xué)生兩人一組在桌上擺7個(gè)小圓片，先去掉1個(gè)小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7－1＝；然后在從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7－6＝。讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說7－1＝6和7－6＝1兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)第45－46頁“擺一擺”的三組例題。⑴屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？⑵學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。⑶學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算7－2和7－5，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)5＋2＝7和7－5＝2，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。⑴讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3＋3＝6。⑵讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式6－3＝3。⑶引導(dǎo)學(xué)生思考。如果不擺學(xué)具，你能算出3＋3的得數(shù)嗎？怎么算？如果不擺學(xué)具，怎樣算出6－3＝3。4＋2和5＋2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。教師：可以想加法算出6－2、6－4、7－2、7－5的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。學(xué)習(xí)寫算式。⑴教師在黑板上示范6＋1＝7和6－2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。⑵學(xué)生練習(xí)寫算式。⑶學(xué)生交流并互相評價(jià)所寫的算式。鞏固聯(lián)系完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果，評價(jià)時(shí)指定幾道題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊算。鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。課堂作業(yè)完成練習(xí)七的第4、5題，先有學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。教師對全課時(shí)的知識內(nèi)容和學(xué)生過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出根據(jù)一幅畫可以寫兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。教學(xué)方思：讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動情境。第三課時(shí)“8和9”的認(rèn)識授課時(shí)間;11月5日教學(xué)目標(biāo)：1、體會8和9的基數(shù)的含義。2、8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教學(xué)過程：聯(lián)系生活，談話引入。二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)以上“8”和“9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圓形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、學(xué)8和9的順序及書寫。出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆時(shí)幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆視頻展示課本54頁直尺圖。將教材中直尺圖里的部分?jǐn)?shù)改為括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0－9各數(shù)的順序，同時(shí)錦熙數(shù)數(shù)練習(xí)。書寫指導(dǎo)。比較7、8、9的大小。出示課本點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。比較7、8、9的大小。請學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生答案有一下6種：7<88<97<98>79>89>7讓學(xué)生在書上填空。教學(xué)8和9的序數(shù)含義圈一圈，圈出左數(shù)第8只蝴蝶。涂一涂，給左邊8只蝴蝶涂上蘭色，給從左數(shù)的第9個(gè)花盆涂上綠色。六、8、9的組成。游戲拋三角片，要求三角片兩面顏色不同。先拿8片任意拋，根據(jù)結(jié)果記錄成數(shù)的組成。9的組成采用先想后寫的方法。進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)課堂小結(jié)：教學(xué)反思：在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。一節(jié)課就只有短短的四十分鐘，如何把握好每一分鐘，讓自己的教學(xué)語言更精練，優(yōu)化問題的設(shè)計(jì)是我現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的。課前備好每一節(jié)課，將每一句問題設(shè)計(jì)好，反復(fù)地進(jìn)行推敲，才能夠在課堂當(dāng)中很好的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更輕松，課堂的教學(xué)效率會慢慢提高。第四課時(shí)授課時(shí)間：11月6日一、教學(xué)內(nèi)容：8、9的加減二、教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2．掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1．口算（搶）2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=（二）新授1．小朋友，你最喜歡什么動物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示）你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍）2．看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？學(xué)生提，學(xué)生解答（可以小組組合解決）3．匯報(bào)結(jié)論4．讓學(xué)生擺7個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式。問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說。（三）鞏固練習(xí)出示：5+3=8-3=3+5=8-5=請學(xué)生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？（四）游戲信：6+2=8+1=9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，另一個(gè)是9號郵箱，拿信的要算出信上的得數(shù)，投進(jìn)幾號郵箱。（五）課堂練習(xí)教學(xué)反思：一節(jié)課就只有短短的四十分鐘，如何把握好每一分鐘，讓自己的教學(xué)語言更精練，優(yōu)化問題的設(shè)計(jì)是我現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的。課前備好每一節(jié)課，將每一句問題設(shè)計(jì)好，反復(fù)地進(jìn)行推敲，才能夠在課堂當(dāng)中很好的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更輕松，課堂的教學(xué)效率會慢慢提高。第五課時(shí)授課時(shí)間：11月6日一、教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)、用數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際題。2．結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動物的教育。三、教學(xué)過程：（一）引入。在生活中我們經(jīng)常會碰到一些數(shù)，比如電話號碼、郵政編碼以及車牌號碼，你能說說你在生活中碰到的數(shù)嗎？說一說生活中的數(shù)。（二）新授1．談話引入“用數(shù)學(xué)”。問：小朋友們喜歡去游玩嗎？我們一起去郊外游玩好嗎？2．示例圖?，F(xiàn)在咱們來到了郊外，你看到了什么？大括號表示什么？問號表示什么？能根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)量和問號之間的關(guān)系，選用合適的計(jì)算方法列出算式并計(jì)算嗎？學(xué)生列式計(jì)算。3．反饋。說說自己是選用什么方法計(jì)算的？討論：為什么要用這種方法列出算式并計(jì)算嗎？學(xué)生列式計(jì)算。質(zhì)疑。你還有什么不明白的，或是想問的？練習(xí)。完成課本中的做一做。今天我們一起去了郊外，你有什么收獲？（三）鞏固練習(xí)1．生活中還有什么地方要用到加減法？2．完成《隨堂練習(xí)》27頁。教學(xué)反思：對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號時(shí)我用課件演示出大括號，讓大家體會大括號表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來，讓學(xué)生用手勢來演示，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。

第六課時(shí)授課時(shí)間：11月7日一、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10的組成。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)猜一猜：1、8的相鄰數(shù)是誰？2、有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有還表示起點(diǎn)。3、0和8之間我們認(rèn)識哪些數(shù)？（二）導(dǎo)入從中在網(wǎng)上找出“數(shù)字娃娃”課件下載。小結(jié)：今天我們就來認(rèn)識10（板書課題）（三）新授1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）課件出示：動物樂園。教師問：圖上畫了什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生討論并匯報(bào)。（3）看書P64點(diǎn)子圖，數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)（板書：10）齊讀一遍。（4）動手?jǐn)[一擺：擺10朵小花。2、教學(xué)“撥珠圖”。教師出示計(jì)數(shù)器，撥出9顆珠子，問：再撥幾顆是10？讓學(xué)生明白9添上1是10。3、教學(xué)“尺圖”在視屏上出示直尺圖，請學(xué)生把9和10填在尺上。4、小結(jié)：9在10前面，9比10小，10在9后面，10比9大。完成P659○□10○□5、教學(xué)“10的組成”出題：有一棵大樹上有10個(gè)果子，老師要把這10個(gè)果子放入二個(gè)籃子里，問：有幾種放法？小組討論交流，并派代表匯報(bào)結(jié)果。（教師板書）學(xué)生擺放教學(xué)具：10的組成。完成P65。問：看到每一組還能想到什么？6、教學(xué)“10的寫法”10由哪二個(gè)數(shù)字組成的？教師示范，邊寫邊講解。學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視。（四）鞏固練習(xí)P671~3（五）小結(jié)教學(xué)方思：為了更好地落實(shí)以上目標(biāo)，在這節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過自主探索、合作交流獲取知識，將學(xué)生已有的知識系統(tǒng)化和組織化，使他們在探究的過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會分析和概括，在思維能力、情感態(tài)度等各方面均得到發(fā)展。第七課時(shí)授課時(shí)間：11月10日教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會有關(guān)“10”2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：“10”的加減法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1．10的組成對口令游戲。拍手的游戲（二）新知1．游戲：分圓片用小圓片動手分一分，并說出相應(yīng)的算式，先自己分，再小組交流。分組發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。完成P66102．嘗試練習(xí)看P66的點(diǎn)子圖，說一說圖意，完成旁邊的算式。3．想一想：5+5=（）10-5=（）（三）鞏固練習(xí)游戲：找朋友每人拿一張數(shù)字卡片，找得數(shù)是10的兩個(gè)朋友。練習(xí)題P66做一做第二道P67第4題，第5題（四）小結(jié)教學(xué)方思：教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。第八課時(shí)授課時(shí)間：11月12日教學(xué)內(nèi)容：連加連減，教科書第72頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解連加、連減的含義。2、使學(xué)生經(jīng)歷10以內(nèi)連加、連減的算法過程,會計(jì)算連加、連減算式。3、通過操作、表述，使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)有序的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減的計(jì)算過程。教學(xué)過程：準(zhǔn)備練習(xí)：（1）5+3=6+1=2+4=8+1=7+2=6+2=（2）觀察以上三組式子，說說它們有什么聯(lián)系？（3）揭示課題：連加和連減學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連加（1）教師可以利用教室中的實(shí)物或投影，課件進(jìn)行演示。出示連加的情景圖，有5輛卡車，開來了2輛面包車，又開來了1輛轎車。（2）請同學(xué)們把你們剛才看到的演示過程用自己的話說一說，想想能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題來考考大家，議一議這些數(shù)學(xué)問題能用算式表示嗎？（3）教師在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上得到算式，并交流結(jié)果，得到5+2+1=8。（4）教師總結(jié)連加的意義：像“5+2+1”這樣三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加就是連加。（5）根據(jù)連加的含義，讓學(xué)生說說生活中可用連加算式表示的事例，并以“5+2+1=8”為例，說說各自的算法。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連減（1）理解連減的含義（教師仍可用以上事例，用開走的方法讓學(xué)生理解）。（2）舉出連減事例。（3）交流連減算理。鞏固練習(xí)做一做，擺一擺，再填數(shù)，讀一讀并讓學(xué)生說出算式表示的意義。教師在黑板上出示連加、連減的算式，并讓學(xué)生說說算法。小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？學(xué)的怎么樣？教學(xué)方思：為了更好地落實(shí)以上目標(biāo)，在這節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過自主探索、合作交流獲取知識，將學(xué)生已有的知識系統(tǒng)化和組織化，使他們在探究的過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會分析和概括，在思維能力、情感態(tài)度等各方面均得到發(fā)展。第九課時(shí)授課時(shí)間：11月14日教學(xué)內(nèi)容：加減混合，教科書第75頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，正確地寫出加減混合算式，理解加減混合計(jì)算的意義。2、掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。3、在加減混合計(jì)算的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合算式的含義。教學(xué)難點(diǎn)：正確的計(jì)算加減混合算式。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1、算一算4+3+2=9-1-2=8-2-3=6+3+2=2、說一說。教師抽學(xué)生回答前兩道題目，要求學(xué)生說出運(yùn)算的順序，后面的題目快速說出答案。二、導(dǎo)入新課1、教師演示：小兔子來到湖邊看到平靜的湖面上有4只美麗的天鵝，一會兒又飛來了3只，小兔子高聲叫道“好美的天鵝呀！”嚇得兩只天鵝飛走了。2、請同學(xué)幫小兔子算算現(xiàn)在的湖面上有多少只天鵝？要求討論怎樣列式，集體交流。3、教師引導(dǎo)得出算式，與準(zhǔn)備練習(xí)中的第1題作比較，揭示課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識1、通過上面擺出的加減混合算式，理解其含義。這個(gè)算式表示的是什么意思？師生交流怎樣得到結(jié)果？2、明確算理。說說怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)算式里，我們也是按照從左到右的順序計(jì)算。3、自學(xué)課本第75頁第2幅圖，師提出：圖中畫的是什么？表示的是什么意思？想想它的運(yùn)算順序是怎樣的？四、鞏固練習(xí)1、做一做，說說運(yùn)算順序和意義。2、完成練習(xí)十二第1、2、3題。教學(xué)方思：小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，于是我采用了“數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識單元計(jì)劃單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11~20各數(shù)的讀法和寫法。第一課時(shí)授課時(shí)間：11月21日教學(xué)內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。3．能積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)的組成和順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:方格紙、小紅花、小棒、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？你能按不同的順序說說嗎？（教師板書0～1010～0兩種方法）（課件演示）請你們看一看，在這幅圖中，上面都有些什么？它們的數(shù)量有多少？這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來。小組反饋。3、今天我們就來認(rèn)識11～20各數(shù)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。（1）一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。（2）觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊？（3）讀直尺上的數(shù)，比比數(shù)的大小。2、了解數(shù)的組成。（1）一起來看大屏幕，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？（課件演示10根小棒。）把10根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，共有幾根？11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（課件演示其過程。）（2）同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（4）教師說數(shù)字，學(xué)生擺小棒。（5）20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下。對口令練習(xí)。了解位數(shù)：看看黑板上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后教師介紹。（有兩個(gè)數(shù)字的數(shù)叫兩位數(shù)，只有一個(gè)數(shù)字的數(shù)叫一位數(shù)。）三、鞏固練習(xí)1、讀卡片上的數(shù)：17、19、20、16、12、182、讀出書上85頁中運(yùn)動員身上的號碼。3、找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、20頁。4、填空。

10(

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)誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？看圖數(shù)數(shù)，練習(xí)十四第四題。四、作業(yè)：寫數(shù)字。五、總結(jié)。教學(xué)方思：11-20各數(shù)的認(rèn)識是一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的內(nèi)容，《11-20各數(shù)的認(rèn)識》在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。第二課時(shí)授課時(shí)間：11月22日教學(xué)內(nèi)容：11～20各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個(gè)位”，認(rèn)識計(jì)數(shù)器；初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位的認(rèn)識教學(xué)過程：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。數(shù)數(shù)。（1）從1數(shù)到20，從15數(shù)到9。（2）從1起，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20。猜數(shù)。（1）10后面的一個(gè)數(shù)是多少？（2）20前面的一個(gè)數(shù)是多少？（3）14和16中間的一個(gè)數(shù)是多少？（4）8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的寫法。認(rèn)識數(shù)位。學(xué)生在磁力板上放小棒，邊放邊數(shù)“1根、2根……9根，再放1根是幾根？”教師把10根小棒捆成一捆，在1捆的右邊放4根小棒。問學(xué)生現(xiàn)在共有幾根小棒？告訴學(xué)生：右邊的4根表示4個(gè)一，所在的位置叫個(gè)位。左邊的1捆表示1個(gè)十，所在的位置叫十位。利用計(jì)數(shù)器直觀寫數(shù)。（1）出示計(jì)數(shù)器，教師介紹：從右起第一檔叫個(gè)位，第二檔叫十位。十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。（2）出示一捆零4根小棒。問：共有幾根小棒？14里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生答后，師把一捆小棒放在數(shù)位表十位的上面，把4根小棒放在個(gè)位的上面。師邊說邊板書：有1個(gè)十就在十位上寫1，有4個(gè)一就在個(gè)位上寫4。（3）學(xué)生自己擺出1捆零7根小棒。問：17里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？指名上臺把1捆小棒和7根小棒分別放在數(shù)位表上相應(yīng)的位置。再叫學(xué)生在數(shù)位表下相應(yīng)的位置寫數(shù)字17，并說說為什么這樣寫？（4）出示2捆小棒，先讓學(xué)生放在數(shù)位表上合適的位置，再對著數(shù)位表寫數(shù)。組織學(xué)生討論：有2個(gè)十在哪一位上寫幾？個(gè)位上一個(gè)也沒有怎么辦？出示2根小棒，指名上臺放法，再寫數(shù)。比較兩處“2”，說出各表示什么意思。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“20”的個(gè)位上的0不能丟。（5）小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。鞏固練習(xí)。完成86頁第1、2題。聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)：182017161412看圖寫數(shù)：十七十三二十十八十四按從大到小的順序排列下面各數(shù)書設(shè)計(jì)：十位個(gè)位1417202教學(xué)方思：在本節(jié)課教學(xué)中我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列動手操作和練習(xí)的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。第三課時(shí)授課時(shí)間：11月26日教學(xué)目標(biāo)：1．通過實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11～19，小棒20根。教學(xué)過程：準(zhǔn)備練習(xí)。1、口算：6+410-27+32+79+07-710-98-39-73+52、讀數(shù)，并說出各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。18132016151912看圖，說出兩道加法算式和兩道減法算式。△△△△4+3=73+4=7△△△7-3=47-4=3教學(xué)新知。1、學(xué)習(xí)例5。（1）請學(xué)生迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根?？粗阕约簲[的小棒圖，說一說可以列出什么算式？10+3＝1313-3＝103+10＝1313-10＝3（老師板書）（2）理解算理，討論：10+3=13，算式中各數(shù)表示什么？為什么10加3得13？（用數(shù)的組成知識來理解）同樣方法理解其余3個(gè)算式。（3）用所學(xué)的方法完成88頁做一做?？磮D列出4道算式。（4）我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？引出課題：10加幾及相應(yīng)的減法。2、教學(xué)例6。（1）出示11+2=讓同學(xué)擺小棒想算法。（2）引導(dǎo)學(xué)生看書觀察例6，并用計(jì)數(shù)器撥珠幫助學(xué)生計(jì)算。指名學(xué)生上臺邊撥珠邊講：先撥11，加2就在個(gè)位上撥入2。教師小結(jié)：先把個(gè)位上的1和2相加得3，10再加3得13。同時(shí)板書。（3）同理用計(jì)數(shù)器幫助計(jì)算13-2=11，并說說算理。認(rèn)識加減法算式各部分的名稱。學(xué)生看書自學(xué)。（2）指名認(rèn)讀。完成88頁做一做2，并說說你是怎樣想的。鞏固練習(xí)。1、出示口算卡片：11+2

16-2

10+7

14-415+3

13-1

11+2

8+102、拓展性學(xué)習(xí)：（1）一個(gè)加數(shù)是10，另一個(gè)加數(shù)和它同樣多，和是多少？（2）10+（）＞16（）+11＜153、課堂練習(xí)本。四、總結(jié)。教學(xué)方思：在本節(jié)課教學(xué)中我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列動手操作和練習(xí)的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。第七單元認(rèn)識鐘表第一課時(shí)認(rèn)識整時(shí)授課時(shí)間：11月28日教學(xué)內(nèi)容：教科書第84—95頁,及練習(xí)十九的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。2、學(xué)生評價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友?3、提問:你們早晨都在什么時(shí)間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?二、教學(xué)新課:1、初步認(rèn)識鐘面:學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點(diǎn)?教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們看,這根又細(xì)又長得針叫分針,又短又粗得針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。2、認(rèn)識整時(shí):(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻時(shí)多少?四人小組討論,你時(shí)怎樣認(rèn)識整時(shí)的?7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？(2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間,小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。(3)教師再次小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。(4)怎樣表示時(shí)間:用數(shù)字表示整時(shí),冒號右邊是2個(gè)“0”三、鞏固練習(xí):1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)2、做練習(xí)十六的第1-3題四、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。教學(xué)方思：鐘表的認(rèn)識》是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生比較熟練地口算２０以內(nèi)的進(jìn)位加法。使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：２０以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。第一課時(shí)授課時(shí)間：12月3日授課內(nèi)容：9加幾教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算9加幾的題目,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、算式卡片、學(xué)生每人準(zhǔn)備18根小棒。教學(xué)過程；準(zhǔn)備性練習(xí)。出示卡片“9＋（）=10”口答：2、3、4、5、6、7、8、可以分成1和幾口算。9+1+29+1+49+1+39+1+5新課教學(xué)例1。投影出示課本第96—97頁全景圖。教師說明后提問：從圖中你看到了什么？指名說后同桌互相說一說。運(yùn)動會上為了給學(xué)生解渴準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束的時(shí)候，小明問：還有多少盒？你們知道嗎？互相說一說。交流你怎么知道的？讓學(xué)生說出不同的方法?？赡艹霈F(xiàn)的方法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4、……11、12、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)，10、11、12、13，一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（4）充分肯定學(xué)生探索的方法，并用“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深對各種解決方法的認(rèn)識。強(qiáng)化“湊十法”。9+4該怎樣計(jì)算呢？用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生操作：左邊擺9根代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外面的4盒飲料。盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這1盒是從哪里來的？外面的4盒飲料拿走1盒還剩多少盒？10褐與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？說明9+4的口算方法。邊口述邊板書。利用課本右邊的資源提出加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。（1）要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（9+6=）用小棒擺一擺，并說一說口算的方法。你還可以提出什么問題？反復(fù)練習(xí)。圈一圈，算一算。（做一做第一題。）學(xué)生獨(dú)立看圖說說，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)?？磮D列式。（做一做第二題。）學(xué)生獨(dú)立看圖填數(shù)，說說你是怎樣寫的？課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？課堂作業(yè)。做一做第3題。教學(xué)方思：總之對于一年級數(shù)學(xué)來講，計(jì)算是基礎(chǔ)又是重點(diǎn)。我認(rèn)為20以內(nèi)的進(jìn)位加法又要以10的組成與分成為基礎(chǔ)。如果學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該是沒有阻礙的。所以，在教學(xué)9加幾的時(shí)候，我先鞏固學(xué)