2023年做有愛心的班主任工作心得

Word-8-做有愛心的班主任工作心得我們都是工作在小學(xué)教導(dǎo)、教學(xué)崗位第一線的教師，是小學(xué)工作中的主力軍，不少班主任教師在年級管理工作方面，都有著自己獨特的工作辦法和先進的閱歷，并取得了顯著的成效，我想，你們的同學(xué)未來一定不會遺忘你們曾經(jīng)所賦予他們的一切。班主任工作有時的確很繁忙，所以有時我們會因工作的繁忙而埋怨，甚至產(chǎn)生不肯當(dāng)班主任的念想，但一旦真的不做時，我們卻都會有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的，有時看到有這么多的同學(xué)常跟在班主任的身后，跟你們的那種親密勁，我會很艷羨你們：做一個班主任真幸福。

已為人師的我們，也曾是同學(xué)，在我們的同學(xué)時代回憶中，對某些教師的印象會特殊深刻，我也是一樣，有兩位教師的記憶特殊深刻：第一位是我一班級時的啟蒙教師。在我童年時代，家境比較貧窮，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢靡的事，我家離小學(xué)路途遠，且全是泥濘小路，為此一到雨天，我只能呆在家里，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨后回到小學(xué)，學(xué)生們都把學(xué)過的課文背完了，我卻背不出，這位教師十分憤怒，不僅奚落和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一見到這位教師心里就有一種恐驚感；其次位是我初中時的教師，這位教師為人善良，處事公正，對我們?nèi)嗝總€同學(xué)都是體貼倍加，哪個同學(xué)病了沒來校，他準(zhǔn)能親手到家看望，教學(xué)中，他以風(fēng)趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比方，讓我們輕松、舒暢地在不知不覺中理解和掌控了新學(xué)問，也就是這位教師，使我對“教師”的印象有所轉(zhuǎn)變，為此自從我走上老師這個崗位后，我也向來告誡自己，要像后位教師一樣，用自己的真情去體貼每一個同學(xué)，用自己的勤奮去努力工作，讓我的同學(xué)未來長大以后，在回憶起自己的同學(xué)時代時，能記住我，而不是記恨我！

我們知道班主任教師，在同學(xué)成長過程中，是一個對同學(xué)起著導(dǎo)航、催化和定向作用的重要人物，而年級是小學(xué)的一個基本單位，小學(xué)的大部分活動都是以年級為單位開展的，班主任既是班集體的教導(dǎo)者和組織者，又是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)舉行教學(xué)工作的得力助手和骨干力氣，所以我覺得可以做一個班主任，是十分了不起的，是一個真正握有“實權(quán)”的人，由于你所做的一切，將要打算一個同學(xué)、一個家庭、一個民族的將來如何？為此，我們既然當(dāng)了班主任，就要盡力而為當(dāng)好這個班主任。

1、感化心靈。

作為教導(dǎo)過程中重要組成環(huán)節(jié)的年級管理，是師生心理溝通的過程，老師惟獨做到對同學(xué)懷有誠摯的感情，敬重同學(xué)，關(guān)懷和關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)才會親其師而信其道，并自覺、舒暢地接受你的教誨，因此在囫圇年級管理的過程中，我們老師一定要身體力行，要求同學(xué)做到的事情自己首先做到，我們既然挑選了老師這個職業(yè)，既然當(dāng)了班主任，那么就要誠摯地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，用自己對教導(dǎo)事業(yè)的愛、言行全都的品質(zhì)去感染同學(xué)，平等、公平地對待每一個同學(xué)，不偏信偏愛，要始終信奉“沒有最好，惟獨更好”，這樣同學(xué)才會真正的親近你，信任你。

對于一些有特別問題的同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和愛惜，當(dāng)他們在某一方面浮現(xiàn)問題時，切忌當(dāng)著同學(xué)的面大聲指責(zé)，或者把他們的家長也一起請來柔和說教，我們知道人都是有自尊的，如果這個受批判者是你，在公眾場合受到別人的批判指責(zé)時，你的心里是什么味道？對待問題同學(xué)，我們不是不要批判，而是要考究策略和方式，要讓同學(xué)能自己能知錯、改錯，大概有些同學(xué)，壞習(xí)慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機會、時光、相信，要協(xié)助、鼓舞、催促他們，逐步改掉不良習(xí)慣，由于惟獨讓他們今日能改掉一點點，明天才有可能改掉一大點。

面向問題同學(xué)，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學(xué)中，我曾碰到這樣一位同學(xué)，家庭作業(yè)總是遲遲不交，為了躲避我的檢查，有時還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里，向他要作業(yè)，他會很索性地回答：“教師我交了”。有一次在批改作業(yè)時，我發(fā)覺他的作業(yè)又是沒做，當(dāng)初我的心里的確十分惱火，真想把他叫來狠狠地批判一下，也曾想告知他家長對他懲處一下，但鎮(zhèn)靜后想想，這種做法并不是上策，大概當(dāng)初有效，他會把作業(yè)補出來，但以后呢？我想惟獨讓他自覺改正這個毛病才對，于是我把他叫來：“某某，你今日的作業(yè)交了嗎？”“教師，我已經(jīng)交了?！薄笆堑模愕淖鳂I(yè)本的確已經(jīng)交了，可是作業(yè)本上怎么沒有字呢？？”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣，我有意給了他一個臺階：“想想看，是不是你把答案寫在自己的草稿本上，而遺忘抄到作業(yè)本上了？”“這……，哎，教師昨天我真的是做了，對了，我可能是遺忘抄上去了，今日回家去看看?！薄拔倚牛呛矛F(xiàn)在你先去把作業(yè)補出來，明天再把草稿本帶來，好嗎？”“好！”他拿著作業(yè)本，飛速地跑下去補作業(yè)了。為了讓他改正缺點，在以后每次布置家庭作業(yè)時，我總是故意提示他：今日可別把作業(yè)的遺忘寫到作業(yè)本上去?。≡谖乙淮未蔚姆愿缆曋?，他也許覺得有點不好意思了，便老狡猾實地把作業(yè)做好或補好了，漸漸地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習(xí)慣。

面向同學(xué)的一些謊言，要是當(dāng)面揭穿并加以訓(xùn)斥，簡單挫傷同學(xué)的自尊心，假如處理不當(dāng)，還會激起他們對你的抵觸心情，其教導(dǎo)效果不是我們想要的，所以在解決同學(xué)問題時，辦法切忌粗暴和容易，我們不妨考究一些技巧，其教導(dǎo)效果大概會更好些。

2、以“法”治班。

要管理好自己的年級，我覺得一個年級應(yīng)當(dāng)要有自己的《班規(guī)》，俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓，班主任要按照《中學(xué)校生守則》、《同學(xué)平時行為規(guī)范》和小學(xué)管理的有關(guān)規(guī)則制度等，制定一套比較符合年級同學(xué)的《班規(guī)》，要從年級管理任務(wù)、活動、評價等方面考慮，使年級管理工作做到有章可循，有法可治，固然這個《班規(guī)》的制定，一定要讓全班同學(xué)來共同參加，由于惟獨他們自己商討和制定的，他們才會去落實，否則《班規(guī)》會失去它的功能。

在年級管理工作中，我們班主任要嚴(yán)格根據(jù)《班規(guī)》辦事，在每次接收一個新年級時，開始一定要從嚴(yán)把關(guān)，不讓同學(xué)問題抬頭或擴散，不讓問題同學(xué)有機可乘，當(dāng)年級中發(fā)覺有不良苗頭浮現(xiàn)時，一定要注重遏制，假如一旦不良行為形成風(fēng)氣后，那你的年級管理工作就很被動了，所以我們?nèi)粘Ｗ鍪戮鸵础栋嘁?guī)》嚴(yán)格辦事，但要求同學(xué)做到的事，你自己本身要領(lǐng)先做到，要為你的同學(xué)做好示范作用，面向同學(xué)，我們老師所說的每句話也要慎密思量一下，如果你說的話難以兌現(xiàn)，那么請你還是別說，要是說了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在同學(xué)中會慢慢失靈。

日常對同學(xué)要嚴(yán)，但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是缺乏人情的柔和，也不能對一些問題同學(xué)實行一些偏激的處理辦法，對待同學(xué)的過失和錯誤，而是要考究方式、策略，人無完人，誰無過錯？過嚴(yán)簡單造成同學(xué)共性壓抑、自卑感強、膽小怕事、處事本事差，或者造成同學(xué)對你的逆反心理，導(dǎo)致師生之間關(guān)系僵化，這樣既不利于同學(xué)身心的健康進展，又不利于年級工作的進一步進展，因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教，但對一些比較問題比較多的同學(xué)，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規(guī)，就要依法辦事。

3、加強管理。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好的班干部，不僅能使自己從繁忙的年級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)同學(xué)自立工作的本事，所以如何組建好班委和挑選班干部，也與我們班主任工作勝利與否有著一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經(jīng)采納指定同學(xué)做班干部，對此有些同學(xué)家長不理解、不支持，使個別同學(xué)不僅不想擔(dān)任班干部工作，而且到處表現(xiàn)出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在學(xué)生中失去了威信，這樣的班干部，不僅不能幫助我搞好工作，有時還起反作用，為此針對這一狀況，我廣泛聽取同學(xué)看法，運用民主方式，采取定期改選組建干部班子，讓同學(xué)們參與競選，然后按照競選人演說，結(jié)合近段時光的表現(xiàn)，采取無記名投票表決，這樣選出的班干部有一定的工作本事，在同學(xué)中有威信、有號召力，這樣選出來的班干部組織也彌漫了活力和生機，在同學(xué)中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應(yīng)手。

在選用班干部時，我覺得不一定要學(xué)習(xí)成果最好的同學(xué)，只要成果中等，有較強的組織、管理本事或某一方面的長處便行，固然一支優(yōu)秀的團隊不是一個、兩個、三個五個人就能制造出來的，而是全部參加者共同努力的必定結(jié)果，所以在工作中，我們班主任還要做個有心人，常常注重培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)，要常常舉行競聘活動，要讓每個孩子都有競選的機會，要讓每個孩子都有表演的機會，假如你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部，那么你的年級一定能成為最優(yōu)秀的年級。

4、共同配合。

我們知道：對年級的管理及對同學(xué)的教導(dǎo)，都需要同學(xué)來響應(yīng)和接受，才干使年級的管理意愿及管理任務(wù)得于實施，使對同學(xué)的教導(dǎo)獲得保證。年級管理工作，不能成為班主任一個人的事，而是要成為年級全部任課老師的事；要成為年級中每一個同學(xué)的事，使每個人都能成為你管理年級的好助手。

一個優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的，它是各個方面、各個環(huán)節(jié)完善組合的結(jié)晶，其中每一個科任老師都是起打算性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不行能一天跟著同學(xué)，而需要科任老師的通力配合，使你的年級事事有人管，時時有人關(guān)懷；（班主任工作收獲）第二班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養(yǎng)、才藝共性等不行能十全十美，它更需要其他團隊人員的修復(fù)和彌補，使你的年級盡量做到?jīng)]有缺失，所以我們當(dāng)班主任的，要做到常與科任教師舉行感情溝通，請他們參加到年級管理中來，這樣才干使我們的同學(xué)能吸取各人的風(fēng)采與優(yōu)點，成為各方面都有進展的同學(xué)。

5、樂觀反思。

普通來說，一個年級同學(xué)學(xué)風(fēng)的好壞，素養(yǎng)能否全面提升，關(guān)鍵也在于我們班主任的工作態(tài)度如何、教導(dǎo)藝術(shù)水平如何？

目前，在年級管理工作中，因為受多種因素的影響，我們有的教師往往實行一些比較偏激的方式來控制同學(xué)的不良行為習(xí)慣，比如對同學(xué)不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，用加做作業(yè)，或做完再吃飯，有些甚至在嚴(yán)寒的冬天讓他們站在冰冷的陽臺上補做作業(yè)，我覺得這樣做是對同學(xué)的不尊，也很簡單使同學(xué)成為我們的“對立面”，當(dāng)同學(xué)浮現(xiàn)問題時，我們應(yīng)當(dāng)以“導(dǎo)”為主，利用樂觀疏導(dǎo)，讓同學(xué)明辨是非與自我管理的本事，宏大的人民教導(dǎo)家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時也可借鑒嘗試。

在班主任教導(dǎo)工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失？同時也要對自己工作中的出色之處和同學(xué)的出色表現(xiàn)，要擅長總結(jié)和提升，不斷提升自身的文化藝術(shù)素質(zhì)，不斷提升自己的工作本事和年級管理水平。

對待年級中的事和人，要注重以下幾點：

1、多民主、少強制。

2、多激勵、少批判。

3、多引領(lǐng)、少說教。

4、多用情、少用氣。

有時候?qū)ν瑢W(xué)的某些舉措，我們心中確實很惱火，但往往過火了，就會發(fā)生一些不文明的舉止，也可能會對同學(xué)的身心、身體