如何做好班主任工作

Word-6-如何做好班主任工作相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)可以熬煉自己工作本事的新天地。我覺得我校一位老老師說得很對(duì)，沒有做過班主任的教師是不完善的。我剛進(jìn)校時(shí)跟從劉君鈴教師任副班主任，劉教師有著豐盛的管理閱歷和策略，使我在這幾年里從中學(xué)到了不少東西。我從2022年9月正式開頭做班主任。一開頭我感覺十分新奇、好玩，但隨著時(shí)光的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。轉(zhuǎn)化落后同學(xué)，做同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)交流，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合本事獲得了提升。所以，大家對(duì)于班主任工作千萬不要抱怨，事實(shí)上同學(xué)和班主任的感情相對(duì)于和任課老師的感情要濃厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)教師珍貴的思想財(cái)寶。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我總結(jié)自己做班主任的閱歷感悟頗深，覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會(huì)了解同學(xué)，這是班主任工作取得勝利的保證

要快速、精確?????、全面地了解同學(xué)，關(guān)鍵要有敏銳的觀看和細(xì)致的調(diào)查討論的本事；第二，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服本事，班主任的主要工作方式是"說"。"說"的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使"說"具有針對(duì)性、引發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出："語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得同學(xué)的心理，懂得教導(dǎo)的藝術(shù)。對(duì)同學(xué)的思想脈搏和心理特征說話，可引起同學(xué)思量，打動(dòng)同學(xué)心靈，同時(shí)，在"說"時(shí)還必需擅長(zhǎng)控制和調(diào)整自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。由于語言是最危急的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口簡(jiǎn)單治愈。

二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的寬容

1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注重循循善誘。

老師應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，由于每個(gè)同學(xué)都盼望自己被別人絕對(duì)上，尤其是老師的絕對(duì)，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被絕對(duì)后，會(huì)激活出他更多的熱烈。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于學(xué)生，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批判。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)批判，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞，因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)校生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，通過他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班一個(gè)學(xué)生上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想柔和的批判他，但事實(shí)上他日常還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，我發(fā)覺他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)也很協(xié)作教師的教導(dǎo)工作，我便順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。果真這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于同學(xué)還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)越臨近，產(chǎn)生的教導(dǎo)合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教導(dǎo)協(xié)作小學(xué)教導(dǎo)，保持全都性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成小學(xué)-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)注重與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅利用看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不詳細(xì)；光憑同學(xué)反映也還不夠，由于同學(xué)看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真切狀況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)和家庭教導(dǎo)的有機(jī)協(xié)作，必需有方案、有步驟地對(duì)全部同學(xué)家庭舉行拜訪?！灸龗呙榈奈恼掠?第一·范·文網(wǎng))收拾，版權(quán)歸原、原出處全部。】

班主任對(duì)同學(xué)家庭舉行拜訪，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的方案。拜訪前，應(yīng)考慮好與同學(xué)家長(zhǎng)交談的問題。拜訪過程中，態(tài)度要真誠(chéng)，言辭要誠(chéng)懇。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹同學(xué)的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先絕對(duì)同學(xué)的特長(zhǎng)，再指出他們的不足，最后提出協(xié)助和教導(dǎo)同學(xué)的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談同學(xué)的缺點(diǎn)和過失，告同學(xué)的狀，對(duì)同學(xué)的成果和特長(zhǎng)閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起同學(xué)家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于得到家長(zhǎng)的協(xié)作，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得教師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注重按照不同的家庭類型實(shí)行不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學(xué)的表現(xiàn)照實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教導(dǎo)的措施，仔細(xì)聆聽他們的看法，充分絕對(duì)和采用他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的意見，和同學(xué)家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先絕對(duì)同學(xué)的特長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)的良好表現(xiàn)予以真摯的贊揚(yáng)?????和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出同學(xué)的不足。要充分敬重同學(xué)家長(zhǎng)的感情，絕對(duì)家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的看法。同時(shí)，也要用誠(chéng)懇的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱烈地協(xié)助和說服家長(zhǎng)實(shí)行正確的方式來教導(dǎo)子女，引發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映同學(xué)的狀況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使同學(xué)家長(zhǎng)熟悉到孩子的進(jìn)展前途，激活家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，轉(zhuǎn)變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參加對(duì)孩子的教導(dǎo)活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明了，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很疼痛的，從而增加家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)懷程度，強(qiáng)化家長(zhǎng)與子女間的感情，為同學(xué)的良好進(jìn)展制造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參與小學(xué)教導(dǎo)的重要方式。普通由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)會(huì)上能夠匯報(bào)年級(jí)學(xué)習(xí)狀況、介紹年級(jí)工作方案，提出對(duì)同學(xué)的要求和希翼、同學(xué)存在的傾向性問題和下一段工作支配等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的預(yù)備，并要妥當(dāng)確定開會(huì)時(shí)光，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參與。同時(shí)，會(huì)議的召開要及時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的敬重和對(duì)同學(xué)的熱愛，以啟發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才干取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理年級(jí)

年級(jí)的組織管理，惟獨(dú)在班主任與班集體成員的樂觀活動(dòng)中才干實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理年級(jí)時(shí)，應(yīng)利用詳細(xì)的教導(dǎo)行為去影響和推進(jìn)年級(jí)活動(dòng)的開展。其教導(dǎo)行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立年級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，年級(jí)以最初個(gè)體的容易集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開頭到以后的其他年級(jí)活動(dòng)，老師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參加為原則。

2、班主任教導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在平時(shí)年級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教導(dǎo)力氣的責(zé)任。其中主要包括：與年級(jí)任課老師的協(xié)作，協(xié)調(diào)任課老師之間的關(guān)系；同學(xué)與任課老師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力氣的支持和關(guān)懷；協(xié)調(diào)同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的情況，不斷堆積班集體形成與進(jìn)展的檔案。年級(jí)檔案分為同學(xué)個(gè)人檔案與年級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷堆積自己工作的有關(guān)材料，如年級(jí)方案、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要強(qiáng)化培養(yǎng)指導(dǎo)年級(jí)活動(dòng)的本事班主任應(yīng)有廣泛的愛好和長(zhǎng)處，最好可以懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)