江蘇省2023年中職職教高考文化統(tǒng)考語文

江蘇省2023年中職職教高考文化統(tǒng)考語文注意事項：1.本卷分為試卷和答題卡兩部分，考生必須在答隨卡上作答，作答在試卷上無效。”2.作答前務必特自己的姓名和準考證號準確清晰地填寫在試卷和答題卡的指定位置?！?.考試結束時，須將試卷和答題卡一并交回?！币?、基礎知識單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑）1.下列加點的字，讀音都正確的一組是（）A.忖度（cǔn）輕佻（tiào）悲悼（dào）?；螅▁uàn）B.遏制（è）榆蔭（yīn）蓓蕾（lěi）形骸（hái）C.喟然（kuì）吞噬（shì）攥緊（zuàn）引擎（qín）D.壓軸（zhóu）樊籠（fán）謬種（miù）豆秸（jiē）答案：D解析：選項A，“輕佻”中的“佻”應讀作“tiāo”，指輕??；不莊重。此項讀音有誤。選項B，“榆蔭”中的“蔭”應讀作“yìn”，指樹蔭，此處特指榆樹的樹蔭。此項讀音有誤。選項C，“引擎”中的“擎”應讀作“qíng”，指熱機，如蒸汽機、內燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機等。此項讀音有誤。2.下列沒有錯別字的一組是（）A.甘拜下風明查秋毫含蓄蘊藉鳳簫聲動B.肆無忌憚衣衫襤褸醍醐灌頂留芳百世C.荒謬絕倫旌旗蔽空人所不恥顧盼神飛D.煙熏火燎珍饈美味稱心如意淋漓盡致答案：D解析：選項A，“明查秋毫”中的“查”使用錯誤，應改為“察”，意思是形容人能洞察事理，明辨是非，有時指視力很好，能看得十分細致。此選項有錯別字。選項B，“留芳百世”中的“留”使用錯誤，應改為“流”，意思是美好形象永不磨滅，不會被忘卻。此選項有錯別字。選項C，“人所不恥”中的“恥”使用錯誤，應改為“齒”，意思是被人所看不起。此選項有錯別字。3.下列加點字詞的釋義有錯誤的一組是（）A.攻城略地（掠奪）危如累卵（堆積）人才濟濟（眾多的樣子）B.勢均力敵（相等）向隅而泣（角落）剛愎自用（倔強固執(zhí)）C.弱不禁風（承受）授人以柄（接受）天真爛漫（坦率自然的樣子）D.提綱挈領（衣領）相形見絀（不足）流言蜚語（毫無根據的話）答案：C解析：C項，“授人以柄”的“授”應解釋為“交給”，整個成語意為把劍柄交給別人，比喻將權力交給別人，自己反受其害。4.依次填入下列句子橫線處的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ懭穗x不了事，所有的事都發(fā)生在一定的時代；時代是人生存的堅實土壤?！彪x開了時代，無法表現(xiàn)人的獨特心理。”這樣寫人，使作品內容成了無源之水，使作品的閱讀價值大大削弱。A.因為如果就不僅而且B.并且因為所以不是就是C.因為如果就不是就是D.并且因為所以不僅而且答案：A解析：“寫人離不了事，所有的事都發(fā)生在一定的時代”之間表達因果關系，前一句是結果，后一句是原因，因此第一個空格應填入表示因果關系的連詞，如“因為”。排除BD項。“離開了時代，無法表現(xiàn)人的獨特心理”之間構成假設關系，即如果離開了時代，就會導致無法表現(xiàn)人的獨特心理，因此第二個空格應填入表示假設關系的連詞，如“如果”。第三個空格后的“無法表現(xiàn)人的獨特心理”是前面假設條件成立時的結果，故此處應填入表示假設結果的連詞“就”。“這樣寫人，使作品內容成了無源之水”與“使作品的閱讀價值大大削弱”之間是遞進關系，且二者都是對前面假設情況下的負面后果的描述，因此此處需要一對表遞進關系的連詞，如“不僅……而且……”來連接這兩個后果，強調它們的共同性和遞進性。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.中國空間站筑夢蒼穹，激發(fā)了中華民族開創(chuàng)美好未來、實現(xiàn)偉大復興的信心和決心。B.從“天下文樞”到“世界文學之都”，千年文脈滋養(yǎng)下的南京正以其獨特的文化氣質和魅力為中外游客所傾倒。C.雄安新區(qū)除了承接北京非首都功能轉移的作用，中央政府還希望雄安新區(qū)成為對外開放和國際合作的新高地。D.源遠流長的傳統(tǒng)文化、剛健激越的紅色文化、繁榮興盛的先進文化，共同鑄就了我們堅定文化自信的強大底氣。答案：D解析：選項A，“激發(fā)……信心和決心”搭配不當，可將“激發(fā)”改為“堅定”。選項B，主客顛倒，應改為“讓中外游客為之傾倒”。此選項錯誤。選項C，成分殘缺，缺少謂語，應在“雄安新區(qū)”后面加上“外”，變?yōu)椤靶郯残聟^(qū)除了承擔……作用外”。此選項錯誤。6.下列句子中的標點符號，使用都正確的一項是（）A.然而她是從四叔家出去就成了乞的呢？還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成的呢？那我可不知道。B.大學畢業(yè)的時候，每個同學都雄心勃勃，希望能成就一番事業(yè)，正所謂：“書生意氣，揮斥方遒?！盋.“立命”二字，在儒家經典中，初見于《孟子》。孟子說：“夭壽不二，修身以俟之，所以立命也（《盡心上》）。”D.今年春節(jié)一過完，杭州旅游市場就進人了旺季。“你一句春不晚，我就到了杭州來”“總要來趟杭州吧”……火出了圈。答案：D解析：A項，選擇問只在句末用問號，“然而她是從四叔家出去就成了乞的呢”后應為逗號。B項，“正所謂”后的冒號應去掉。C項，括號用于標明引文出處，應放在句末。正確寫法為：“夭壽不二，修身以俟之，所以立命也。”（《盡心上》）7.對下列子使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A.心較比干多一竅，病如西子勝三分。（比喻）B剎那間，是一陣恐怖得令人心臟停止跳動的靜。（夸張）C.北極熊嘴里吭哧吭哧，像是在嘟著什么，極不情愿地跳進了水里。（擬人）D.“義哥是一手好拳，這兩下，一定夠他受用的?！北诮堑鸟劚澈鋈桓吲d起來。（借代）答案：A解析：A項主要用了對比的修辭手法。8.對下列子運用的表達方式判斷不正確的一項是（）A.我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。（記敘）B.讀書時反復思考，可以起到消化、吸收、運用和發(fā)現(xiàn)問題、跟蹤追跡的作用。（議論）C.太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。（描寫）D.在水中，典型的由內燃機帶動的螺旋推進器推進船，其能量轉換率為60%。（說明）答案：A解析：表達方式有五種：記敘、描寫、議論、抒情、說明。選項A，“我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值”這句話運用了議論的表達方式，通過闡述我們如何發(fā)現(xiàn)杰作的價值，表達了一種觀點或看法。而不是記敘，記敘是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。所以A項對運用的表達方式判斷不正確。9.下列作品、文體、作者和作者國籍對應不正確的一項是（）A.《語言的功能》議論文王蒙中國B.《化裝舞會》小說亨利?！ぢ聡鳦.《金黃的稻束》詩歌鄭敏中國D.《假如給我三天光明》散文海倫·凱勒美國答案：B解析：《化裝舞會》是德國作家亨利希·曼的一篇回憶性散文，記敘了作者童年對他“一生一定也是有影響”的一件事是：我家的女仆用扮演一個窮人的方式告訴了一個富家子弟（文中的我）一個盤子對食不果腹的窮人是多么的重要，她讓“我”的良心得以發(fā)現(xiàn)。本文通過一件女仆導演的一件小事，對作者幼小的心靈加以觸動、教育，讓他也讓讀者明白世上的貧富差距，從而多存憐憫之心。10.下列對課文的分析不正確的一項是（）A.《沁園春·長沙》意象紛呈，意境深遠，表現(xiàn)了一個青年革命家的理想抱負與雄心壯志。B.《茶館》是一出三幕話劇，寫了三個時代，以茶館中各色人物的命運反映時代交替中的社會變遷。C.《祝?！芬浴白８！睘榫€索按順序講述祥林嫂的悲慘遭遇，揭示封建禮教吃人的本質，指出反封建的必要性。D.《小樹林中的泉水》作者從日常生活中的語言談起，對俄羅斯語言的特點作了生動形象的闡述，充滿了對自己祖國語言的熱愛。答案：C解析：C項中，《祝?！凡⒉皇恰鞍错樞颉敝v述祥林嫂的悲慘遭遇，而是采用了倒敘的手法，將祥林嫂在年終祝福時死去的結局放在篇首，然后再敘述她的悲慘遭遇。這種寫法不僅增強了作品的悲劇氣氛，也突出了反封建的主題。因此，C項中對《祝?！返臄⑹龇绞椒治霾徽_。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，每小題2分，共18分）（一）地球上生命的歷史即是生物與它們的環(huán)境互相作用的歷史。在很大程度上，地球上動植物的形體和習性是由環(huán)境造成的。考慮到地球的漫長歷史，反向作用即生物對其環(huán)境的實際影響相對較小。只有在由本世紀所描繪的時光瞬間中，一個物種——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。在過去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質亦發(fā)生了變化。人類對環(huán)境最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質對空氣、土地、河流和海洋造成污染。這種污染多數(shù)是無法救治的；由它所引發(fā)的惡性循環(huán)不僅存在于生物賴以生存的世界，而且存在于生物組織中，而這種惡性循環(huán)大都不可逆轉。在當今對環(huán)境的普遍污染中，化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界的根本性質——它的生物的根本性質。由核爆炸釋放到空中的鰓90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進入地上生長著的草、玉米或小麥等植物體內，最后鉆進人體，停留在骨骼里直到人死去。同樣，噴酒在農田、森林或花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內，在一種毒害和死亡的連鎖反應中從一個生物體傳到另一個生物體?；蛘哌@些化學藥品隨地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用曾一度純凈的井水的人們造成人所不知的危害。正如艾伯特·史懷哲所說：“人甚至連自己創(chuàng)造的魔鬼都認不出來。”（選自雷切爾·卡森《寂靜的春天》）11.對選文中加點的詞語，解釋不正確的一項是（）A.“它們”是指地球上的生命，即地球上所有的生物。B.“這種力量”是指人類能夠改變大自然的有效力量。C.“它”是指人類用危險甚至致命的物質對地球造成的污染。D.“新形式”是指放射性塵埃和化學藥品通過化合作用構成的新型有害物質。答案：D解析：由“同樣，噴酒在農田、森林或花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內，在一種毒害和死亡的連鎖反應中從一個生物體傳到另一個生物體。或者這些化學藥品隨地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構成新形式”，可知這里的“新形式”是指化學藥品通過化合作用構成的新型有害物質。12.對選文中劃線的語句，理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.化學藥品和輻射線是同謀，它們都是兇惡的，而且是被忽視的。B.輻射線是化學藥品的同謀，輻射線是兇惡的，也是被忽視的。C.化學藥品是輻射線的同謀，化學藥品是兇惡的，也是被忽視的。D.化學藥品和輻射線是同謀，化學藥品是惡的，輻射線是被忽視的。答案：C解析：原文中提到“化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀”，其中“兇惡”是用來修飾“化學藥品”的，而“被忽視”則修飾“同謀”，即化學藥品和輻射線作為同謀被忽視。因此，選項C“化學藥品是輻射線的同謀，化學藥品是兇惡的，也是被忽視的”最符合原文的意思。選項A將“兇惡”和“被忽視”都用來修飾“化學藥品和輻射線”，與原文不符；選項B將“兇惡”和“被忽視”都用來修飾“輻射線”，也與原文不符；選項D將“兇惡”用來修飾“化學藥品”，將“被忽視”用來修飾“輻射線”，同樣與原文不符。13.根據選文，下列分析不正確的一項是（）A.環(huán)境直接決定了地球上動植物的形體和習性。B.人類對環(huán)境造成的惡性污染多數(shù)是無法救治的。C.迄今為止除了人類，其他生物對環(huán)境的實際影響相對較小。D.放射性物質和化學藥品都能以某種形式進入生物體內，并產生危害。答案：A解析：根據原文中的描述，“在很大程度上，地球上動植物的形體和習性是由環(huán)境造成的”，這說明環(huán)境是影響動植物形體和習性的重要因素，但并不是直接決定因素。因此，A項中的“直接決定”表述不準確，是錯誤的分析。B項中“人類對環(huán)境造成的惡性污染多數(shù)是無法救治的”與原文中的描述相符，因此B項分析正確。C項中“迄今為止除了人類，其他生物對環(huán)境的實際影響相對較小”與原文中的描述相符，因此C項分析正確。D項中“放射性物質和化學藥品都能以某種形式進入生物體內，并產生危害”與原文中的描述相符，因此D項分析正確。14.請分析選文引用艾伯特·史懷哲話語的作用。答案：引用艾伯特的話，運用比喻的修辭手法，進一步指出這種化學品讓人們或動植物不知不覺受到傷害，增強說服力。（二）“五月的鮮花，開遍了原野”。我是在這歌誕生許多許多年之后才第一次聽到它。但聽到它的感覺，卻像是這歌剛剛誕生，僅為我這一代人而誕生，每一次想到這個事實，我都會被自己的訝異絆動一下。《五月的鮮花》是一首創(chuàng)作于戰(zhàn)爭年代（三十或四十年代）的歌，但它卻有一種在和平中追憶的調子，很多年之后去追憶從前的調子，所以沒有了硝煙，沒有了血腥，沒有了刀光劍影，只剩下了一望無際的鮮花，一望無際的田野，一望無際的絢爛，一望無際的追念的人。后來者懷著像這片鮮花一樣一望無際的無限的緬懷，去追憶那些為了民族的延續(xù)獻出自己生命的過去了的逝者?！磅r花掩蓋著志士的鮮血”——多么平常而又觸目的形象!在同一片土地上，過去的時間過去了，過去的血跡消失了，現(xiàn)在是鮮花，一大群孩子結隊而來，白衣勝雪——他們是幸福的，他們是和平的，他們是潔白的，他們是寧靜的，他們是甜蜜的，而對過去懷著純靜的敬仰而這純靜中還包含著一些無知。“五月的鮮花，開遍了原野”，一種戰(zhàn)爭之后的寂靜、動蕩之后的和平、浩劫之后的安寧，如春天清冽的大氣般充塞了天地，也充塞了人的心。但這卻是在戰(zhàn)爭中誕生的。每逢聽到它，那些天蒙蒙亮的清晨，清晨中行進的長長的少先隊列，郁郁蒼蒼的青山，山麓上的紀念碑，一下子就會涌上我的眼睛。掃墓結束了，田野里會多一些白色的孩子，山坡上會多一些白色的孩子，從山腳通向山頂?shù)氖壣蠒嘁恍┌咨暮⒆印Ｋ麄冩覒?，也許會在嬉戲中玩一些行軍、打仗、沖鋒的游戲，但這是很多很多年后，很多很多年后；很多很多年前一個戰(zhàn)爭中的人寫了一首歌，給很多很多年后和平年代的人們聽，卻恰如和平年代人們的心境；這真是一個奇跡，這真是一個奇跡!（選自李皖《五月的鮮花》）15.對《五月的鮮花》這首歌“僅為我這一代人而誕生”的原因解釋不正確的一項是（）A.讓“我”這一代人無限地緬懷烈士。B.讓“我”這一代人懂得了音樂和人生。C.讓“我”這一代人感受到戰(zhàn)爭之后的寂靜與安寧。D.讓“我”這一代人體會到戰(zhàn)爭年代人們對和平的渴望。答案：B解析：在原文中，并沒有提到《五月的鮮花》這首歌讓“我”這一代人懂得了音樂和人生。原文強調的是這首歌對于“我”這一代人的特殊意義，它讓我們無限緬懷烈士，感受到戰(zhàn)爭之后的寂靜與安寧，以及體會到戰(zhàn)爭年代人們對和平的渴望。因此，B選項的解釋是不正確的。16.對選文中劃線語句的理解不正確的一項是（）A.作者含蓄地表達了自己聽歌時的主觀感受。B.青山和紀念照應前文孩子們“懷著純靜的敬仰”。C.少先隊列引出下文孩子們的嬉戲、游戲。D.作者描寫了眼前孩子們清晨集體掃墓的情景。答案：D解析：D選項“作者描寫了眼前孩子們清晨集體掃墓的情景”并不準確，因為原文并沒有明確說這是正在發(fā)生的情景，而是作者聽歌時的回憶或想象。因此，D選項是不正確的理解。17.下列對選文的分析，正確的一項是（）A.作者批評了孩子們對過去歷的無知和遺忘。B.《五月的鮮花》這首歌剛剛誕生就極大地感染了作者。C.孩子們現(xiàn)在的生活是《五月的鮮花》這首歌蘊含的理想。D.“五月的鮮花，開遍了原野”象征著抗日力量不斷壯大。答案：C解析：A選項“作者批評了孩子們對過去歷史的無知和遺忘”是不正確的。原文中雖然提到孩子們對過去懷著純靜的敬仰，但這其中還包含著一些無知，作者并沒有明確批評孩子們對過去歷史的無知和遺忘。B選項“《五月的鮮花》這首歌剛剛誕生就極大地感染了作者”也是不準確的。原文明確指出作者是在這首歌誕生許多許多年之后才第一次聽到它，而不是在歌剛剛誕生時。C選項“孩子們現(xiàn)在的生活是《五月的鮮花》這首歌蘊含的理想”是正確的。原文中提到了孩子們是幸福的、和平的、潔白的、寧靜的、甜蜜的，這恰好符合《五月的鮮花》這首歌所蘊含的理想。D選項“‘五月的鮮花，開遍了原野’象征著抗日力量不斷壯大”也是不正確的。原文中并沒有明確提到這句歌詞象征著抗日力量不斷壯大，而是強調了它帶來的戰(zhàn)爭之后的寂靜、動蕩之后的和平、浩劫之后的安寧。18.請簡要回答選文結尾作者所說的“奇跡”是指什么。答案：這首歌是對一個人音樂的啟蒙，更重要的是它帶來了一個人靈魂的覺醒。一首在戰(zhàn)爭中誕生的歌曲，卻在和平時期演唱，它平靜、純凈、低徊、感傷而又激昂的曲調和優(yōu)美的、不屈的、無限緬懷的歌詞，深深打動了一個十六歲的少年讓這個少年從此懂得了什么是音樂，也懂的了什么是人生。19.選文第一段運用了不少修辭方法，請從中舉出不同兩例并說明其表達效果。答案：通感，由音樂上的舒緩寫到視覺上的廣闊，用視覺表現(xiàn)聽覺。排比，連用“一望無際的鮮花……一望無際追念的人”更為生動形象的表現(xiàn)了音樂的優(yōu)美動聽。三、文言文單項選擇題（本大題共6小題，每小題1分共6分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑）20.下列各句中“之”的意義，與其他三項不同的是（）A.善刀而藏之B.拔劍切而啖之C.扣而歌之D.不復挺者，輮使之然也答案：C解析：A項“善刀而藏之”中的“之”是代詞，代指“刀”。B項“拔劍切而啖之”中的“之”是代詞，代指“肉”。C項“扣而歌之”中的“之”是音節(jié)助詞，無實義。D項“不復挺者，輮使之然也”中的“之”是代詞，代指“木材”。21.下列各句，沒有使用通假字的是（）A.私見張良，具告以事B.足之所履，膝之所踦C.信臣精卒陳利兵而誰何D.當與秦相較，或未易量答案：B解析：A項，“私見張良，具告以事”中的“具”通“俱”，意思是“全部”。C項，“信臣精卒陳利兵而誰何”中的“何”通“呵”，意思是“盤問”。D項，“當與秦相較，或未易量”中的“當”通“倘”，意思是“如果”。22.下列各句，句式與其他三句不同的是（）A.如或知爾，則何以哉B.爾其無忘乃父之志C.鑄以為金人十二D.吾與子漁樵于江渚之上答案：B解析：其余三句為倒裝句。23.下列各句，沒有詞類活用的是（）A.能守其土，義不賂秦B.舞幽壑之潛蛟C.君為我呼人，吾得兄事之D.未及見賊而士卒離散答案：D解析：A項，“能守其土，義不賂秦”中“義”，名詞作動詞，堅持正義。B項，“舞幽壑之潛蛟”中的“舞”是使動用法，意為“使……起舞”。C項，“君為我呼入，吾得兄事之”中的“兄”是名詞作狀語，意為“像對待兄長一樣”。24.下列各中加點的詞語，古今意義相同的是（）A.備他盜之出入與非常也B.因其固然，技經肯綮之未嘗C.然而成敗異變，功業(yè)相反也D.無爪牙之利，筋骨之強答案：C解析：“成敗”成功或失敗。25.下列對課文的分析不正確的是（）A.《<伶官傳>序》是歐陽修為《伶官傳》作的序文，目的是評述伶官受寵而亂政的史實，總結歷史教訓，諷諫當時的北宋統(tǒng)治者。B.《鴻門宴》中司馬遷運用對比手法烘托人物形象，如張良和范增同是謀士，前者老謀深慮，但心急氣躁，后者老練多謀而從容不迫。C.《青玉案·元夕》詞人假借對一位性格孤介、自甘寂寞、不肯隨波逐流女子的尋求，含蓄表達了他不與投降派同流合污的高潔志向。D.《歸園田居五首（其一）》通過敘述平生志趣和描寫田園生活，表現(xiàn)了詩人對仕途的憎惡和擺脫塵網的快慰，抒發(fā)了對山林生活的熱愛之情。答案：B解析：B項對《鴻門宴》中張良和范增的人物形象分析是不正確的。實際上，在《鴻門宴》中，張良是劉邦的主要謀士，他老練多謀且從容不迫；而范增是項羽的謀士，他老謀深慮，但有點心急氣躁。因此，B項的描述顛倒了兩個人的性格特點。四、簡答題（本大題共8小題，共20分）（一）旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。，。飄飄何所似，天地一沙鷗。26.請默寫詩中所缺的句子。（2分）答案：名豈文章著，官應老病休27.詩的頷聯(lián)描寫了哪些景物，具有什么樣的特點?（2分）答案：原野，廣闊；江流，雄渾、有氣勢。28.請結合全詩，分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。（2分）答案：詩人通過描寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，以樂景襯哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和漂泊無依的凄愴心情。29.揣摩全詩的內容和意境，將“細草微風岸，危檣獨夜舟”擴寫成60字左右的一段文字，至少運用一種修手法。（4分答案示例：微風吹拂著岸邊的細草，高聳著桅桿的小舟孤單的停在岸邊，不知道在等待著誰。（細草在微風中輕輕搖曳，如同舞者婆娑的身姿，在夜的岸邊訴說著寧靜的秘密。高聳的桅桿，孤獨地佇立，猶如一位守望者，在夜色中獨自承載著舟的寂寞，默默等待著那未知的歸人。）（二）秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早展起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（選自郁達夫《故都的秋》）30.請各舉一例景物說明故都秋天的特征。（2分）答案：故都秋天的特征：清、靜、悲涼。景物示例：①青天下馴鴿的飛聲；②碧綠的天色；③喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵；④疏疏落落的尖細且長的秋草。31.選文寫的是故都的秋天，為什么提到南方的秋天?（2分）答案：作者以南方秋的“淡”反襯北國秋的“濃”，突出北國秋更夠味，更切合作者心境，突出對故都秋的熱愛、贊美。32.請分析選文中劃線子的修辭方法與含義。（3分）答案：比喻、擬人（半醉）。含義：江南的秋不濃不醇厚，不像名花那樣濃，不像美酒那樣芳醇。33.選文第三段運用了哪些表現(xiàn)手法寫故都秋天的景色發(fā)了作者怎樣的情感?請簡要回答。（3分）答案：表現(xiàn)手法：①動靜結合：靜態(tài)描繪如“碧綠的天色”、“牽?；ǖ乃{朵”等，動態(tài)描繪如“青天下馴鴿的飛聲”、“漏下來的日光”等，二者相輔相成，共同營造出故都秋日既靜謐又富有生機的畫面感。②寓情于景：通過對故都秋景的細膩描繪，如“泡一碗濃茶，向院子一坐”、“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”等，流露出作者悠閑、自在的心情，以及對故都秋景深深的喜愛與眷戀之情。③白描手法：如對牽?；?、秋草等景物的簡潔勾勒，沒有過多華麗辭藻修飾，卻準確捕捉到秋日景物的特點，展現(xiàn)出故都秋的質樸、自然之美。情感：表達了作者對故都秋景的深深喜愛與贊美，以及身處其中時內心的閑適與寧靜。同時，字里行間也透露出對故都北京的深深眷戀與懷念之情。五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉顏曰：“我為趙將，有攻域野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見康頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去?！毕嗳绻讨怪?，曰：“公之視廉將軍孰與泰王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖弩，獨畏廉將軍哉?顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰；“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。（選自司馬遷《廉頗菌相如列傳》）34.下列選項揭示了“將相和”根本原因的一項是（2分）（）A.藺相如與廉頗友誼深厚B.藺相如與廉頗具有愛國情懷C.藺相如寬厚大度的品格D.廉頗勇于改過的品性答案：B解析：藺相如與廉頗都具有愛國情懷，他們能夠以國家利益為重，不計較個人恩怨，這是他們和解的根本原因。A項中“藺相如與廉頗友誼深厚”與文意不符；C項中“藺相如寬厚大度的品格”和D項中“廉頗勇于改過的品性”雖然都是將相和的因素，但都不是根本原因。因此，選項B“藺相如與廉頗具有愛國情懷”是揭示“將相和”根本原因的一項。35.解釋下列加點的詞語（2分）（1）藺相如徒以口舌為勞答案：口舌：言語、言辭或口才。藺相如徒以口舌為勞：藺相如只不過靠能說會道立了點功。（2）因賓客至相如門謝罪答案：因：通過，由。因賓客至相如門謝罪：由賓客引領，來到藺相如的門前請罪。36.用現(xiàn)代漢語譯下列子（4分）（1）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也答案：我之所以離開親人來侍奉您，只是仰慕您的高尚品德啊。（2）公之視廉將軍孰與秦王?答案：你們看廉將軍與秦王相比誰更厲害？37.請歸納選文作者塑造人物形的手法。（2分）答案：選文作者塑造人物形象的手法主要有：通過語言描寫表現(xiàn)人物性格，如藺相如的語言表現(xiàn)了他以國事為重的愛國情懷；通過動作描寫刻畫人物心理，如藺相如引車避匿，廉頗肉袒負荊等；通過側面描寫突出人物形象，如舍人諫相如和廉頗謝罪；通過對比描寫揭示人物品質，如廉頗與相如對比。這些手法相互交織，使得人物形象更加鮮明生動。六、口語交際（8分）38.近日，某地旅游景區(qū)張貼了一則引發(fā)大家熱議的告示。告示主要內容是，景區(qū)考慮到環(huán)保需要以及山上垃圾清掃不便等因素，要求進入山上公共衛(wèi)生間的游客必須撿一個空瓶子，否則不讓進去。請你就此事寫一篇述評。要求：文中不得透露真實的校名、人名等相關信息，200字左右。答案示例：旅游景區(qū)環(huán)保新舉措引熱議：撿瓶子入廁引思考近日，某旅游景區(qū)推出新規(guī)定，要求游客在進入山上公共衛(wèi)生間前必須撿拾一個空瓶子。此舉旨在提升游客環(huán)保意識，減少垃圾污染，確保景區(qū)環(huán)境的整潔。然而，此規(guī)定一經實施便引發(fā)公眾熱議。一方面，支持者認為此舉能有效減少山上垃圾量，培養(yǎng)游客環(huán)保習慣。另一方面，反對者則擔憂此舉可能過于強制，侵犯游客權益，且實際操作中可能存在諸多不便。景區(qū)管理方應充分考慮各方意見，尋找更合理有效的環(huán)保方式，既能保護環(huán)境，又能尊重游客體驗。環(huán)保與游客體驗并非矛盾，而是可以和諧共生的。七、綜合實踐（8分）39.你們班擬對個人信息安全開展“社會熱點問題調查”綜合實踐活動。請你設計該活動方案完成以下任務：（1）明確本次活動的目的。（2分）答案示例：本次“社會熱點問題調查”綜合實踐活動的目的主要在于：首先，通過調查活動，深入了解和掌握當前社會個人信息安全問題的現(xiàn)狀，包括常見的信息安全隱患、威脅因素以及公眾對個人信息安全的認知程度。其次，通過實踐活動，提升同學們對個人信息安全的重視程度，增強自我保護意識，掌握基本的個人信息保護技能。再者，借助此次調查活動，培養(yǎng)同學們的社會責任感和團隊協(xié)作能力，通過數(shù)據的收集、整理和分析，鍛煉同學們的實踐能力和解決問題的能力。最后，期望通過此次活動，能夠將我們的調查結果和建議反饋給相關部門，為推動社會個人信息安全保護工作的改進和完善貢獻一份力量。（2）請為本次活動寫一則宣傳標語。（2分）答案示例：①守護信息安全，我們在行動！一起參與社會熱點調查，為個人信息筑起堅固防線！②守護數(shù)字身份，共筑信息安全?、坌畔⑷缃?，守護無價！（3）請你至少設計四種方式來展示你們班的活動成果。（2分）答案示例：以下是四種展示你們班“社會熱點問題調查”綜合實踐活動成果的方式：一、主題報告會形式：組織一場面向全校師生的主題報告會，由班級代表進行成果展示。內容：展示調查過程、數(shù)據分析和主要發(fā)現(xiàn)，以及提出的針對個人信息安全問題的建議和措施?；樱涸O置問答環(huán)節(jié)，邀請聽眾提問，加深大家對個人信息安全問題的認識。二、展板展示設計：制作精美的展板，內容包括活動照片、調查數(shù)據圖表、重要發(fā)現(xiàn)以及宣傳標語等。內容：用簡潔明了的語言和生動的圖片展示活動過程和成果，吸引過往師生的注意。地點：擺放在學校公共區(qū)域，如教學樓大廳、圖書館入口等，方便更多人觀看。三、社交媒體宣傳平臺：利用學校官方微信公眾號、微博等社交媒體平臺進行宣傳。內容：發(fā)布活動總結文章，配以活動照片和成果展示，擴大活動影響力?；樱涸O置話題標簽，邀請師生轉發(fā)和評論，增強活動的互動性和傳播效果。四、視頻短片制作：剪輯活動過程中的精彩瞬間，配以解說詞和音樂，制作成短視頻。內容：展示調查活動的全貌，包括調查過程、團隊合作、數(shù)據分析等，突出活動的亮點和成果。傳播：在學校網站、班級群等渠道發(fā)布視頻，讓更多人了解活動內容和成果。這四種方式可以相互補充，形成多維度的展示效果，讓更多人了解并關注個人信息安全問題，同時也能夠充分展示你們班級的實踐能力和成果。（4）請你談談對保護個人信息安全問題的看法。60字左右（2分）答案示例：保護個人信息安全至關重要，關系到每個人的隱私和權益。我們應提高防范意識，加強技術防護，共同營造安全的信息環(huán)境。八、應用寫作（10分）40.4月15日，學校組織了學生運動會，請你以該校校報記者的身份寫一則當日消息。要求：文中不得透露真實的校名、人名等相關信息，150字左右。答案示例：學校運動會圓滿落幕4月15日，本校成功舉辦學生運動會。同學們在賽場上奮力拼搏，展現(xiàn)出極高的競技水平和運動精神。賽場上，各個項目競爭激烈，觀眾吶喊助威聲此起彼伏。此次運動會不僅鍛煉了學生的體魄，更加強了團隊協(xié)作精神。經過一天的激烈角逐，各項賽事圓滿結束，同學們收獲滿滿，運動會取得圓滿成功。九、作文（50分）41.當今社會，你擁有技能，你就擁有世界。技能，可以讓你更加自信，使人生豐富多彩；技能可以讓你更加腳踏實地，創(chuàng)造美好未來；技能，可以讓你更加注重創(chuàng)新，造福人類；……請以“技能，讓我更加”為題，寫一篇作文。文體不限（詩歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實的校名、人名等相關信息。解析：題目材料以“技能”為核心，闡述了技能在當今社會的重要性和多種價值。材料指出，擁有技能意味著擁有了世界的某種掌控力，這種掌控力源于技能帶來的自信、腳踏實地和創(chuàng)新思維。從材料出發(fā)，我們可以從以下幾個角度進行審題立意：①技能與自信：技能是自信的源泉。掌握一項技能，無論是專業(yè)技能還是生活技能，都能使人在面對挑戰(zhàn)時更加從容不迫，從而增強自信心。這種自信不僅有助于個人在職場或生活中取得成功，更能提升個人的生活質量和幸福感。②技能與實干精神：技能讓人腳踏實地。在快速發(fā)展的社會中，擁有實際技能的人更能適應變化，更能創(chuàng)造實實在在的價值。這種實干精神是現(xiàn)代社會所急需的，也是個人實現(xiàn)價值、創(chuàng)造美好未來的關鍵。③技能與創(chuàng)新思維：技能激發(fā)創(chuàng)新思維。技能不僅僅是操作層面的能力，它還包括對知識的深入理解和靈活運用。這種深入理解和靈活運用往往能催生新的想法和解決方案，從而推動社會進步和發(fā)展。④技能的社會價值：技能不僅是個人的資本，也是社會的財富。擁有技能的人可以為社會提供更多的價值，他們的勞動和創(chuàng)新能夠造福更多人，推動社會向前發(fā)展。綜上所述，本題可以從技能與自信、技能與實干精神、技能與創(chuàng)新思維以及技能的社會價值等多個角度進行立意。在寫作時，可以結合自身經歷或社會現(xiàn)象，深入分析技能在當今社會的重要性和價值，提出自己的見解和觀點。例文：技能，讓我更加自信在人生的旅途中，每個人都在不斷地尋找自己的價值和定位。對我而言，技能的掌握不僅讓我更加充實，更讓我在生活的每一個角落里都散發(fā)出自信的光芒。小時候，我總是那個默默無聞的孩子，不善于表達，也不擅長與人交往。每當看到同學們在舞臺上翩翩起舞，或是在課堂上侃侃而談，我總是心生羨慕，卻又自卑地低下頭。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在——繪畫。繪畫，對我來說是一種獨特的語言，是我與世界溝通的橋梁。每當我拿起畫筆，心中的世界便開始在紙上徐徐展