第六單元課外古詩詞誦讀《潼關(guān)》-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

潼關(guān)譚嗣同復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地誦讀及背誦詩歌；2.理解重點(diǎn)詞義，品讀鑒賞，把握詩歌內(nèi)涵；3.感知少年譚嗣同沖破束縛，強(qiáng)我中華的壯志豪情。潼關(guān)

譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。sìcù終古/高云/簇/此城，秋風(fēng)/吹散/馬蹄/聲。譯文：久遠(yuǎn)的高高云層簇?fù)碓谶@座城之上，秋風(fēng)吹散了噠噠的馬蹄聲。視覺聽覺久遠(yuǎn)簇?fù)砗?流/大野/猶嫌/束，山/入/潼關(guān)/不解/平。譯文：黃河流入遼闊的原野還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)去潼關(guān)以后就再也不理解何為平坦。拘束指秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)（以西）這兩句詩運(yùn)用了什么手法？

①運(yùn)用了擬人的修辭手法，

②“猶嫌”“不解”二詞將山水賦予了人的神態(tài)，

③

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，

④表達(dá)了詩人內(nèi)心沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。背景鏈接

譚嗣同（1865—1898），中國(guó)近代（清末）著名政治家、思想家，維新派人士。1898年領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。

譚嗣同寫這首詩時(shí)才18歲，他隨父親赴甘肅上任，途徑陜西潼關(guān)，被北方特有的壯闊風(fēng)景所震撼，欣然寫下這首詩。

十九世紀(jì)末，是一個(gè)民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)代，也是一個(gè)民族精神空前高揚(yáng)的時(shí)代。山水本無情，只不過是大自然的景觀，為何譚嗣同的眼里，山水都似乎有了壯懷激烈的舉動(dòng)？（提示：基于寫作背景來理解）

18歲的譚嗣同當(dāng)時(shí)面對(duì)的中國(guó)是一個(gè)軟弱無力，被列強(qiáng)隨意欺凌的國(guó)家。他對(duì)此深感憤慨，渴望報(bào)效祖國(guó)。

黃河、山脈的磅礴氣勢(shì)帶來的視覺沖擊，在詩人心靈中引起共鳴，反映了這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖破封建束縛、追求思想解放、改造國(guó)家的愿望。牛刀小試《潼關(guān)》譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。(1)解釋加點(diǎn)詞語的意思。(4分)終古:簇:束:不解平:(2)這首詩運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其作用。(3分)久遠(yuǎn)簇?fù)砭惺欢闷教惯\(yùn)用擬人的修辭手法，把河流山擬人化，河流嫌拘束，山不懂得平坦，生動(dòng)地突出了河流奔騰壯闊和山脈巍峨險(xiǎn)峻的特點(diǎn)(“擬人”1分，分析1分)，也突出表現(xiàn)了詩人渴望沖決羅網(wǎng)勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣(“沖決羅網(wǎng)”“勇往直前”“追求個(gè)性解放”任意答出一點(diǎn)1分)。1．請(qǐng)從煉字的角度說說“終古高云簇此城”一句中“簇”字的妙處。2．“詩言志”，這首詩作者通過描寫途經(jīng)潼關(guān)的所見所聞，表達(dá)了怎樣的情感？1．請(qǐng)從煉字的角度說說“終古高云簇此城”一句中“簇”字的妙處。2．“詩言志”，這首詩作者通過描寫途經(jīng)潼關(guān)的所見所聞，表達(dá)了怎樣的情感？真題鏈接久遠(yuǎn)的高高云層簇?fù)碓谶@座