數(shù)學(xué)高考沖刺：數(shù)

第4頁2023年數(shù)學(xué)高考沖刺：數(shù)學(xué)(理)2023年數(shù)學(xué)高考沖刺：數(shù)學(xué)(理)數(shù)學(xué)(理科)?2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)考試說明?的數(shù)學(xué)(理科)局部(以下簡稱?考試說明?)以既有利于數(shù)學(xué)新課程的改革、又要發(fā)揮數(shù)學(xué)作為根底學(xué)科的作用，既重視考查考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度、又注意考查考生進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能，既符合四川省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試工作整體方案和普通高中課程改革的實際情況、又利用高考命題的導(dǎo)向功能推動新課程的課堂教學(xué)改革為根本原那么，依據(jù)教育部公布的?普通高中課程方案(實驗)?、?普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)?(以下簡稱?課程標(biāo)準(zhǔn)?)、教育部考試中心公布的?普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科課程標(biāo)準(zhǔn)實驗)?、?四川省普通高考改革方案?、?四川省普通高中課程設(shè)置方案?、?四川省普通高中課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?，并結(jié)合我省普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)實際制定.Ⅰ.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試.高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生方案，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度.Ⅱ.命題指導(dǎo)思想2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)科(四川卷)的命題，將遵循考查根底知識的同時，注重考查能力的原那么，確立以能力立意的命題指導(dǎo)思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，堅持正確導(dǎo)向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進，確保命題質(zhì)量，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和考生進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能，有利于高校選拔新生和中學(xué)實施素質(zhì)教育.數(shù)學(xué)科考試將充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要根底學(xué)科的作用，考查考生數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能和數(shù)學(xué)思想方法，考查考生的數(shù)學(xué)根本能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，表達?課程標(biāo)準(zhǔn)?中對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)的要求.數(shù)學(xué)科命題將在試卷結(jié)構(gòu)、難度控制及試題設(shè)計等方面保持相對穩(wěn)定，適度創(chuàng)新，既表達新課程理念，又繼承四川省歷年高考數(shù)學(xué)命題的成果.Ⅲ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式考試采用閉卷、筆試形式.考試時間為120分鐘.考試時不允許使用計算器.二、考試范圍考試內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)1(必修)：集合、函數(shù)概念與根本初等函數(shù)Ⅰ(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)).數(shù)學(xué)2(必修)：立體幾何初步、平面解析幾何初步.數(shù)學(xué)3(必修)：算法初步、統(tǒng)計、概率.數(shù)學(xué)4(必修)：根本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換.數(shù)學(xué)5(必修)：解三角形、數(shù)列、不等式.選修2-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何.選修2-2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(不含導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用中(4)生活中的優(yōu)化問題舉例、(5)定積分與微積分根本定理及(6)數(shù)學(xué)文化)、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入.選修2-3：計數(shù)原理、統(tǒng)計與概率(不含統(tǒng)計與概率(1)概率中④通過實例，理解取有限值的離散型隨機變量方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的方差，并能解決一些實際問題、⑤通過實際問題，借助直觀，認識正態(tài)分布曲線的