為人師者德須正做人梯者學(xué)當(dāng)高

為人師者德須正做人梯者學(xué)當(dāng)高擔(dān)任不同的社會(huì)職業(yè)的人有著不同的人生責(zé)任。作為軍人，保衛(wèi)國(guó)家的安全是義不容辭的神圣職責(zé)，醫(yī)生要救死扶傷，治病救人，作為教師則要擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義事業(yè)教書(shū)育人的職責(zé)。這就需要教師有為人師表的崇高的道德責(zé)任。前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果我們把我們的健康托給醫(yī)學(xué)家，那么我們就要把我們子女的道德和心智托給教育家，同時(shí)把我們祖國(guó)的未來(lái)信托給他。”由此可見(jiàn)，教師該是一個(gè)多么崇高而神圣的職業(yè)。教師是“人類靈魂的工程師”，如果“工程師”的靈魂有所變質(zhì)，那人類的教育、整個(gè)社會(huì)的前景可以毫不夸張地說(shuō)：危險(xiǎn)了！所以，作為一名人民教師，我們決不能以經(jīng)濟(jì)心理來(lái)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，教師的偉大就在于對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持操守，用寬闊的胸襟樂(lè)于清貧，“春蠶到死絲方盡”，才是教師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的真實(shí)寫照！葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作的全部就是為人師表?！蹦敲?，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮里，教師應(yīng)該如何樹(shù)立在學(xué)生、家長(zhǎng)心中的形象，恢復(fù)教師在社會(huì)上的地位，成為一名合格的人民教師，真正做到為人師表呢？第一，一腔熱血愛(ài)教育，甘為人梯樂(lè)奉獻(xiàn)。葉圣陶先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笔紫戎v的就是教師要全身心地投入教育，不計(jì)回報(bào)能夠幾十年如一日地忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。不僅把教師看成是一份神圣的職業(yè)，而且把它當(dāng)作一項(xiàng)為之投入青春情感的人生的事業(yè)來(lái)做。同時(shí)，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性以及它所面對(duì)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)充滿活力的學(xué)生的特點(diǎn)也要求教師必須具備高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，不圖名不圖利，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自身的綜合能力，用教育的累累碩果，用強(qiáng)有力的人格魅力來(lái)擴(kuò)大教育的影響，樹(shù)立教師形象，提高教師地位。其次是熱愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)滿天下才能桃李芬芳”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生命既是一種強(qiáng)大的生命，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只需要一句冷酷無(wú)情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！苯處煹墓ぷ饔袆e于其他工作的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是對(duì)象是有思想有情感的學(xué)生而不是物品。不管一個(gè)學(xué)生的天資如何，教師都應(yīng)該用欣賞的眼光去欣賞他們，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，用愛(ài)在他們心中培植自信自尊、善良和寬厚，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到生活的美好。所有的教師，特別是班主任給予學(xué)生的愛(ài)學(xué)生都能感覺(jué)到，并且學(xué)會(huì)感激，而且把這種愛(ài)播撒到社會(huì)各處。第二，學(xué)富五車當(dāng)無(wú)愧，身正德懿方為范。作為教師，首先就是要具備淵博的知識(shí)。教師如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)自己所教的領(lǐng)域沒(méi)有專業(yè)的認(rèn)識(shí)，這樣的教師是肯定不能吸引學(xué)生的。于漪老師就說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，卻永遠(yuǎn)不能原諒教師的無(wú)知?！秉S宗羲在《讀師說(shuō)》中說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非時(shí)也?！碑?dāng)今時(shí)代，教師僅僅對(duì)自己所從事的專業(yè)有所了解，對(duì)于其他學(xué)科一無(wú)所知的話也很難被稱作是一個(gè)“學(xué)高”的教師。一個(gè)淵博的教師不僅要具備本學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)，而且要兼顧其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，不僅具備課堂實(shí)踐能力，還不可缺少必須的理論研究能力。同時(shí)，在日新月異的新時(shí)代里，教師還要具備與時(shí)俱進(jìn)的求知意識(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步隨時(shí)更新自己的知識(shí)體系。正像有位學(xué)者說(shuō)的：“教師要想學(xué)生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的寶藏。要散布陽(yáng)光到別人心田，自己心中必須有一輪太陽(yáng)。”作為教師，除了淵博的知識(shí)外還要有端正的品德。毫無(wú)疑問(wèn)，為人師表的模范行為是教師人格的重要體現(xiàn)?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”一個(gè)品德高尚的老師會(huì)成為學(xué)生效仿的楷模，用自己的身教來(lái)印證自己的言教，使得對(duì)學(xué)生的道德、人格、品行、意志等方面的教育更具有說(shuō)服力和感染力。同樣的道理，教師自身不具備的品質(zhì)是很難在學(xué)生身上培養(yǎng)出來(lái)的，只有具備高尚道德品質(zhì)的教師才能對(duì)學(xué)生起到春風(fēng)化雨的作用，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”?？梢赃@樣說(shuō)，教師是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的直接參與者，這也就要求教師要廣泛地接觸社會(huì)，不僅在學(xué)校對(duì)學(xué)生，在社會(huì)對(duì)各個(gè)方面都是值得學(xué)習(xí)的模范。第三，與時(shí)俱進(jìn)逐新潮，時(shí)代浪尖競(jìng)風(fēng)流。庸置疑，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中教師形象改變是一個(gè)困難至極的事情。知識(shí)分子的形象在人們心目之中早已定格。埋首故紙堆，青燈苦卷，脫離社會(huì)，潦倒不通事務(wù)，厚厚的眼鏡，胳肢窩里永遠(yuǎn)夾著一堆書(shū)。教師這一職業(yè)與生俱來(lái)就聯(lián)系著崇高與悲壯。在這很多東西中，仔細(xì)想想的確有很多地方要我們青年教師來(lái)改變，要破除教師的職業(yè)病態(tài)就必須樹(shù)立一個(gè)新型的教師形象。新時(shí)代的教師不該再憑借一張嘴巴一支粉筆橫行課堂的教書(shū)匠，而應(yīng)該掌握各種多媒體課堂教學(xué)手段的知識(shí)分子，跟上時(shí)代的步伐與社會(huì)接軌的教育工作者。也應(yīng)該改變過(guò)去的一貫板著臉、不好接近、高高在上的形象?，F(xiàn)在的孩子思想成熟早，叛逆心理重，教師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種和諧的師生關(guān)系。平易近人和藹可親的教師往往更受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也更能接受教師的教育，只有在這樣一種融洽的關(guān)系里才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

另外，新時(shí)代的教師處在一個(gè)金錢至上的社會(huì)環(huán)境里要潔身自好、廉潔從教，不能掉進(jìn)錢眼成為社會(huì)的蛀蟲(chóng)。教師這一職業(yè)不能作為養(yǎng)家糊口的手段，而應(yīng)該是一神圣的高尚的職業(yè)，全身心地去教導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，為學(xué)生的一切而奉獻(xiàn)，這才是教師職業(yè)的真諦。很難想象一個(gè)滿腦子是錢的老師能教出一群具有正確金錢觀品德高尚的學(xué)生。等等這一切對(duì)于教師林林總總的要求無(wú)疑是最基本的“日常規(guī)范”，而且在此基礎(chǔ)上要更加的成為班級(jí)學(xué)生的表率。第四、打造精品形象，具有超俗的感染力。少年兒童模仿性強(qiáng)，教師的思想、品德、感情、意志，日常言行，甚至一舉一動(dòng)，一顰一笑，往往在不知不覺(jué)中被學(xué)生觀察，琢磨和模仿。老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛就好像是“錄像機(jī)”，耳朵就像是“錄音機(jī)”，腦子好比是“電子計(jì)算機(jī)”，錄下來(lái)的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他的行動(dòng)。老師在學(xué)生的心目中往往是“圣人”，教師的話也就成了“圣旨”，其作用往往勝過(guò)父母，小學(xué)階段學(xué)生明辨是非能力差，教師的品德對(duì)學(xué)生的影響就更加重要。因此為了培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和高尚的道德品行，教師一定要嚴(yán)格要求自己，言行一致，為人師表，努力使自己的言行合乎師德規(guī)范。古語(yǔ)有云：“充內(nèi)形外之謂美”。教師的形象是內(nèi)在的人格和外表的結(jié)合，一個(gè)杰出的教師除了要具有人格的震撼力之外還應(yīng)該改有高雅的外在形象美?，F(xiàn)在的青年人對(duì)于美有一種強(qiáng)烈的向往并且在嘗試著努力追求。教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的教師更是作為學(xué)生最易模仿的對(duì)象應(yīng)該在這方面給予他們正確的引導(dǎo)，教會(huì)他們對(duì)于美樹(shù)立正確的心理傾向。男教師應(yīng)該儒雅，干靜、樸素、大方是教師應(yīng)該的穿著打扮。女教師穿著具有流行時(shí)尚元素又不失得體的衣飾走進(jìn)課堂則會(huì)給學(xué)生一種現(xiàn)代莊重的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)積極的示范。在學(xué)生眼里，我們是他們所要崇敬的教師，于是，一切的一切都需成為學(xué)生的典范。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)于教師的