2023年社會工作者考試初級社會工作實務(wù)真題

202３年全國社會工作者職業(yè)水平考試社會工作師(初級)社會工作實務(wù)試題(附答案及解析）一、單項選擇題(共60題，每題１分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.社會工作者小王接待了來機構(gòu)求助的小李夫婦,在他們講述問題后，小王介紹了機構(gòu)的服務(wù)范圍和規(guī)定,并且與小李夫婦協(xié)商問題解決的優(yōu)先順序。小王的上述做法屬于社會工作實務(wù)過程中的()。Ａ．接案B.預(yù)估C．計劃Ｄ．評估2．張老師發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生小花最近總是悶悶不樂、情緒低落,于是帶著小花來見社會工作者小江。小江在詢問過程中觀測到,小花一直低著頭不說話,都是張老師在替她回答問題。上述案例中,小花屬于（)的服務(wù)對象。Ａ．潛在Ｂ．現(xiàn)有12．自愿Ｄ．外展3.小紅因婚姻問題前來求助。社會工作者小趙在仔細(xì)傾聽了小紅的敘述后，擬通過詢問小紅自己對問題的見解來明確問題。小趙的下列提問中．恰當(dāng)?shù)氖?）A.“您認(rèn)為自己的婚姻困惑是怎么出現(xiàn)的?”Ｂ．“您認(rèn)為自己的婚姻可以如何改善?”C．“您做過哪些努力來改善自己的婚姻?”D．“您對自己的婚姻有哪些期待?”4.社會工作者小王正在開展一個震后傷殘學(xué)生家長減壓互助小組,督導(dǎo)規(guī)定她對小組過程的每一個環(huán)節(jié)分別做出評估。為此，小王應(yīng)向督導(dǎo)提供有關(guān)服務(wù)過程中的()信息。Ａ.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)Ｂ．服務(wù)結(jié)果C.介入對象D．介入行動5.小強是小學(xué)四年級學(xué)生。在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，小強知道這樣做不對,但遇事時管不住自己。社會工作者為實行幫助小強的行為矯正計劃，需要進(jìn)行基線測量。下列測量方法中，對的的是（)。Ａ.觀測小強目前是否欺負(fù)同學(xué)B．觀測小強目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)C．觀測小強欺負(fù)同學(xué)行為的變化D．觀測小強欺負(fù)同學(xué)行為是否消除6．社會工作者小李在與服務(wù)對象小強的面談中了解到，小強上課經(jīng)常走神,注意力很難集中,學(xué)習(xí)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。為此，小李與小強共同制定了改善小強學(xué)習(xí)狀況的目的。下列目的中，恰當(dāng)?shù)氖?）。Ａ.減少小強上課走神的次數(shù)B．提高小強的學(xué)習(xí)能力Ｃ．延長小強上課注意力的集中時間D.改變小強注意力不集中的習(xí)慣7．從兒童社會心理發(fā)展的角度來看,幼兒時期的兒童需要完畢（）人格的培養(yǎng)。A.信任B．自主Ｃ．勤奮D．獨立8.某農(nóng)村兒童初期綜合發(fā)展干預(yù)項目中，社會工作者的工作內(nèi)容之一是對兒童家長、社區(qū)醫(yī)生、婦女工作者、志愿者以及普通村民開展培訓(xùn),普及兒童權(quán)利知識，減少兒童遭受虐待、忽視和意外傷害的風(fēng)險。從兒童社會工作的類型上劃分，上述服務(wù)內(nèi)容屬于（)服務(wù)。A.替代性兒童福利Ｂ.兒童保護(hù)C.補充性兒童福利D．兒童支持9．小學(xué)一年級學(xué)生小剛,因父母入獄，沒有親戚照顧,無人撫養(yǎng)。為解決小剛目前的問題,社會工作者對的的做法是()。A．聯(lián)系民政部門．幫助小剛尋找領(lǐng)養(yǎng)家庭B．招募社區(qū)志愿者作小剛的監(jiān)護(hù)人C．聯(lián)系有關(guān)部門,幫助小剛尋找寄養(yǎng)家庭D．勸小剛父母好好改造。爭取減刑早日回家1０.某機構(gòu)社會工作者小林在貧困山區(qū)實行“6～10歲兒童教育與發(fā)展項目”。在設(shè)計兒童成長需要評估表時，下列指標(biāo)中應(yīng)被納入到該評估表中的是(）。A.家庭安全保障能力Ｂ．家庭的社會歷史情況C.父母的基本生活照顧能力D.兒童的身份認(rèn)同狀況11.小李是兒童福利院負(fù)責(zé)家庭寄養(yǎng)服務(wù)的社會工作者.在對寄養(yǎng)家庭進(jìn)行跟蹤回訪時，從村委會和鄰居那里了解到,有一戶寄養(yǎng)家庭的家長經(jīng)常用諷刺、挖苦和欺侮性語言對寄養(yǎng)的殘疾兒童進(jìn)行管教。此時，小李應(yīng)采用的對的做法是(）。A.向派出所報案Ｂ.終止該家庭寄養(yǎng)C.為家長提供培訓(xùn)D．規(guī)定村委會嚴(yán)格監(jiān)管12.幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急,認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)才有未來。在多次與孩子溝通無果后．家長們向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時，小林可采用(）方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。A.社會觀護(hù)B．為家長與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座C．資源整合D．為家長與孩子開辦親子平行小組1３．社會工作者針對社區(qū)內(nèi)16~２5歲人群不同需要,開展了下列活動:為學(xué)習(xí)困難青少年提供學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)：為待業(yè)青年提供求職面試技巧訓(xùn)練；為婚齡青年進(jìn)行對的的婚戀觀教育。上述活動屬于青少年社會工作中的（）服務(wù)。Ａ.促進(jìn)青少年成長發(fā)展B．保障青少年合法權(quán)益C．防止青少年違法犯罪D．增強青少年心理健康14.某高中畢業(yè)班選擇畢業(yè)后工作的同學(xué)存在職業(yè)發(fā)展上的困惑。社會工作者小趙擬運用“生涯選擇配合論”幫助這部分同學(xué)做生涯規(guī)劃。小趙一方面應(yīng)協(xié)助同學(xué)們（）。Ａ.提高職業(yè)所需的能力Ｂ．分析職業(yè)發(fā)展前景與機會C.掌控自己的內(nèi)在世界D．評估各種職業(yè)的報酬率15.社會工作者小秦運用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓(xùn)練開始時,全體成員站在“兒童”圈內(nèi)。當(dāng)成員與其他成員溝通，說話語氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性,行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地看待和解決問題后,該成員就可以()。A．從父母圈跳到成人圈B.從成人圈跳到兒童圈Ｃ．從兒童圈跳到成人圈D.從兒童圈跳到父母圈１6.85歲的劉爺爺獨自一人生活,前不久因中風(fēng)導(dǎo)致行動不便,身體日漸衰弱。子女緊張他發(fā)生意外，打算送劉爺爺去養(yǎng)老院生活。但劉爺爺不愿去養(yǎng)老院,緊張養(yǎng)老院的規(guī)定會影響自己的生活習(xí)慣。面對劉爺爺和子女間的意見分歧,社會工作者應(yīng)采用的介入措施是（)。A.引導(dǎo)劉爺爺改變生活習(xí)慣,適應(yīng)養(yǎng)老院生活B．尊重劉爺爺?shù)臎Q定。幫助他與子女協(xié)商解決問題C.尊重子女的決定，勸劉爺爺去養(yǎng)老院D.建議子女改變想法。請保姆在家照顧劉爺爺1７．某農(nóng)村社區(qū)青壯年大多外出務(wù)工，留守、獨居老人占社區(qū)老年人的比例很大,其中部分老人年老體弱，生活困難。為加強這些老人的非正式支持系統(tǒng),社會工作者合適的做法是(）。A.為生活困難的老年人申請救助Ｂ.招募和組建志愿服務(wù)隊為老年人提供服務(wù)C.請本地老齡委工作人員到社區(qū)宣傳《老年人權(quán)益保障法》D.請本地敬老院工作人員到社區(qū)做宣傳以吸引老年人入住18.社會工作者大智為失學(xué)、失業(yè)的青少年開展服務(wù),擬根據(jù)“社會連接理論”組建一個小組。大智設(shè)定的下列總目的中,對的的是（)。A.幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣Ｂ．協(xié)助青少年樹立對的的就業(yè)意識C.提高青少年的合作意識和能力D.引導(dǎo)青少年更多地參與社會活動19.喪偶數(shù)年的張大爺，因腦溢血導(dǎo)致半身不遂。張大爺?shù)呐畠洪L期獨自照顧他的平常起居，近來感到力不從心，向社會工作者小林求助。小林?jǐn)M運用“家庭思維”方法為該家庭開展服務(wù)，其適宜的做法是（）。A．請專業(yè)康復(fù)人員定期上門提供家庭康復(fù)服務(wù)Ｂ．邀請張大爺女兒參與照顧者支持小組C．請社區(qū)志愿者定期探訪張大爺家庭Ｄ.動員張大爺入住養(yǎng)老機構(gòu)．讓女兒常去探望20.隨著年齡的增長,獨居的張大爺身體機能逐漸下降，對買菜做飯感到力不從心。在社會工作者小王為張大爺提供的各類服務(wù)中，屬于社區(qū)照顧服務(wù)的是()。Ａ．聯(lián)系送餐服務(wù)幫助他解決困難B．護(hù)送他入住養(yǎng)老機構(gòu)以獲得專業(yè)照護(hù)Ｃ.勸說他改變飲食習(xí)慣.選擇方便食品Ｄ.通過婚介機構(gòu)為他征婚．找個老伴２１.社會工作者小王組建了一個面向獨居老人的支持小組。在小組活動中，小王發(fā)現(xiàn)劉大爺因受到其他成員的言語襲擊而煩躁不安。此時,小王一方面應(yīng)做的是()。A．由劉大爺決定小組是否繼續(xù)Ｂ.請劉大爺想想不被成員接納的因素C．規(guī)定所有成員遵守保密原則，對組外保密D．調(diào)解成員間的沖突,保護(hù)劉大爺免受傷害２２.社會工作者小李為一個有婆媳矛盾的家庭提供專業(yè)服務(wù)。小李了解到，這對婆媳在家務(wù)分工、晚輩教育、老人贍養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)支配等很多方面存在矛盾。通過度析,小李認(rèn)為，婆婆的“從夫居、養(yǎng)兒防老”觀念是導(dǎo)致這對婆媳發(fā)生矛盾的深層根源。小李的上述分析反映了（）對家庭的影響。A.傳統(tǒng)性別制度B．婆媳個人素質(zhì)C．傳統(tǒng)性別角色Ｄ.婆媳兩代關(guān)系23．社會工作者為協(xié)助做好社區(qū)的計劃生育管理工作,與社區(qū)工作人員共同制定了一系列評估指標(biāo)。下列指標(biāo)中具有社會性別敏感性的是()。Ａ.轄區(qū)內(nèi)育齡婦女計劃生育知情選擇的比例B.符合條件的育齡婦女采用長效節(jié)育措施的比例C．對轄區(qū)內(nèi)新婚夫婦進(jìn)行計劃生育培訓(xùn)的人次D.對轄區(qū)內(nèi)育齡婦女開展生殖健康培訓(xùn)的次數(shù)24.某兒童福利機構(gòu)在社會工作者建議下設(shè)立了收容棄嬰的“安全島”。一年來,在“安全島”收容的嬰兒中女嬰占絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象提醒社會工作者應(yīng)積極呼吁全社會共同關(guān)注女性（）的保障。A.教育權(quán)Ｂ．生命權(quán)C．特殊權(quán)益D.生育權(quán)25.盲人老錢帶導(dǎo)盲犬上公交車，遭到部分乘客的反對。這一事件說明殘疾人的(）應(yīng)被重視。A.社區(qū)康復(fù)權(quán)Ｂ．社會福利權(quán)C．文化生活權(quán)D．環(huán)境和諧權(quán)26.某鄉(xiāng)的青壯年男性大多到附近煤礦打工,患塵肺病的人數(shù)較多。社會工作者了解到本地人正在練習(xí)的一套拳法特別有助于塵肺病人肺功能的改善，于是請本地人天天帶領(lǐng)塵肺病人練習(xí),取得了較好的效果。社會工作者此種做法遵循了社區(qū)康復(fù)工作中的（)原則。A.因地制宜B．因勢利導(dǎo)C．因陋就簡D.低成本、廣覆蓋27.大偉因交通意外導(dǎo)致下肢癱瘓。外出需以輪椅代步。為使大偉重新融人社會，社會工作者小林采用職業(yè)康復(fù)的方法幫助他。小林實行職業(yè)康復(fù)服務(wù)的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)是(）。A．就業(yè)指導(dǎo)B.職業(yè)培訓(xùn)C.職業(yè)征詢Ｄ．職業(yè)評估２８.24歲的小偉假釋期間接受社區(qū)矯正服務(wù)。社會工作者老孫評估后發(fā)現(xiàn)，小偉成長在單親家庭,家庭經(jīng)濟(jì)情況比較差。小偉犯罪與他急于改善經(jīng)濟(jì)狀況和交友不慎有很大關(guān)系。老孫運用個案管理方法為小偉提供服務(wù)，合適的做法應(yīng)是(）。Ａ．與小偉共同分析他的心理狀況和改變動機Ｂ．鼓勵小偉參與就業(yè)培訓(xùn)并替他介紹工作C.規(guī)定小偉參與公益勞動以矯正不良行為D.召集職業(yè)規(guī)劃師和就業(yè)援助員共同討論服務(wù)計劃２9.某公司老板在得知員工小李有犯罪前科后欲將他開除。社會工作者小希得知情況后,將小李在接受社區(qū)矯正過程中的良好表現(xiàn)告知公司老板。希望老板能給予小李一視同仁、公平競爭的機會。小希的做法保障了小李的（)權(quán)益。A．生存Ｂ．就業(yè)C.家庭生活D．教育30．為滿足光榮院老年服務(wù)對象發(fā)揮余熱的需求,社會工作者介紹他們擔(dān)任中小學(xué)校外輔導(dǎo)員,參與學(xué)校和社區(qū)為青少年開展的愛國主義教育活動。社會工作者的上述做法幫助老年優(yōu)撫對象實現(xiàn)了(）。A.老有所養(yǎng)B.老有所為Ｃ.老有所依D．老有所醫(yī)3１.復(fù)員軍人老劉突發(fā)心臟病住進(jìn)某優(yōu)撫醫(yī)院。幾個療程后，已痊愈的老劉不愿出院。社會工作者經(jīng)調(diào)查了解到，老劉孤身一人，年老體弱,腿腳不便，出不了門。此時.社會工作者首要的任務(wù)是協(xié)助老劉滿足其（)的需要。A．治療康復(fù)Ｂ.基本生存C．家庭生活Ｄ.社會交往32．義務(wù)兵小潘2023年6月退役,當(dāng)年1o月在工商行政管理部門初次登記成立了個體餐飲公司。社會工作者老王獲悉后，積極了解相關(guān)政策,積極協(xié)助小潘免費參與政府職能部門舉辦的公司管理培訓(xùn)。免交餐飲公司管理類的行政事業(yè)收費。老王所做的工作實現(xiàn)了社會工作()的目的。A.治療B．救助C．防止D.權(quán)利保障３3．軍休干部老李由部隊移交到地方軍休所后,感到非常失落,覺得自己為部隊奉獻(xiàn)了大半輩子，到老沒有用了，被部隊當(dāng)做“包袱”扔到了地方。終日悶悶不樂的老李拒絕參與軍休所組織的各種活動。社會工作者決定運用理性情緒療法協(xié)助老李適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，其介入的關(guān)鍵是改變老李()。A．社交退縮的非理性行為B．“老了無用”的悲觀態(tài)度Ｃ．心理失落帶來的負(fù)面情緒D.“被部隊拋棄”的非理性信念３4．張某因詐騙罪在監(jiān)獄服刑2023，獲假釋出獄后在社區(qū)接受3年矯正服務(wù)。社會工作者小秦接受任務(wù)后,認(rèn)真查閱張某的相關(guān)檔案材料,做了充足準(zhǔn)備。與張某第一次見面時，小秦以尊重、平等、接納、關(guān)懷的價值理念與張某進(jìn)行交談。下列問話中最恰當(dāng)?shù)氖牵?）A．“請您告訴我您的姓名、年齡和犯罪事實，好嗎?”B．“您了解社區(qū)的紀(jì)律和規(guī)定嗎？”Ｃ.“剛才我握您的手覺得很涼．您的身體有什么不舒適嗎?”D.“我看到您一個人很孤獨,您的太太和孩子為什么離開您？”35．某學(xué)校在貧困家庭學(xué)生的救助工作中．規(guī)定申請救助的學(xué)生在班上演講說明其貧困狀況，以同學(xué)投票的方式認(rèn)定其受助資格。從社會工作專業(yè)角度看，這些做法違反了（）原則。Ａ.自我決定B.知情批準(zhǔn)C．尊重隱私D.無條件接納36.老李文化限度不高，又沒有一技之長，享受了幾年低保之后,想通過就業(yè)改變生活狀況。社會工作者聯(lián)系就業(yè)援助員向他推薦了幾份工作,但老李覺得這些工作既苦又累,薪水又少，不愿接受。針對老李的情況,社會工作者一方面要做的是（)。A.調(diào)整其自我認(rèn)知Ｂ.提高其自信心C．為其尋找其他就業(yè)信息D.協(xié)助其參與技能培訓(xùn)37.趙大爺年近七旬,生活在農(nóng)村。幾年前趙大爺?shù)莫氉右蚪煌ㄒ馔馍硗?老伴受不了打擊也去世了。目前趙大爺無親無端，以拾荒為生。社會工作者老宋計劃協(xié)助趙大爺申請救助。下列救助類別中,最能幫助趙大爺解決生活困難的是(）。A．最低生活保障B．特困人員供養(yǎng)Ｃ．就業(yè)救助D．臨時救助38.社會工作者老趙在街頭救助中發(fā)現(xiàn)16歲的小凱流浪街頭，衣食無著,常說粗話,脾氣暴躁。老趙在征得小凱批準(zhǔn)后,將他安頓到流浪未成年人救助保護(hù)中心。此時,老趙一方面應(yīng)關(guān)注小凱的（）狀況。A．健康B.心理C.家庭Ｄ．行為３9.小李夫妻因工作繁忙請父母來照看孩子。但不久就發(fā)現(xiàn)．老人與他們的教育方式差別很大，兩代人之間時常發(fā)生爭執(zhí)。他們認(rèn)為老人太溺愛孩子，而老人覺得孫子還小,大了自然懂事了。小李夫妻為此很苦惱，向社會工作者求助。社會工作者的下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖?）。A．觀測和傾聽孩子的想法B．傾聽和理解家庭每個成員的感受C.協(xié)助老人明白教育孩子是父母的責(zé)任D.說服小李夫妻接受老人的教養(yǎng)方式40.社會工作者小鄭接待了前來求助的小紅母女倆，在面談中,母親告訴小鄭,小紅近來像變了一個人似的，上課不專心，做作業(yè)拖沓,為此她也說過小紅,但情況沒有任何改觀。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小鄭下列的判斷中，對的的是(）。A．這個家庭的問題是小紅導(dǎo)致的Ｂ．小紅的問題是母親導(dǎo)致的Ｃ．小紅的問題是整個家庭的問題D.小紅的問題與這個家庭無關(guān)41．王女士3２歲。與丈夫分居兩年，目前帶著8歲的女兒與父母一起生活。王女士父親今年６0歲,剛退休；母親56歲,還在工作。根據(jù)上述家庭資料,社會工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中，對的的是（)。4２.小張夫婦發(fā)現(xiàn)兒子小強的一些行為習(xí)慣很不好，自己玩過的玩具不整理。說話也沒禮貌，他們向社會工作者小孫求助。小孫根據(jù)家庭行為學(xué)習(xí)原理為小強設(shè)計了行為改變的方案，下列做法中對的的是（)。Ａ．指導(dǎo)小強改變不良的行為習(xí)慣B．指導(dǎo)小張夫婦學(xué)習(xí)新的親子溝通方式Ｃ．指導(dǎo)小張夫婦形成家庭角色分工．并制定家庭規(guī)劃D０旨導(dǎo)小強學(xué)習(xí)新行為.并鼓勵父母及時給予獎勵43.王女士向社會工作者小李抱怨:“你說這孩子是怎么了?那么簡樸的東西學(xué)了一遍又一遍，總是記不住，可只要說起玩,他就來勁。”小李運用再標(biāo)簽提問技巧幫助王女士重新結(jié)識自己的孩子。小李的下列提問中，符合再標(biāo)簽技巧運用的是(）。A．“你是說孩子對感愛好的事很投入。是嗎?”B．“你是說孩子對學(xué)習(xí)很不上心．是嗎？”Ｃ．“你是說孩子總是想著玩.是嗎?”D.“你是說孩子管不住自己．是嗎?”44.自從發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇之后，王女士便不斷與丈夫爭吵。每次爭吵后,王女士都在女兒面前抱怨。不久,王女士發(fā)現(xiàn)女兒開始厭學(xué)、逃課，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑。王女士非常緊張女兒．于是向社會工作者求助。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論,社會工作者應(yīng)當(dāng)幫助王女士(）。A．改善與丈夫的關(guān)系B.加強與女兒的溝通Ｃ．調(diào)整其丈夫與女兒的關(guān)系D.明確與女兒的界線45．社會工作者小顧在為六年級學(xué)生小浩提供輔導(dǎo)時，老師反映小浩平時好玩、愛動、注意力不集中、喜歡與同學(xué)打鬧，但在美術(shù)課上,卻能專心畫畫。據(jù)此,小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表，小顧這樣做的目的在于（)。A．增強小浩的自我效能感Ｂ．培養(yǎng)小浩的親社會連結(jié)Ｃ．促進(jìn)小浩的認(rèn)知能力D.改善小浩的行動能力4６.為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)校社會工作者小莉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別各種“扭曲思想”,為此,設(shè)計了一個討論的情境，在此情境中，其中一個學(xué)生說：“我連英語也學(xué)不好．我將來就是個沒用的人。”該生這種“扭曲思想”表現(xiàn)出“（)”非理性認(rèn)知的特點。Ａ.非黑即白B.灰色眼鏡C．以偏概全D．透視心意４7.小剛最近跟隨打工的父母從農(nóng)村來到城市。為了幫助小剛適應(yīng)新環(huán)境,社會工作者小張多次走訪了他的家庭、學(xué)校和所在社區(qū)。小張發(fā)現(xiàn)小剛在班級里有幾個要好的伙伴,于是組織他們一起學(xué)習(xí)和玩耍，并幫助小剛熟悉環(huán)境,以減輕小剛由于轉(zhuǎn)學(xué)導(dǎo)致的不適應(yīng)感。在這個過程中，對小剛的改變產(chǎn)生了重要影響作用的是(）。A．朋輩群體Ｂ．學(xué)校C.家庭系統(tǒng)D．社區(qū)4８.學(xué)校社會工作者小勇運用個案管理方法幫助貧困學(xué)生解決他們所面臨的問題。當(dāng)服務(wù)結(jié)束時.小勇從“資源一社會支持網(wǎng)絡(luò)—服務(wù)對象”的對接限度來評估服務(wù)成效。小勇上述工作屬于（）評估。Ａ.學(xué)生狀況B．資源整合Ｃ.服務(wù)系統(tǒng)傳輸D．社會支持網(wǎng)絡(luò)49.社會工作者小馬在與初中一年級學(xué)生小明交談中得知,小明一到教室就莫名地緊張，常找各種理由不來上學(xué)。小馬請小明寫出他認(rèn)為到教室上課有也許發(fā)生的三種危險情況,協(xié)助他分析這些想法是否符合事實,分析這些危險發(fā)生的概率，并以此為依據(jù)，幫助小明克服焦急情緒,建立理性想法。小馬采用的上述干預(yù)方法是()。Ａ.辨識情緒Ｂ.舒緩壓力C．轉(zhuǎn)換想法D．分辨是非5０．某社區(qū)的“夕陽紅服務(wù)隊”和”４點半學(xué)堂”在社區(qū)內(nèi)有著良好的聲譽。為了促進(jìn)參與式社區(qū)治理,社會工作者小林策劃由“夕陽紅服務(wù)隊”的助老志愿者和“4點半學(xué)堂”的孩子們共同到社區(qū)老年人服務(wù)中心,與那里的老人一起開展聯(lián)歡活動。小林采用的社區(qū)資源連接方式是(）。Ａ．資源整合B.資源共享C．資源開發(fā)Ｄ．資源流通５1.某社區(qū)有居民反映大媽們一早就在廣場上跳舞。影響上班族休息。社區(qū)居委會擬將跳廣場舞的時間定為上午9:0０—10:0０。地點在社區(qū)相對偏僻的一塊空地。并將此動議公示，征求居民意見，以便形成最終決議,讓社區(qū)居民執(zhí)行。這屬于社區(qū)參與層次和形式中的()。Ａ．告知B.協(xié)商C.征詢Ｄ．共同行動５2．社會工作者在社區(qū)服務(wù)狀況調(diào)查中,記錄了不同人群所表達(dá)的需求。下列表達(dá)中屬于規(guī)范性需求的是(）。Ａ.要加強社區(qū)綠化管理B.要建立一個書法藝術(shù)室C．社區(qū)應(yīng)建立一個養(yǎng)老中心D.按規(guī)定應(yīng)建立一個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心５3.2０2３年，非洲爆發(fā)埃博拉疫情的消息引發(fā)了某社區(qū)部分居民的恐慌,擾亂了正常的生活秩序。社會工作者老顧及時聯(lián)系了某醫(yī)院感染科的專家進(jìn)一步社區(qū)進(jìn)行專題健康講座,解除了大家的恐慌情緒,穩(wěn)定了社區(qū)秩序。在這一過程中，老顧的工作起到了（)的作用。A．宣傳教育Ｂ．資源連接C.組織動員Ｄ．防疫管理５4．老張是一個癌癥晚期患者，醫(yī)生告知家人為老張做好料理后事的準(zhǔn)備。老張?zhí)焯旖?jīng)受病痛的折磨,感到生活沒故意義。社會工作者小林通過傾聽老張上山下鄉(xiāng)的輝煌經(jīng)歷、幫助其整理老照片以“統(tǒng)整人生”，并協(xié)助其安排后事。小林所提供的是（)服務(wù)。A．社會照顧B.臨終關(guān)懷Ｃ.危機干預(yù)D.紓緩療護(hù)５5.趙女士數(shù)年前患有精神方面的疾病，近期出現(xiàn)幻聽、幻視、幻嗅并有輕度暴力傾向。入院治療三個月后，趙女士各方面身體指標(biāo)趨于穩(wěn)定，準(zhǔn)備出院,回到社區(qū)接受社區(qū)康復(fù)服務(wù)。針對趙女士這種情況，醫(yī)務(wù)社會工作者一方面應(yīng)做的是(）。Ａ.普及精神衛(wèi)生知識,改善社區(qū)康復(fù)環(huán)境B.對其父母進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo).方便進(jìn)行家庭治療C．與精神病社區(qū)康復(fù)中心醫(yī)生聯(lián)系．保證治療連續(xù)性Ｄ.聯(lián)系社區(qū)志愿者．完善社區(qū)支持系統(tǒng)56.某醫(yī)院婦產(chǎn)科因孕婦家屬不愿排隊發(fā)生了毆打醫(yī)護(hù)人員的惡性事件,醫(yī)務(wù)社會工作者到現(xiàn)場后,一方面應(yīng)采用的措施是（)。A．安撫孕婦家屬的情緒B.向醫(yī)生了解孕婦的情況C．協(xié)助安排孕婦盡快進(jìn)行檢查D.向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)報告,并告知警務(wù)室和保安57.某地區(qū)醫(yī)療中心重癥醫(yī)學(xué)科李主任已有2023的工作經(jīng)歷,搶救過很多危重病人。由于長期的能量透支和巨大的工作壓力，李主任最近出現(xiàn)了嚴(yán)重的身心不適,常說“我感覺自己很失敗,做不了手術(shù)了?！边@種狀態(tài)影響到了他的正常工作。面對李主任這種情況,醫(yī)務(wù)社會工作者一方面應(yīng)采用的措施是（)。A.策劃李主任的家庭會議,增強他的家庭動力系統(tǒng)B.進(jìn)行個案干預(yù)．紓緩壓力,調(diào)整自我認(rèn)知C.組織舉辦重癥室醫(yī)生支持小組.進(jìn)行群體減壓D．推動醫(yī)院建立一線骨干醫(yī)生強制輪休制度58.某公司有相稱數(shù)量的新員工對公司沒有歸屬感，缺少人生目的,工作動力局限性。社會工作者小林通過小組工作幫助他們辨識抱負(fù)與現(xiàn)實的差距，自我發(fā)展的途徑。小林在小組工作過程中為職工提供的服務(wù)是（）。A.規(guī)劃職業(yè)生涯Ｂ.改善工作態(tài)度C．提高工作效率Ｄ.平衡工作與生活的關(guān)系59．年近５0歲的李女士是某公司的高級工程師，人力資源部門告知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，向李女士講解勞動爭議解決程序,建議她與公司協(xié)商,協(xié)商不成，再通過工會進(jìn)行勞動爭議調(diào)解。在上述過程中。老王扮演了（)角色。A.教育者Ｂ.協(xié)調(diào)者C．促進(jìn)者Ｄ．征詢輔導(dǎo)者60.某公司近期職工流失比較嚴(yán)重，人力資源部門請求社會工作者老嚴(yán)幫助。在為該公司提供服務(wù)的過程中，老嚴(yán)一方面需要做的是（）。A．評估職工流失因素與服務(wù)需求Ｂ．與人力資源部門協(xié)商制訂服務(wù)計劃C．引導(dǎo)職工合理流動D.提高職工的工資和福利

二、多項選擇題(共20題,每題２分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分;少選，所選的每個選項得0.5分)61．社會工作者小王準(zhǔn)備結(jié)束一個家庭個案。根據(jù)結(jié)案期工作的規(guī)定.小王的下列做法中,對的的有（）。Ａ.拒絕家庭繼續(xù)會面的規(guī)定B.保持與家庭的電話聯(lián)系Ｃ.減少與家庭直接會面的次數(shù)D．縮短與家庭直接會談的時間E.加強與家庭成員的聯(lián)系62．老王最近因照顧年邁母親的事常與兄弟姐妹發(fā)生爭執(zhí),向社會工作者小趙求助。小趙與老王初步溝通后，決定進(jìn)行接案會談。為做好這次會談,小趙應(yīng)做的準(zhǔn)備工作涉及(）。A.了解老王之前接受服務(wù)的情況B.走訪老王的兄弟姐妹C.走訪老王生活的社區(qū)Ｄ．閱讀老王的有關(guān)資料E.為老王制訂干預(yù)計劃６3.李奶奶的三個子女互相推諉贍養(yǎng)責(zé)任，在社會工作者小李的調(diào)解下，李奶奶的贍養(yǎng)問題得到妥善解決。社會工作者準(zhǔn)備結(jié)案時,李奶奶表現(xiàn)出對未來生活的焦急，膽怯小李不再來看她,會談時心不在焉,認(rèn)為自己的問題尚未得到解決。李奶奶的表現(xiàn)反映了結(jié)案階段服務(wù)對象常會出現(xiàn)的反映，其中涉及(）。A.倒退B.依賴Ｃ．否認(rèn)D.抱怨E.憤怒64.某市社會工作者協(xié)會運用兒童和諧社區(qū)建設(shè)理念。推動有關(guān)部門創(chuàng)建有助于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。兒童和諧社區(qū)建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)涉及（)。A.提供干凈的飲用水和衛(wèi)生的外部環(huán)境B.設(shè)立安全的兒童游戲設(shè)施C.設(shè)立兒童保護(hù)服務(wù)機構(gòu)D．在社區(qū)內(nèi)依法合規(guī)設(shè)立網(wǎng)吧和游戲機房E.發(fā)動兒童參與到與其相關(guān)的社區(qū)事務(wù)之中６5.社會工作者小清組織有學(xué)習(xí)困難的青少年參與自我探索小組，該小組的服務(wù)目的是：協(xié)助成員結(jié)識自己的性格、優(yōu)缺陷及喜好,結(jié)識自我價值觀,了解自己在不同環(huán)境中的角色及表現(xiàn)，了解別人對自己的評價,明確自己將來的目的。小清為成員設(shè)定的服務(wù)目的,涉及羅杰斯“自我概念”范疇中的(）方面。Ａ.現(xiàn)實我B．抱負(fù)我C.客觀我D.主觀我Ｅ．未來我６６．某社會福利院的社會工作者小華正在為一位年過８0的老人辦理入院預(yù)約登記。此階段小華可提供的專業(yè)服務(wù)有（）。Ａ．征詢服務(wù)B．健康檢查C.經(jīng)濟(jì)狀況評估D.家庭網(wǎng)絡(luò)調(diào)查E.生活方式調(diào)查6７.下列人員或機構(gòu)中屬于老年人正式社會支持網(wǎng)絡(luò)的有（)。A.配偶B．敬老院C．老年業(yè)余合唱隊成員D.成年子女E.社區(qū)老年中心68.為改變農(nóng)村兩委(黨支部和村委會)女性比例偏低的狀況,某地婦聯(lián)的社會工作者運用提倡方法關(guān)注此問題，可采用的做法有（)。A．針對女性參與治理現(xiàn)狀形成調(diào)研報告，提交相關(guān)部門B．撰寫提高村兩委女性比例的議案、提案,提交本地人大和政協(xié)C.與民政局、組織部等部門溝通出臺相關(guān)政策，保證女性進(jìn)村兩委的比例D．建立婦女骨干支持小組。鼓勵她們參與選舉Ｅ.為女性候選人進(jìn)行競選技巧培訓(xùn)6９.為改變社區(qū)居民重男輕女的傳統(tǒng)觀念，社會工作者小彬運用增能的方法,組織社區(qū)居民排練以“男女平等”為主題的戲劇,準(zhǔn)備在社區(qū)進(jìn)行表演。小彬適宜的做法有(）。Ａ．將主題擬定為“媽媽與女兒的故事”B．請社區(qū)居民骨干到社區(qū)搜集與主題相關(guān)的故事Ｃ．請民眾戲劇的專家為社區(qū)居民骨干進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)D.與社區(qū)居民一起將搜集的故事編成劇本E.為居民進(jìn)行角色分派并計劃排練時間７０.長期遭受婚姻暴力的婦女會認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)對施暴者的行為負(fù)責(zé)，有嚴(yán)重的罪惡感和心理壓力。逐漸將暴力行為視為平常生活的一部分，否認(rèn)自己的能力,不相信自己可以擺脫暴力。導(dǎo)致遭受的婚姻暴力周期性發(fā)生。上述現(xiàn)象可概括為“受虐婦女綜合征”,其特性包含（）。A.低自尊B(yǎng).以暴制暴C.暴力循環(huán)Ｄ．暴力轉(zhuǎn)移E．暴力正?；?1．建立三級防止體系是我國殘疾人社區(qū)康復(fù)的重要工作。下列開展的殘疾防止工作中。屬于一級防止的有（）。A.殘疾初期篩查B．計劃免疫接種Ｃ.實行康復(fù)功能訓(xùn)練D．康復(fù)征詢E.圍產(chǎn)期保健72．矯正社會工作的重要內(nèi)容涉及()的服務(wù)。A．司法判決前B.監(jiān)禁場合中C.社區(qū)矯正中Ｄ.刑滿釋放后E.重返工作后第12頁73．小龍在執(zhí)行軍事任務(wù)時遭遇意外致三級傷殘，入住榮譽軍人康復(fù)醫(yī)院。住院期間。未婚妻解除婚約。家人也不常來探視。絕望的小龍產(chǎn)生了輕生念頭,抗拒治療。社會工作者老王對小龍進(jìn)行了危機干預(yù)。其介入措施應(yīng)涉及(）。Ａ．鼓勵自決．讓小龍決定介入目的B.輸入希望,讓小龍重燃對生活的渴望Ｃ.提供支持。聯(lián)絡(luò)小龍家人定期探視Ｄ．恢復(fù)自尊，協(xié)助小龍重塑自信E.培養(yǎng)自主能力,幫助小龍恢復(fù)社會功能７4．社區(qū)戒毒人員小方近期精神恍惚,常懷疑有人跟蹤他,要殺他,為此買了把水果刀帶在身邊。禁毒社會工作者小朱通過專業(yè)評估,認(rèn)為小方出現(xiàn)了幻覺,且也許傷害別人或自己。小朱聯(lián)系小方的家人、社區(qū)精神科的醫(yī)生、社區(qū)禁毒專職人員等,共同協(xié)助小方應(yīng)對危機。此時,依據(jù)社會工作的保密原則,小朱需要向上述人員提供的有關(guān)小方的信息應(yīng)涉及（）。A．使用毒品的種類Ｂ.成長經(jīng)歷C.幻覺內(nèi)容D．微信賬號E．性傾向７5．小梁高中畢業(yè)應(yīng)征人伍,從部隊復(fù)員后應(yīng)聘多家單位。均因?qū)W歷低、缺少技能等因素被拒之門外。面對小梁這樣的復(fù)員退伍軍人,社會工作者宜提供的幫助有(）。A．協(xié)助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃B．積極深化復(fù)退安頓頂層設(shè)計C.協(xié)助他們了解用人單位的具體需求D.為他們做好心理調(diào)適和壓力疏導(dǎo)工作E.協(xié)助他們免費參與勞動部門組織的職業(yè)技能培訓(xùn)７6．學(xué)校社會工作者小張運用培養(yǎng)學(xué)生抗逆力方法為支出型貧困家庭子女提供服務(wù)，目的是幫助他們接納自我。增強自我價值感和現(xiàn)實感。小張在服務(wù)提供過程中應(yīng)關(guān)注上述服務(wù)對象的內(nèi)在優(yōu)勢因素,這些因素涉及(）。A．父母的合理盼望Ｂ．積極的個人形象感Ｃ.關(guān)懷支持的環(huán)境D.解決問題的能力Ｅ．樂觀向上的態(tài)度７７．小紅是個性格內(nèi)向的女孩,父母離婚后，她與生活拮據(jù)的爺爺奶奶一起生活,因缺少家庭的教育和指導(dǎo).小紅學(xué)習(xí)成績一直不好,與同學(xué)很少交往，只有一位好伙伴,經(jīng)常一起上學(xué)。學(xué)校老師很關(guān)心小紅的成長,時常給小紅補習(xí)功課。針對小紅的情況，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論。社會工作者可以介入的微觀系統(tǒng)有()。Ａ．小紅個人B.小紅的家庭C.小紅的同伴D.小紅的學(xué)校E．小紅的社區(qū)7８.３2歲的外來女工小娟幾年前離異，帶著8歲的女兒一起生活。因女兒學(xué)習(xí)適應(yīng)困難,小娟非常著急,向社會工作者求助。在幫助這個家庭之前，社會工作者應(yīng)做評估，其內(nèi)容涉及(）。A．小娟母女面臨的問題Ｂ．小娟與女兒的互動方式Ｃ．小娟可用的社會資源D．小娟家庭的生命周期E.小娟失敗的婚姻經(jīng)歷79．為培養(yǎng)和強化學(xué)生控制和表達(dá)情緒的能力。社會工作者可做的工作涉及協(xié)助學(xué)生(）。A.辨識自己和別人的情緒B．拒絕接納自己的負(fù)面情緒C．提高對別人負(fù)面情緒的同感能力D．學(xué)會運用不同的詞語和方法表達(dá)自己的感受E.理解個人內(nèi)在情緒和外在表達(dá)的差異性8０.程大爺患有糖尿病和高血壓20余年，一個月前因糖尿病并發(fā)癥入院治療。程大爺?shù)牟∏橛兴棉D(zhuǎn)，即將出院。為了跟進(jìn)治療,醫(yī)院的社會工作者與醫(yī)生合作為程大爺設(shè)計了家庭醫(yī)療服務(wù)方案。下列有關(guān)家庭醫(yī)療服務(wù)的做法中,屬于社會工作者工作范圍的有（)。A．評估程大爺及其家庭的需要B．為程大爺介紹社區(qū)醫(yī)療服務(wù)資源C．協(xié)調(diào)醫(yī)務(wù)人員定期進(jìn)行探訪D．為家庭照顧者提供護(hù)理知識培訓(xùn)Ｅ．為家庭照顧者提供關(guān)懷和支持參考答案與解析一、單項選擇題1.A【解析】接案時應(yīng)注意的事項涉及:決定是否需要緊急介入;權(quán)衡是否有能力解決問題:決定問題的優(yōu)先順序；保證服務(wù)對象所規(guī)定的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍。題干所描述的情況屬于接案的一部分，故答案選A。2.A【解析】潛在服務(wù)對象是指那些尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和資源幫助.但未來也許需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象;現(xiàn)有服務(wù)對象是指那些積極求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的、已經(jīng)使用社會工作者提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象：自愿型服務(wù)對象指那些結(jié)識到需要協(xié)助而自己積極向社會工作者求助的,以及由別人介紹而接觸社會服務(wù)機構(gòu)并樂意成為其服務(wù)對象的人；由社會工作者通過外展而成為服務(wù)對象的。是指那些既不是自己積極求助，也不是由別人或機構(gòu)轉(zhuǎn)介而來的服務(wù)對象，而是由社會工作者積極接觸并使他們接受服務(wù)的。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹,接觸了社會工作者小江,但是尚未接受幫助，因而屬于潛在服務(wù)對象，答案為A項。3.Ａ【解析】小紅因婚姻問題前來求助，解決問題一方面需要找出導(dǎo)致問題的因素,Ｂ、C、Ｄ項可在找到問題根源之后進(jìn)一步討論，故答案為A。４.Ｄ【解析】過程評估提供有關(guān)服務(wù)過程的各種信息,涉及工作目的、介入過程、介入行動和介入影響。故而本題答案選Ｄ項。5．B【解析】基線測量是在介入開始時對服務(wù)對象的狀況進(jìn)行測量，建立一個基線作為對介入行動效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線，以評估介入前后的變化，以此判斷介入目的實現(xiàn)的限度。B項,小強目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)可作為一個標(biāo)準(zhǔn)基線，其他三項難以明確作為具體基線，故答案為Ｂ。6．Ｃ【解析】小強的問題是注意力很難集中,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。B、Ｄ兩項屬于最終目的,作為目的不夠具體;Ａ項減少上課走神的次數(shù)，并不代表上課集中注意力的時間會延長．而只有延長上課注意力的集中時間，才干改善學(xué)習(xí)狀況。A、C兩項比較而言,C項更契合、更準(zhǔn)確。7．B【解析】兒童的社會心理發(fā)展也具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒時期的兒童需要完畢信任人格的培養(yǎng)；幼兒時期的兒童需要完畢自主人格的培養(yǎng)；學(xué)前階段的兒童則需要完畢勤奮的人格培訓(xùn)。故答案為８。8.B【解析】兒童保護(hù)服務(wù)的對象是遭受到人為傷害，涉及虐待、忽視、剝削和暴力傷害的兒童及家庭.內(nèi)容重要涉及傷害防止和傷害應(yīng)對服務(wù)。根據(jù)題干敘述，減少兒童遭受虐待、忽視和意外傷害的風(fēng)險屬于兒童保護(hù)服務(wù)，故而本題答案為B項。９．Ｃ【解析】家庭寄養(yǎng)是指通過規(guī)定的程序,將出現(xiàn)了家庭監(jiān)護(hù)永久或者臨時缺失的兒童委托給其他家庭養(yǎng)育的照料模式。根據(jù)題干敘述,父母入獄導(dǎo)致小剛家庭監(jiān)護(hù)臨時缺失，A、Ｂ項不合用于家庭監(jiān)護(hù)臨時缺失,D項并不能解決小剛目前的問題,故而C項最合適。１0.D【解析】考察以家庭為中心方法的重要內(nèi)容。兒童成長需要的檢測和評估內(nèi)容涉及健康狀況、教育狀況、情緒和行為培養(yǎng)狀況、身份認(rèn)同的狀況、獲得建立關(guān)系的能力狀況、公共形象呈現(xiàn)的狀況和自我照顧的技能。故而答案為D項。１1.Ｃ【解析】兒童家庭寄養(yǎng)的跟蹤是指負(fù)責(zé)兒童寄養(yǎng)工作的機構(gòu)定期進(jìn)入寄養(yǎng)家庭走訪,了解和評估寄養(yǎng)家庭的監(jiān)護(hù)狀況和兒童生活及成長狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時給與支持，以保證寄養(yǎng)兒童得到適當(dāng)?shù)纳钫疹櫤统砷L指導(dǎo)。根據(jù)題干敘述，寄養(yǎng)家庭在兒童管教上措辭不妥。為家長提供培訓(xùn)是比較恰當(dāng)?shù)淖龇ā?２.D【解析】根據(jù)題干敘述，家長與孩子溝通無果,為家長和孩子開辦親子平行小組有助于構(gòu)建和睦親子關(guān)系,加強溝通，故而D選項為最佳答案。1３.A【解析】促進(jìn)青少年的道德發(fā)展、開展良好行為習(xí)慣、開展涉及就業(yè)、婚戀、社交等方面的專業(yè)服務(wù)，可以促進(jìn)青少年的成長發(fā)展。故答案為A。１4.C【解析】Wｏod認(rèn)為生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充足的結(jié)識與了解.涉及自己的能力、愛好、人格和需求與價值觀等,也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后.才開始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報酬率等。故答案為C。15.C【解析】兒童圈的行為表現(xiàn)是語氣屬情緒化、孩子氣，或有委屈、抱怨；成人圈的行為表現(xiàn)是語氣成熟理性，情緒穩(wěn)定地面對問題、解決問題；父母圈的行為表現(xiàn)是說話語氣屬指使、命令、謾罵、斥責(zé)。根據(jù)題干描述,答案應(yīng)為C。1６．Ｂ【解析】在老年人個案工作中，應(yīng)當(dāng)注意給老年人自決權(quán)，尊重老年人的選擇。并且老年人問題的解決經(jīng)常涉及第三方或者更多方，一些老年服務(wù)對象自己也許難以做協(xié)調(diào)工作,需要社會工作者出面協(xié)助解決。故答案B項為最佳選項。1７.B【解析】非正式支持體系的構(gòu)成通常分為三類。第一類是家庭成員(重要是子女)對父母的養(yǎng)老支持;第二類是親屬(兄弟姐妹及遠(yuǎn)親、姻親等)對老年人的支持；第三類是非親屬對老年人的支持,如鄰居、朋友、同事、慈善機構(gòu)、菲政府組織、社區(qū)志愿服務(wù)等。符合非正式支持系統(tǒng)的只有B選項。１8.Ｄ【解析】“社會連接理論”認(rèn)為個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進(jìn)行違反社會準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為，而當(dāng)此種聯(lián)系弱化時，個人就會無約束地隨即進(jìn)行犯罪行為，因而要注重引導(dǎo)青少年更多地參與社會活動，激發(fā)其正面成長的動力。故答案為Ｄ．１９.B【解析】照顧老年人的工作會面臨許多壓力，如照顧關(guān)系缺少互惠性、與社會隔離、照顧工作繁重等。社會工作者可以開辦照顧者支持小組,維系住照顧者,給他們提供情緒上的支持和具體的建議，讓照顧事宜效率更高,更有收獲。故本題最佳選項為B。20.A【解析】老年人社區(qū)照顧的服務(wù)內(nèi)容通常涉及：征詢與轉(zhuǎn)介、志愿者服務(wù)、代際融合、老年教育、老年休閑娛樂、老年就業(yè)、收入保障、營養(yǎng)與餐飲、健康照顧與生活安康、心理健康、出行、住房、個案管理、居家照顧、照顧人支持等。B、Ｄ兩項不屬于社區(qū)照顧。C項的做法欠妥。故答案為A。２1．D【解析】在老年小組工作中，要注意干預(yù)小組動力,保護(hù)小組成員免受傷害。小組也許變得有破壞性，讓老年人在情緒上感到極其焦灼不安，小組成員有也許在不自覺的情況下會變成實行心理虐待的“暴徒”。小組帶領(lǐng)者要適時解決小組內(nèi)的沖突，或者做出解散小組的決定。故D項為最佳選項。２2．A【解析】婦女在婚姻家庭生活中碰到的婆媳關(guān)系問題通常圍繞孫輩教育、對老人贍養(yǎng)、孝順等方面，是社會性別問題在家庭中的反映，將婆媳矛盾當(dāng)作是婆媳個人的素質(zhì)問題，這樣的見解忽視了傳統(tǒng)性別制度(從夫居、養(yǎng)兒防老)是導(dǎo)致婆媳容易產(chǎn)生矛盾的深層根源。故A項為最佳選項。23.C【解析】具有社會性別敏感性的生殖健康政策應(yīng)當(dāng)是男女共同承擔(dān)生育健康的責(zé)任和風(fēng)險,而不僅僅是女性。故Ａ、Ｂ、D項不符合，C項對的。２4．Ｂ【解析】目前我國男女出生性別比例失衡，這是溺、棄女嬰的結(jié)果。男孩偏好導(dǎo)致女嬰的生命權(quán)利被剝奪，“安全島”收容的嬰兒中女嬰占絕大多數(shù),涉及女性生命權(quán)利的保障問題。故本題答案應(yīng)為B。25.D【解析】殘疾人環(huán)境和諧權(quán)重要指為殘疾人享有平等社會生活發(fā)明無障礙環(huán)境的權(quán)利。本題所描述的情況正是環(huán)境和諧權(quán)沒得到保障．故答案為Ｄ。26.A【解析】因地制宜的原則是指社區(qū)康復(fù)應(yīng)依據(jù)社區(qū)的社會背景、經(jīng)濟(jì)水平、文化習(xí)俗、康復(fù)技術(shù)資源狀況和康復(fù)對象需求等實際，因地制宜，采用適合本地社區(qū)康復(fù)模式開展工作。社區(qū)康復(fù)應(yīng)以社區(qū)殘疾人康復(fù)需求為導(dǎo)向,以社區(qū)建設(shè)為依托，立足于社區(qū)內(nèi)部資源和力量，從社區(qū)實際出發(fā)，有針對性地開展康復(fù)服務(wù)。題干描述的情況符合因地制宜原則。2７．C【解析】職業(yè)康復(fù)方法第一個環(huán)節(jié)是職業(yè)征詢，其目的是在結(jié)案后針對殘疾人的特殊情況和與就業(yè)相關(guān)的問題,進(jìn)行綜合考察,幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問題。28．Ａ【解析】小偉犯罪與其急于改善經(jīng)濟(jì)狀況和交友不慎有很大關(guān)系，一方面應(yīng)當(dāng)幫其調(diào)整自己,認(rèn)清現(xiàn)實,凋適好心理狀況,故Ａ項為最佳選項。29．B【解析】矯正社會工作的目的是幫助服務(wù)對象可以通過自身能力來維持其基本生存條件,因此,教育、就業(yè)權(quán)益的保障顯得尤為重要,要通過幫助其接受較好的教育，以及實現(xiàn)有效就業(yè)，實現(xiàn)幫助其自新、自強、自立的目的。社會工作者小希幫助小李獲得了公平競爭的工作機會,故保障了其就業(yè)權(quán)益,答案為Ｂ。３０.B【解析】根據(jù)題干描述，這些老年優(yōu)撫對象結(jié)合自身綜合優(yōu)勢,力所能及發(fā)揮余熱。正是體現(xiàn)了“老有所為”,故答案為B。３1.D【解析】根據(jù)題干敘述，老劉孤身一人,腿腳不便，出不了門，事實上他也渴望與別人交往，渴望參與社會活動。故而此時社會工作者首要任務(wù)是協(xié)助老劉滿足其社會交往的需要。32．D【解析】復(fù)員退伍軍人的需要重要涉及就業(yè)權(quán)益保障的需要,社會工作者老王積極了解相關(guān)政策。幫助退役軍人小潘享受創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)待,保障了小潘的權(quán)益。故答案為D。33.D【解析】軍休社會工作中，如何協(xié)助服務(wù)對象辨認(rèn)自己的非理性信念、重建理性結(jié)識、改變負(fù)面情緒、樹立積極健康的修養(yǎng)觀、接受組織安排的現(xiàn)實、積極融人社區(qū)和社會，是社會工作者介入的重點。軍休干部老李情緒失落的主線因素是非理性信念占據(jù)心理主導(dǎo)地位，因而應(yīng)當(dāng)辯識、轉(zhuǎn)變非理性信念,故答案選D。３４.Ｃ【解析】A、B、D項的問話容易讓服務(wù)對象產(chǎn)生反感、出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，Ｃ項則令人感到比較親切,產(chǎn)生信任感。故C項為最佳選項。35.Ｃ【解析】規(guī)定申請救助的學(xué)生演講說明貧困情況，即是公開自己的實際情況，這違反了尊重隱私原則,故答案為C。３6.A【解析】就業(yè)救助服務(wù)中，受自身能力和知識技能所限，以及社會資源缺少，救助對象在參與就業(yè)過程中也許會碰到挫折和挑戰(zhàn),不能及時就業(yè)或者就業(yè)崗位不能完全符合自己的就業(yè)意愿的問題。社會工作者要協(xié)助救助對象認(rèn)真分析就業(yè)形勢和自身的優(yōu)勢與局限性，調(diào)整自己的認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實和樂觀的心態(tài)積極就業(yè)。故本題最佳選項為A。37.B【解析】國家對無勞動能力、無生活來源且無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人,或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人，給與特困人員供養(yǎng)。趙大爺年近七旬,無親無端，符合特困人員供養(yǎng)。故答案選B。３8.A【解析】由于流浪街頭，衣食無著,小凱的身體健康狀況令人堪憂，心理、家庭和行為狀況可在之后進(jìn)行了解,故答案為A。３９．B【解析】為了準(zhǔn)確評估受助家庭的問題,社會工作者在此階段需要傾聽每一位家庭成員的解釋,理解每一位家庭成員的規(guī)定,并且在界定問題時,讓每一位家庭成員的觀測視角和規(guī)定包含在里面，尊重每一位家庭成員的真實感受。綜上所述，本題最佳答案為B。40．C【解析】家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為所有的家庭都是一個社會系統(tǒng)．家庭成員之間互相依賴、互相影響,因此不能把家庭的問題歸結(jié)為由某個或者某些家庭成員導(dǎo)致的．而應(yīng)把它放在整個家庭的處境中，理解家庭成員之間的互動交流方式以及這樣的方式與家庭問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜上所述，A、B、Ｄ項錯誤,答案為C。41.A【解析】B項表達(dá)的王女士與丈夫是離婚的關(guān)系,故錯誤;C、D項違反了夫妻關(guān)系中“男在左，女在右”的基本原則，并且Ｃ項表達(dá)女兒與王女士丈夫生活在一起,D項表達(dá)王女士與丈夫是離婚關(guān)系,故不選。綜上所述。Ａ項對的。4２．Ｄ【解析】家庭行為學(xué)習(xí)規(guī)定社會工作者一方面與父母建立良好的合作關(guān)系．在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新行為的同時,鼓勵父母親在孩子做出適當(dāng)?shù)男袨闀r給予獎勵。對于孩子做出的不妥行為則給予處罰,幫助父母親指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新的行為,改善父母親與孩子之間的溝通交流。故答案為D。4３．A【解析】再標(biāo)簽技巧是社會工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問題,改變受助家庭成員以往的悲觀態(tài)度和結(jié)識，從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的、積極的行為,Ａ項符合。4４.B【解析】家庭成員的問題是由整個家庭不良的交流方式導(dǎo)致的，王女士總在女兒面前抱怨，交流方式欠妥,因而社會工作者應(yīng)當(dāng)幫助王女士改善與女兒的交流方式，加強與女兒的溝通,B項對的。4５.A【解析】小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表,旨在引導(dǎo)小顧辨識自己在美術(shù)方面的優(yōu)勢,培養(yǎng)其自尊與自信,這樣做目的在于增強其自我效能感.故本題答案為A。46．Ｃ【解析】引導(dǎo)學(xué)生減少扭曲思想對自我效能感的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)識破4種常見的扭曲思想，一是“非黑即白”:用是或不是這樣“絕對”的思想影響人；二是“灰色眼鏡”:使人看一件事情時只著眼于負(fù)面或令人感到沮喪的地方，而忽略其他好的方面；三是“以偏概全”:使人把個別事件或貶低自我的想法無限放大:四是“透視心意”：使人單憑直覺猜測別人的想法和專心,還信認(rèn)為真。根據(jù)題干描述，符合“以偏概全”，故答案為C。47．Ａ【解析】對小剛改變產(chǎn)生了重要影響作用的是小剛班級里的幾個要好的伙伴，他們屬于朋輩群體，故答案為A。48．C【解析】學(xué)校社會工作個案管理中,評估涉及學(xué)生評估和服務(wù)系統(tǒng)傳輸評估。對學(xué)生的評估可以從學(xué)生的生活狀況、情緒狀況和學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行前后比較。對服務(wù)系統(tǒng)傳輸評估可以通過學(xué)生及其家庭對其社會支持網(wǎng)絡(luò)的運用率以及資源與需求對接的限度來鑒定。根據(jù)題干描述,答案應(yīng)為C。49.C【解析】“轉(zhuǎn)換想法”分為3個環(huán)節(jié):一是分辨與判斷是否存有非理性想法，依據(jù)是這些想法是否符合事實，是否導(dǎo)致困擾;二是對非理性想法進(jìn)行駁斥,既能以客觀事實為基礎(chǔ)進(jìn)行邏輯性駁斥,又能以事實為證據(jù)做實證性駁斥；三是重建合抱負(fù)法,駁斥非理性想法之后,需要重建以客觀事實為基礎(chǔ)，用證據(jù)去分析或推論的理性想法。題干描述的情況符合“轉(zhuǎn)換想法”,故答案為Ｃ。50.Ａ【解析】資源整合強調(diào)的是社區(qū)內(nèi)各類組織在強調(diào)社會分工的同時，通過整合既有資源和爭取更多資源,形成功能上的互補與互賴，來達(dá)成共同的目的。資源整合涉及了社區(qū)組織之間協(xié)調(diào)、合作的過程。協(xié)調(diào)是指社區(qū)內(nèi)組織和組織之間的協(xié)調(diào)，通過協(xié)調(diào)過程強調(diào)共享工作環(huán)境(如場地設(shè)施)、聯(lián)合決策和行動等;合作是社區(qū)內(nèi)兩個或多個組織以及參與者一起共事,彼此形成緊密聯(lián)系和有好的關(guān)系,并建立起互惠措施，來達(dá)成共同的目的。題干描述的情況符合資源整合,故答案為A。51．C【解析】征詢是指，有關(guān)部門除了告訴基層社區(qū)、重要利益聯(lián)系人和相關(guān)組織將要進(jìn)行社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃和信息，并進(jìn)一步征求他們的意見，同時也會在規(guī)劃修訂過程中考慮他們提出的意見。題干所描述的情況符合征詢，故答案為C。52．D【解析】規(guī)范性需求是指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需求。D項符合規(guī)范性需求,故答案為D。53．A【解析】社會工作者老顧聯(lián)系專家進(jìn)一步社區(qū)關(guān)于埃博拉進(jìn)行專題講座，這是對社區(qū)進(jìn)行健康教育知識的宣傳和普及,故Ａ項為最佳選項。５４.B【解析】對絕癥患者的臨終關(guān)懷是尊重生命、重視生活品質(zhì)的體現(xiàn)，它涉及減輕患者的痛苦、協(xié)助患者及其家屬面對并接納死亡、提供居家和住院服務(wù)以及喪親后的哀傷輔導(dǎo)等。題干描述的情況屬于臨終關(guān)懷，故答案為B。５5．C【解析】趙女士準(zhǔn)備出院,回到社區(qū)接受社區(qū)康復(fù)服務(wù),一方面應(yīng)當(dāng)保證治療連續(xù)性．Ａ、B、Ｄ三項可稍后進(jìn)行,故C項為最佳選項。5６．A【解析】孕婦家屬不愿排隊，毆打醫(yī)護(hù)人員,行為有過錯,導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張．醫(yī)務(wù)社會工作者應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行調(diào)解,恢復(fù)醫(yī)院正常秩序，D項容易激化矛盾，B、C項在矛盾緩解之后才干有效進(jìn)行，故Ａ項為最佳選項。57.B【解析】由于長期能量透支和巨大的工作壓力，李主任身心不適,社會工作者應(yīng)當(dāng)一方面對李主任進(jìn)行心理干預(yù),舒緩壓力，幫助其調(diào)整心態(tài)。A、Ｃ、D項可在個案干預(yù)后．進(jìn)一步采用措施,故答案為Ｂ。58.A【解析】社會工作者小林通過小組工作幫助他們辨識抱負(fù)與現(xiàn)實的差距、自我發(fā)展的途徑,正是為職工提供了職業(yè)生涯輔導(dǎo),幫助職工進(jìn)行自我職業(yè)生涯設(shè)計,促進(jìn)職工職業(yè)生涯的發(fā)展。故答案為A。59.D【解析】作為征詢輔導(dǎo)者，公司社會工作者重要是為公司職工就職業(yè)和生活問題提供征詢輔導(dǎo)。社會工作者老王為李女士提供了關(guān)于勞動爭議問題的征詢輔導(dǎo)服務(wù),故答案為Ｄ。60．A【解析】解決問題一方面要找到問題的根源,公司職工流失比較嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)一方面評估職工流失因素與服務(wù)需求,對癥下藥。故答案為A。二、多項選擇題61.BＣD【解析】結(jié)案并不是說社會工作者絕對不再與服務(wù)對象接觸,而是不再提供服務(wù)，因而A項錯誤。在結(jié)案階段社會工作者要逐漸減少與