UNIT2HOWDOYOUETOSCHOOL？第2課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))GRAMMARTIMEFUNTIME五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（譯林版三起）

Unit2Howdoyoucometoschool?Grammartime&Funtime單元Unit2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯farfrom,ship,ride,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,bike,plane,train。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型和日常用語(yǔ)Wheredo/does…live?、…live/livesin/on/near/farfrom…；Howdo/does…cometoschool?、…come/comestoschool…等。3.能運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)居住地以及交通方式進(jìn)行問(wèn)答和表述。4.能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報(bào)。5.培養(yǎng)“綠色出行”的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫(xiě)交通方式類(lèi)詞匯。2.會(huì)使用句型Wheredo/does…live?、…live/livesin/on…、…live/livesnear/farfromschool.；Howdo/does…cometoschool?、…come/comestoschoolby…與別人交際。3.能夠完成Funtime中的調(diào)查任務(wù)，并能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)合作交流并匯報(bào)。難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型和日常用語(yǔ)。2.句型中涉及第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)的正確表述。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生能理解并掌握Where？How?以及其它疑問(wèn)詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三人稱(chēng)動(dòng)詞的變化。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：游戲復(fù)習(xí)。教師通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既是復(fù)習(xí)上節(jié)課交通工具的詞匯內(nèi)容，也在游戲過(guò)程中拓展了交通方式特征的新授。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表格嘗試自己組織語(yǔ)言進(jìn)行課文復(fù)述，較之第一課時(shí)的復(fù)述提出了更高的要求。Step1:Revisiontime1.Playagame：Brainstorm2.Saythefeatures同桌討論：說(shuō)說(shuō)每種交通方式的特征?3.RevisiontimeT:Icometoschoolbybike.Howdotheycometoschool?Wheredotheylive?4.Trytoretell根據(jù)故事表格圖復(fù)述內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯，以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入、熱身的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；最后通過(guò)復(fù)述Storytime來(lái)操練句型，為之后的調(diào)查做好鋪墊。在復(fù)述過(guò)程中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)來(lái)表述居住地、交通方式和選擇理由。學(xué)習(xí)任務(wù)二：語(yǔ)法學(xué)習(xí)。重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。從對(duì)課文人物的描述轉(zhuǎn)為自己個(gè)人情況的描述，從知識(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)際運(yùn)用，在運(yùn)用的過(guò)程中感知規(guī)律和總結(jié)規(guī)律。最后，通過(guò)Grammartime為學(xué)生整體呈現(xiàn)核心句型。Step2：Grammartime1.Askandthinkwhere...?kandanswerwhere...?Tips:當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的時(shí)候，謂語(yǔ)動(dòng)詞用lives。2.Askandlearnhow...?askandanswerhow...?Tips:交通方式的表達(dá)：①by...②onfoot③in/on+冠詞...3.Findouttherules（規(guī)則）4.Askandanswer:情景示例本環(huán)節(jié)通過(guò)之前的學(xué)習(xí)和操練，引導(dǎo)學(xué)生歸納本課重點(diǎn)句型Where和How的用法及句型結(jié)構(gòu)，完成語(yǔ)法學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)第一課時(shí)的初步接觸，到第二課時(shí)的深入運(yùn)用，學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)語(yǔ)法和句型能夠掌握得比較扎實(shí)牢固。學(xué)習(xí)任務(wù)三：調(diào)查鞏固。教師通過(guò)示范問(wèn)答讓學(xué)生明白調(diào)查的要求和方式。為下一步調(diào)查提供更真實(shí)的示范。接下來(lái)通過(guò)讓學(xué)生交流和匯報(bào)等方式完成調(diào)查任務(wù)，進(jìn)一步鞏固句型和語(yǔ)法，達(dá)到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。同桌合作交流彼此家人的出行方式幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。Step3:Funtime1.Workandreport小組合作交流:翻開(kāi)書(shū)本P20做好調(diào)查記錄。2.Reportyoursurvey小組合作交流:翻開(kāi)書(shū)本P20匯報(bào)結(jié)果。3.Showtime:Thebestreporter4.Workintwo同桌討論：設(shè)計(jì)你們的對(duì)話吧！調(diào)查一下彼此家人是選擇哪種出行方式？本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生通過(guò)合作調(diào)查，讓同桌合作交流，進(jìn)一步感知和鞏固語(yǔ)言知識(shí)。教師由輔到放，層層推進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到融會(huì)貫通。最后及時(shí)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己掌握的情況與存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。最后的總結(jié)部分旨在培養(yǎng)學(xué)生自我歸納和總結(jié)語(yǔ)法的能力；諺語(yǔ)的分享體現(xiàn)了知識(shí)的拓展和延伸，意在擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)用技能。Step4:Summarizeandshare1.Let’ssummary①學(xué)會(huì)詢問(wèn)及回答他人的居住地。②學(xué)會(huì)詢問(wèn)學(xué)會(huì)他人的出行方式。③學(xué)會(huì)用方位介詞表達(dá)出行方式。2.Exercisetime3.Let’slearnLow-carbon?life,green?commuting!低碳生活，綠色出行！本環(huán)節(jié)努力達(dá)成實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)放、靈活地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和總結(jié)語(yǔ)法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。Step5:Homework1.利用在Grammartime學(xué)到的句子詢問(wèn)家人和朋友如何出行/工作/游玩?2.Canyoudesignyourdreamtransportation?(你能設(shè)計(jì)你夢(mèng)想中的未來(lái)交通工具嗎？)3.完成相關(guān)練習(xí)。在雙減政策的引領(lǐng)下，要想提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握能力，作業(yè)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的必備任務(wù)，英語(yǔ)作業(yè)在鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面起到了重要作用。從學(xué)生的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Howdoyoucometoschool?Grammartime&FuntimeWheredoyou/theylive? Wheredoeshe/shelive?I/We/Theylivein/on/near… He/Shelivesin/on/near…Howdoyoucometoschool? Howdoeshe/shecometoschool?I/We/Theycometoschool… He/Shecomestoschool…by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoot教學(xué)反思：本課為Unit2Howdoyoucometoschool?第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為Grammartime和Funtime，主要講述Where和How的句型結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人稱(chēng)和動(dòng)詞形式進(jìn)行辨析。通過(guò)第一課時(shí)的初步接觸，到第二課時(shí)的深入運(yùn)用，學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)語(yǔ)法和句型能