專題 情感-2023年高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌巧鑒賞

古詩(shī)鑒賞之情感詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是作者用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來(lái)的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。從高考考查情況來(lái)看，這一考點(diǎn)主要有以下兩種考查方式：(1)直接考查。題干中多出現(xiàn)“(思想)感情”“情懷(心情）”“志趣(志向）”“人生感悟”等字樣，或就全篇發(fā)問(wèn)，或小切口深探究，試題多從詩(shī)詞中的某一個(gè)字、某一個(gè)意象、某一句詩(shī)、某一聯(lián)詩(shī)等切入，要求考生分析概括其中的情感。（2）間接考查。往往在對(duì)形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。要明確題目是要求“概括”還是要求“分析”，“概括”只需歸納總結(jié)要點(diǎn)，“分析”則既要?dú)w納總結(jié)要點(diǎn)又要結(jié)合詩(shī)句闡釋要點(diǎn)。示例考題中的“表達(dá)”“什么”，“有”“什么”表示該類題目要求“概括”思想情感。(1)(2020·江蘇高考)詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？(關(guān)鍵詞：表達(dá)、什么)(2)(2019·全國(guó)卷Ⅰ)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？(關(guān)鍵詞：有、什么)(3)(2019·江蘇高考)詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？(關(guān)鍵詞：表達(dá)、什么)作答方向考題分析題型一：詞句情感題要明確題目是要求“概括”還是要求“分析”：示例考題中的“闡述”“有何”“什么”“表達(dá)”“哪些”等表示該類題目要求“概括”思想情感；“分析”則表明既要?dú)w納總結(jié)思想情感又要結(jié)合詩(shī)句闡述思想情感的具體表現(xiàn)。(1)(2020·全國(guó)卷Ⅰ)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。(關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)要概括)(2)(2020·全國(guó)卷Ⅱ)這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？(關(guān)鍵詞：闡述、什么、有何)(3)(2019·天津高考)請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。(關(guān)鍵詞：表達(dá)、哪些)(4)(2017·全國(guó)卷Ⅲ)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(關(guān)鍵詞：分析)作答方向考題分析題型二：整體情感答題有序博高分“5看”把握作者的思想情感：一、看詩(shī)題，明題材，判情感趨勢(shì)。六大詩(shī)歌題材的情感歸納：1、山水田園詩(shī)（1）寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。(2)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。(3）憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。（4）以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。（5）表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶之情。2、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)（1）天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。(3)羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。3、詠物言志詩(shī)(1）寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。（2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。（3）托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。4、送別懷人詩(shī)（1）依依惜別的不舍與傷感。（2）離別后的思念與牽掛。（3）對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。（4）借送別友人表明自己的心態(tài)。（5)抒發(fā)對(duì)人生的感慨。5、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)（1）保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。（2）奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。（3）雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。（4）征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5）凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。（6）對(duì)和平安寧的邊疆生活、民族和睦友好往來(lái)的向往。6、詠史懷古詩(shī)(1)針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。（3）借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民。二、看作者，知人論世

結(jié)合詩(shī)人所處的朝代、人生經(jīng)歷等等三、看注釋

介紹寫作背景和作者（暗含本詩(shī)的思想主旨和情感）、相關(guān)詩(shī)句（暗含本詩(shī)的用典或意境情感）四、看詩(shī)中的景物（意象）

詩(shī)中景物的冷暖色彩：明亮絢麗一般表現(xiàn)愉悅心情；暗淡一般表達(dá)傷感之意。

詩(shī)中景物的時(shí)令色彩：早春一般是生機(jī)勃勃，抒發(fā)喜悅積極的情感；暮春一般是抒發(fā)感傷惋惜之情；秋冬一般是凄涼蕭瑟，抒發(fā)悲哀之情。五、看“情”語(yǔ)

（2020·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者寫作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。（6分）①由于友人患病，詩(shī)人和皮日休的約會(huì)被擱置（1分），表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾（1分）；②寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，（1分）表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心（1分）③最后則向友人表明只要治好眼睛了，就不用擔(dān)心沒(méi)機(jī)會(huì)去賞遍盛開的春花，（1分）用美好的景物對(duì)以后美好生活做了展望。（1分）14.A

14.本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。A項(xiàng)，詩(shī)歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時(shí)候，詩(shī)人通過(guò)寄送詩(shī)詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩(shī)的題目給出了寫這首詩(shī)的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項(xiàng)A“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的。故選A。15.本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。把握詩(shī)歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來(lái)理解。①“雖失春城醉上期”一句，說(shuō)明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩(shī)”一句是說(shuō)未能作詩(shī)之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩(shī)