《en》拼音大班教案

《en》拼音大班教案【4篇】指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程理念，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,精確拼讀音節(jié)。

2、熟悉8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運(yùn)用嬉戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獵取一些學(xué)問。

教學(xué)課時(shí)：

三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）

教學(xué)預(yù)備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

今日教師和同學(xué)們一同去登山，大家預(yù)備好，我們動(dòng)身了！

二、通過登山，穩(wěn)固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin）

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請(qǐng)誰幫忙你登山？你情愿幫忙別人嗎？

（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）

(二)、登其次座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）

2、你熟悉這些字嗎？假如熟悉，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）

(三)、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。

2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字，想方法熟悉它們。

3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他熟悉了嗎？

4、誰情愿上來當(dāng)小教師，考考全班同學(xué)？（供應(yīng)生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、觀賞風(fēng)光。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)展說話訓(xùn)練）

1、最終登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些風(fēng)光呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按肯定的挨次說幾句話。）

2、出示36頁風(fēng)景圖。觀賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）

3、圈誕生字山、田、左、片、右，想想你用什么方法記住它們？同桌考驗(yàn)。

(五)、嬉戲摘蘋果

一路上同學(xué)們克制了困難，相互幫忙，最終登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，假如會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結(jié)：

今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，相互幫忙，登上更高的山，觀賞到更美的風(fēng)光。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

《en》大班教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、提高拼讀音節(jié)的力量。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

前鼻韻母en的發(fā)音，拼讀音節(jié)的力量。

教學(xué)預(yù)備：

若干卡片、板書、幼兒用書、活動(dòng)場(chǎng)地

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備

1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》

2、組織課堂，師生問好

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)熟悉了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還熟悉了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們?cè)谀哪兀?/p>

2、全班展現(xiàn)卡片ai—an，組織嬉戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓舞孩子，并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

讓我們一起按挨次地給它們排排隊(duì)吧！

三、學(xué)習(xí)en

1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛熟悉的復(fù)韻母呢？------an

他有一個(gè)特殊的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。

今日就請(qǐng)an帶著我們到拼音王國去熟悉更多的朋友吧！我們一起動(dòng)身吧。

師：??！門關(guān)著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？----敲敲門、摁門鈴

手拿遙控器，播放音樂，大門請(qǐng)開開，誰來迎接我們了en

2、教學(xué)en的發(fā)音

①（這就是我們要熟悉的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。

②今日我們熟悉是前鼻韻母en，教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：

前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢(shì)演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。）

③教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀。大小聲嬉戲，開火車。

④請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴

3、學(xué)習(xí)四聲。

①前鼻韻母“en”很焦急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）

依次手中出示卡片一聲ēn二聲én三聲ěn四聲èn。

②教師打亂出示卡片，提問幼兒，

③我們請(qǐng)他們排排隊(duì)。

④組織嬉戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒答復(fù)。

4、查找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國真喧鬧看看我們還發(fā)覺了什么？）

①開啟兩扇大門你發(fā)覺了什么？（聲母b、m）假如它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？

②卡片bēnmén

b-ēn-bēn奔馳m-én-mén大門

③練習(xí)拼讀左讀前，右讀后

④嬉戲“音節(jié)對(duì)對(duì)碰”

（pen盆噴）、（fen分粉）（hen很恨）

（ken肯）（zhen針震）（shen身神）

5、教學(xué)書寫

①前鼻韻母en，它住在哪呢？

②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？

③教師出示拼音格，范寫。

（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書空練習(xí)

④配樂課堂練習(xí)（用你的熱忱邀請(qǐng)en到你的家里做客吧）

握筆小兒歌

寫字了——“三個(gè)一”

四、小結(jié)。

小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？

教學(xué)反思：

在進(jìn)展en的教學(xué)前，我做了充分的預(yù)備，由于面對(duì)的是學(xué)前班的幼兒，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)展了細(xì)心設(shè)計(jì)、思索并預(yù)想突發(fā)大事及應(yīng)對(duì)的方法

一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

為了使幼兒能全員參加我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的嬉戲?qū)㈨嵞缸挚ò才沤o每個(gè)幼兒，幼兒依據(jù)教師的口令，查找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參加度，使每個(gè)孩子都能有時(shí)機(jī)參與，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，發(fā)覺幼兒們對(duì)韻母把握得較扎實(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。

由前鼻韻母“an”帶著大家到拼音王國游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向馬上要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來到拼音王國時(shí)大門緊閉，我們?cè)鯓娱_啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培育了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神奇的引出了其次個(gè)前鼻韻母en。

三、鼓舞幼兒依據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en的小兒歌。

我奇妙地進(jìn)展引導(dǎo)，并走到孩子的中心真誠的邀請(qǐng)，對(duì)幼兒的每個(gè)答復(fù)都賜予確定和有針對(duì)性的表揚(yáng)。

四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過夸大的肢體語言，交換角色。

“我來做，你來猜”“你來做，我來猜”能好玩幫忙孩子記憶。

五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培育幼兒良好的書寫習(xí)慣。

整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，孩子們學(xué)得快樂，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，孩子們?cè)谡n堂中感受到樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

在本節(jié)課中我假如能把時(shí)間再合理的安排那就更好！

小百科：前鼻韻母，即aneninunün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開口度?。宦曇糨^沉悶、薄弱、響度小。

《en》大班教案篇三

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，奇妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在布滿趣味的情境中通過自主的、探究的學(xué)習(xí)方式歡樂的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生劇烈的自信念和成就感，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)要求：

正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教具預(yù)備：

蘋果外形的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草外形的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學(xué)生一張，實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)課我們熟悉了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？

教師出示卡片：aneninān？nìn（開火車讀）

2、過渡：今日我們就跟著這幾位朋友去郊游，教師為你們每個(gè)人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請(qǐng)你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會(huì)讀了，與小組里的隊(duì)員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會(huì)了，才可以進(jìn)入這蘋果園里游玩。

二、學(xué)生練讀音節(jié)

1、小組開頭練讀，互幫互助。教師巡察指導(dǎo)。

（門票上為聲母與anenin相拼的音節(jié)。如：dannanguanpenjianqin等）

過渡：你們會(huì)讀了嗎？接下來我們要預(yù)備進(jìn)入蘋果園，請(qǐng)你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。

2、小朋友上臺(tái)貼音節(jié)卡片

過渡：接下來，我們就要排著隊(duì)伍進(jìn)入蘋果園了，你們預(yù)備好了嗎？請(qǐng)每個(gè)小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當(dāng)檢票員，看他讀得對(duì)不對(duì)，讀得正確那我們就跟著讀一遍。

3、組小朋友開火車讀本組的卡片。

過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了蘋果園，讓我們做個(gè)嬉戲慶賀一下吧！

三、做嬉戲，穩(wěn)固音節(jié)。

1、意和教師一起做嬉戲的小朋友請(qǐng)站起來，（出示卡片）你們看，這上面寫了什么動(dòng)作，你喜愛做什么動(dòng)作，就做什么。

dadiànhuàwènhaotiānétánqín

打電話問好天鵝彈琴

2、朋友做嬉戲。（配樂：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）

過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，??！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香啊！

四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。

1、小朋友們，你們認(rèn)真瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shānzhěnjīnhuāqiānyīnguān；右邊“蘋果樹”上貼著卡片shu?t?uyúpénb?yuèmén）

2、們熟悉這些音節(jié)娃娃嗎？看誰熟悉的朋友最多！

自由練讀，小組溝通。

誰來把剛熟悉的新朋友介紹給大家？（指名認(rèn)讀蘋果卡片上的音節(jié)。）

過渡：小朋友，你們真棒，又熟悉了這么多新朋友啦！教師告知你們一個(gè)小隱秘：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！

3、教師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（guānmén）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論溝通）

4、小朋友們小組學(xué)習(xí)。

5、全班溝通。

①找出音節(jié)詞，教師摘下對(duì)應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。

如下：shānshu?zh?nt?ujīnyúhuāpénqiānb?yīnyuè

②誰會(huì)用“金魚”說一句話？（實(shí)物投影打出金魚圖）

誰會(huì)用“鉛筆”說一句話？（教師隨機(jī)選擇幾支鉛筆出示）

③小朋友們真聰慧，發(fā)覺了這么多對(duì)好朋友！我們的蘋果豐收了，學(xué)問也豐收了，讓我們高快樂興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節(jié)詞）

過渡：今日，我們?cè)谔O果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會(huì)兒吧，做做嬉戲。

五、學(xué)習(xí)拼音句子，穩(wěn)固音節(jié)。

1、教師發(fā)青草外形的卡片。（w?dejīmùzhēnh?owán，dājiàfēijīfēilántiān。）

2、看圖。（實(shí)物投影打出圖片）

①你們看，這位小朋友在玩什么？（積木）誰的手里有jīmù這個(gè)詞？趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機(jī)”）飛機(jī)可以飛上……（“藍(lán)天”），對(duì)，這積木可真好玩呢?。ā罢婧猛妗保?qǐng)手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對(duì)應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）教師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按肯定的挨次排一排，就變成一句話。（教師貼青草卡片）

②看誰能第一個(gè)把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）

③練說。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī)，你還會(huì)用積木搭些什么？

（出示）我的積木真好玩，搭（什么）（怎么樣）。

六、總結(jié)

小朋友們，今日我們到蘋果園里游玩，看到了漂亮的風(fēng)光，學(xué)到了很多學(xué)問，下次我們還要到許多漂亮的地方去游玩呢！

《en》大班教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和anenin組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握anenin的發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：

課件、卡片、蘋果樹

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友，你們喜愛吃蘋果嗎？今日教師要帶大家到學(xué)問的果園里去采摘才智的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要依據(jù)教師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋果。

二、看情境圖，學(xué)語境歌

1、小朋友們可真厲害，為了嘉獎(jiǎng)你們，我們一起來看一幅美麗的畫，

師：圖中畫著誰在干什么？指說。

圖中的電視機(jī)里在放什么？

2、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。

3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏消失天安門，顏色艷麗音樂美，小朋友越看越快樂。（跟教師讀）

8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書：anenin

三、學(xué)習(xí)鼻韻母

1、認(rèn)真觀看這三個(gè)韻母，說說它們有什么共同點(diǎn)？

指說，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。