《做最好的班主任》讀后感

《做最好的班主任》讀后感看了《做最好的班主任》這本書，雖然書中的一些事例不太適合小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)治理，但對(duì)于從師范一畢業(yè)出來就當(dāng)班主任的我來說是還是特別認(rèn)同書中的一些觀點(diǎn)。

在書中”班主任的幸福源于何處“一文中提到的做班主任”贏得尊嚴(yán)“。一個(gè)班主任，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，是一種尊嚴(yán);班上得了流淌紅旗，這是一種勝利，一是一種尊嚴(yán);他的班級(jí)獲得了優(yōu)秀班級(jí)，他也覺得有尊嚴(yán);他發(fā)表文章了或者出版專著了，更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源。贏得尊嚴(yán)，獲得家長(zhǎng)、學(xué)生的敬重，這是一件多么值得傲慢的事情。當(dāng)聽到家長(zhǎng)熱忱地與自己打招呼，向自己詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與自己益友一般交談教育孩子的心得時(shí)，幸福感油然而生。當(dāng)班上的孩子們事無大小都喜愛圍在自己的身邊與自己溝通感想時(shí)。生活中遇到的好玩的事情，第一時(shí)間與自己共享時(shí)，自己對(duì)他們的要求都一如既往地遵循時(shí)。這就是當(dāng)班主任的傲慢，當(dāng)班主任的幸福。就如李鎮(zhèn)西教師書中字里行間中提到的當(dāng)自己還是悄悄無聞的年輕班主任的時(shí)候，那時(shí)不但沒有什么名，反而還由于常常犯錯(cuò)誤二挨批判，工資也不高，可是我照樣和我的孩子們穿行在細(xì)雨蒙蒙的原始森林。照樣細(xì)心觀看討論班上的事情，從中獲得一種非名非利的幸福感。

《做最好的班主任》讀后感2

當(dāng)魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時(shí)，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件簡(jiǎn)潔的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國(guó)出名的教育專家，他的閱歷肯定讓我收獲許多的!看了之后，留給我印象最深的是：公平只能在公平中培育——今日的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存才智，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以人之為人的精神世界，而人的全部“精神”都必需以人性為最根本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子和善和富于夢(mèng)想的天性，這對(duì)于一個(gè)人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存才智，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以人之為人的精神世界，而人的全部“精神”都必需以人性為最根本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子和善和富于夢(mèng)想的天性，這對(duì)于一個(gè)人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。

一、奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”

“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力氣來為社會(huì)效勞

二、理解之心：”我們要懂得兒童“

教師要盡量使自己具備”學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思索，用”學(xué)生的眼光“去對(duì)待，用”學(xué)生的情感“去體驗(yàn)，用”學(xué)生的興趣“去愛好!

”你這糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?“

《做最好的班主任》讀后感3

（1）班主任應(yīng)有怎樣的素養(yǎng)？

印象至深的是李鎮(zhèn)西教師在談到他的幸福源于何處？第一是享受職業(yè)，特殊是在疫情期間許多公司關(guān)門，工人失業(yè)，我們教師的職業(yè)不失業(yè)，這是很幸福的。其次，贏得尊嚴(yán)。也就是說不要把教育當(dāng)作一種謀生的手段，把它當(dāng)作事業(yè)細(xì)心對(duì)待。第三，學(xué)生愛戴；第四，同行鄙視；第五，家庭幸福；第六，超越自己。第七，胸襟開闊，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)要冷靜，對(duì)待同事的談?wù)撘獙捜?，?duì)待家人要平和，對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá)，由于每個(gè)人都不行能滿意全部人的需要。

班主任應(yīng)當(dāng)有怎樣的素養(yǎng)？童心、愛心、責(zé)任心，是專家，思想家，心理學(xué)家，還需要有淵博的學(xué)問，心懷教育教學(xué)的情懷。盼望我們都能做一個(gè)幸福的班主任。

（2）科學(xué)民主的班級(jí)治理

李鎮(zhèn)西教師在文中說：我和學(xué)生不是父子的關(guān)系，而是朋友的”關(guān)系，我們一起建立班集體，共同追求我們的抱負(fù)。

深受啟發(fā)后我在制定班規(guī)時(shí)，把自己融入在內(nèi)，并且一起去執(zhí)行班規(guī)。當(dāng)教師的行為違反班規(guī)時(shí)，一樣承受懲處，學(xué)生既是參加者，也是監(jiān)視者。我和學(xué)生深知這份班規(guī)是我們班的“法律”，而“法律”面前人人公平，唯有集體的才智和意志，以及表達(dá)著才智和意志的制度，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《做最好的班主任》讀后感4

作為一名教師，尤其是班主任教師，首先要有愛心。正如李鎮(zhèn)西教師所認(rèn)為的，教育的對(duì)象是活生生的人，是不斷成長(zhǎng)的人，而不是一成不變的機(jī)器。所以，教育這個(gè)行業(yè)是不斷創(chuàng)新的行業(yè)，它是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。要想干好教育，最根本的就是要喜愛學(xué)生，要有愛心，要把自己真正的變成學(xué)生，這樣才能走近學(xué)生，才能與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

與學(xué)生，與同事，包括與家長(zhǎng)相處，要有急躁。作為小學(xué)生，他們咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，有許多東西都需要不斷的學(xué)習(xí)，需要不斷的試錯(cuò)。與小學(xué)生的相處不像是在天上和小鳥一起飛，而像是在地上和小蝸牛一起漫步。所以說必需要有急躁。與同事和家長(zhǎng)相處，每一個(gè)同事和家長(zhǎng)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也都有自己的特點(diǎn)，我們要能夠去接納和理解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相互彌補(bǔ)，相得益彰。

才智地治理班級(jí)，主要是要有細(xì)心，由于班級(jí)的事務(wù)比擬繁雜，可以說是千頭萬緒。假如不細(xì)心的話，就可能會(huì)顧此失彼，甚至?xí)蛐∈Т?。只有我們?xì)心地梳理好工作的輕重緩急，然后才能夠讓我們的工作變得簡(jiǎn)潔，變得有序，變得高效。

愛心是主體，急躁和細(xì)心是雙翼，只有三者都具備，我們才能在教育的天空里自由的飛翔！

《做最好的班主任》讀后感5

假期無事,悄悄地品嘗李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，漸漸地消化其中的故事，盡可能多地汲取豐富的養(yǎng)分。

讀完此書，感受最深的就是愛，一頁(yè)頁(yè),一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動(dòng)了。我為教育界有這樣的班主任而快樂，同時(shí)，也為自己上學(xué)時(shí)沒有被李鎮(zhèn)西這樣的教師教而深表圓滿。

李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真，至誠(chéng)乃善，樸實(shí)即美的教師。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué)，教育是技術(shù)又是藝術(shù)，他和諧完善地將它們?nèi)跁?huì)起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業(yè)又講人生的境地。他的教育思想和教學(xué)方法是勝利的。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)當(dāng)有抱負(fù)的一面；它應(yīng)當(dāng)面對(duì)學(xué)生今日的需要，更應(yīng)當(dāng)想到學(xué)生的明天后開的進(jìn)展；它應(yīng)當(dāng)給學(xué)生學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)著眼