三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第29頁(yè)共29頁(yè)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目的1正確、流利地朗讀課文。2對(duì)照畫面，理解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，理解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3培養(yǎng)自學(xué)才能。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀課文和觀察畫面，初步理解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)照畫面，理解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，理解課文的表達(dá)順序。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)入，揭題解題。1、師：這一單元我們已輕輕翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?2、(課件欣賞)說說自己的感受。3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少理解?(生自由交流與習(xí)資料)二、初讀課文，理解課文大意。1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文，指名交流。2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?三、精讀課文。1、如今對(duì)課文有了初步的理解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。2、從剛剛同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中教師感受到你們對(duì)這幅圖的喜歡。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)展了生動(dòng)詳細(xì)的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，如今你想說什么?四、單元總結(jié)，延伸課外。1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。3、師：中華民族文化遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)搜集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。板書設(shè)計(jì)：20*一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》人物街市情景課后反思：本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完好的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫詳細(xì)的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感慨頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比擬輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。f132.更多教案延伸閱讀三年級(jí)上冊(cè)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案一、教學(xué)內(nèi)容：《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。二、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。2、學(xué)慣用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。3、理解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步理解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向別人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。五、教學(xué)過程：1.初讀課文，理解課文大意。(1)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜?zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小機(jī)密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?播放一些圖片(如：*、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：____出現(xiàn)“*圖片，課件提示：這是什么?說說你對(duì)它的理解?或：這是誰?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?師：你們的知識(shí)可真豐富，看來教師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了?！爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們，我們可以開場(chǎng)上課了嗎?(2)揭題解題，啟發(fā)考慮。(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的游戲說說你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)師：你真能干!是啊，萬里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外?？山裉欤覀円斫獾募炔皇情L(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)師：看到這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?(2)自讀課文，獲取信息。師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們理解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)(3)交流、梳理信息，理解課文大意。師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。師：你理解了畫的作者和朝代，真好。生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。師：你理解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰來比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。生：我知道這幅畫離如今已有八百多年了，至今還完好地保存在北京故宮博物院里。師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……師：(板書：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……師：(板書：情景)對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的情景。生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛剛讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。資料卡畫名作者年代作者姓名畫的大小畫面內(nèi)容歷史價(jià)值我最佩服的地方是師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來向人們介紹這幅畫了。假如你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)2.賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。(1)全景賞畫。師：想看看這幅古畫嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛剛讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)(2)重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師：這個(gè)畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)3.總結(jié)延伸，想象拓展。師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料講解，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛，驚世之作傳萬年。)師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫如今放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。附板書：20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》總體介紹行業(yè)詳細(xì)介紹街市情景歷史價(jià)值小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目的1正確、流利地朗讀課文。2對(duì)照畫面，理解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，理解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3培養(yǎng)自學(xué)才能。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀課文和觀察畫面，初步理解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)照畫面，理解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，理解課文的表達(dá)順序。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)入，揭題解題。1、師：這一單元我們已輕輕翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫?！舶鍟n題〕齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？2、〔課件欣賞〕說說自己的感受。3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少理解？〔生自由交流與習(xí)資料〕二、初讀課文，理解課文大意。1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？生自由地讀課文，指名交流。2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？三、精讀課文。1、如今對(duì)課文有了初步的理解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。2、從剛剛同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中教師感受到你們對(duì)這幅圖的喜歡。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)展了生動(dòng)詳細(xì)的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受?！?〕讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。〔2〕讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。〔3〕讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，如今你想說什么？四、單元總結(jié)，延伸課外。1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫?！舱n件〕2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。3、師：中華民族文化遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)搜集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。板書設(shè)計(jì)：20*一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》人物街市情景課后反思：本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完好的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫詳細(xì)的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感慨頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比擬輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。三年級(jí)上冊(cè)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案范文一、教學(xué)內(nèi)容：《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。二、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。2、學(xué)慣用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。3、理解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步理解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向別人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。五、教學(xué)過程：1.初讀課文，理解課文大意。(1)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜?zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小機(jī)密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?播放一些圖片(如：*、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：____出現(xiàn)“*圖片，課件提示：這是什么?說說你對(duì)它的理解?或：這是誰?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?師：你們的知識(shí)可真豐富，看來教師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了?！爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們，我們可以開場(chǎng)上課了嗎?(2)揭題解題，啟發(fā)考慮。(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的游戲說說你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)師：你真能干!是啊，萬里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外。可今天，我們要理解的既不是長(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)師：看到這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?(2)自讀課文，獲取信息。師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們理解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)(3)交流、梳理信息，理解課文大意。師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。師：你理解了畫的作者和朝代，真好。生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。師：你理解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰來比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。生：我知道這幅畫離如今已有八百多年了，至今還完好地保存在北京故宮博物院里。師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……師：(板書：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……師：(板書：情景)對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的情景。生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛剛讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。資料卡畫名作者年代作者姓名畫的大小畫面內(nèi)容歷史價(jià)值我最佩服的地方是師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來向人們介紹這幅畫了。假如你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)2.賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。(1)全景賞畫。師：想看看這幅古畫嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛剛讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)(2)重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師：這個(gè)畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)3.總結(jié)延伸，想象拓展。師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料講解，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛，驚世之作傳萬年。)師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫如今放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。附板書：20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》總體介紹行業(yè)詳細(xì)介紹街市情景歷史價(jià)值小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案一、教學(xué)內(nèi)容：《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。二、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。2、學(xué)慣用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。3、理解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步理解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向別人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。五、教學(xué)過程：1.初讀課文，理解課文大意。(1)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜?zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小機(jī)密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?播放一些圖片(如：*、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：____出現(xiàn)“*圖片，課件提示：這是什么?說說你對(duì)它的理解?或：這是誰?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?師：你們的知識(shí)可真豐富，看來教師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了?！爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們，我們可以開場(chǎng)上課了嗎?(2)揭題解題，啟發(fā)考慮。(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的游戲說說你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)師：你真能干!是啊，萬里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外?？山裉欤覀円斫獾募炔皇情L(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)師：看到這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?(2)自讀課文，獲取信息。師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們理解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)(3)交流、梳理信息，理解課文大意。師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。師：你理解了畫的作者和朝代，真好。生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。師：你理解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰來比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。生：我知道這幅畫離如今已有八百多年了，至今還完好地保存在北京故宮博物院里。師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿