六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

第17頁(yè)共17頁(yè)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案一、學(xué)習(xí)目的：知識(shí)與技能：1.閱讀作品梗概，閱讀作品精彩片段，理解大意。2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過(guò)程與方法：1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜想小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2.在學(xué)生閱讀梗概，閱讀精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。3.把梗概和精彩片段進(jìn)展比照閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一局部。并且通過(guò)猜想梗概中相關(guān)局部?jī)?nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)理論活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生多向思維的才能，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);2、討論分析^p人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)行了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)理解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。1、讀書(shū)而有所感。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀《當(dāng)海盜去》。1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)那誰(shuí)能立即把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)的心愿，她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)海盜。湯姆此時(shí)的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反響可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?播放電影片斷。4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的匪徒。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。5.假如生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?四、拓展。1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的安康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：湯姆·索亞歷險(xiǎn)記17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》一、學(xué)習(xí)目的：知識(shí)與技能：1．閱讀作品梗概，閱讀作品精彩片段，理解大意。2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過(guò)程與方法：1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜想小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2．在學(xué)生閱讀梗概，閱讀精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。3．把梗概和精彩片段進(jìn)展比照閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一局部。并且通過(guò)猜想梗概中相關(guān)局部?jī)?nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)理論活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生多向思維的才能，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；2、討論分析^p人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)行了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)理解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。1、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀《當(dāng)海盜去》。1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？〔《當(dāng)海盜去》〕那誰(shuí)能立即把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？〔帖子〕海盜。湯姆此時(shí)的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反響可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的匪徒。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。5．假如生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？四、拓展。1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的安康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案教學(xué)目的：1.快速閱讀課文，理解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。2.欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.在快速閱讀中理解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。2.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(夸大幽默)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)展小練筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.出示名言：對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀?！?指名讀，齊讀)如此可見(jiàn)，掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。2.從一年級(jí)到如今，我們?cè)溽嘣谕捠澜缰?，也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣?lái)閱讀這些書(shū)籍的呢?是呀，讀一本書(shū)，我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么(板書(shū)：寫(xiě)什么)，還要知道作者是怎么寫(xiě)的(板書(shū)：怎么寫(xiě))，最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的(板書(shū)：為什么寫(xiě))。2.今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐____(板書(shū))的四大名著之一。(出示作者簡(jiǎn)介)(馬克吐溫是世界短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言幽默幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜歡，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：假如馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。)今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1.請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的【關(guān)鍵詞】：^p應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?板書(shū)：寫(xiě)什么歷險(xiǎn)2.學(xué)習(xí)梗概局部，作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)3.通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的理解?(淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立)三、賞析精彩片斷1.默讀課文精彩片斷128頁(yè)，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。2.哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?(虛驚一場(chǎng))虛驚一場(chǎng)是什么意思?(受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。)從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)?！鞍胍箷r(shí)分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著：“大家快起來(lái)，孩子找到了!”3.在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱煟瑢?xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸大幽默著稱(chēng)。如今我們以大喜的局部為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你?為什么?出示：最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤Ｍ老冉涣?，再集體交流。4.再回到精彩片斷，如今你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?(樂(lè)觀英勇、頑皮得意、有愛(ài)心)5.閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫(xiě)?(感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著的興趣。)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：湯姆索亞歷險(xiǎn)記湯姆索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)目的：1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的才能。2．理解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，閱讀作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3．初步理解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。3．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的才能，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣〔多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的封皮〕老師簡(jiǎn)介：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜歡，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎？〔學(xué)生猜想〕二、閱讀梗概，理解小說(shuō)內(nèi)容。1．理解“梗概”的意思。2．自由閱讀梗概，理解小說(shuō)內(nèi)容。老師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比擬準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。三、閱讀精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。1．閱讀精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一局部。2．再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：〔1〕你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？〔2〕你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。老師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸大的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。四、結(jié)合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。1．通過(guò)讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？2．看課后的泡泡3〔“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”〕，你有什么想法？3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備。人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案一、學(xué)習(xí)目的：知識(shí)與技能：1.閱讀作品梗概，閱讀作品精彩片段，理解大意。2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過(guò)程與方法：1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜想小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2.在學(xué)生閱讀梗概，閱讀精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。3.把梗概和精彩片段進(jìn)展比照閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一局部。并且通過(guò)猜想梗概中相關(guān)局部?jī)?nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)理論活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生多向思維的才能，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);2、討論分析^p人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)行了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)理解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。1、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖