英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇

英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得意會(huì)多篇講堂教課是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參加行為的重要場(chǎng)所之一，下邊是帶來(lái)的英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望大家喜愛(ài)。篇一：英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得“在教課過(guò)程中，要一直表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充散發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和踴躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)辦寬松、友善的學(xué)習(xí)氛圍”這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于“教課中應(yīng)注意的問(wèn)題中”明確提到的，這里的表現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就怎樣在英語(yǔ)教課中一直表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得意會(huì)。一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義學(xué)生的主觀能動(dòng)，平常地說(shuō)，就是指在教課過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們可以能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教課活動(dòng)的中心，教師、教材、教課手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)指引學(xué)生踴躍參加到教課活動(dòng)中去，并充任教課活動(dòng)的主角，而不是把教課看作“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看作是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。在教課過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、質(zhì)量、1/12性格發(fā)展的根本源因在于學(xué)生自己內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教課方法、教課設(shè)施等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)固然重要，但外因再好，終歸還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高妙的教師，都不可以代替學(xué)生學(xué)習(xí)。在教課實(shí)踐中，相同一個(gè)老師，相同一本教材，相同一個(gè)教課環(huán)境，不同樣的學(xué)生卻出現(xiàn)不同樣的學(xué)習(xí)收效。致使這類(lèi)差別有各樣原由，但此中重要的一條就是學(xué)生自己主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。所以，調(diào)換學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題。二、怎樣發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自己主體意識(shí)的不停增強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的肩負(fù)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教課活動(dòng)中充散發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：1.要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的?，F(xiàn)在時(shí)代是信息時(shí)代，中國(guó)越來(lái)越與世界親密有關(guān)，而英語(yǔ)便可謂為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于翻開(kāi)了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己所有生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能真切增強(qiáng)自己的主體意識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真切作為自己生活的一個(gè)組成部分，進(jìn)而真切學(xué)好這一門(mén)課程。2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不所有是經(jīng)過(guò)教師教授獲取的，而是學(xué)習(xí)者在必定的情境，借2/12助其余人(包含教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必需的學(xué)習(xí)資料而獲取的。3.要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著踴躍的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有興盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。4.要善于自我調(diào)換學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，成立認(rèn)知構(gòu)造。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取某種知足感，并以活躍的思想狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技術(shù)，在增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技術(shù)，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社交的能力。(二)教師要以正確的教課理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮要充散發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：1.更新教課觀點(diǎn)。第一，要擁有新的人材觀。教授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教課過(guò)程中不行缺乏的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。過(guò)去的英語(yǔ)講堂教課，教師多半飾演的是一種家長(zhǎng)式的角色，經(jīng)常采納一種“填鴨式”模式進(jìn)行教課。而將來(lái)的教課要討教師在教課方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)異的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、協(xié)助者和協(xié)調(diào)者”。2.確定為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)當(dāng)“授道解惑”，這是“解3/12惑”才是要點(diǎn)，要充散發(fā)揮教師在講堂教課中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最正確聯(lián)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教?！?.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的踴躍性就越高，學(xué)習(xí)的收效就越好。講堂教課是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生此后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)漸漸改良，既而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參加夢(mèng)想。學(xué)生在講堂教課過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的講堂教課質(zhì)量的提升，教與學(xué)真切進(jìn)入良性循環(huán)。三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮1.創(chuàng)辦最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響學(xué)習(xí)的要素有好多，此中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)辦學(xué)習(xí)的適合的精神狀態(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教課模式忽略了“狀態(tài)”，我在講堂教課中，試一試應(yīng)重視利用各樣教課方式來(lái)協(xié)調(diào)講堂環(huán)境，創(chuàng)辦一種輕松的氛圍。2.重視語(yǔ)言社交功能英語(yǔ)教課的實(shí)質(zhì)是社交(communication)，是師生之間、學(xué)生4/12之間的社交，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教課就是經(jīng)過(guò)這些社交活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在社交過(guò)程中，師生兩方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對(duì)教課規(guī)律的認(rèn)識(shí);教師對(duì)教課規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導(dǎo)放學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教課就是為了促進(jìn)這類(lèi)溝通。為了培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，我較重視社交策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，踴躍培養(yǎng)講堂真切社交的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)辦虛構(gòu)真切情形進(jìn)行虛構(gòu)真切社交。3.激勵(lì)創(chuàng)新思想發(fā)展現(xiàn)在時(shí)代知識(shí)更新日趨加速，權(quán)衡一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再但是是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)更為強(qiáng)烈地呼喊著教課對(duì)創(chuàng)造性思想的培養(yǎng)。在英語(yǔ)講堂教課中，為了充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別重視學(xué)生思想發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思想能力。(1)精心設(shè)計(jì)講堂發(fā)問(wèn)講堂發(fā)問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在重視培養(yǎng)學(xué)生思想能力的前提下，重視講堂發(fā)問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和收效。(2)重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě)，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要修業(yè)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)辦性思想能力。英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在新局勢(shì)下它的作用5/12顯得更為突出。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不單是教課生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)當(dāng)跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一同學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教課中，我們應(yīng)充散發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。篇二：英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化比較、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教課技術(shù)與方法等多方面內(nèi)容，經(jīng)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了好多新的知識(shí)和教育方法，提升了自己的基本素質(zhì)，開(kāi)辟了眼界，為此后的英語(yǔ)教課奠定了基礎(chǔ)。一、心得意會(huì)在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)風(fēng)趣的教課方法和以學(xué)生為主體的教課理念。北美英語(yǔ)教師善于用藝術(shù)性教課，藝術(shù)性教課指的是把教課活動(dòng)作為創(chuàng)辦性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教課手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教課過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教課活動(dòng)上漲為美的創(chuàng)辦和賞識(shí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得快樂(lè)、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、感情、自信心等非智力要素自然獲取開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教課是通往優(yōu)異的語(yǔ)言環(huán)境的重要門(mén)路。常有的藝術(shù)化教課形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。其他北美教師在講堂上常用TPR教課法，TPR即渾身反響6/12法，我感覺(jué)這類(lèi)教課法在講堂上實(shí)行起來(lái)簡(jiǎn)單，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界以為人只有不停地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)期間是學(xué)生腦部發(fā)育的要點(diǎn)期間，老是讓學(xué)生像木頭相同，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻截他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思想能力，這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面，少兒教育心理學(xué)以為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即便是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，渾身反響法使講堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的講堂，這樣，講堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì)在必定程度上緩沖學(xué)生的疲備。在教課中北美教師重視面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展確定基礎(chǔ)。激勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采納寬容的態(tài)度，為他們供給了自主學(xué)習(xí)和相互溝通的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。北美教師特別關(guān)注學(xué)生的感情，講堂上重視創(chuàng)辦寬松、民主友善的教課氛圍。在教課中他們的言談舉止，音容笑容都能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊敬，把英語(yǔ)教課與感情教育有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，創(chuàng)辦各樣合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，表現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神成立友善、民主的師生溝通渠道，做到了教課相長(zhǎng)。7/12北美教師重視拓展學(xué)生的文化視線，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教課中北美老師常用簡(jiǎn)筆劃、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教課，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教課方式，經(jīng)過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾勒就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感覺(jué)到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，講堂唱歌、演劇不單活躍了講堂氛圍，也增強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也表現(xiàn)了成功的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)到了用英語(yǔ)溝通和做事的目的。二、建議與建議其他對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)我有一些不行熟的想法：因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語(yǔ)，水平錯(cuò)落不齊，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，因此在培訓(xùn)中，第一狠抓語(yǔ)言基本技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采納分班教課，序次漸進(jìn)的方法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)波及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差別、少兒心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)講堂教課方案、講堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)講課、活動(dòng)教課等。其次，增強(qiáng)口語(yǔ)特別是語(yǔ)音的訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有熟練的英語(yǔ)教課理念和技巧以外，優(yōu)異的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不行或缺乏的。第三，集中與分別相聯(lián)合培訓(xùn)。如暑期開(kāi)學(xué)前集中幾日培訓(xùn)為開(kāi)課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆劃等基本功訓(xùn)練，及熟習(xí)英語(yǔ)教材的特色。學(xué)期中集中幾日解決小學(xué)英語(yǔ)課的講堂操作，并進(jìn)行講堂模式商議會(huì)，優(yōu)異教師現(xiàn)場(chǎng)作課。進(jìn)行集體講課、備課等活動(dòng)，使絕大部分轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教8/12師趕快進(jìn)入角色，在勇敢的探索中，漸漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度，表現(xiàn)快樂(lè)教課。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對(duì)教材要點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評(píng)估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審察他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的掌握?？傊?，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是得益匪淺，從中不只廣闊了我的文化知識(shí)視線，同時(shí)也吸取了好多新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨此次的培訓(xùn)時(shí)間很短很短，很短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以知足教課的需要，在此我由衷的希望在此后的教課中多展開(kāi)一些近似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教課再登新臺(tái)階。篇三：英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得意會(huì)很好運(yùn)成為暑期英語(yǔ)培訓(xùn)班的一位成員?；厥走@一周的培訓(xùn)，固然只有短短的五天，固然陽(yáng)光很強(qiáng)烈，固然午飯時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，沒(méi)有午休的時(shí)間，但是我沒(méi)感覺(jué)不習(xí)慣，更不感覺(jué)辛苦，更重要的是，我感覺(jué)自己收獲了好多。7.20的開(kāi)班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了然此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還感覺(jué)有點(diǎn)不近人情，但是現(xiàn)在想一想，他們也是專(zhuān)心良苦啊。之此后自加拿大的校長(zhǎng)Mr.Rogers的發(fā)言，讓我對(duì)此次培訓(xùn)有了一種希望。回到自己所在的班級(jí)后，Mr.Rogers的夫人Kathy第一介紹了她的家庭和自己的愛(ài)好，她9/12固然50多歲了，從表面上看，憂如已經(jīng)不再年青，但是她的心態(tài)，她的風(fēng)趣讓我感覺(jué)到了她的熱忱和活力。7.21上午，我們?nèi)齻€(gè)班級(jí)所有的老師和外教一同頂著驕陽(yáng)，步行到鸛山公園，我們邊看邊寫(xiě)，經(jīng)過(guò)see,hear,feel,smell,taste等，我們發(fā)現(xiàn)了鸛山公園別樣的景色。在回來(lái)的路上，我在思慮：為什么加拿大的教育會(huì)走在中國(guó)的前面?可能跟他們的教育方式有關(guān)吧?他們特別重視實(shí)踐，更為關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)辦性思想。接下來(lái)的幾日，Kathy采納了各樣不同樣的活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)我們的踴躍性，事實(shí)證明她真的很棒。讓我印象很深刻的有好多。首先，幾個(gè)外教一同教我們跳traditionalcanadiandance(theVirginiaReel),大家都很喜悅，也很投入，我們笑啊，跳啊，真的像個(gè)孩子，更夸張的是，我們親愛(ài)的外教居然站在桌子上示范，那股子仔細(xì)勁，真的讓我們自嘆不如。今天Kathy還教我們跳了chickendance,她說(shuō)這是sillydance,我們邊跳邊笑，最后狂笑，真的很高興，其實(shí)我們?cè)诟吲d的同時(shí)，不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了自己的聽(tīng)力，也增添了自己的詞匯量，在這類(lèi)快樂(lè)的氛圍中，我們更可以接受知識(shí)，我們是這樣，我相信學(xué)生更是這樣，他們更需要興趣，需要?jiǎng)恿?，需要輕松愉快的氛圍。我們還做了好多的games,比方說(shuō)“ChainReaction”,“Charades”,“namegames等，所有”游戲的設(shè)計(jì)，10/12都是為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。今天Mr.Rorgers還給我們做了一個(gè)報(bào)告，主若是對(duì)于加拿大的教育，這讓我感想很深，他們的教育，特別是高等教育，面向的是大部分的學(xué)生，他們會(huì)給學(xué)生創(chuàng)辦好多的時(shí)機(jī)，很重視發(fā)問(wèn)的藝術(shù)性，他們不會(huì)鄙視學(xué)生，他們給學(xué)生更多的是respect(尊敬)。他的報(bào)告中有幾點(diǎn)給我留下了特別深的印象，也是很難做到的：.Trytoteachthestudentstolistentoeachother,letthembecomegoodlisteners..Ifwewantotherstobepolite/friendlytous,bepolite/friendlytothemfirst..Asteachers,weshouldtreateverystud