東莞市七校2022屆高三12月聯(lián)考語文試題及參考答案

東莞市七校2022屆高三12月聯(lián)考語文試題及參考答案

東莞市七校2022屆高三12月聯(lián)考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

意境是指詩人的主觀情意與客觀物境相互交融而形成的，足以使讀者沉醉其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡潔地理解為情景交融或意境相加。意與境交融之后所生成的這個(gè)"意境"是一個(gè)新的生命，不明白這一點(diǎn)，就很難爭論關(guān)于意境的其他問題了。

若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫所謂"境生于象外"常被人引用和發(fā)揮。劉禹錫雖然說"境生于象外"，但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文，其中有一段話贊揚(yáng)董鋌的詩："心源為爐，筆端為炭，熬煉元本，雕礱群形，糾紛舛錯(cuò)，逐意奔跑。"可見劉禹錫也非常重視象的攝取與加工。境生于象只說到了問題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個(gè)個(gè)象的和，而是一種新的質(zhì)。意境超出于詳細(xì)的象之上，也就超越了詳細(xì)的時(shí)間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，"俯視但一氣，焉能辨皇州"，借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的狀況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)，但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。

所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必需借助意象的比方、象征、示意作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比方、象征、示意作用的藝術(shù)形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比方、象征、示意作用的意象也不很普遍。只要是熟識(shí)中國詩歌的人都知道，意境的形成不肯定要靠比方、象征和示意。諸如："野曠天低樹，江清月近人。""大漠孤煙直，長河落日圓。""孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。""紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。""岱宗夫如何，齊魯青未了。""無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。""樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。"以上這些最見意境的詩句都不是靠比方、象征、示意形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上，總顯得不那么合身。

總之，境與象的關(guān)系全面而準(zhǔn)確的表述應(yīng)當(dāng)是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。

（選自袁行霈《境與象》）

材料二：

詩歌意境，從表現(xiàn)對象分，有"物意境""事意境""情意境""理意境"。

所謂"物意境"，也叫"物境"，就是以"物"為表現(xiàn)對象的審美意境。山水詩、詠物詩、山水畫、花鳥畫中多有此類意境。"物境"具有令人身臨其境的"形似"的審美特點(diǎn)。如："天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。""風(fēng)乍起，吹皺一池春水。""桃花春水淥，水上鴛鴦浴。"這些都是"物境"名句，一個(gè)個(gè)逼真如畫，歷歷在目，令人有"處身于境"、目悅神怡之美感。

所謂"事意境"，也叫"事境"，就是以事為表現(xiàn)對象的審美意境。敘事詩、詠史詩和寫人詩中多有此類意境，此外古典戲曲、小說和散文中也往往有此類佳作。事境有大有小，有時(shí)一句詩就是一個(gè)事境，如"少小離家老大回""風(fēng)雪夜歸人""落花季節(jié)又逢君"；有時(shí)一首詩是一個(gè)事境，如《孔雀東南飛》《長恨歌》和《賣炭翁》。事境的審美特點(diǎn)是"近"，貼近生活，真實(shí)可信，所以才能獲得"親切不泛"的美感享受。

所謂"情意境"，也叫"情境"，就是以"情"為表現(xiàn)對象的審美意境。抒情詩、抒情小賦、抒情散文和音樂、戲曲中多有此類意境。在古典詩歌中，有直抒其情成境者。如趙嘏《憶山陽》："折柳城邊起暮愁，可憐春色獨(dú)懷憂，難過正嘆人間事，回首多慚江上鷗。"金圣嘆評云："看他四七二十八字，中間雜用愁字、憐字、憂字、傷字、嘆字、慚字，凡若干悲苦字成詩，知先生懷憂，真有甚深者也？"但更多的是借景抒情而成境者。如漢樂府《西洲曲》："南風(fēng)知我意，吹夢到西洲。"又如蘇軾《水龍吟》："細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。"李白是寫情境的圣手，他有很多這方面的名句，諸如"秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。""請君試問東流水，別意與之誰短長？""仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟。""我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。""桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。""狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹。"在李白筆下，風(fēng)、水、月皆成為情的化身，而又是那樣親切自然，盡情盡理，真是大家風(fēng)范。

所謂"理意境"，也叫"理境"，就是以"理"為表現(xiàn)對象的審美意境。假如說"情境"的審美特點(diǎn)是求"美"的話，那么"理境"的審美特點(diǎn)則是求"真"。玄言詩、哲理詩、談?wù)撋⑽?、寓言、寫意畫中多有此類意境。?海內(nèi)存知已，天際若比鄰。""前不見古人，后不見來者。""江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相像。""欲窮千里目，更上一層樓。""棄我去者，昨日之日不行留；亂我心者，今日之日多煩憂。"會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。這些都是直言其理的名句，還有借景言理的，如崔顥《黃鶴樓》一詩，金圣嘆評云："他何曾是作詩，直是直上直下放眼恣看，觀察道理卻是如此。"什么"道理"呢？就是"黃鶴"飛了，"昔人"去了，甚至他們早都死了，而"樓"還存在著。生命是有限的，空的，只有"樓"是無限的，實(shí)的。所以，感嘆生命無常、人生短暫，便是這首詩的道理。這些道理是通過昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等時(shí)空意象表現(xiàn)出來的。前者所舉名句，或理，或意，都浸泡在濃郁的感情里；后者所舉的"道理"則隱含在意象之中。所以朱光潛先生說："詩有說理的，但是它的"理"溶化在赤熱的情感和絢爛的意象之中，它絕不說抽象地未受情感飽和的理。"

（選自古風(fēng)《意境探微》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.意與境交融之后生成意境，意境可以超越詳細(xì)的時(shí)間和空間，給讀者更多的想象余地。

B.意境的形成可以借助意象的比方、象征、示意作用，給觀賞者以聯(lián)想和想象的空間。

C."境生于象"包括兩層含義：一是沒有象便沒有境；二是意境是對詳細(xì)的象的超越與升華。

D."仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟"言鄉(xiāng)水有情，更顯思鄉(xiāng)情深，構(gòu)思別致，親切自然。

2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.引用《董氏武陵集紀(jì)》中贊揚(yáng)董鋌的詩的語句，意在證明劉禹錫重視象的攝取與加工。

B."沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)"，這一比方的意思是境生于象，沒有象就沒有境。

C.境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華，意境一旦形成，即和原來的意象脫離了關(guān)系。

D.《賣炭翁》一首詩是一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的事境，可給讀者"親切不泛"的美感享受。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中詩歌意境表現(xiàn)對象不同的一項(xiàng)是（）(3分)

A.心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。

B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

C.葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

D.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

4.請結(jié)合材料分析崔顥的詩句"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"中境與象的關(guān)系。(4分)

5.請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析材料一第三段論證的嚴(yán)密性。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

閱讀下面文章，完成6-9題。

我給縣長當(dāng)桌子

李立泰

老革命李政穩(wěn)八十多了，身板硬朗。

當(dāng)年李子跟欒縣長鬧革命時(shí)才十五六歲，警衛(wèi)員、勤務(wù)員、通信員一肩挑。那次縣大隊(duì)被圍，他辦了一個(gè)鬼子還打趴下一個(gè)，后來，他們突圍出來隱藏在夾皮墻里。欒縣長給中心縣委寫東西，沒桌凳。李子說：縣長，我蹲下舉著馬燈，你在我脊梁上寫吧。

縣長一指：觀察了嗎？二樓中間那個(gè)門就是我辦公室。

縣長對秘書說：叫小車班送送。

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．無論是在戰(zhàn)斗年月，還是在和平年月，李政穩(wěn)都是一心為革命、一心為人民，他是一位真正的共產(chǎn)黨員。

B．李政穩(wěn)受傷被截肢保住性命，既由于他自己性格頑強(qiáng)，也由于欒縣長當(dāng)機(jī)立斷，這也充分表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)斗的殘酷性。

C．李政穩(wěn)說自己"坐過江山"，是說自己享受到了革命勝利帶來的果實(shí)，與那些犧牲了的戰(zhàn)友相比，自己幸運(yùn)得多，沒有必要計(jì)較"也沒弄個(gè)一官半職"。

D．縣長叮囑秘書叫小車班送李政穩(wěn)回去，是怕李政穩(wěn)連續(xù)找麻煩，這也從側(cè)面突出了李政穩(wěn)為提留問題進(jìn)行的"斗爭"取得了成功。

7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．文中大量運(yùn)用語言描寫，既充分展現(xiàn)了人物性格，又快速推動(dòng)了故事情節(jié)進(jìn)展，擴(kuò)大了小說的容量。

B．"我給縣長當(dāng)桌子"是一個(gè)在特定年月特定環(huán)境中才會(huì)消失的細(xì)節(jié)，它增加了小說的傳奇顏色，也引出了后文相關(guān)的情節(jié)。

C．欒專員讓李政穩(wěn)坐他的桌子，與門衛(wèi)攔住李政穩(wěn)形成對比，示意了在某些地方還存在肯定的官僚主義作風(fēng)。

D．小說擅長運(yùn)用場景轉(zhuǎn)換來推動(dòng)情節(jié)和塑造人物：從隱藏夾皮墻、"給縣長當(dāng)桌子"到二十四團(tuán)用鋸截肢，從坐欒專員辦公室的椅子到上縣里為農(nóng)夫反映提留問題，細(xì)節(jié)生動(dòng)，形象鮮亮。

8．結(jié)合文章內(nèi)容，試分析欒縣長的形象特點(diǎn)。(4分)

9．富有傳奇顏色是許多革命文學(xué)的一大特征，請從人物形象和故事情節(jié)兩個(gè)方面賞析文章的傳奇顏色。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

魯恭字仲康，扶風(fēng)平陵人也。父某，建武初，為武陵太守，卒官。時(shí)恭年十二，弟丕七歲，晝夜號(hào)踴不絕聲，郡中賻贈(zèng)無所受，乃歸服喪，禮過成人，鄉(xiāng)里奇之。十五，與母及丕俱居太學(xué)，習(xí)《魯詩》，閉戶講誦，絕人閑事，兄弟俱為諸儒所稱，學(xué)士爭歸之。太尉趙憙慕其志，每歲時(shí)遣子問以酒糧，皆辭不受。憙復(fù)舉恭直言，待詔公車，拜中牟令。恭專以德化為理，不任刑罰。訟人許伯等爭田，累守令不能決，恭為平理曲直，皆退而自責(zé)，輟耕相讓。亭長縱人借牛而不愿還之，牛主訟于恭。恭召亭長，敕令歸牛者一再，猶不從。恭嘆曰："是教化不行也。"欲解印綬去。掾史涕泣共留之，亭長乃慚悔，還牛，詣獄受罪，恭貰不問。建初七年，郡國螟傷稼，犬牙緣界，不入中牟。河南尹袁安聞之，疑其不實(shí)，使仁恕掾肥親往廉之。恭隨行阡陌，俱坐桑下，有雉過，止其傍。傍有童兒，親曰："兒何不捕之？"兒言："雉方將雛。"親瞿然而起，與恭訣曰："所以來者，欲察君之政跡耳。今蟲不犯境，此一異也；化及鳥獸，此二異也；豎子有仁心，此三異也。久留，徒擾賢者耳。"還府，具以狀白安。遷侍中，數(shù)召宴見，問以得失，賞賜恩禮寵異焉。遷樂安相。是時(shí)東州多盜賊，群輩攻劫，諸郡患之。恭到重購賞開恩信其渠帥張漢等率支黨降恭上以漢補(bǔ)博昌尉其余遂自相捕擊盡破平之州郡以安恭在公位，選辟高第，至列卿郡守者數(shù)十人。而其耆舊大姓，或不蒙薦舉，至有怨望者。恭聞之，曰："學(xué)之不講，是吾憂也。諸生不有鄉(xiāng)舉者乎？"終無所言。恭性謙退，奏議依經(jīng)，潛有補(bǔ)益，然終不自顯，故不以剛直為稱。三年，以老病策罷。年八十一，卒于家。

（節(jié)選自《后漢書魯恭傳》）

【注】仁恕掾肥親：仁恕掾是官職名，肥親是人名。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．恭到/重購賞/開恩信/其渠帥張漢等率支黨降恭/上以漢補(bǔ)博昌尉/其余遂自相捕擊/盡破平之/州郡以安

B．恭到/重購賞/開恩信/其渠帥張漢等率支黨降恭/上以漢補(bǔ)博昌尉其余/遂自相捕擊/盡破平之/州郡以安

C．恭到/重購賞/開恩信/其渠帥張漢等率支黨降/恭上以漢補(bǔ)博昌尉/其余遂自相捕擊/盡破平之/州郡以安

D．恭到/重購賞/開恩信/其渠帥張漢等率支黨降/恭上以漢補(bǔ)博昌尉其余/遂自相捕擊/盡破平之/州郡以安

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.舉，漢代選拔官吏制度的一種形式。又叫薦舉。主要科目有孝廉、賢良、博士、文學(xué)、秀才、進(jìn)士等。

B.直言，意思是直言敢諫，文中指當(dāng)時(shí)朝廷為了選拔人才而設(shè)立的察舉科目。

C.公車，最早是只為進(jìn)京應(yīng)試的舉人服務(wù)的交通工具，文中指漢代官署名。

D.亭長，掌治安，捕盜賊，理民事，兼管停留旅客，多以服兵役期滿的人充任。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．魯恭和弟弟年少為父親辦理喪事，講究禮數(shù)，讓鄉(xiāng)里人稱奇，此后兄弟倆用心苦讀，又深受儒生們贊揚(yáng)，求學(xué)之士都爭著向他們看齊。

B．魯恭擔(dān)當(dāng)中牟令時(shí)，重視道德教化，不施用刑罰，他為許伯等人的田產(chǎn)官司評斷是非曲直，使得他們回家自我反省，解決了一樁難斷的案子。

C．魯恭多次責(zé)令亭長送還別人所借的牛，但根本沒有一點(diǎn)效果，他只得辭去了官職，亭長這才悔悟過來，歸還了人家的牛，主動(dòng)接受法律懲治。

D．魯恭升任樂安相時(shí)打擊盜賊有方，使東州一帶得以安靜，他在三公之位時(shí)舉薦了幾十位人才，還勉勵(lì)沒有被舉薦者不要有顧慮，要勤學(xué)研習(xí)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）太尉趙憙慕其志，每歲時(shí)遣子問以酒糧，皆辭不受。

（2）恭性謙退，奏議依經(jīng)，潛有補(bǔ)益，然終不自顯，故不以剛直為稱。

14．仁恕掾肥親前往中牟調(diào)查，得出了怎樣的結(jié)論？請用自己的語言作答。（3分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

巫山高

李端

巫山十二峰，皆在碧虛中。

回合云藏日，霏微雨帶風(fēng)。

猿聲寒過澗，樹色暮連空。

愁向高唐望，清秋見楚宮。

【注】高唐：戰(zhàn)國時(shí)楚國臺(tái)觀名。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．一二兩句出語自然，言題中之"高"字；著一"皆"字，更顯巫山十二峰之高。

B．三四句寫巫山云霧繚繞遮住太陽，兼寒風(fēng)細(xì)雨，喻詩人才華埋沒的凄慘命運(yùn)。

C．七八句清空中蘊(yùn)悲涼，其中的"楚宮"勾起了詩人無限的懷古之思，愁緒倍增。

D．全詩前三聯(lián)寫景，末聯(lián)觸景生情，營造了一種清寒空蒙的意境，藝術(shù)特色鮮亮。

16．請從寫景的角度方面賞析"猿聲寒過澗，樹色暮連空"兩句的精妙。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《白雪歌送武判官歸京》中"______________，_______________。"兩句運(yùn)用了夸張的手法，氣概磅礴地勾畫出宏偉壯闊的沙塞雪景，反襯下文的歡快場面。

（2）在《小石潭記》中，借游魚側(cè)面表現(xiàn)潭水空明清澈的句子是"____________，_______________。"

（3）《阿房宮賦》中以"______________，____________？"的憤慨語總括秦給人民帶來深重災(zāi)難的紛奢行徑，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）閱讀下面的文字，完成18-20題。（11分）

擺脫貧困始終是中國人民___________的幻想，歷經(jīng)多年奮斗，我國實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬個(gè)貧困村全部出列，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面成功。這是一幅波瀾壯闊的時(shí)代畫卷，這是一首激蕩人心的動(dòng)人歌謠，這是一個(gè)___________的人間奇跡！奇跡從來不會(huì)從天而降，脫貧攻堅(jiān)的煌煌偉業(yè)，伴隨著多少奉獻(xiàn)和犧牲！大山深處、田間地頭，有著扶貧工質(zhì)樸的笑臉、勞碌的身影。他們懷著對人民的赤子之心，助力脫貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展。物質(zhì)上的豐收催生了精神上的碩果。脫貧攻堅(jiān)的宏大斗爭，鍛造了"上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民"的脫貧攻堅(jiān)精神。這種精神激勵(lì)人民群眾自力更生、艱苦奮斗，脫貧群眾的精神風(fēng)貌，獨(dú)立自強(qiáng)的信念和士氣大增。征途漫漫，精神永恒。將脫貧攻堅(jiān)精神發(fā)揚(yáng)光大，不斷給予其新的時(shí)代內(nèi)涵，始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和___________的奮斗姿勢，我們定能乘勢而上、再接再厲，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上再創(chuàng)新輝煌。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．孜孜不倦永垂青史煥然一新一往無前

B．孜孜以求彪炳史冊煥然一新一往無前

C．孜孜以求永垂青史耳目一新勇往直前

D．孜孜不倦彪炳史冊耳目一新勇往直前

19．下列語句中的引號(hào)與文中的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《木蘭詩》《孔雀東南飛》兩首敘事詩被稱為"樂府雙璧"。

B．李白用虛實(shí)相生的手法寫出了蜀道之"難"。

C．學(xué)習(xí)《氓》要感受詩歌"怨而不怒，哀而不傷"的抒情特征。

D．"哈哈哈！"酒店里的人也九分得意的笑。

20．文中的畫橫線句子假如改成"各地都有扶貧工"與原文意思基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，為什么？請分析。（5分）

（二）閱讀下面的文字，完成21-22題。（9分）

深淵（水深超過6000米）是地球最終的秘境，是尚未被充分熟悉的戰(zhàn)略空間，它孕育著最神奇的生態(tài)系統(tǒng)，包括微生物、宏生物種群和特別的生態(tài)環(huán)境以及其專屬的物理海洋、地球化學(xué)現(xiàn)象。因此，深淵_____，對人類揭示生命的起源、進(jìn)化以及討論生物對特別環(huán)境的適應(yīng)力量有著極為重要的科學(xué)意義。

長期以來，_____，人類對深淵生命、環(huán)境和地質(zhì)形成過程的了解極其匱乏。載人潛水器具備精確?????到達(dá)、精確觀測、精細(xì)作業(yè)、可讓科學(xué)家身臨其境地進(jìn)行科學(xué)討論等諸多優(yōu)點(diǎn)，成為了人類認(rèn)知、探究、開發(fā)海洋的有效工具。近一個(gè)世紀(jì)以來，作為深海技術(shù)的綜合載體，載人潛水器的研發(fā)和應(yīng)用取得了長足的進(jìn)步，推動(dòng)了海洋高技術(shù)的整體進(jìn)展。

2021年10月27日，我國自主研發(fā)的"奮斗者"號(hào)載人潛水器在馬里亞納海溝挑戰(zhàn)者深淵首次突破萬米深度，11月10日勝利坐底10909米，制造了_____，讓中國成為繼美國之后世界上其次個(gè)實(shí)現(xiàn)萬米深潛的國家。在海試中，"奮斗者"號(hào)共8次抵達(dá)萬米深的海底，在多種類科考樣品的采集及多次目標(biāo)搜尋、布放回收作業(yè)中呈現(xiàn)的作業(yè)力量，（），標(biāo)志著我國已成為載人深潛裝備領(lǐng)域的領(lǐng)軍國家。

21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．充分表明白在萬米級深度"奮斗者"號(hào)所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力

B．充分表明白"奮斗者"號(hào)在萬米級深度所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力

C．"奮斗者"號(hào)在萬米級深度充分表明白所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力

D．"奮斗者"號(hào)充分表明白在萬米級深度所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力

22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

四、寫作(60分)

23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

教育家羅家倫曾提出成為"強(qiáng)者"的三個(gè)基本條件：最野蠻的身體，最文明的頭腦，不行制服的精神。

請依據(jù)材料，從自己的人生感悟動(dòng)身，比較三個(gè)條件，談?wù)勀囊粋€(gè)條件是最重要的，并闡述你的看法和思索。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

東莞市2021-2022學(xué)年第一學(xué)期七校聯(lián)考

語文試題答案

1.C

2.C

3.A

4.（1）這四句詩中描寫了昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等意象；（2）詩超越了詳細(xì)的時(shí)間與空間，通過這些意象，讓人感到生命是有限的，空的，只有"樓"是無限的；（3）通過主觀情意與客觀物境交融，為讀者營造了生命無常、人生短暫的意境。

5.材料一的第三段首先指出"境超乎象，并不意味著意境的形成必需借助意象的比方、象征、示意作用。"然后點(diǎn)明意境的形成必需借助意象的比方、象征、示意作用這是西方英美意象派的看法，接著舉出了中國古詩中大量的例子來印證自己的觀點(diǎn)，最終總結(jié)，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上是錯(cuò)誤的。整個(gè)論證過程環(huán)環(huán)相扣，充分表現(xiàn)了文章論證的嚴(yán)密性。

【解析】

【題1】"二是意境是對詳細(xì)的象的超越與升華"錯(cuò)。由材料一其次段"境生于象只說到了問題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象"等表述可知，此"境生于象"不包括"境超乎象"。故選C。

【題2】"意境一旦形成，即和原來的意象脫離了關(guān)系"錯(cuò)，文中沒有此意。故選C。

【題3】本題考查同學(xué)對文章內(nèi)容的理解力量。

A．詩句的意思是：長年郁結(jié)在心中的歸思就像含苞待放的花蕾，年年春天一到便被催發(fā)開來。從"心似""被春催"等可推斷出屬于"情意境"。

B．從"小荷""蜻蜓"可推斷屬于"物意境"。

C．從"陽光""荷葉""荷花""春風(fēng)"等可推斷出屬于"物意境"。

D．從"榆柳""桃李"等可推斷出屬于"物意境"。故選A。

【題4】本題考查同學(xué)依據(jù)文章內(nèi)容解決問題的力量。

在材料一中，提到"若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境"，所以解答此題，應(yīng)首先將四句詩中的"象"找出來。所謂"象"，就是詩中所描繪的事物，從"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"不難找出"昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載"就是其所描繪的"象"。而這些"象"的結(jié)合，則超越了詳細(xì)的時(shí)間與空間的限制，讓讀者產(chǎn)生了"生命無常、人生短暫"的境，所以此處的境是對詳細(xì)的"象"的升華，給了讀者更大的自由，更多的想象余地。

【題5】本題考查同學(xué)對文章談?wù)撎攸c(diǎn)的分析力量。

在材料一的第三段中，一開頭就提出了自己的觀點(diǎn)：境超乎象，并不意味著意境的形成必需借助意象的比方、象征、示意作用。接著指出"英美意象派所講的意象多指那些具有比方、象征、示意作用的藝術(shù)形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比方、象征、示意作用的意象也不很普遍"，這就闡明白認(rèn)為意境的形成必需借助意象的比方、象征、示意作用這是西方英美意象派的看法，而中國古典詩歌并不符合這種理論。接著舉出中國古詩中大量的例子來印證自己的觀點(diǎn)，比如"野曠天低樹，江清月近人""大漠孤煙直，長河落日圓"等詩句的意境都不是靠比方、象征、示意形成的，從而得出把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上是錯(cuò)誤的這一結(jié)論。整段文字論證過程環(huán)環(huán)相扣，論據(jù)充分有力，充分表現(xiàn)了文章論證的嚴(yán)密性。

6．D("怕李政穩(wěn)連續(xù)找麻煩取得了成功"于文無據(jù)?？h長叮囑秘書叫小車班送李玫穩(wěn)回去是因縣長被李政穩(wěn)的精神所感動(dòng)；這里也沒有"斗爭"，李政穩(wěn)只是代表農(nóng)夫向上級提出合理訴求。故選D。)

7．C("形成對比，示意了在某些地方還存在肯定的官僚主義作風(fēng)"分析不正確。文中欒專員的做法體現(xiàn)了他的誠信重諾，門衛(wèi)的做法體現(xiàn)了他的盡職履責(zé)，二者并沒有形成對比，更沒有這種示意含義，且后文中民政局將李政穩(wěn)接進(jìn)去了。故選C。)

8．鎮(zhèn)靜樂觀。隱藏在夾皮墻里，鎮(zhèn)靜自若地給中心縣委寫文件，還許諾等打跑日本鬼子，成立新中國，在縣政府讓李政穩(wěn)坐他的辦公桌上過過癮；沉穩(wěn)堅(jiān)決。李政穩(wěn)腿受傷，不截肢有生命危急，他當(dāng)機(jī)立斷請二十四團(tuán)醫(yī)務(wù)人員用拉樹的鋸為李政穩(wěn)截肢，保住了李政穩(wěn)的性命；有情有義。解放后為李政穩(wěn)作證明，爭取到了許多待遇；誠信重諾。當(dāng)時(shí)許諾解放后讓李政穩(wěn)坐他的辦公桌，解放后兌現(xiàn)了承諾。(每點(diǎn)1分)(題干要求"分析欒縣長的形象特點(diǎn)"，關(guān)鍵是要結(jié)合小說中欒縣長詳細(xì)的言行舉止進(jìn)行概括分析，但要留意相關(guān)信息在小說中較分散，要認(rèn)真梳理。)

9．(1)人物形象：李政穩(wěn)十五六歲鬧革命，殺鬼子；負(fù)傷截肢回村里連續(xù)做革命工作；新中國成立后被老領(lǐng)導(dǎo)請去坐辦公桌；當(dāng)大隊(duì)書記，為了反映提留問題上縣城。他共性鮮亮，英勇重情，一生布滿傳奇顏色，非一般人所能經(jīng)受。(內(nèi)容概括2分，分析1分。)(2)故事情節(jié)：李政穩(wěn)在夾皮墻"給縣長當(dāng)桌子"，便利他寫文件，欒縣長許諾新中國成立后請他坐"縣長辦公桌"；李政穩(wěn)傷勢惡劣，欒縣長在無麻藥的狀況下請醫(yī)務(wù)人員用拉樹的鋸為李政穩(wěn)截肢；成功后欒專員兌現(xiàn)承諾，請李政穩(wěn)上他辦公室坐辦公桌；李政穩(wěn)上縣里反映狀況被門衛(wèi)阻攔，又被縣長客氣對待。情節(jié)跌宕起伏，既奇妙又符合時(shí)代特色，布滿傳奇顏色。(內(nèi)容概括2分，分析1分。)("傳奇顏色"在革命文學(xué)中有多方面的體現(xiàn)，題干要求從"人物形象和故事情節(jié)"兩個(gè)方面進(jìn)行賞析，故此處要結(jié)合小說中李政穩(wěn)及欒縣長等人的言行舉止及小說情節(jié)進(jìn)展進(jìn)行分項(xiàng)作答。)

【閱讀導(dǎo)引】

閱讀《我給縣長當(dāng)桌子》這篇小說，主要把握李政穩(wěn)給縣長"當(dāng)桌子"的傳奇顏色，以及這一"傳奇顏色"對于串起情節(jié)、突出人物和主題的作用。在戰(zhàn)斗年月"給縣長當(dāng)桌子"與和平年月"坐縣長辦公桌"構(gòu)成小說的主要情節(jié)；兩次與"桌"有關(guān)的情節(jié)突出了欒縣長鎮(zhèn)靜自若與關(guān)懷部下的形象特點(diǎn)，更突出了李政穩(wěn)威猛忠厚、耿直無私的形象特點(diǎn)。同時(shí)，這些頗具傳奇顏色的情節(jié)，讓我們領(lǐng)悟到了民族獨(dú)立戰(zhàn)斗的艱苦，懂得了以李政穩(wěn)為代表的革命前輩的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神，也引導(dǎo)讀者對新形勢下的干部作風(fēng)進(jìn)行思索。另外，本文語言簡練又富于共性，這樣既有助于快速推動(dòng)情節(jié)，又能突出人物鮮亮的共性。最終需要留意的是，小說雖然對現(xiàn)實(shí)中干部作風(fēng)委婉地提出了批判，但這樣寫是為了凸顯李政穩(wěn)耿直無私的形象特點(diǎn)，并不是對干部作風(fēng)的全面否定。

10．C

11．A（察舉的主要科目沒有博士、進(jìn)士。）

12．C（"辭去了官職"有誤。原文是說預(yù)備辭官離去。）

13．（1）太尉趙意仰慕他們的志向，每年時(shí)常派兒子送酒和糧食慰問他們，他們都推辭不接受。（評分參考：譯出大意給2分；"慕""問以酒糧"兩處，每譯對一處給1分。）

（2）魯恭性情謙恭禮讓，奏議依據(jù)經(jīng)書，無形中對國家有益，但他始終不顯耀自己，所以不因剛直著稱。（評分參考：譯出大意給2分；"退""顯"兩處，每譯對一處給1分。）

14．中牟有"三異"，魯恭是賢能之人，治理有方。（評分參考：每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

【參考譯文】

魯恭字仲康，扶風(fēng)平陵人。他的父親，在建武初年，擔(dān)當(dāng)武陵太守，死在官任上。當(dāng)時(shí)魯恭十二歲，弟弟魯丕七歲，兄弟倆成天整夜號(hào)哭頓足不停，郡里贈(zèng)送的財(cái)物一概沒有接受，辦完了喪事，禮數(shù)超過成年人，鄉(xiāng)里人都嘖嘖稱奇。十五歲的時(shí)候，和母親及弟弟都住在太學(xué)里面，學(xué)習(xí)《魯詩》，閉門誦讀，遠(yuǎn)離與自己無關(guān)的事，兄弟倆都受到儒生們的贊揚(yáng)，在學(xué)之士都爭著歸附他們。太尉趙憙仰慕他們的志向，每年時(shí)常派兒子送酒和糧食慰問他們，他們都推辭不接受。趙憙又向"直言"舉薦魯恭，在公車署里等待皇帝的詔令，被授予中牟令的官職。魯恭始終把道德教化作為政理，不施用刑罰。許伯等人為田產(chǎn)打官司，多位太守和縣令都不能決斷。魯恭替他們評斷是非曲直，他們都回家自我檢討，停止耕種相互謙讓。亭長放縱他人借牛卻不愿歸還，牛仆人告到魯恭那里。魯恭召來亭長，一再責(zé)令他歸還他人的牛，還是不愿聽從。魯恭嘆息說："這是教化不能施行啊。"要解開印綬辭官離去。掾吏們哭著挽留他，亭長于是感到慚愧懊悔，歸還了人家的牛，到刑獄接受懲罰，魯恭寬恕了他不再追究。建初七年，郡縣蝗蟲危害莊稼，犬牙相錯(cuò)環(huán)繞縣界，就是不進(jìn)入中牟縣。河南尹袁安聽說后，懷疑這件事的真實(shí)性，派仁恕掾肥親前去察看。魯恭隨行田間，一起坐在桑樹下休息，有一只雉鳥飛過，停留在他們身邊。旁邊有個(gè)小孩，肥親問他："你為什么不捕獲雉鳥？"小孩說："它將要生小鳥。"肥親驚異地站起身，和魯恭訣別說："我來的緣由，是要看看你為政的情形?，F(xiàn)在蟲害不侵害邊疆，這是第一個(gè)特異之處；德化能及于禽獸，這是其次個(gè)特異之處；小孩子有仁愛之心，這是第三個(gè)特異之處。我再長時(shí)間逗留，只會(huì)是干擾賢能之人了。"回到府衙，把狀況具體稟報(bào)袁安。升任為侍中，皇上多次在內(nèi)廷召見，向他詢問政事得失狀況，得到的賞賜恩遇禮節(jié)寵愛非同一般。升任樂安相。當(dāng)時(shí)，東州一帶有很多盜賊，他們一同劫略百姓，各郡縣都深感憂慮。魯恭到任后，加重懸賞，廣施恩信：盜賊的統(tǒng)帥張漢等人帶著黨羽前來歸?。呼敼蠒⑷蚊麄?yōu)闈h地博昌縣的縣太尉：其余的盜賊就進(jìn)行捕殺，金部擊破平定了盜賊，州郡于是得以安靜。魯恭在三公之位，選拔征召才學(xué)優(yōu)良者，大到各級卿相小到郡守多達(dá)幾十人。那些年高而久負(fù)聲望的大族，有的沒能得到舉薦，因而心有怨憤責(zé)怪。魯恭聽說后，說："學(xué)問不勤于研習(xí)，這是我所憂慮的啊。諸生不是還有鄉(xiāng)里可以推舉嗎？"最終沒有人再說三道四。魯恭性情謙恭禮讓，奏議依據(jù)經(jīng)書，無形中對國家有益，但他始終不顯耀自己，所以不因剛直著稱。三年，因年老多病上書懇求辭官。六年，八十一歲，在家中去世。

15.（3分）B（三四句連續(xù)寫山之高。）

16．（5分）視聽結(jié)合（2分），聽到的是猿聲凄厲，在峽谷中久久不絕；看到的是樹色依稀，與朦朧的天色融為一體。（2分）這兩句詩視聽結(jié)合，有聲有色，凄切寒暗，使詩人不禁生發(fā)出悲愴哀愁之情。（2分）（或"聲色結(jié)合""動(dòng)靜結(jié)合"，任一角度，言之成理，皆可）

17.（6分）（1）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

（3）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

18．B

19．C

20．原句"大山深處、田間地頭"強(qiáng)調(diào)扶貧工工作的主要地點(diǎn)山村和農(nóng)村，"樸實(shí)"和"勞碌"強(qiáng)調(diào)扶貧工品質(zhì)和工作狀態(tài)，"笑臉""身影"富有畫面感，生動(dòng)形象。原句短句強(qiáng)調(diào)，語意豐富，利于下文"脫貧攻堅(jiān)精神"的總結(jié)。改句語言干癟而沒有情感，無法凸顯對扶貧工奉獻(xiàn)的謳歌和贊美之情。

【分析】

18．本題考查同學(xué)正確使用詞語（包括熟語）的力量。

第一處，孜孜不倦，指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲乏。孜孜以求，不知疲乏地探求。語境是說中國人民追求的幻想，應(yīng)用"孜孜以求"。

其次處，永垂青史，光輝的事跡或宏大的精神永久流傳在歷史上。彪炳史冊，形容宏大的業(yè)績流傳千秋萬代。前者指人，后者可以指事業(yè)，此處是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得的成果，應(yīng)使用"彪炳史冊"。

第三處，煥然一新，形容消失了嶄新的面貌。耳目一新，聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新奇。此處是形容脫貧群眾嶄新的精神面貌，應(yīng)使用"煥然一新"。

第四處，一往無前，始終往前，無所阻擋。形容威猛無畏地前進(jìn)。勇往直前，不怕艱險(xiǎn)，奮勇地始終往