2023年下半年小學(xué)教師資格證全國(guó)統(tǒng)考教育教學(xué)知識(shí)與能力

2023年下半年小學(xué)教師資格證全國(guó)統(tǒng)考[教育教學(xué)知識(shí)與能力注意事項(xiàng):考試時(shí)間為1２0分鐘。滿分為150分。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答,在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后。將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共２０小題,每小題2分。共４0分)?1.由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、愛(ài)好小組和同伴幫扶等課外活動(dòng)是屬于（)。?A．綜合實(shí)踐活動(dòng)

B．教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)

C．教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)?D.社會(huì)實(shí)踐

２．小學(xué)生在游戲過(guò)程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血,教師應(yīng)采用的對(duì)的的解決方法是()。?A．用紙巾蓋上傷口,打電話給家長(zhǎng)

B．用清潔水沖洗傷口,蓋上消毒紗布?Ｃ．用止血帶綁在傷口上方,注意保暖

D．用冷毛巾敷傷口,立即送醫(yī)院?３．張老師在教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí),用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景,為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景.其采用的教學(xué)法是(）。

A.情景教學(xué)法

B.示范法?C.演示法?D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

4．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展“陽(yáng)光教育”運(yùn)動(dòng)，保證小學(xué)生天天的鍛練時(shí)間為（)。?A.0.５小時(shí)?B.1小時(shí)

C.1．５小時(shí)

Ｄ．2小時(shí)

５.從課程論的視角來(lái)看，教室座位的安排、圖書(shū)角的布置都屬于（)。

A.活動(dòng)課程?B.綜合課程

C.顯性課程?D.隱性課程?6．少先隊(duì)員自己擬定活動(dòng)形式并開(kāi)展組織活動(dòng)，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的(）。

A.組織性?B．自主性

C．趣味性?D．發(fā)明性

7．小學(xué)生通過(guò)結(jié)識(shí)烏鴉、麻雀、燕子等,概括出“鳥(niǎo)”的本質(zhì)特性這一思維形式是（)。

A.推理?Ｂ．判斷

C.綜合?Ｄ.概念?8．在學(xué)校教育過(guò)程中，家長(zhǎng)督促和檢查孩子完畢作業(yè),其承擔(dān)的角色是（)。

A.決策者?Ｂ.志愿者

C．學(xué)習(xí)者

Ｄ．支持者?9.《國(guó)家中長(zhǎng)期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(２０23--2０2３年）》提出,我國(guó)教育發(fā)展的工作方針涉及（）。?①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展

A.①②③⑤?B．③④⑤⑥?C．①②④⑤⑥

Ｄ.①②③④⑤?10.有的小學(xué)生為了得到老師的鼓勵(lì)而學(xué)習(xí),有的小學(xué)生為了得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí),有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(）。

A．近景的直接性動(dòng)機(jī)?B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)性

C.近景的間接性動(dòng)機(jī)?Ｄ．遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)?1１.教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（)。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)?Ｂ．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)?C．甄別評(píng)價(jià)

Ｄ.相對(duì)評(píng)價(jià)

12．當(dāng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任,班級(jí)的組織比較健全時(shí),該班集體的發(fā)展處在（）。?Ａ．自主活動(dòng)階段?Ｂ．核心形成階段

Ｃ.組建階段?D．成熟階段

1３．一位新老師把大量的時(shí)間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上.這表白該老師處在由美國(guó)學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的（）。

A．關(guān)注情景階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D．關(guān)注自我感受階段?14．研究者關(guān)注事件,揭示教育現(xiàn)象,采用“課描”的寫(xiě)作手法,以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為（)。?A.實(shí)驗(yàn)研究?B.調(diào)查研究?Ｃ．?dāng)⑹卵芯?/p>

Ｄ.行動(dòng)研究

15．在小學(xué)教學(xué)教科書(shū)中,將“記錄與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排,使關(guān)鍵概念和基本原理得以反復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫(xiě)的方式屬于(）。?Ａ．單一式

B.直線式

C．螺旋式?Ｄ．活動(dòng)式?16．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之,”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（)。

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則?Ｃ.鞏固性原則?D.量力性原則

17.保證班主任工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是（）。

A.輔導(dǎo)學(xué)生?B．指導(dǎo)學(xué)生?C.教導(dǎo)學(xué)生?Ｄ．研究學(xué)生

18.教師從提高學(xué)生的結(jié)識(shí)人手,循循善誘、以理服人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極向上，這一教育過(guò)程遵循的德育原則是（）。

A.疏導(dǎo)原則?Ｂ．啟發(fā)原則?Ｃ．因材施教原則?D．導(dǎo)向原則?19．美國(guó)課程專家Ｔｙ１ｅｒ在《課程與教學(xué)過(guò)程的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為（）。?Ａ．任務(wù)分析模式?B.過(guò)程導(dǎo)向?C.工作分析

Ｄ.目的導(dǎo)向

２０.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是()。

A．觀測(cè)?B．講解?C．示范?Ｄ.練習(xí)二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題１0分,共3０分）

21．簡(jiǎn)述奧蘇貝爾（Auｓuｂｅ1)故意義學(xué)習(xí)的條件。（10分)?22．簡(jiǎn)述小學(xué)德育實(shí)行的重要途徑。(10分）

23．簡(jiǎn)述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。(1０分）三、材料分析題(本大題共2小題。每小題２０分。共40分)?24.上課前，徐老師剛走到教室門(mén)口,教室飛出一個(gè)足球，正好從徐老師的頭上掠過(guò)。同學(xué)呆了,心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料,徐老師并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué),而是回身?yè)烨颍缓笪⑿χ呱现v臺(tái)，說(shuō)：“好厲害的一腳，踢個(gè)正中，得分!但是要練射門(mén)功夫,上操場(chǎng)。?假如以后尚有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽(tīng)了徐老師的話，踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭,其他同學(xué)會(huì)意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學(xué)們輕松快樂(lè)地開(kāi)始上課。

(1）請(qǐng)?jiān)u析徐老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件所采用的策略。(８分）

(2)試說(shuō)明教師在解決課堂中的突發(fā)事件時(shí)應(yīng)注意哪些方面?（12分)

2５．觀看小學(xué)低年級(jí)《戈壁灘上古長(zhǎng)城》教學(xué)片段,回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們登過(guò)長(zhǎng)城嗎?登過(guò)的說(shuō)說(shuō)你登過(guò)哪座長(zhǎng)城?

生:十三陵水庫(kù)旁的長(zhǎng)城。?生:我登的是八達(dá)嶺長(zhǎng)城。

師:同學(xué)們登過(guò)的大多是北京的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它建于我們歷史上的明朝，到現(xiàn)在有三百數(shù)年的歷史了,它已經(jīng)成為了旅游勝地，今天，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那的古長(zhǎng)城。說(shuō)它古,是由于它已經(jīng)兩千多歲了。?我們出發(fā)之前，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎??生１:什么叫戈壁灘??師:讓我們一起來(lái)看一張圖片。這個(gè)地方全是沙子和石塊，由于缺水,所以那很少有植物。那么，戈壁灘上的古長(zhǎng)城到底是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《戈壁灘上古長(zhǎng)城》。打開(kāi)課文,專心地讀讀課文，碰到不懂的詞、不懂的句子,在旁邊畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)。學(xué)生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。

師：這是本課由生字組成的新詞，會(huì)讀嗎?會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)?學(xué)生自由讀。教師抽個(gè)別學(xué)生輪讀。尚有不會(huì)讀的生字詞，怎么辦??生:可以借助書(shū)上的拼音讀。

生：請(qǐng)教爸爸媽媽。

生:查字典,或問(wèn)老師。?師：下面用你最喜歡的方法,以最快的時(shí)間讀這些詞。全會(huì)讀了請(qǐng)坐正。

學(xué)生開(kāi)火車讀生詞(教師檢查的手段),兩個(gè)兩個(gè)地輪讀生詞。

師：會(huì)讀了，詞的意思都懂了嗎？問(wèn)一問(wèn)自己。

生：“嘶鳴”是什么意思？?師：不明白可以把這個(gè)詞放到句子當(dāng)中讀讀,看看嘶鳴是什么意思??生:就是喊叫。

師：誰(shuí)嘶鳴?

生：馬嘶鳴，就是馬喊叫。?師:馬是怎么嘶鳴的?想聽(tīng)聽(tīng)馬的嘶鳴聲嗎?師播放錄音。

生：“慢悠悠”是什么意思？

生1解：很慢很慢的意思。

生:“樂(lè)滋滋”我不知道。

師：誰(shuí)能用你們的表情試一試?（全體學(xué)生臉上笑盈盈的。)

生:“挎著”是什么意思??師:我給大家提供一個(gè)包，誰(shuí)來(lái)挎一挎這個(gè)包？(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，一個(gè)用單肩挎起包,一個(gè)斜過(guò)身體挎在身后)?師:他倆真了不起。挎籃子的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)做做?

老師挎起一個(gè)學(xué)生的手說(shuō):“大家看看，這叫挎什么?”課文里說(shuō)挎著什么?（弓箭)做這個(gè)動(dòng)作試試?(學(xué)生練)?生：什么叫“土墻墩”??生解：土做的一堆墻。

師：平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小胖墩”這個(gè)詞吧，“墩”就有矮的意思，土墻墩是如何的墻呢？?生：就是矮矮的墻的意思。

師:你真會(huì)理解。大家再看看書(shū)上的圖。?生：“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

師：看看老師黑板上畫(huà)的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”?老師畫(huà)了一條直線。（學(xué)生搖搖頭。)誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)了一條虛線,時(shí)連時(shí)斷。?師:大家理解了嗎？（學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭)

生:“清脆”是什么意思?

師：課文里是清脆的什么聲音?(生:清脆的笛聲飄來(lái)。)

師:火車?guó)Q笛“嗬!……”能算清脆嗎？地雷暴炸“轟！”能算清脆嗎?什么聲音能飄過(guò)來(lái)?

生:琴聲、二胡聲、小提琴聲。?師：這些都是些什么樣的聲音??生：悠揚(yáng)而響亮的聲音。

(1)談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)即對(duì)話”的理解。（10分)

(2)試說(shuō)明教師在教學(xué)對(duì)話中的角色定位。（１０分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題。請(qǐng)任選1小題作答。所有作答只按前1小題計(jì)分。40分）

26．閱讀下列文章，回答問(wèn)題。

美麗的小興安嶺?我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪,淙淙地流著,溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。上午,霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍同樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳，尚有人參等名貴藥材。?冬天,雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟,經(jīng)常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。?小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。?(1）請(qǐng)分析文本景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。(10分）?(2)如指導(dǎo)中段小學(xué)生學(xué)習(xí)文本,試擬定數(shù)學(xué)目的和重點(diǎn)。（8分）?(3)圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(22分)?27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。

異分母分?jǐn)?shù)加、減法人們?cè)谄匠Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。

(１)廢金屬和紙張是垃圾回收的重要對(duì)象,它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?

分母不同的分?jǐn)?shù)，要先通分才干相加。

（2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多?2023年下半年小學(xué)教師資格證全國(guó)統(tǒng)考[教育教學(xué)知識(shí)與能力]一、單項(xiàng)選擇題1．C【解析】課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，出學(xué)?；蛐Ｍ饨逃龣C(jī)構(gòu)組織指導(dǎo)的,用以補(bǔ)充課堂教學(xué),有目的、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。2.B【解析】用紙巾蓋上傷口容易感染，C項(xiàng)和D項(xiàng)都是解決嚴(yán)重出血的措施。3.A【解析】情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見(jiàn)其人,如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。4．B【解析】略。5．D【解析】學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境屬于物質(zhì)性隱性課程。６.B【解析】略。7．Ｄ【解析】概念是在頭腦里形成的反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式,把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括,就形成概念。8．Ｄ【解析】略。９.Ｄ【解析】略。10．B【解析】為父母、教師的盼望或自己的名聲而學(xué)習(xí),屬于遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。１1．B【解析】個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較.或者將若干側(cè)面進(jìn)行比較。12．Ｂ【解析】略。1３.Ｃ【解析】略。14．C【解析】略。15.C【解析】略。１6.A【解析】茍子這句話強(qiáng)調(diào)實(shí)際觀測(cè)的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。17．Ｄ【解析】做好班主任工作的前提是了解和研究學(xué)生。18.A【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生的結(jié)識(shí)人手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。19.Ｄ【解析】略。20．Ｄ【解析】技能形成的基本途徑是練習(xí)。二、簡(jiǎn)答題21．【答案要點(diǎn)】奧蘇貝爾故意義學(xué)習(xí)的條件有:(1)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;（2)故意義學(xué)習(xí)的心向；(3)學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。22．【答案要點(diǎn)】小學(xué)德育實(shí)行的重要途徑：(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；(2）課外、校外活動(dòng);(3）勞動(dòng)；（4)少先隊(duì)活動(dòng);(５)班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)；（6)班主任工作。23．【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育目的的確立有四大依據(jù):(1）社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素；(2)人的身心發(fā)展特點(diǎn):(3)制定者的教育抱負(fù)和價(jià)值觀;(４）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。三、材料分析題24．【答案要點(diǎn)】(1)策略:①沉著冷靜;②機(jī)智果斷;③善于總結(jié)引導(dǎo)。(２）應(yīng)注意:①解決好教師與當(dāng)事學(xué)生的關(guān)系．對(duì)的對(duì)待當(dāng)事學(xué)生的行為;②解決好其他學(xué)生與當(dāng)事學(xué)生的關(guān)系，以對(duì)其他學(xué)生起到很好的教育作用。2５．【答案要點(diǎn)】(1)新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生雙方的互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感與體驗(yàn)。教師不再僅僅去教,并且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí).也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言,交流意味著平等對(duì)話,它不僅是一種結(jié)識(shí)活動(dòng)過(guò)程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、發(fā)明力的發(fā)揮:對(duì)教師而言，交流不僅意味著傳授知識(shí),并且意味著促進(jìn)學(xué)習(xí)。(2)教師在教學(xué)對(duì)話中的角色定位：①學(xué)生真誠(chéng)的朋友;②首席發(fā)言人;③主持人和裁判員。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題2６.【參考設(shè)計(jì)】(1）特點(diǎn):①采用了總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“美麗”先總寫(xiě)小興安嶺的美，再分別寫(xiě)春、夏、秋、冬的美景，最后總寫(xiě)小興安嶺景色如一座大花園;②按照春、夏、秋、冬的順序，抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫(xiě)出了春的生機(jī)勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚；③采用了比方、擬人等修辭手法.使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象。(2)教學(xué)目的：①知識(shí)與技能目的：結(jié)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能對(duì)的讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、密密層層、酸甜可口、飛舞、寶庫(kù)等，背誦自己喜歡的段落。②過(guò)程與方法目的：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)并積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞造句的巧妙。(３)結(jié)合重點(diǎn)，以春天的小興安嶺的景色為例進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)：①分組朗讀交流學(xué)生朗讀課文第２自然段,與同桌交流自己最喜歡的語(yǔ)句,并說(shuō)出自己喜歡的因素。播放多媒體課件展示春天小興安嶺的圖片,與同學(xué)們一起領(lǐng)略小興安嶺的春景之美?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。②教師提問(wèn):用“由于……所以……”句式回答：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?你最喜歡的詞是哪一個(gè)或者哪幾個(gè)?學(xué)生說(shuō)明自己喜歡的因素，教師板書(shū)“抽出”。繼續(xù)追問(wèn)：抽出是什么意思?把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行嗎?哪個(gè)好?請(qǐng)學(xué)生回答并給以鼓勵(lì)和補(bǔ)充:抽出是長(zhǎng)出的意思,假如換成長(zhǎng)出也行，但不如抽出好,抽出把快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)答法,活躍課堂的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣以及流暢表達(dá)的能力。③小結(jié)春天的小興安嶺:有感情地再次朗讀課文,仔細(xì)體味小興安嶺春天的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：讀了描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句,你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知,并通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。27.【參考設(shè)計(jì)】(1)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法:先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。同分母分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減,分母不變。(２)教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：①理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能對(duì)的地進(jìn)行計(jì)算。②通過(guò)小組交流異分母與同分母的轉(zhuǎn)化,繼續(xù)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。③讓學(xué)生在交流的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（3)新授部分的教學(xué)活動(dòng)：①理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題:1／4+３/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢?請(qǐng)同學(xué)回答并鼓勵(lì)補(bǔ)充:分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同,就不能相加。通過(guò)多媒體圖示加深理解:用兩個(gè)大小相同的圓表達(dá)單位１，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，涂色的部分分別表達(dá)1／4和３/10。1／4的分?jǐn)?shù)單位是1／4,用這樣的一個(gè)大扇形表達(dá),3/１０的分?jǐn)?shù)單位是1/10,用這樣的一個(gè)小扇形表達(dá),它們的