八年級物理上冊《光現(xiàn)象》《光的折射》教案(新版)新人教版

八年級物理《光的折射》教學設計永城職業(yè)學院永煤中學：李銀河知識與技能目標1.了解光的折射現(xiàn)象。2.知道光從空氣射入水或其他介質中的偏折規(guī)律。3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。過程與方法目標1.通過實驗觀察，認識折射現(xiàn)象。2.體驗由折射引起的錯覺。情感態(tài)度與價值觀目標初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近感。教學重點1.光的折射規(guī)律2.光的折射的應用教學難點1.光的折射規(guī)律2.解釋有關光的折射現(xiàn)象。問題探討補充折射光路圖的基本步驟和技巧要點記憶光的折射規(guī)律（分為3種情況）教具、學具準備盛水燒杯、筷子、碗、硬幣、厚玻璃磚、鋼筆、激光手電筒、鉛筆教學過程教師活動學生活動新課引入：1．學生實驗：“折射斷筷”。2．小游戲：碗中放入一枚硬幣，調整眼睛到剛好看不見硬幣的位置，另一同學向碗中緩慢倒入水，當水升到一定高度時，觀察現(xiàn)象？（激發(fā)學生興趣）3．提問：上述現(xiàn)象是怎樣引起的？能否用以前學的知識解釋？新課教學：一、光的折射現(xiàn)象1．猜想什么條件下，會發(fā)生光的折射？2．自選器材分組實驗，驗證猜想。（提供激光手電筒、盛水燒杯、紙蓋）3．交流實驗過程及觀察到的現(xiàn)象。4．學生歸納“什么叫光的折射”。光從一種透明介質斜射入另一種透明介質，傳播方向通常會發(fā)生改變，這種現(xiàn)象叫光的折射5、光在折射現(xiàn)象中學生回答入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角等概念。二、探究光的折射規(guī)律探究一：實驗后由學生進行交流、討論，折射光線、入射光線、法線的位置關系。結論一：折射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)。結論二：折射光線和入射光線分居法線兩側；探究二：光從空氣斜射入水（玻璃）中，折射光線向界面偏折，還是向法線偏折?1．學生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的折射光線的位置。2．小組設計實驗方案并交流，確定可行方案。3．進行實驗收集證據(jù):（要求畫圖記錄下觀察到的光進入水（玻璃）中的傳播途徑）4．交流實驗結果,得出結論。結論：光從空氣中斜射入水或其他介質時，折射光線向法線偏折（折射角小于入射角）。探究三：多改變幾次入射光的方向，你還會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（折射角隨入射角的增大而增大，隨入射角的減小而減小而增大）探究四：光從水（玻璃）斜射入空氣中，折射光線向法線還是界面偏折？結論：光從其它介質斜射入空氣中，折射光線遠離法線偏折（折射角大于入射角）。探究五：反射現(xiàn)象光路可逆，折射光路是否也可逆？結論：光的折射現(xiàn)象，光路是可逆的。探究六：如果光垂直入射到水中，折射光線和反射光線是怎樣的？結論：如果光垂直入射到水中，傳播方向不發(fā)生改變總結：光的反射規(guī)律1、折射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)。2、折射光線和入射光線分居法線兩側；3、光從空氣中斜射入水或其他介質時，折射角小于入射角。光從其它介質斜射入空氣中，折射角大于入射角。4、光垂直入射到水中或其他介質，傳播方向不發(fā)生改變。5、光的折射現(xiàn)象，光路是可逆的。三、折射規(guī)律的應用1．體驗“叉魚”制作魚模型并固定于方型水槽中，用直鐵絲作魚叉，對準看到的魚下叉，看誰能叉準，并讓該同學說出叉準魚的“奧妙”是什么？2．利用畫圖講解“魚的虛像形成的原因”。3．學生討論“折射斷筷”、“硬幣升高”的原因。4．分組實驗：觀察玻璃磚后的鋼筆“錯位”。（讓學生再次體驗折射使眼睛產(chǎn)生的錯覺）5．折射現(xiàn)象不僅會使眼睛“受騙”，有時還會產(chǎn)生一些很美的奇觀。（播放“海市蜃樓”的影像資料）四、課堂小結五、布置作業(yè)進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象后敘述自己所觀察到的實驗現(xiàn)象學生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的傳播路徑。設計實驗所需器材和方案。分組實驗，收集證據(jù)。交流實驗結果。

學生回憶光的反射規(guī)律，并討論光的折射需從哪些方面進行研究。學生演示光從空氣斜射入水中的實驗。邊觀察實驗現(xiàn)象邊歸納光的折射規(guī)律。分析對比光的折射和光的反射的