部編版《影子》教案

上案--人部影子【學標1．認11生字，會寫4個生字2．正確、利地朗讀課文，背誦課文。3．學會識“前、后、左、右”四個方位；認識有關“影子”的一些現(xiàn)象，領悟“影子常常跟著我”的含義?！緦W難】1．認11生字，會寫4個生字2．正確、利地朗讀課文，背誦課文。3．認識有“影子”的一些現(xiàn)象，領悟“影子常常跟著我”的含義?！緯r排2時【學程【一時一、游引入，出示題1．課前開體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？2．教師和生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。3．板書課題目：影子。（1）指導學生讀課文題目。（2）指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？二、充朗讀，自主字1．師：有個小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧由讀文）2．教師組學生自由讀課文。3．創(chuàng)設情，進行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。

（1）教師創(chuàng)設情境：同學們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)個別讀）（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了?，F(xiàn)在如果你還能準確地叫出他的名字，那這個葫蘆娃就是你的好朋友了讀）（4）指名“摘葫蘆其他學生跟讀。（5）教師進行激勵性評價。4．師：你住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導識記重點生字。（1）編謎語：兩個月亮手牽手——朋。加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”—跟。（2）在識記“前、后”時，讓學生說說自己的前、后、左、右分別是誰。（3）教學部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它辨字：出示三張圖片、女、動物、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？（4）小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學得又快又好！三、整感知，引發(fā)考1．指名讀文，請同學們邊聽邊想：你讀懂了什么？2．根據(jù)學的回答相機出示圖片，指導觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？四、指寫字1．出示田格中的“我”字，引導學生觀察：看看這個字像什么？2．教師示“我”字的寫法，學生邊觀察邊書空。3．練寫師巡視指導，對個別寫得不好的同學加以鼓勵和提示4．展示學作品，相互評議。【第二課】一、復導入，激發(fā)趣1．導入：節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲擂臺賽看看誰字詞掌握得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？（1）游戲：開火車看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學生分組讀，評價并記錄賽讀結果。（2）讀詞。出示森林中的許多小動物，教師提出要求：請學生選擇自己最喜歡的小動物，

每個小動物身上有一個詞語，全體認讀詞語。2．過渡：家都會認讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學習，同學們一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。二、再課文，深入解1．師：請學們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2．組織學邊讀邊畫。3．教師評：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學很會學習，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機會給他。4．教師指讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學看著書，我們聽他讀得怎么樣。5．過渡：師和同學們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。教師朗讀：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6．在小組說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7．小結：們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用歡喜的語氣再讀讀課文吧！8．引導學試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？三、指書寫生字1．過渡：學們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？2．出示、好指名認讀、組詞。3．師示范寫，學生書寫，記住筆順。4．引導學對比觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？5．指出各畫在田字格中的位置。6．師范寫生書寫，齊說書寫口訣。7．練寫評。生練習書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。8．組內(nèi)展，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。四、拓創(chuàng)新，發(fā)展言1．過渡：學們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

教師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學生的興趣后，問學生：想不想學？（學生做手影游戲）2．拓展思：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3．畫影子要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

上案-課《教在生活中語文——“有效上課”教案設計及反思永吉縣榆鄉(xiāng)九年制校

張仁海教學設說明：課文《影子》是一首兒歌課文語言簡單、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學生活潑的個性。通過“前、后、左、右”描繪了影子與太陽光的關系，通過“小黑狗友他也走“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學生覺得有趣又形象地認識有關影子的一些現(xiàn)象。因此，我在教學過程中設計了到操場上找影子和玩影子游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在活動中加深對課文內(nèi)容的理解，同時也符合了一年級學生的年齡特征。這首兒歌的背景是一幅插圖，畫面上有一位小朋友——“我”正在陽光下行走，邊走邊觀察著影子的變化，路邊的大樹以及身邊的小狗也在地上投下了黑黑的影子。這幅圖有利于學生體會兒歌所描繪的影子和人形影不離的特點，于是我在教學過程中設計了看插圖，根據(jù)太陽的方向給樂樂、小狗和大樹貼影子的環(huán)節(jié)，讓學生結合自己玩影子游戲的經(jīng)驗來給樂樂貼影子。另外，教學活動中設計了講故事的環(huán)節(jié)，主要是讓學生能夠休息一下，但又不脫離課堂教學的情境。本課的教學，是針對一年級學生的年齡特征和性格特點來設計的，力求具有推廣性。

教學要：1．2．3．

學會“子、在、也、手”四個字，會認“影、前、后、走、左、右、拍”七個字。會認筆畫“乛（橫鉤（豎彎鉤正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過讀課文，認識有關影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察自然的興趣。教學重點：1．結合生活實際體會光與影子的關系，從而理解課文內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文，體會影子的趣味，并敢于想象影子像什么。課時安：2課時第一課教學內(nèi)：初讀課文，借助拼音將課文讀通順、流利。學習生字。教學過：一．導入：1．2．

同學們，外面的天氣多好呀！當你們站在太陽底下時，會看到腳底下踩著什么呢？對了，是影子。今天，我們就來和影子交朋友。板書課題。指名讀，提示輕聲的讀法。齊讀。二．初讀課文，學習生字。1．2．

借助拼音讀一讀課文，在文中圈出田字格里的字，多讀幾遍。在四人小組內(nèi)進行讀生字的比賽，選出讀得最好的一個評他為小組“百靈鳥”（1）個人練讀生字，作好比賽準備。（2）小組檢查評比。組長出示生字卡，學生輪流讀生字。

3．4．5．6．7．

（3）小組推薦聲音響亮讀音準確的同學當選為小組百靈鳥小組代表參加全班的讀字比賽，評選“百靈鳥之王當選“百靈鳥之王”的同學做小老師帶領全班同學讀字，可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。再讀讀課文，看看能讀好嗎？自己練讀，同位兩人互相讀一讀。指名讀課文，正音。聽老師讀課文，學著老師的樣子把課文再讀一遍。再指名，與老師分節(jié)讀。同位兩人學著樣子，分節(jié)讀課文。三．鞏固練習：再次出示生字卡片，開火車讀。四．寫字：1．2．3．4．

師出示“手”字，讓學生觀察每一筆在田字格的什么地方，怎樣才能寫好它。師范寫“手”字，生在書上描紅。師出示“在”字，讓學生觀察，并說一說怎樣寫才好看。師范寫“在”字，生在書上描紅。五．課后思考：想一想，并去找一找，在什么情況下能夠看到影子？第二課教學內(nèi)：在活動中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學過：一．導入：

1．同學們，上節(jié)課老師給大家留了一個問題：在什么情況下可以看到影子？你們找到答案了嗎？2．老師也收集了一些影子，在這些影子后面藏著我們認識的字，你們能讀出它們來嗎？指名上臺選擇自己喜歡的影子圖案，讀卡片反面的字。3．把這些字放到課文中，你們還能讀好嗎？指名讀課文，齊讀。二．玩影子游戲1．同學們，你們想玩影子游戲嗎？在晴朗的天氣里玩影子游戲，得要太陽公公來幫助我們。老師提出游戲要求：以四人小組為單位，手拉著手，到太陽底下找自己的影子，看看怎樣才能讓影子出現(xiàn)在自己的前面、后面、左面和右面。游戲過程看看自己的影子在哪個方向，然后四個同學邊朗讀課文中的內(nèi)容，邊轉圈找自己的影子）老師和學生一塊兒玩踩影子的游戲。2．影子游戲好玩嗎？有誰能說說：你是怎么讓影子出現(xiàn)在自己的前面、后面、左面和右面的？3．影子這么有趣，你們能把課文也讀得有趣些嗎？學生自己練讀，然后指名讀，齊讀，男女生分節(jié)讀。4．看到同學們玩得這么開心，我們的好朋友樂樂也想來玩玩影子游戲，同學們能幫幫樂樂嗎？師出示掛圖，讓學生上臺根據(jù)太陽的方向，給樂樂、小狗和大樹貼影子。5．問給樂樂貼影子的學生，為什么要把樂樂的影子貼在樂樂的后面？6．再次齊讀課文。老師和學生分句朗讀課文，交換朗讀。

三．休息片刻，聽故事1．聽老師講《聰明的阿凡提——賣樹陰》的故事。2同學們你們知道為什么阿凡提會帶著大家跑到巴依老爺家的房頂上去了呢？指名答，老師小結這是由于影子的緣故才造成的結果。四．背誦課文，拓展思維1影子多么有趣呀讓我們把課文背誦下來和影子做永遠的好朋友吧！學生自由背誦，指名背誦，齊背。2．課文中提到影子像小黑狗，你們覺得影子還像什么呢？鼓勵學生大膽想象，肯定學生的合理想象。五．寫字1．這節(jié)課，我們要來認識兩個新筆畫：乛（橫鉤）和乚（豎彎鉤）2．學生跟著老師書空新筆畫。3．出示例字“子師范寫，學生書空，然后在書上描紅。4．出示例字“也師范寫，學生書空，然后在書上描紅。板書設：3．影

課后反：這節(jié)課的教學設計很能吸引學生的注意力學生在課堂學習中的參與性很高，學習效果也不錯，但是應配合天氣因素來安排。在晴朗的天氣里，學生到操場上去玩踩影子的游戲，這種新穎的方式能夠大大提高學生的積極性。但要注意的是，在游戲之前，教師一定要讓學生明確活動的目的和要求，做到有的放矢，才能收到好的效果。本課設計雖然有很多游戲的環(huán)節(jié)，但一定不能偏離讀書的宗旨。游戲只是理解課文的鋪墊，最終教師應把重點放在指導學生的朗讀上，特別要注意引導學生讀出影子的“趣”來。讀的方式可以多種多樣，讓學生在多次的讀中感受課文內(nèi)容，使學生熟讀成誦，當堂消化學習內(nèi)容。

上學-5《影（5

影

子導學案設計課題

影

子

課型

新授課教學目標教學重難點課前準備課時安排

1.認識11個生字和蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。會寫4個字和斜鉤筆畫。2.正確地朗讀課文體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別、后、左、右4個方位，并用這詞來表達方位。正確地朗讀課文，識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別4個方位，并用4詞來表達方位。注意斜鉤和臥鉤的區(qū)別。1.查找有關影子的料，學習簡單的手影，制作多媒體課件，制作生字卡片。師)2.準備手電筒、不明的小瓶子。生)3.預習生字，熟讀文，觀察影子的變化。生)2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)

教師指導1.課件出示謎語：

學生活動1.謎面，認真思考，結合生活經(jīng)

教學提示一、謎語揭題，趣味識字(時：5分鐘)

人人有個好朋友烏黑身子烏黑頭，驗找到謎底。(子)就像一條小黑狗陽光下面跟你走。2.揭示謎底，板書文題目。指導2.齊讀課文題目讀輕聲“子”，識記“影”字。認識“影”字。3.引導學生找一找己的影子，說3.找一找自己的影子想一想自己一說對影子的認識。在什么時候看到過它。1.范讀課文。1.真聽讀，注意生字的讀音。2.指導學生自由讀文，提出自讀2.由讀課文，遇到不會讀的字可要求：讀準字音，把句子讀通順。拼拼音，有困難的可以問問同學或

為了切實地感受影子的存在以請學生在課堂中找一找其他事物的影子，也可以進一步鞏固識記“影”字。二、初讀課文，識記字詞(時分鐘)

3.多媒體創(chuàng)設情境游戲闖關。檢查預習生字情況。(1)第關：指導讀音。①課件出示帶拼音的詞語。②指名讀。③點撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點，短一點。(2)第關：指導字形。①“影”：課件出示情境圖片，引導學生觀察：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子”代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。也可以聯(lián)系生

老師。3.游戲中識記生字。(1)第關：讀準字音。①自由讀一讀：影子、小黑狗、好朋友、跟著、前后、它們、左右。②注意“好朋友”的“友”“朋”字后面要讀輕聲。③小組交流一下還有哪些字讀輕聲。(“影子、跟著、它們”中后面的字。)(2)第關：記住字形。①觀察課件了解影子形成的原因，

1.引學生用多種方法記字形的可根據(jù)漢字的字形的方法識記“黑”就像一只小黑貓著兩只眼睛條腿并攏蹲在那里的可以用熟字相加的方法來記憶“月＋月＝朋”的可以用編口訣的方法幫助識記，如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口訣“左下有個工，右下有個口”。

活經(jīng)驗識記。②“黑”：引導學生區(qū)分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。

識記“影”字。②對比顏色“白”記憶“黑”。③加一加識記：反犬旁加“句”就③“狗”出示動物圖片幫助識記。是“狗”。

2.結“它、好、”教三、再讀課文，整體感知(時分鐘)四、指導書寫，組織評議(時分鐘)

④“它”：引導學生正確區(qū)分“他”“它”的意思和用法。相機學習新偏旁“宀”。⑤“好”：鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。⑥“朋”：引導學生用加一加的方法識記，相機學習新偏旁“月”。⑦友：用比一比的方法識記。(3)指學生用加一加、記反義詞、做動作、說歌謠等方法鞏固識字。1.多媒體出示情境，配樂范讀課文。2.引導學生自由讀，一邊讀一邊想課文共有幾個小節(jié)。3.指名分節(jié)讀課文注意聽學生發(fā)音，適時指點。4.組織學生分組賽。5.指導學生自由說課文的主要內(nèi)容，相機引導說話。1.引導學生觀察“”字在田字格中的位置。2.請學生做小老師一說“在”字的筆順。3.在田字格內(nèi)示范“在”。4.課件演示“我”筆順，認識斜鉤，指導學生書寫。再出示分別帶有臥鉤和斜鉤的兩個字“心”和“我”，區(qū)分臥鉤和斜鉤的書寫。5.課件演示“好”筆順，教師在田字格里范寫。注意“好”字的第三筆是提。6.組織學生評議書情況。

④交流發(fā)現(xiàn)寶蓋加“匕”就是“它”。同桌在紙上做送花游戲區(qū)別兩個同音字。相機了解“宀”。⑤聯(lián)想記憶：一“女”一“子”就是好。相機識記“女字旁”，并發(fā)現(xiàn)“女”字做偏旁時要寫得窄些。⑥編歌謠識記“朋”：兩個“月”是“朋”，好朋友不分離。說一說其他帶有新偏旁“月”的字。⑦“友”可以通過與“有”作對比的方式識記。(3)運多種識字方法鞏固識記。1.圖欣賞，認真聽讀。2.由讀文，標記小節(jié)。3.自己認為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導。重點練習：影子常常跟著我就像一條小黑狗。影子常常陪著我它是我的好朋友。4.別練讀，不僅要讀準字音，還要把句子的停頓讀好。5.完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。1.察生字在田字格中的占位，跟同桌說一說書寫要注意的地方。2.細觀察后說一說自己的發(fā)現(xiàn)：“在”字的第三筆是豎，最后一筆橫起筆在第三筆豎上。3.習書寫“在”。4.筆順，認識并書寫斜鉤。交流并回答斜鉤和臥鉤在書寫上有何區(qū)別觀察“我”在田字格中的位置，練習書寫。5.真觀察后書寫，寫后對照。6.小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。

學，認識新偏旁“宀”“月引導學生適當拓展含有這三個偏旁的字，從而激發(fā)學生的識字興趣。3.指讀文時，形式要多樣出節(jié)奏感和其中的韻味。本課語句生動有趣小節(jié)的句式結構相似較簡單，可采用自由讀、個別讀桌對讀等多種方式讓學生熟讀課文。本課要寫的4個字中，撇的寫法不一師要做好強調(diào)?！霸凇弊种杏虚L撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇識并寫好斜鉤分斜鉤和臥鉤的寫法。

第二課時教學環(huán)節(jié)一、手影表演，導入新課(時：5分鐘)二、圖文對照，精讀課文(時分鐘)

教師指導1.課件出示兒歌《影學生認讀。2.教師表演“手影，激發(fā)學生的興趣。3.導入新課：今天們就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。()習第1小節(jié)。1.指導學生看圖說，認識方位。2.對照圖片出示課中的句子。3.設疑：和影子在起玩兒，小朋友們快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？小朋友們的心里會怎么想呢？4.指導學生朗讀句。5.指導學生用“?！闭f話。6.指導學生討論質(zhì)：說影子是“小花狗”行不行？為什么？7.請養(yǎng)過小狗的學說說小狗是怎么跟著你的。8.指導學生看圖練朗讀。9.指導學生回顧學第1小節(jié)的過程，共同總結方法。教師板書學法。()習第2小節(jié)。1.教師引導學生仿學習第1小的方法小組自學。2.組織學生匯報，時點撥。(1)指看圖說話。(2)指圖文對照讀句子。(3)引學生說說對句子的理解。3.指導學生熟讀第2小節(jié)。引導學生質(zhì)疑。

學生活動1.助拼音認讀兒歌。了解內(nèi)容。2.看手影表演。說一說自己都看到了什么有趣的東西。(一習第1小節(jié)。1.圖想一想，練習說話。小朋友們在做什么？太陽在小朋友們的哪個方向？影子在小朋友們的哪個方向？2.句子影子在影子在/。3.圖討論，從小朋友們的表情和動作能夠看出來他們很快樂，他們心里想跟影子比賽、捉迷藏，跟影子做朋友。4.讀自由練讀影子/常跟著/我，就像/一條小狗。5.習句式常常()6.系生活實際釋疑：不行，因為影子是黑的。7.中有小狗的學生說說小狗喜歡跟著人跑前跑后的生活經(jīng)驗。8.圖練習朗讀，可以自由練習讀、指名讀、齊讀。9.結學法。(二習第2小節(jié)。1.小組內(nèi)自學。2.報學習成果：(1)看說一說陽在小朋友們的左面，影子在小朋友們的右面。(2)想想小朋友們怎樣走影子會在他們的左面？(朋友們往回走。)(3)說對句子的理解。3.讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑：(1)預：為什么會有影子？

教學提示根據(jù)實際情況，也可播放皮影戲片段，激發(fā)學習興趣。1.理解第小節(jié)的內(nèi)容時，要注意圖文結合，借助圖片理解句子內(nèi)容。同時，引導學生借助圖片說一說第節(jié)的內(nèi)容，爭取達到即時背誦的目的。2.習朗讀時，引導學生看圖討論，觀察小朋友的表情，體會小朋友心中的快活，朗讀時要讀出快活的語氣。3.子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的引入，可以加深學生對兒歌的理解。4.反復誦讀的基礎上，根據(jù)實際情況引導學生進行背誦?？赏ㄟ^邊讀邊做動作的方法，加深對課文的記憶。(2)影為什么會常常陪著“我”？

1.提出目標：發(fā)現(xiàn)形影不離”的秘密。

1.確游戲目標。2.組合作積極進行游戲。(1)認觀察老師在燈光下和不在燈2.組織開展“看、、做”的游戲。光下做的手影游戲，明白產(chǎn)生影子必三、游戲揭秘，合作探究(時分鐘)

(1)看①教師做手影游戲，請學生觀察，并讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。②教師解釋影子產(chǎn)生的原因。(2)學①教師指導一組做示范，提出游戲要求：兩人操作，一人拿手電筒，一人拿小瓶子；一人發(fā)出指令，一人記錄。②相機指導學生完成游戲。(3)做指導學生分組做實驗。3.組織學生匯報游結果。(1)指學生分組到前面使用道具演示。(2)指學生觀察說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4.根據(jù)學生的匯報利用多媒體演

須要有兩個條件：①光。②不透明的物體。(2)觀示范組的活動，弄清游戲要求。①小組做好分工手電筒當作太陽，把小瓶子當作自己，做做游戲。②仔細觀察，做好記錄。③寫出發(fā)現(xiàn)。(3)小進行分工開展游戲完成學生活動卡(二)3.示并匯報結果。(1)小合作演示太陽在動子也在動，體會影子的有趣。(2)合交流發(fā)現(xiàn)：①影子像在跟太陽捉迷藏動太陽，影子總是在背著太陽的那一面。②影子是黑色的。③太陽的位置不一樣，影子的長短也不一樣。4.察多媒體，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1.此環(huán)節(jié)中，引導學生初步感受影子的形成過程，能說出生活中的一些影子現(xiàn)象即可，不要涉及過多的專業(yè)術語。2.游戲的過程中，可以鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)學生學習、探究的興趣。3.師要注重朗讀訓練，可引導學生采用小組讀、接讀、齊讀等不同的朗讀方式，在讀中辨別前、后、左、右”四個方位，示影子變化引導學生鞏固方位詞。練習用下面的句式說話：

體會影子與人形影不離的5.出示課文內(nèi)容。次朗讀，指導學生背誦。1.引導學生認識方，識記方位詞“前、后、左、右”。2.指導學生以自我中心練習說

太陽在()影子在()5.課件再次朗讀課文，根據(jù)提示嘗試背誦課文。1.書后游戲在活動中辨別方位，識記“前、后、左、右”。2.自己為中心，說說自己前后左右都有誰，通過實踐來理解“前、后、

特點。四、識字寫字，遷移運用(時：8分鐘)

話，熟悉方位。左、右”。3.指導學生介紹自的居住環(huán)境，3.在小組內(nèi)向同學介自己家周圍的用上“前、后、左、右”。環(huán)境。4.指導書寫“后”強調(diào)第一筆是4.觀察田字格中的生，交流總結書平撇與第二筆撇的寫法截然不同。寫要點：橫稍長于上邊的撇，下邊的5.組織學生練寫、議。“口”要寫得扁些。6.出示多媒體課件簡單介紹皮影5.寫，根據(jù)同學、老師的建議，再戲。寫、再議。6.解皮影戲，欣賞皮影戲片段。

教師要注意引導學生聯(lián)系生活辨別方位，認識“前、后、左、右4個字。

《子教學目標：1、認識“影、前”等11個字和寶頭、女字旁、月字旁個旁；會寫“在、后”等個字斜鉤個畫。2、正確朗讀課文，體“我”對影的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理影子與人形影不離的特點。3、借助情境，辨前、后、左、右4個方位，并這個來表達方位。教學重點：1、識記“前、后、左、右在活境中辨別這4個位，并這個來表達方位。2、正確朗讀課文。教學難點：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學時間：兩課時。教學過程：第課一、謎語導入，初步感知1、謎語導入出圖片學，你喜猜謎語嗎？那就來猜猜這是什么？（謎面：你有我有他也有，黑黑腿黑黑頭，燈月下跟你走，就從來不開口2、板書謎底，認課題，認識“”字你以這樣記住“影”字：一位小朋友京京，京京在太陽底下玩，三撇就是他的影子。相機認識偏旁“三撇二、初讀課文，學習生字1、出示自讀要求。（）由朗讀文，借助拼音，讀準字音，讀句子。（）出生字詞語，多幾遍。2、小組學習。（）桌互相讀生字。（）組交流字方法。3、檢查小組學習情況。（）件出示字、詞語。①指名開火車朗讀生字，師正音，全班齊讀。②認識偏旁寶蓋頭、女字旁、月字