大班下學(xué)期語言教案評價《好長好長的名字》

第18頁共18頁大班下學(xué)期語言教案評價《好長好長的名字》大班下學(xué)期語言教案評價《好長好長的名字》?；顒幽康模?、在聽聽、說說、猜猜中理解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：ppT課件、動物的名字符號卡片。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已初步理解自己名字的由來?；顒舆^程：一、由藍(lán)狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫藍(lán)狐貍。二、分段欣賞理解故事1、老師講故事藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1)老師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號波波+藍(lán)狐貍、紅葉+波波+藍(lán)狐貍。2)師：如今藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?2、老師繼續(xù)講故事藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒答復(fù)，并聽小蛇說話的錄音)2)如今藍(lán)狐貍的名字長了嗎?3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。4、老師繼續(xù)講故事結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義A組評價：1、老師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性始終在有趣而連接的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后照應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、老師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。我的名字根本生活元素運(yùn)用到活動中去。B組評價：1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒理解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)____點(diǎn)。3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分表達(dá)了老師對每個幼兒的關(guān)注?？紤]：在幼兒幫藍(lán)狐貍還名字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師提要求時還的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的答復(fù)各有不同。因此，考慮一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將+改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在還的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。C組有效性表達(dá)1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的興趣中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與興趣性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解才能、思維才能在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了表達(dá)。再考慮1、教學(xué)目的中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探究只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學(xué)的中心表達(dá)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)展目的的修改，使其更為適切。目的中讓幼兒知道自己名字的含義，對自己名字由來有探究興趣，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時間的限制，名字一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。2、老師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。3、老師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性兩節(jié)活動老師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目的展開教學(xué)，到達(dá)活動預(yù)期目的。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀幼兒園大班語言教案：好長好長的名字【活動目的】1、在聽聽、說說、猜猜中理解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探究的興趣。【活動準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：ppT課件、動物的名字符號卡片。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已初步理解自己名字的由來。【活動過程】一、由藍(lán)狐貍引出故事1〕師：瞧！這是誰？這只狐貍長得很特別哦！2〕小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。二、分段欣賞理解故事1、老師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1〕老師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。2〕師：如今藍(lán)狐貍的名字叫什么？這個名字是怎么來的？2、老師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。1〕師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢？〔幼兒答復(fù)，并聽小蛇說話的錄音〕2〕如今藍(lán)狐貍的名字長了嗎？3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。1〕師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰？2〕師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3〕幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。4、老師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義評價：1、老師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連接的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后照應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、老師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”根本生活元素運(yùn)用到活動中去。評價1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒理解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)____點(diǎn)。3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分表達(dá)了老師對每個幼兒的關(guān)注。考慮在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師提要求時“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的答復(fù)各有不同。因此，考慮一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。有效性表達(dá)——1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的興趣中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與興趣性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解才能、思維才能在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了表達(dá)。再考慮——教學(xué)目的中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探究只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學(xué)的中心表達(dá)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)展目的的修改，使其更為適切。目的中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探究興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。2、老師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。3、老師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動老師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目的展開教學(xué)，到達(dá)活動預(yù)期目的。幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《好長好長的》教學(xué)目的：1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))2.認(rèn)識常用，感受給生活帶來的方便。3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極考慮，較完好明晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂。教學(xué)過程：1.出示故事封面，觀察猜想導(dǎo)入課題你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時候的?故事里可能會有誰?用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。對于爸爸，你有什么愿望?2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容(1)從哪里可以看出火狐貍想爸爸?(教案出.自：)猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?(2)火狐貍為什么不掛?火狐貍和爸爸通過什么通話的?(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的，并結(jié)合故事回憶通話的樣子。(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷，說說自己的傷心事。(5)什么是驚喜?說說自己的驚喜事用動作表示驚喜。3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納為什么是一個好長好長的?你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深(1)播放錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。(2)配樂講述，表達(dá)美妙祝福，感受父子情深。幼兒園大班語言課教案《好長好長的》活動目的1.理解故事內(nèi)容，感受給生活帶來的方便，感受父子間的親情。2.認(rèn)識各種，理解其主要功能?；顒又?、難點(diǎn)認(rèn)識各種，理解其主要功能。活動準(zhǔn)備1.《好長好長的》教學(xué)掛圖4幅、老師教學(xué)資。2.座機(jī)、手機(jī)等各種的圖片。3.幼兒學(xué)習(xí)資5第1-5頁?；顒舆^程1.欣賞兒歌《》，導(dǎo)入活動。(1)老師朗讀兒《》：，，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。提問：你用過嗎?是怎么使用的?有什么用途?(2)討論后總結(jié)：可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。2.聽故事，理解故事內(nèi)容。(1)老師借助教學(xué)掛圖完好講述故事。(2)引導(dǎo)幼兒考慮：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著不放?爸爸聽到火狐里的開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3.討論的作用，懂得可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的的作用大不大?4.拓展經(jīng)歷，通過課件理解生活中常見的。出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒理解生活中的各種。5.活動延伸。請幼兒找一找生活中還有哪些地方有，分別是什么樣的(公用話吧、對講機(jī)等)。大班主題詳案教案及教學(xué)反思《好長好長的名字》活動設(shè)計背景《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面明晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，可以關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比方說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒可以將繪本內(nèi)容表達(dá)得完好、生動，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀才能、表達(dá)才能是設(shè)計本次活動的主要意圖?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，關(guān)注并借助云朵般符號里提供的畫面信息，理解故事角色人物所想所說，理解藍(lán)狐貍好長好長名字的由來，知道只有合適自己的才是最好的。2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚表達(dá)藍(lán)狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完好、生動。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握云朵般符號里提供的畫面信息，自主地閱讀。活動準(zhǔn)備繪本活動過程活動一：討論名字，引題激趣師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡單請個別幼兒介紹自己的名字)師：這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。師：假如你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，老師巡回觀察。)活動二：師幼共讀，問題引領(lǐng)師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。老師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完好的語言進(jìn)展講述。(個別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，老師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)(1)圖1：藍(lán)狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?圖2：藍(lán)狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)請幼兒完好地說一說前面兩張圖。(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。(4)圖8：如今的藍(lán)狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍(lán)狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?假如你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?(5)略讀圖9：藍(lán)狐貍的朋友也覺得好奇怪。(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動物吧，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴(yán)重的事呢?(7)圖12、13藍(lán)狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美妙的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?請幼兒明白只有合適自己的東西才是最好的。活動三：再次閱讀，正確表述教學(xué)反思《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致理解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的開展是無限的。(文.章出自教.案網(wǎng))繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。老師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進(jìn)師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)提升式學(xué)習(xí)、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)感受性學(xué)習(xí)。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而進(jìn)步幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人可以自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完好的表達(dá)一件事情。幼兒語言的開展在個體間的差異是宏大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言開展相比照擬弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與老師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。大班下學(xué)期語言教案《睡覺》活動目的：1、理解兒歌內(nèi)容，感知問答歌的構(gòu)造特征。2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。3、能與同伴接說問答歌，體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀。3、幼兒對動物睡覺方