大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《1和許多》

第28頁共28頁大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《1和許多》活動目的1.學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。2.認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條、1條它們合起來是許多。3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，開展感知才能活動準(zhǔn)備小動物圖片假設(shè)干、小魚圖片假設(shè)干、音樂磁帶《去郊游》?；顒舆^程(一)談話引出主題師：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?老師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。(二)理解1和許多的關(guān)系。1.穩(wěn)固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識?！蹲Ｄ闵湛鞓贰芬魳讽?，師：今天是誰的生日呀?(出示小貓家的圖片)今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?家里有1只小貓、1個生日蛋糕，穩(wěn)固對1的認(rèn)識。2.理解很多1合起來是許多。咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，老師引導(dǎo)幼兒說許多小動物。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。3.許多可以分成很多個1。他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(老師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出許多小魚，老師把許多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?讓幼兒知道許多可以分為許多的1，老師重復(fù)：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，通過小動物的禮物，我給小貓送來了一條小魚，理解許多可以分成許多的1。(三)通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，老師出示許多小魚，(幼兒說：許多小魚)小朋友把小魚送給小貓好嗎?老師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：許多小魚可以分成一條一條。通過小朋友給小貓送禮物，說我送給小貓一條小魚最后小貓得到許多小魚，讓幼兒進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系。(四)小朋友聽郊游音樂休息?；顒友由煊變旱皆鹤訐鞓淙~，每人撿一片，合起來是許多。引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的1或許多的關(guān)系?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》活動目的：1、通過操作，初步理解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)3、對科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探究精神活動準(zhǔn)備：1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、ppT課件、二張長方形紙〔兩面不同顏色〕、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們愿意嗎？這是一張紙，請你看一看，你看到了什么？幼1：是個長方形的紙條〔恩，答復(fù)的真好，是從紙條的外形來說的〕幼2：是一面白色，一面彩色的紙條?！舱姘簦菑募垪l的顏色來說的〕幼3：紙條中間有一條黑色的線。師：請你摸一摸，有什么感覺！〔滑滑的〕2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。如今我就要來變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了哦?！怖蠋熢谝暺羶x下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看〕3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了??？幼1：一個圓圈圈。幼2：像個汽車輪胎?！捕?，答復(fù)的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈〕4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢？幼1：變成一個長方形的紙。幼2：變成兩個圈。5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會變成什么樣子。〔利用視屏儀，老師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈〕我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時候要注意平安，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？老師出示剪下的兩個圈。幼：變成了兩個圈。6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，仔細(xì)觀察，這次我是怎么做的！看看這個圈和剛剛那個圈有什么不一樣的地方?。俊怖蠋熢谝暺羶x下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看〕幼1：如今這個圈扭了一下，剛剛那個沒有。幼2：如今這個圈接口的顏色不一樣的?！泊饛?fù)的真棒！〕三、變化莫比烏絲圈〔一〕兩等分的莫比烏絲圈1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子？2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜測的，剪刀形狀是我們實驗的結(jié)果，誰來說一說你的想法。幼1：變成兩個圈幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢？等一會小朋友可以用陳老師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要注意平安哦，如今請開場！幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈?！膊シ乓魳贰?、師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)！幼1：還是一個圈師：那我們比擬一下，比原來的大還是小?。坑?：要比原來的大。老師在記錄表中記錄實驗的結(jié)果：變成了一個大圈。小結(jié)：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細(xì)一點，有兩個接頭，顏色交替。〔二〕三等分的莫比烏絲圈老師出示一個三等分的紙圈1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊？幼：兩條2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子？幼1：變成3個圈圈幼2：變成4個圈圈老師把幼兒的猜測記錄在記錄表中，幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化！3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊？一樣大小嗎？幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。四、感受莫比烏絲圈的原理1、師：這個魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察黑線〕答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么機密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？2、提出要求：老師為你們每個人準(zhǔn)備了一個魔術(shù)圈，等一會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開場畫線，最后還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。3、幼兒操作，老師指導(dǎo)4、幼兒反應(yīng)操作結(jié)果師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。小結(jié)：對，這個就是魔術(shù)圈的機密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹葉找家》［活動目的］1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃重興趣并喜歡探究自然奧秘。2、進(jìn)一步加深對常綠樹和落葉樹的認(rèn)識，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比擬、判斷才能。［活動準(zhǔn)備］課件常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉假設(shè)干《小樹葉》磁帶［活動過程］一、音樂游戲《小樹葉》1、師：天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會怎么樣？小數(shù)葉都分開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄師幼隨音樂一起自由游戲.小樹葉，你要飄到哪里啊？小樹葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上大風(fēng)吹來了，小樹葉是怎么飄的？風(fēng)漸漸小了，小樹葉又怎么飄了？風(fēng)停了，小樹葉怎么樣了？2、組織幼兒入座。師：小樹葉飄呀飄，有點累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。3、師幼談話：小樹葉為什么要分開媽媽？二、認(rèn)識落葉樹1、引導(dǎo)孩子回憶對落葉樹的認(rèn)識。秋天，天氣漸漸變冷了，小樹葉會怎么樣？會漸漸變黃，冬天一到，小樹葉會怎么樣？紛紛分開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了？一直是這樣嗎？什么時候不是？會變成什么樣？2、老師小結(jié)：冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么？叫它落葉樹。3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹。想一想，你見過的落葉樹叫什么名字？〔柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹〕三、認(rèn)識常綠樹1、師：小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢？你知道什么樹不是？〔冬青、松樹、柏樹〕2、老師小結(jié)：對！除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎？對！叫常綠樹。四、區(qū)分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同1、引導(dǎo)孩子觀察樹葉的不同。師：在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢？它們的樹葉一樣嗎？落葉樹的葉子是什么樣子的？常綠樹的葉子是什么樣子的？老師搜集了這兩種樹的葉子，我們來仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣？〔常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；外表有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分〕。2、老師小結(jié)：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。3、出示魔術(shù)盒〔各種葉子〕，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。師：老師這里還有很多小樹葉，請小朋友看一看這片樹葉像什么?它是什么樹上的葉子？是常綠樹還是落葉樹？也請個別孩子來取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹葉是什么？魔術(shù)盒怎么不說話不告訴我？小朋友誰來告訴我？五、游戲：《樹葉找家》〔聲音：小樹葉，你在哪里呀？〕〔1〕出示一棵落葉樹的樹干，我是落葉樹，我的樹葉寶寶又大又薄，外表沒有蠟質(zhì)，天氣變冷了，北風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷??！小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？〔音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上?！场?〕出示一棵常綠樹的樹干，謝謝小朋友。我還有一個好朋友，它是常綠樹，它的樹葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細(xì)，上面都有一層蠟質(zhì)，保護(hù)著樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？〔音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上?！沉?、根據(jù)樹葉的特征區(qū)分常綠樹和落葉樹1、師：謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。不知道樹媽媽快樂嗎？你問問她。樹媽媽說很快樂，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過我不知道它是落葉樹還是常綠樹，請小朋友幫我判斷一下吧2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察判斷。這是什么樹？它是落葉樹還是常綠樹？為什么？七、理解樹葉的用處師：小朋友如今能根據(jù)樹葉的不同來判斷見過的樹是常綠樹還是落葉樹了。樹葉的用處不小呢！你知道樹葉還有什么用處嗎？〔樹葉為大樹制作養(yǎng)分，為人類釋放氧氣、提供食物、擋風(fēng)遮陽、做樹葉面具、燒火、書簽〕八、欣賞樹葉粘貼畫1、師：原來樹葉的用處這么多呀！我知道它還能變成非常有趣的圖案呢！我們一起來欣賞一下吧。2、出示樹葉粘貼畫，引導(dǎo)孩子欣賞。［活動延伸］師你覺得這些畫漂亮嗎？那我們到院子里撿自己喜歡的樹葉，讓我們用能干的小手把樹葉打扮的更漂亮吧！大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找聲音》幼兒園大班科學(xué)教案：尋找聲音設(shè)計意圖：聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡成心大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性及動手操作才能，學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到開展和進(jìn)步，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探究性都比擬強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動?；顒幽康模阂?、通過本次活動，讓幼兒理解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。二、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探究興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等假設(shè)干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺?；顒舆^程：一、尋找聲音1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。老師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。老師提問：你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點?！忱蠋熖釂枺耗闶怯檬裁窗l(fā)出聲音的？〔引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官喉。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的?！?、讓幼兒自由探究，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。情境表演：大米〔由老師扮演〕：小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？〔引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。〕實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。二、制造聲音1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。三、分辨聲音1、老師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，防止產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。四、使用聲音老師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大豆朋友》活動目的：1、知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并理解黃豆的其他用處。2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的快樂。3、通過活動，激發(fā)對科學(xué)的興趣。活動準(zhǔn)備：1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。3、電動豆?jié){機一臺，電暖鍋一只。錄音機一臺，背景音樂，牙簽。4、活動前已認(rèn)識黃豆，理解黃豆的一些用處?；顒舆^程：1、展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。〔1〕今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀？黃豆還有一個名字叫什么？〔大豆〕。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識了以后，我們就和它交上了朋友，理解了它的一些用處，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么？〔2〕幼兒介紹這些豆制品怎么吃？請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢？〔3〕老師簡單小結(jié)。黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。2、理解黃豆的其他用處?！?〕黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢？我們來聽個故事《豆?fàn)敔斶^生日》〔2〕老師講故事《豆?fàn)敔斶^生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么？在故事中，老師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽?！?〕提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么？〔4〕小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么？〔5〕老師簡單小結(jié)黃豆的其他用處,激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。3、嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的愉快?！?〕我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的？我們看到那豆?jié){機是怎么做的？你想動手做豆?jié){嗎？〔2〕簡單介紹制作豆?jié){的方法?！?〕提醒合作：作豆?jié){時，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個人能完成嗎？對，需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細(xì)觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫助?！?〕出示電動豆?jié){機。做豆?jié){有各種方法，電動豆?jié){機是人們動腦筋創(chuàng)造創(chuàng)造出來的。請幼兒幫助加好黃豆、水，插上電。小朋友和它比一比，誰豆?jié){做得快？〔5〕幼兒制作豆?jié){，老師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。4、引導(dǎo)幼兒體驗勞動和合作的愉快?！?〕我們作了一大鍋豆?jié){，耶！我們真能干！我們會作豆?jié){了！你們是怎么做豆?jié){的？〔2〕小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶！我們真快樂！〔3〕插上電燒豆?jié){。5、品味電動豆?jié){機做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣?！?〕什么做豆?jié){快？電動豆?jié){機好在哪里？〔2〕鼓勵幼兒熱愛科學(xué)，將來創(chuàng)造更先進(jìn)的機器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活效勞。〔3〕品味豆?jié){。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識電池》活動目的：1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒理解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用，理解正確使用電池、檢驗電池的方法。2、培養(yǎng)幼兒的動手才能和對科學(xué)探究活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、電動玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境電池專賣柜。2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)〔新、舊〕，燈珠一個，電線一根。3、電池模型圖，說明圖〔安裝圖〕各一張。活動過程：一、通過觀察、討論認(rèn)識電池1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。3、幼兒觀察電池。4、結(jié)合圖片穩(wěn)固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的根本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。二、掌握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動，找原因?！灿變河懻摵蟠饛?fù)〕2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，穩(wěn)固正、負(fù)極知識，并請幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒電了。措施：用新電池。三、通過實驗，檢驗電池1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？2、幼兒探究性實驗，老師指導(dǎo)。3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。5、小結(jié)。四、理解電池的作用和種類1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。2、理解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《橙子和橘子》【活動目的】1、能主動觀察、理解橙子和橘子的外形特征，比擬出它們相似的地方和不同的地方。2、培養(yǎng)孩子探究的欲望。【活動準(zhǔn)備】1、橙子和橘子假設(shè)干。2、集體記錄觀察表兩張〔一樣與不同的地方〕?！净顒舆^程】1、我知道的水果。師：我們一起認(rèn)識了許多水果，你都知道如今冬季有哪些水果嗎？鼓勵幼兒暢所欲言，介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。2、觀察橙子和橘子并進(jìn)展記錄?！?〕橙子和橘子，實體出現(xiàn)。師：我?guī)砹藘煞N好吃的水果，我們一起來認(rèn)識它們好嗎？師：這是什么呢？〔橙子、橘子〕〔2〕老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，找出它們相似的地方。師：我們來找一找它們相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。老師請幼兒下位置觀察，分成3組?！?〕老師請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)展記錄。小結(jié)：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來都是甜甜酸酸的。3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子，觀察它們有哪些不同的地方并記錄?！?〕師：剛剛，我們找到了他們許多相似的地方，如今我們來找一找它們不一樣的地方有哪些？并且把它記錄在記錄表格中。〔2〕幼兒觀察并記錄。〔3〕師請個別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。小結(jié)：雖然它們都是水果，可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不用手也行》活動目的：1．引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探究不直接用手運乒乓球的多種方法。2．引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。3．培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。活動準(zhǔn)備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出實驗設(shè)想。1．提出問題：怎樣在不挪動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子里呢？2．請幼兒將實驗設(shè)想記錄在我的方法一欄，然后與同伴互相交流。二、充分利用材料，動手實驗操作。1．幼兒實驗并記錄：活動室里有許多材料，你們可以先根據(jù)剛剛想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在實驗結(jié)果這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。老師適時指導(dǎo)幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。2．交流實驗情況。①幼兒講一講：你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？②老師記錄幼兒在實驗中遇到的問題，請其12后1頁它幼兒幫助解決。③引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個材料協(xié)作可以運球；改變材料形狀可以運球。三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求：①統(tǒng)計要全面清楚；②一樣的方法只要記一次。四、游戲：運球比賽1．引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的根底上選擇一種既快又方便的運球方法。2．每組推選1名選手運用選擇的方法進(jìn)展運球比賽?；顒臃此迹捍蠹叶贾?，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探究，解決問題才能的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目的也強調(diào)要讓幼兒能運用多種感官、動手動腦、探究問題。《不用手也行》這節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開場就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探究欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)歷，從而進(jìn)步他們解決問題的才能。在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W慣用品，沒有任何華美的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比擬簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦考慮才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的開展需求。在材料方面我還有一點感觸比擬深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更擅長發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的做中學(xué)主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的才能，那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動探究，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。孩子會從自己