大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《1和許多》

第28頁共28頁大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《1和許多》活動(dòng)目的1.學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。2.認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條、1條它們合起來是許多。3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，開展感知才能活動(dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物圖片假設(shè)干、小魚圖片假設(shè)干、音樂磁帶《去郊游》。活動(dòng)過程(一)談話引出主題師：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?老師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。(二)理解1和許多的關(guān)系。1.穩(wěn)固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識?！蹲Ｄ闵湛鞓贰芬魳讽?，師：今天是誰的生日呀?(出示小貓家的圖片)今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕，穩(wěn)固對1的認(rèn)識。2.理解很多1合起來是許多。咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒說許多小動(dòng)物。許多小動(dòng)物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。3.許多可以分成很多個(gè)1。他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(老師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出許多小魚，老師把許多小魚分別對應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚?讓幼兒知道許多可以分為許多的1，老師重復(fù)：小貓過生日，來了許多小動(dòng)物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，通過小動(dòng)物的禮物，我給小貓送來了一條小魚，理解許多可以分成許多的1。(三)通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，老師出示許多小魚，(幼兒說：許多小魚)小朋友把小魚送給小貓好嗎?老師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：許多小魚可以分成一條一條。通過小朋友給小貓送禮物，說我送給小貓一條小魚最后小貓得到許多小魚，讓幼兒進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系。(四)小朋友聽郊游音樂休息?；顒?dòng)延伸幼兒到院子撿樹葉，每人撿一片，合起來是許多。引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的1或許多的關(guān)系?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》活動(dòng)目的：1、通過操作，初步理解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)3、對科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探究精神活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、ppT課件、二張長方形紙〔兩面不同顏色〕、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們愿意嗎？這是一張紙，請你看一看，你看到了什么？幼1：是個(gè)長方形的紙條〔恩，答復(fù)的真好，是從紙條的外形來說的〕幼2：是一面白色，一面彩色的紙條?！舱姘簦菑募垪l的顏色來說的〕幼3：紙條中間有一條黑色的線。師：請你摸一摸，有什么感覺！〔滑滑的〕2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。如今我就要來變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了哦。〔老師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看〕3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了??？幼1：一個(gè)圓圈圈。幼2：像個(gè)汽車輪胎?！捕?，答復(fù)的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈〕4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢？幼1：變成一個(gè)長方形的紙。幼2：變成兩個(gè)圈。5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會(huì)變成什么樣子?！怖靡暺羶x，老師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈〕我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時(shí)候要注意平安，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？老師出示剪下的兩個(gè)圈。幼：變成了兩個(gè)圈。6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，仔細(xì)觀察，這次我是怎么做的！看看這個(gè)圈和剛剛那個(gè)圈有什么不一樣的地方??？〔老師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看〕幼1：如今這個(gè)圈扭了一下，剛剛那個(gè)沒有。幼2：如今這個(gè)圈接口的顏色不一樣的?！泊饛?fù)的真棒！〕三、變化莫比烏絲圈〔一〕兩等分的莫比烏絲圈1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子？2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜測的，剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，誰來說一說你的想法。幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢？等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要注意平安哦，如今請開場！幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個(gè)圈?！膊シ乓魳贰?、師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)！幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比擬一下，比原來的大還是小?。坑?：要比原來的大。老師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。小結(jié)：這個(gè)圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替?！捕橙确值哪葹踅z圈老師出示一個(gè)三等分的紙圈1、師：我們來看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊？幼：兩條2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？幼1：變成3個(gè)圈圈幼2：變成4個(gè)圈圈老師把幼兒的猜測記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開，看看會(huì)有什么變化！3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？幼1：兩個(gè)圈圈師：什么樣的兩個(gè)圈圈?。恳粯哟笮幔坑?：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。師：恩，變成了一大一小連著的2個(gè)圈。四、感受莫比烏絲圈的原理1、師：這個(gè)魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察黑線〕答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么機(jī)密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？2、提出要求：老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開場畫線，最后還要回到起點(diǎn)，畫完以后請你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。3、幼兒操作，老師指導(dǎo)4、幼兒反應(yīng)操作結(jié)果師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。小結(jié)：對，這個(gè)就是魔術(shù)圈的機(jī)密，普通圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹葉找家》［活動(dòng)目的］1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃重興趣并喜歡探究自然奧秘。2、進(jìn)一步加深對常綠樹和落葉樹的認(rèn)識，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比擬、判斷才能。［活動(dòng)準(zhǔn)備］課件常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉假設(shè)干《小樹葉》磁帶［活動(dòng)過程］一、音樂游戲《小樹葉》1、師：天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？小數(shù)葉都分開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄師幼隨音樂一起自由游戲.小樹葉，你要飄到哪里??？小樹葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上大風(fēng)吹來了，小樹葉是怎么飄的？風(fēng)漸漸小了，小樹葉又怎么飄了？風(fēng)停了，小樹葉怎么樣了？2、組織幼兒入座。師：小樹葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。3、師幼談話：小樹葉為什么要分開媽媽？二、認(rèn)識落葉樹1、引導(dǎo)孩子回憶對落葉樹的認(rèn)識。秋天，天氣漸漸變冷了，小樹葉會(huì)怎么樣？會(huì)漸漸變黃，冬天一到，小樹葉會(huì)怎么樣？紛紛分開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了？一直是這樣嗎？什么時(shí)候不是？會(huì)變成什么樣？2、老師小結(jié)：冬天過去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會(huì)長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么？叫它落葉樹。3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹。想一想，你見過的落葉樹叫什么名字？〔柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹〕三、認(rèn)識常綠樹1、師：小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢？你知道什么樹不是？〔冬青、松樹、柏樹〕2、老師小結(jié)：對！除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎？對！叫常綠樹。四、區(qū)分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同1、引導(dǎo)孩子觀察樹葉的不同。師：在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢？它們的樹葉一樣嗎？落葉樹的葉子是什么樣子的？常綠樹的葉子是什么樣子的？老師搜集了這兩種樹的葉子，我們來仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣？〔常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；外表有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分〕。2、老師小結(jié)：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。3、出示魔術(shù)盒〔各種葉子〕，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。師：老師這里還有很多小樹葉，請小朋友看一看這片樹葉像什么?它是什么樹上的葉子？是常綠樹還是落葉樹？也請個(gè)別孩子來取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹葉是什么？魔術(shù)盒怎么不說話不告訴我？小朋友誰來告訴我？五、游戲：《樹葉找家》〔聲音：小樹葉，你在哪里呀？〕〔1〕出示一棵落葉樹的樹干，我是落葉樹，我的樹葉寶寶又大又薄，外表沒有蠟質(zhì)，天氣變冷了，北風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷?。⌒∨笥涯隳軒臀艺业綐淙~寶寶嗎？〔音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。〕〔2〕出示一棵常綠樹的樹干，謝謝小朋友。我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹，它的樹葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細(xì)，上面都有一層蠟質(zhì)，保護(hù)著樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？〔音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上?！沉?、根據(jù)樹葉的特征區(qū)分常綠樹和落葉樹1、師：謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。不知道樹媽媽快樂嗎？你問問她。樹媽媽說很快樂，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過我不知道它是落葉樹還是常綠樹，請小朋友幫我判斷一下吧2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察判斷。這是什么樹？它是落葉樹還是常綠樹？為什么？七、理解樹葉的用處師：小朋友如今能根據(jù)樹葉的不同來判斷見過的樹是常綠樹還是落葉樹了。樹葉的用處不小呢！你知道樹葉還有什么用處嗎？〔樹葉為大樹制作養(yǎng)分，為人類釋放氧氣、提供食物、擋風(fēng)遮陽、做樹葉面具、燒火、書簽〕八、欣賞樹葉粘貼畫1、師：原來樹葉的用處這么多呀！我知道它還能變成非常有趣的圖案呢！我們一起來欣賞一下吧。2、出示樹葉粘貼畫，引導(dǎo)孩子欣賞。［活動(dòng)延伸］師你覺得這些畫漂亮嗎？那我們到院子里撿自己喜歡的樹葉，讓我們用能干的小手把樹葉打扮的更漂亮吧！大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找聲音》幼兒園大班科學(xué)教案：尋找聲音設(shè)計(jì)意圖：聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡成心大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性及動(dòng)手操作才能，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到開展和進(jìn)步，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性都比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目的：一、通過本次活動(dòng)，讓幼兒理解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周圍世界的探究興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等假設(shè)干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。活動(dòng)過程：一、尋找聲音1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。老師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。老師提問：你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。〕老師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？〔引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的?！?、讓幼兒自由探究，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演：大米〔由老師扮演〕：小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？〔引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來的。〕實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。二、制造聲音1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。三、分辨聲音1、老師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，防止產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。四、使用聲音老師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大豆朋友》活動(dòng)目的：1、知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并理解黃豆的其他用處。2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂。3、通過活動(dòng)，激發(fā)對科學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái)，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)，電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái)，背景音樂，牙簽。4、活動(dòng)前已認(rèn)識黃豆，理解黃豆的一些用處。活動(dòng)過程：1、展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。〔1〕今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀？黃豆還有一個(gè)名字叫什么？〔大豆〕。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識了以后，我們就和它交上了朋友，理解了它的一些用處，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么？〔2〕幼兒介紹這些豆制品怎么吃？請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢？〔3〕老師簡單小結(jié)。黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。2、理解黃豆的其他用處?！?〕黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢？我們來聽個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^生日》〔2〕老師講故事《豆?fàn)敔斶^生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么？在故事中，老師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽?！?〕提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么？〔4〕小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么？〔5〕老師簡單小結(jié)黃豆的其他用處,激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。3、嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快?！?〕我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的？我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的？你想動(dòng)手做豆?jié){嗎？〔2〕簡單介紹制作豆?jié){的方法?！?〕提醒合作：作豆?jié){時(shí)，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎？對，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個(gè)小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請老師們幫助。〔4〕出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)。做豆?jié){有各種方法，電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋創(chuàng)造創(chuàng)造出來的。請幼兒幫助加好黃豆、水，插上電。小朋友和它比一比，誰豆?jié){做得快？〔5〕幼兒制作豆?jié){，老師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快?！?〕我們作了一大鍋豆?jié){，耶！我們真能干！我們會(huì)作豆?jié){了！你們是怎么做豆?jié){的？〔2〕小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶！我們真快樂！〔3〕插上電燒豆?jié){。5、品味電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣?！?〕什么做豆?jié){快？電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里？〔2〕鼓勵(lì)幼兒熱愛科學(xué)，將來創(chuàng)造更先進(jìn)的機(jī)器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活效勞。〔3〕品味豆?jié){。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識電池》活動(dòng)目的：1、通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒理解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用，理解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能和對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電動(dòng)玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境電池專賣柜。2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)〔新、舊〕，燈珠一個(gè)，電線一根。3、電池模型圖，說明圖〔安裝圖〕各一張?；顒?dòng)過程：一、通過觀察、討論認(rèn)識電池1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)？2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題--電池。3、幼兒觀察電池。4、結(jié)合圖片穩(wěn)固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的根本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。二、掌握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因?！灿變河懻摵蟠饛?fù)〕2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，穩(wěn)固正、負(fù)極知識，并請幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒電了。措施：用新電池。三、通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？2、幼兒探究性實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。5、小結(jié)。四、理解電池的作用和種類1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。2、理解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《橙子和橘子》【活動(dòng)目的】1、能主動(dòng)觀察、理解橙子和橘子的外形特征，比擬出它們相似的地方和不同的地方。2、培養(yǎng)孩子探究的欲望。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、橙子和橘子假設(shè)干。2、集體記錄觀察表兩張〔一樣與不同的地方〕?！净顒?dòng)過程】1、我知道的水果。師：我們一起認(rèn)識了許多水果，你都知道如今冬季有哪些水果嗎？鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。2、觀察橙子和橘子并進(jìn)展記錄?！?〕橙子和橘子，實(shí)體出現(xiàn)。師：我?guī)砹藘煞N好吃的水果，我們一起來認(rèn)識它們好嗎？師：這是什么呢？〔橙子、橘子〕〔2〕老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，找出它們相似的地方。師：我們來找一找它們相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。老師請幼兒下位置觀察，分成3組?！?〕老師請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)展記錄。小結(jié)：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來都是甜甜酸酸的。3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子，觀察它們有哪些不同的地方并記錄?！?〕師：剛剛，我們找到了他們許多相似的地方，如今我們來找一找它們不一樣的地方有哪些？并且把它記錄在記錄表格中?！?〕幼兒觀察并記錄。〔3〕師請個(gè)別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。小結(jié)：雖然它們都是水果，可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不用手也行》活動(dòng)目的：1．引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探究不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。2．引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。3．培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。1．提出問題：怎樣在不挪動(dòng)盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤子運(yùn)到另一個(gè)盤子里呢？2．請幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在我的方法一欄，然后與同伴互相交流。二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。1．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：活動(dòng)室里有許多材料，你們可以先根據(jù)剛剛想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。老師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。2．交流實(shí)驗(yàn)情況。①幼兒講一講：你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？②老師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，請其12后1頁它幼兒幫助解決。③引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球；改變材料形狀可以運(yùn)球。三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。提出小組統(tǒng)計(jì)要求：①統(tǒng)計(jì)要全面清楚；②一樣的方法只要記一次。四、游戲：運(yùn)球比賽1．引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的根底上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。2．每組推選1名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)展運(yùn)球比賽?；顒?dòng)反思：大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探究，解決問題才能的培養(yǎng)?！毒V要》的科學(xué)教育目的也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題?！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開場就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過程沒有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探究欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)歷，從而進(jìn)步他們解決問題的才能。在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W慣用品，沒有任何華美的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比擬簡單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦考慮才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的開展需求。在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比擬深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更擅長發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個(gè)問題，我是這樣想的：我們的做中學(xué)主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的才能，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探究，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。孩子會(huì)從自己