大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《水的秘密》

第20頁共20頁大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《水的機(jī)密》大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《水的機(jī)密》?；顒釉O(shè)計背景天氣漸漸變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常有水的地方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：老師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探究活動。我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課?；顒幽康?、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。3、理解水的重要性，懂得節(jié)約用水。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的理解水的重要性，懂得節(jié)約用水。活動準(zhǔn)備1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、老師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等活動過程一、開場局部;師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：剛剛，孩子們都玩得很快樂，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有許多機(jī)密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的機(jī)密，好不好?2根本局部;認(rèn)識水的特性1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的評析：本環(huán)節(jié)，老師屢次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用看這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上顏色這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透明的?例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們可以及時回到要表達(dá)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、討論中形成了知識。4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的?小結(jié)：水是可以流動的。水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、明晰化。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面理解。二、認(rèn)識水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對小朋友說：我還會變魔術(shù)。(壓低、夸大狀)幼：啊，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：這就是水變得，水在什么情況下會變成冰?幼兒：天冷時--在冰箱里。小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。2、觀察體驗冰變水(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?②爸媽燒開水時你發(fā)現(xiàn)了什么?③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么?(2)實驗觀察①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化幼：有熱氣出現(xiàn)有水氣小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水?？偨Y(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個理解：水的三態(tài)變化。水的用處提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣保護(hù)水資?幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。三、完畢局部;總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。教學(xué)反思幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探究的興趣，老師時刻要為幼兒的探究認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來.)本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是實驗者，知識在孩子們的理論中自然就形成了。大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《溶解的機(jī)密》活動意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，水與我們生活有著親密的關(guān)系。水是生命之，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命可以存活。水也是社會經(jīng)濟(jì)開展和日常生活不可缺少的重要自然資和環(huán)境因素?；顒幽康模?、理解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣。2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、方糖、花生、麻油、果珍。2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又攸c難點：活動重點：在觀察、比擬和實驗的過程中理解物體在水中的溶解現(xiàn)象?；顒与y點：會記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案?；顒恿鞒蹋河^察引趣猜測實驗遷移運用活動過程：一、觀察引趣1、看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。2、幼兒觀察，老師指導(dǎo)。3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，理解其外形特征。二、猜測實驗(一)實驗一：誰不見了1、猜測并記錄：誰不見了(1)這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?(2)幼兒猜測并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜測。2、實驗并記錄：到底誰不見了(1)小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)展充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(2)幼兒實驗，老師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：小朋友猜測的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。(二)、實驗二：誰能取出來1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜測，講述。)老師演示大表格讓幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子。(本文.大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《風(fēng)的機(jī)密》設(shè)計背景孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如風(fēng)，對孩子們來說并不生疏，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)風(fēng)是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對風(fēng)的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)歷和生活，讓大班孩子圍繞風(fēng)自主生成一系列的探究風(fēng)的機(jī)密的活動?；顒幽康?、激發(fā)幼兒的探究欲望，樂意參與探究風(fēng)的游戲。2、讓幼兒初步理解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用處和危害。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點初步理解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用處和危害?；顒訙?zhǔn)備1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、風(fēng)類玩具。3、有關(guān)風(fēng)的用處及危害圖片活動過程1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。(1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出風(fēng)。(本文.大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《奇妙的水》活動設(shè)計背景本活動運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。活動目的1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點嘗試自己動手制作飽和溶液?；顒訙?zhǔn)備兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)?；顒舆^程1.看一看，想一想談話導(dǎo)入：小朋友看看，老師手里有什么?我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么?(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透明的水中)這杯透明的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水如今在杯子的上面還是下面?2.試一試：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?如今請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。(老師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)3.說一說：導(dǎo)語：你們透明的水有什么樣的變化?(老師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)你看到了什么?屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)他是怎么做的?(請幼兒自由答復(fù))請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。!..!(有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎?5.分享將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，互相說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很明晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)6.延伸：請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。教學(xué)反思科學(xué)活動《奇妙的水》很合適大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有時機(jī)動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比擬和動手操作才能等方面都得到了一定的開展，也使他們的語言表達(dá)才能得到了很大的進(jìn)步。觀察記錄：參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個幼兒用羨慕的目光看著老師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在老師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大局部幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們快樂地叫著：老師快看，我的水可好看了。有九名幼兒本來也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的機(jī)密》活動目的：1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。2.初步理解人類與水的關(guān)系。3.懂得保護(hù)水資，有節(jié)約用水的意識。4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯假設(shè)干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、ppT課件等?；顒舆^程：一.導(dǎo)入活動1.《謎語》用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多機(jī)密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!二.認(rèn)識水的特征。1.水是無色的老師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的水是無色的。小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多機(jī)密。吧。2.水是無味的老師出示水和牛奶讓幼兒通過品味來區(qū)分水與牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。3.水是流動的老師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論水是流動的小水珠:你們真聰明，我也是流動的。4.水是透明的老師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。教案來.自:牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚水是透明的。小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的機(jī)密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。三.水的用處1.老師：水有這么多的小機(jī)密，如今小朋友們想一想：水有哪些作用呢?2.觀看圖片小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。3.討論:假如沒有水會怎么樣?四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資。1.觀看圖片(缺水的地方)2.討論：怎樣節(jié)約用水?如何保護(hù)水資?活動反思：本節(jié)課沒有到達(dá)我料想的目的，由于我的語言組織才能較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂?；顒友由欤涸O(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)志大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《水的變化》活動設(shè)計背景寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。(.出處)于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計一堂科學(xué)活動《水的變化》，他們會有更大的積極性。于是，我設(shè)計了這堂科學(xué)活動《水的變化》?；顒幽康?、幼兒可以知道水的三態(tài)在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)換。2、幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生濃重的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件活動準(zhǔn)備冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴活動過程1、開場環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的