大班科學(xué)活動(dòng)教案：飛翔的鴿子

第17頁共17頁大班科學(xué)活動(dòng)教案：飛翔的鴿子大班科學(xué)活動(dòng)教案：飛翔的鴿子?；顒?dòng)目的1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥類是人類的朋友。2、通過觀察理解鴿子的特征和生活習(xí)性。3、知道信鴿可以幫助人類送信?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：鴿子2、聲音：鴿子活動(dòng)過程一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。老師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。你知道老師說的是誰嗎?引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。二、觀察理解鴿子的外形特征。1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的?你知道它怎么叫嗎?播放聲音：鴿子叫聲帶著幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。2、師生共同總結(jié)鴿子的根本特征。三、討論鴿子的生活習(xí)性。1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，一般不吃蟲子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。鴿子在白天活動(dòng)非常活潑，頻繁采食飲水。晚上那么在棚巢內(nèi)安靜休息。但是經(jīng)過訓(xùn)練的信鴿假設(shè)在黃昏前未趕回棲息地，可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。四、知道鴿子與人們的關(guān)系。1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎?(1)假如是信鴿的話可以長(zhǎng)間隔飛翔，從一個(gè)生疏的地方可以飛回自己的家。(2)能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達(dá)。2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子?鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對(duì)待。五、繪畫活動(dòng)：鴿子涂色：鴿子通過繪畫活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)鴿子外形特征的理解，并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃重的興趣。F132.大班科學(xué)活動(dòng)教案《道路》[活動(dòng)目的]1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落；不同物體、重量不同下落的道路不同；同一物體大小、形狀不同，下落的道路也不同。2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時(shí)的道路。3、仔細(xì)觀察事物，主動(dòng)參與活動(dòng)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包[活動(dòng)過程]一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問題：竹蜻蜓和飛機(jī)開場(chǎng)在哪里飛行？最后又落在哪里？2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來？3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來。4、所有的物體都會(huì)下落嗎？二、幼兒理論1、問題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？〔重的快、輕的慢〕2、你可以用不同的線來畫出他們下落的道路嗎？3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的道路？三、探究發(fā)現(xiàn)1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的道路〔直線、曲線〕2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落道路不同。[活動(dòng)延伸]沒有引力會(huì)怎樣？〔觀看視頻〕理解宇航員是怎樣在太空生活的。大班科學(xué)活動(dòng)教案《賽車》幼兒園大班科學(xué)教案：賽車活動(dòng)目的：1、通過小實(shí)驗(yàn)，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有關(guān)。2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探究與合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、操作材料〔紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆〕2、VCD機(jī)，〔有關(guān)斜坡的內(nèi)容〕活動(dòng)過程：1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。2、幼兒自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系?！?〕老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩?！?〕幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)?！?〕歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：比賽完畢了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？〔幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來〕提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？〔老師操作教具空中滑道〕示范、小結(jié)：剛剛小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼兒操作探究球滑落跟滑梯外表光滑有關(guān)系。在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)方法減慢速度，小朋友你們也一起來想想方法，讓小球滑得慢起來?！?〕老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)展嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表?！?〕幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)?！?〕歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？〔在黑板簡(jiǎn)單記錄〕老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有關(guān)的，外表光滑的小車滑落的速度就會(huì)，外表粗糙的小車滑落的速度就慢。4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探究的精神?！?〕〔向幼兒介紹斜坡防滑的方法〕師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？〔2〕知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探究，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。大班科學(xué)活動(dòng)教案《雨》幼兒園大班科學(xué)教案：雨分析^p：雨是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的雷雨更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的。針對(duì)此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：奇妙的自然━天上為什么會(huì)下雨活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)探究雨的形成的奧秘，引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘?；顒?dòng)難點(diǎn)：能和同伴一起去探究雨的形成的奧秘。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料?；顒?dòng)過程：一、游戲：說相反。老師帶著幼兒于戶外玩說相反的游戲。二、幼兒親身體驗(yàn)：下雨啦下雨啦，下雨啦。幼兒與老師共同進(jìn)入活動(dòng)室。討論：雨是哪里來的？從天上為什么會(huì)下雨？三、探究活動(dòng)1、老師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書籍、探究天上為什么會(huì)下雨？2、幼兒進(jìn)展經(jīng)歷交流。3、老師講述故事《水滴的旅行》。4、老師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí)，它們便會(huì)從云中落到地面上，這就是雨。四、活動(dòng)延伸：去尋找為什么向日葵會(huì)下雨的答案。大班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋殼的機(jī)密》【活動(dòng)目的】1、在屢次探究驗(yàn)證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、《小雞出殼》掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板假設(shè)干；3、記錄表?！净顒?dòng)過程】〔一〕以故事小雞出殼引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。師：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評(píng)評(píng)理，到底是誰先啄破了蛋殼？〔二〕第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比擬出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比擬像小雞的尖嘴巴？2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。老師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒屢次嘗試驗(yàn)證。3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比擬容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破?！踩车诙翁骄浚簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗?？1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？2、老師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。4、交流分享探究的結(jié)果。師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破?！菜摹车谌翁骄浚汗皹虺休d的重量更大嗎？1、老師介紹材料及操作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座橋〔一座平面橋、一座拱橋〕，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)展合作，交流自己探究的結(jié)果。3、結(jié)合記錄表分享交流：哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？〔五〕引發(fā)問題，拓展活動(dòng)。師：拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的光》活動(dòng)內(nèi)容：神奇的光活動(dòng)目的：1、理解光的種類、光的特性及光的用處。2、開展幼兒的觀察.比擬.判斷才能。3、激發(fā)幼兒探究光的奧秘的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：理解光的種類、光的特性及光的用處?；顒?dòng)難點(diǎn)：能理解粗淺的光的特性原理活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒2、活動(dòng)記錄表：〔光的特性、光的用處〕每位幼兒兩張3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。活動(dòng)過程：一、理解光的種類：1、設(shè)置場(chǎng)景〔使室內(nèi)變暗〕師：提問:小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：沒有光了，所以屋里變暗了〔翻開燈〕提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮?。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？2、幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等〕。老師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。二、認(rèn)識(shí)光的特性、探究光的特性：師：下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？實(shí)驗(yàn)〔一〕將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒〔手電筒的光是一直向前跑的〕。師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比方：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)〔二〕讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒〔發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了〕。師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。實(shí)驗(yàn)〔三〕把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒〔我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變〕。師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好似變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。三、討論光的用處：師：人們利用光的這些特性創(chuàng)造了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。1〕、幼兒觀看多媒體課件理解光的一些用處：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。2〕、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用處：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)展光治療。3〕、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探究、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用處畫到記錄紙上。大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的布》幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的布【設(shè)計(jì)意圖】初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此時(shí)機(jī)，可以讓孩子理解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)理解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)歷解決生活中的實(shí)際問題，并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)?！净顒?dòng)目的】1、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。2、開展觀察力和動(dòng)手操作才能，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種質(zhì)地的布?jí)K假設(shè)干〔棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等〕及眼藥水瓶假設(shè)干。2、掛圖?！净顒?dòng)過程】1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看〔顏色〕，用手摸一摸〔厚薄、軟硬、粗細(xì)〕，使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。3、老師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面?！?〕操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？〔2〕老師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。〔如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等?！?、請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下，假如用眼藥水瓶滴水在其他布的外表上，會(huì)發(fā)生什么變化。有才能的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。5、幼兒分組動(dòng)手操作，老師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。將水滴在不同布的外表，看看水滴在不同材料的外表是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在外表還是浸透進(jìn)去。假如能浸透，比擬一下在哪種材料上浸透得快，在哪種材料上浸透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比擬不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比擬它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和外表的觸感上有什么不同。7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什